人教版化学-九年级上册第4单元自然界的水复习课教案
单元复习课
【复习目标】
1．知识与技能：
(1)能说出典型的水污染物的来源及危害；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；知道软水和硬水的区别。
(2)认识水的组成，能区分纯净物和混合物、单质和化合物。
(3)能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：
(1)了解化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。
(2)通过计算体验化学在实验生活生产中的应用。
【复习重点】
能用化学式表示某些常见物质的组成，能说出几种常见元素的化合价。
【复习难点】
利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
情景导入生成问题
1．导语：本单元我们围绕 “水”又认识一种新的化学用语，梳理本单元知识。
2．明确复习目标，教师出示复习目标，指导学生解读。
合作探究 生成能力
知识模块一 爱护水资源
人类拥有的水资源⎩⎪⎨⎪⎧总储水量丰富，淡水资源缺乏爱护水资源⎩⎪⎨⎪⎧节约用水防治水体污染
知识模块二 水的净化
水的净化⎩⎪⎨⎪⎧常用净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏
过滤的操作要领：“一贴、二低、三靠”硬水和软水⎩⎪⎨⎪⎧区别方法：加肥皂水软化方法：煮沸、蒸馏
知识模块三 水的组成 1．水的组成。
2．物质的分类
(举例说明)⎩⎪⎨⎪⎧混合物：空气、海水等
纯净物⎩⎪⎨⎪⎧单质：氧气、铜等化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物：水、二氧化碳等其他：氯酸钾、氯化钠等
知识模块四 化学式与化合价
化合价⎩⎪⎨⎪
⎧化合价规律⎩⎪⎨⎪⎧在化合物里，正负化合价的代数和为0在单质里，元素的化合价为0常见元素和原子团的化合价
应用⎩⎪⎨⎪⎧已知化学式求化合价已知化合价确定化学式
化学式⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子
写法⎩⎪⎨⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属、大多数固态非金属和稀有气体直接用元素符号表示，如Fe 、C 、Ar 非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O 2、N 2化合物：一般正价元素在左，负价元素在右意义⎩⎪⎨⎪⎧宏观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质表示某种物质的元素组成微观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质的一个分子表示某种物质一个分子的原子构成简单计算⎩⎪⎨⎪⎧计算相对分子质量计算组成元素的质量比计算某一元素的质量分数计算物质中某元素的质量 请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。
二、课后提升
完成单元测试卷。
第四单元《自然界的水》复习课教案
。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
（3）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净
5
化。高铁酸钠中铁元素的化合价为
。
（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
组成的。
1 个水分子是由两个氢
2、“1 个水分子是由
构成。
原子和 1 个氧原子构
成的
唤起学生对化学式意义 的回忆，了解学生对本 单元知识的认知水平。
二、化 学式 的有 关计 算
根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的 计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对 化学式的理解，教师巡回指导。 例题： （1）水由 种元素组成，水分子由 种 原子构成，一个水分子中有 个原子。 （2）水中氢、氧原子个数比 。 （3）水中氢、氧元素的质量比 。 （4）水的相对分子质量 ； （5）水中氧元素的质量分数 (计算结果 保留到 0.l％)。 （6）18gH2O 中氧元素的质量为 （7） H2O 中氧元素的质量为 32g
第四单元《自然界的水》单元复习课
★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要
的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本
操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
铁离子
、碳酸根离子
、
3
四、爱 护水 资源
提出问题，引导学生思考。 问题过渡：随着工、农业的发展，水污 染越来越严重，因此我们做什么？ 引导学生回忆水体污染的主要来源，让学生 思考：做为一名中学生应该如何节约用水？
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。
本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。
本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。
但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。
通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。
人教版九年级化学第四单元自然界的水复习课程教学设计
课题教学目标第四单元自然界的水（复习课）知识与技 1.了解水能日期资源概况及水体污染的成因及其防治措施。
2.了解如何爱护水资源。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
4.认识水的组成。
5、了解化学式的写法、读法、意义。
过程通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其与方利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
法情感1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
态度2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会与价做贡献的社会责任感。
值观重点1.了解水体污染的成因及其防治措施。
2.了解如何爱护水资源。
3.初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。
4.认识水的组成和电解水的实验装置，了解实验现象和反应产物。
5.了解硬水与软水的区别及鉴别方法。
6.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点教学过1、了解化学式的写法、读法、意义。
2、能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
教师活动巡视背诵情况学生活动背诵化合价口诀。
教学意图有助于本节课对化合价的复习。
程展示本单元的考纲要阅读本单元的考纲要上课之前让学生对本单求。
求。
元的内容有所了解。
点评学生知识网络图，展现并讲解本单元知识帮助学生对整个单元知对优秀者加以表扬，对网络图。
有缺点的学生加以指导。
展示教师自己的知识回顾水资源概况、讲述培养学生用辩证的方法网络图，开始复习：一、自然界的水如何从2方面爱护水资看待水资源的丰富和有源。
限。
链接中考，让学生感受中考题。
识进行构建，使学习充满乐趣。
展示关于这部分的中思考并回答问题。
考题，提问并指导学生避免易错点。
提问：通过以上对自然思考并回答问题。
界水的了解，你的收获是什么呢？培养学生在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、水的净化思考自来水厂净水过程与学生实际生活相联展示自来水厂净水过图的每一步的名称及作系，更加深刻地让学生程图。
化学九年级人教版复习教案《第四单元 自然界的水》
中学教师统一备课用纸科目化学年级九年级授课时间月日课题第四单元自然界的水教学目标1、了解水的组成、净化和水的污染和防治2、掌握化学式和化合价的书写3、掌握根据化学式的计算4、培养分析问题的能力，以及合作、交流和评价的能力。
教学重点1、掌握化学式和化合价的书写2、掌握根据化学式的计算教学难点根据化合价书写化学式关键点化合价书写化学式易错易混点化学式的书写教学方法自学讨论为主，辅以练习，培养学生应用知识的能力学习方法自学讨论为主，辅以练习，培养学生应用知识的能力学情分析学生已经完成了初中化学的学习已经有一定的基础，但是对知识可能会有所遗忘，基础知识不够扎实，所以首先应该进行适当的引入复习，紧抓双基，一讲一练，扎实的复习基础知识。
课时安排2课时资源准备检测题练习：中考总复习 P22作业布置：中考总复习 P23 24板书设计1、爱护水资源2、水的净化3、水的组成4、化合价与化学式（1）在单质中，元素的化合价为______；在化合物中，元素的化合价代数和为______；记住一些常见元素和原子团的化合价。
化合价口诀：一价钾钠氯氢银，二价氧镁钙钡锌，三铝四硅五氮磷，二三铁二四碳，二四六硫都齐全，负一氢氧硝酸根，负二硫酸碳酸根，正一价的是铵根。
（2）化学式的意义，如H2O表示的宏观意义有：①______________________；②______________________ ；微观意义有：①______________________；②______________________；（3）、根据化学式计算求化合物的相对分子质量；求化合物中各元素的质量比；求化合物中某元素的质量分数；进行化合物的质量与所含元素质量之间的换算。
教学反思。
人教版第四单元自然界中的水复习课教案
九年级化学学科上（册）第四单元（章）自然界的水⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧爱护水资源⎩⎨⎧节约用水防治水体污染水的净化⎩⎨⎧净化方法：沉淀、 、吸附、 硬水和软水⎩⎨⎧区分：加入 转化： 或 水的电解⎩⎨⎧产物：正极是 ，负极是 ，体 积比为 结论：水由 组成2.化学式与化合价知识纵横1.水的净化方法、作用及净化程度比较方法 作用及净化程度比较静置沉淀 只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固体杂质，该法不能除去 过滤 净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固体杂质，对一些可溶性杂质则不能除去吸附净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质蒸馏 不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可溶性杂质，通过蒸馏得到的水基本上是纯水2.单质与化合物的比较项目单质 化合物 概念由同种元素组成的纯净物 组成中含有不同种元素的纯净物 区别 宏观组成 由同种元素组成由不同种元素组成 微观 构成 由同种原子直接构成或由同种元素的原子构成的同一种分子构成由不同种元素的原子构成的同一种分子构成 举例 氧气（O 2）、氮气（N 2）、铁（Fe ）高锰酸钾（KMnO 4）、水（H 2O ） 联系二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 3.化学符号周围数字的意义（1）a ：表示粒子的个数，只表示微观意义。
①3H、2N 、5Cu 表示原子的个数；②3O 2、4H 2O 表示分子的个数；③3H ＋、2SO 2－4表示离子的个数。
（2）b ：表示一个分子或离子中某原子的个数。
（3）n ：表示元素或原子团的化合价。
（4）m ：表示每个离子所带的电荷数。
实验再现电解水验证水的组成（1）装置（如图）（2）现象：电极上均有 产生，正极产生的气体能 ；负极产生的气体能 ，两者。
九年级化学上册第四单元自然界的水复习教案(新版)新人教版
第四单元中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
九年级化学上册《第四单元 自然界的水》复习课教案1 (新版)新人教版
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一．组成：氢氧元素组成
电解水实验：
氢气（--）：无色无气味气体，有可燃性。
点燃
氧气（+）：助燃性
通电
二．净化
1.方法：沉淀，过滤，吸附，消毒，蒸馏
2.硬水和软水
（1）定义
（2）硬水的软化
（3）硬水的危害
3.水资源的保护
（1）水污染的原因
感受一杯水来之不易，树立珍惜水总结等方法对本单元的知识点进行整理
教学难点
培养学生的动手能力
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
水是生命之源，没有水就没有生命，本单元我们已经学习了很多有关水的内容，今天我们对这部分知识做一下复习。
听课。
《第四单元自然界的水》复习课
学科：化学
课时：1
总课时数：32
教
学
目
标
知识与技能
1．了解我国水资源状况，培养学生节约用水，保护水资源的意识
2．知道水的净化过程及常用方法。
3．初步认识氢气的性质和用途，会检验氢气的纯度，通过实验探究认识水的组成。
过程与方法
学会用辩证的反复看问题，形成节水和爱水意识。
情感态度与价值观
（2）水污染的危害
（3）防止水污染的方法
三．过滤操作的注意事项
一贴
二低
三靠
总结
总结
归纳
课堂总结：本节课的内容。
体现学生的自主探究的学习理念。
锻炼学生的总结能力
第四单元复习
一．组成
二．净化
三．过滤操作注意事项
教学后记：
人教版化学九年级上册第四单元自然界的水复习说课稿
-创设情境，如模拟水资源的规划和管理，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解水资源的保护和利用；
-结合多媒体资源和现代信息技术，以生动有趣的方式展示水循环过程，提高学生的学习兴趣和认知效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
-自我总结：让学生回顾本节课所学内容，自我总结学习收获和不足之处。
-同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得，互相学习、互相促进。
-教师反馈：针对学生的表现和作业完成情况，给予具体的表扬和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。
选择这些方法的理论依据是，启发式教学能够激发学生的思维，促进学生的深度学习；情境教学能够将抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣；实验教学能够提供直观的学习体验，帮助学生理解复杂的科学原理；合作学习能够培养学生的社交技能和团队精神。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
-实验器材：用于进行水的净化实验，如过滤装置、沉淀剂等。
-总结：位于黑板底部，对课堂教学内容进行简要总结，强调重点和难点。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生梳理和记忆知识点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会在课前准备详细的板书稿，课堂上用清晰的字体和适当的间隔书写，同时注意板书的动态更新，适时擦除不需要的内容。
（二）教学反思
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于水的基础知识，如水的化学式、水的三态变化等。然而，在学习本节课之前可能存在以下学习障碍：
部编人教版九年级化学上册 第4单元 自然界的水复习课 教案
化合价与化学式。
教学难点
化学式的相关计算。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【巩固复习】1、由两种元素组成的化合物的名称一般从______到______读作______，例如：NaCl读作______，KCl读作______；有时还要化学式中各元素的____________，例如：CO2读作______，Fe3O4读作______。
2．用数字和化学符号表示
2个铜离子____3个硫酸根离子_____4个亚铁离子_____4个铁原子____
3个二氧化硫分子___________
3．写出下列物质的化学式：
氧化铜氧化铁氯化钾 硫酸铝氢氧化亚铁氯化银硝酸铜碳酸钠氯酸钾
4．某化合物的化学式为Ca（Ｈ2ＲＯ4）2，则元素Ｒ的化合价是多少？写出该元素以相同化合价形成的氧化物的化学式．
2、单质化学式的书写：____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，对于____________，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。如：O2、N2、H2、Cl2、O3等。
3、化合物化学式的书写：(1)当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，
2、利用化学式怎样求某元素的化合价？求出下列加短线元素的化合价
Mn2O7AlCl3CO2H2SO4K2MnO4Zn
【课堂探究】一、学生自学P8 4-——P85有关相对分子质量的计算，完成下列问题：1.、 什么叫相对分子质量？CO2H2SO4K2MnO4
2、以CO2为例求其碳元素和氧元素质量比
3、仿照计算3，试着计算：①SO3中氧元素的质量分数。
3、计算上述物质中加短线元素的质量分数：
教学设计自然界的水(单元复习)九年级化学上册(人教版)(教学课件教学设计知识导学分层训练)
第四单元自然界的水教学目标1．了解世界和我国的水资源状况；了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施；树立爱护水资源的意识。
2．了解净化水在生产和生活中的意义、硬水与软水的区别。
3．进一步掌握沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
4．认识水的组成；知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
5．了解化学式和相对分子质量的含义，并能用化学式表示某些物质的组成；能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
6．知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价写化学式。
教学重点1．过滤、蒸馏等分离混合物的实验操作；2．化学式与化合价；3．相对分子质量的计算。
教学难点化合价。
教学过程情境创设【教师活动】水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源，缺水会造成土地沙漠化，树木枯死。
水资源不足将严重影响人类的生存。
这节课我们一起复习自然界的水。
【设计意图】强调水资源的重要性，使学生意识到水对于生命的重大意义，调动学生学习的积极性，认真复习本单元所学习的内容。
知识梳理一、爱护水资源（一）全球水资源状况【教师活动】请同学们回忆水资源分布状况内容，完成如下填空：地球上______水、______水、______水、地下水、大气水和______水等各种形态的水m，地球表面约_______%被水覆盖着。
总储量约为____________3淡水只约占全球水储量的____%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土m。
层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即_____________3【学生活动】完成“学习任务一”中1的内容。
【设计意图】一方面从储量上说明水资源丰富，另一方面从可直接利用的淡水资源量上说明水的短缺。
有利于学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，以对水资源状况形成全面、正确的认识。
（二）爱护水资源【教师活动】水是一切生命体生存所必需的物质，但是水资源有限，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。