专题07 鉴赏古代诗歌的语言之炼句-2019届高三语文古代诗歌鉴赏精准复习(解析版)
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考点精解
古人说，炼字不如炼句。
赏析之要，赏句为妙。
故高考设有句子赏析题。
其题干用语一般为“请赏析××句(联)的妙处”“请从××角度赏析××句 (联)”。
赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。
这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。
解题精要
一、要注意赏析角度
1．弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。
这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。
对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。
2．注意从语言特点出发。
有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。
从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题。
3．注意从表达技巧出发。
有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。
一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。
鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。
从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。
4．注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。
句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。
高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。
二、要注意答题步骤
1．解释该句的含意，写出表达的情感。
2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。
3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。
典例精析
1.(2016·浙江卷，有改动)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
北来人二首(其一)
[宋]刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：指北宋都城汴梁。
②宣和：宋徽宗年号。
【问题】赏析这首诗中的画线句。
【答案】运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
精讲精练
1.阅读下面这首词，按要求作答。
鹧鸪天送廓之秋试①
[宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。
春蚕食叶响回廊。
禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。
②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。
③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
【问题】“鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
答案精析
【解析】本题考查古诗词的风格。
词在风格上分为婉约和豪放二派。
辛词是豪放派的代表。
大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律，这里选用的大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
【答案】大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
【诗歌鉴赏】
这是一首送别词。
首句“白苎新袍入嫩凉”中的“嫩”字很有意蕴，词人将天气的凉爽感受着一“嫩”字来表现，可谓语出惊人。
这种“陌生化”的表达，将秋天天气微凉、清爽和清新的特点表现得淋漓尽致。
次句“春蚕食叶响回廊”就是在首句所点明的环境基础上写范廓之(也可以说是考生们)穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里端坐在考场中，奋笔疾书而发出了如春蚕嚼桑叶般的沙沙声的情景。
这样写，突出了“秋试”之“秋”的季节特点，在秋高气爽的季节，参加应试的举子们奋笔疾书、紧张忙碌的情状通过“春蚕食叶”的比喻表现出来。
此词突出的表现手法是虚实相生。
上阕点明时令和环境。
“白苎新袍入嫩凉”是实写送别的季节——初秋，天气环境——微凉，被送者的衣着——白苎新袍；“春蚕食叶响回廊。
禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。
下阕，“鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫”，用比喻的手法实写范廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实。
喻体“鹏北海，凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对范廓之的鼓励。
“明年此日青云去，却笑人间举子忙”完全是虚写，想象范廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对范廓之的美好祝福。
2019高考语文诗歌鉴赏之语言鉴赏(详细实用)
殊
词
表颜色的词 颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛
数量词
经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情
7.（2018·江苏）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄和州刘使君 张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
李
如
清
梦
应知 是否
却 道
试 问
浓照昨
睡夜
令
绿？ 肥知
海 棠
卷不 帘消
雨 疏
李 清
红否 依 人 残 风 照
瘦？ 旧 ， 酒 骤
。
。
。，
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
名目 内容 作用
绿肥，指 枝叶茂盛 。红瘦， 花朵稀少 。
这里的“肥 ”和“瘦 ”，使用了 拟人 的手法。
词中把用来写人的“肥”、“瘦”，二如字今却用来
写 绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌
，
形象地反映出作者 对春天的留恋和惜别 之情。
这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法
的使用上，都是极富创造性的，很有新意。
“绿肥红瘦”的妙处：
景物特点
暮春时节 枝叶繁茂
百花凋零
拟人
鉴赏角度 表达技巧 借代
对比
瘦依残
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形容词
形容词艺术效果:绘景摹状，化抽 象为具体，化无形为有形，使人如 闻其声，如见其人，如触其物，如 历其境
联系思想感情
例：①红杏枝头春意闹
①热闹 ②红杏在枝头绽放，开得那 么灿烂，那么热闹 ③用了通感手法 ④ 把无声的姿态描摹得好像有声， 写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。
高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏考点2鉴赏诗歌的语言实战演练(2021年整理)
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考点二鉴赏诗歌的语言题组一1．阅读下面这首诗，完成后面的题。
淮上喜会梁川故人韦应物江汉曾为客,相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑.何因不归去？淮上有秋山。
颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切,请作简要赏析。
______________________________________________________________ __________【答案】浮云、流水两词都用了比喻的手法，描写出别后像浮云一样漂泊不定，十年的时光像流水一样一去不返,表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感喟(感慨)。
【解析】颔联统包了分别十年繁复的世事人情，直接抒发十年阔别的伤感。
别后人世沧桑,千种风情,不知从何说起，诗人只在“一别”“十年”之前冠以“浮云”“流水”,便表现出来了。
意境空灵，真是“疏可走马"。
“浮云”“流水”暗用汉代苏武李陵河梁送别诗意.2．阅读下面这首诗，完成后面的题。
黄氏延绿轩[明］高启葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
【注】①芜：丛生的草.“葱葱"“靡靡”两个叠音词有什么作用？________________________________________________________________________【答案】①写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感，增强表达效果。
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句(附练习答案解析)
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句（附练习答案解析）【考点解读】这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。
【技巧点拨】1．解释该句的含意，写出表达的情感。
2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。
3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。
【经典例题】一、2019年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家。
问题：15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
许道宁，北宋画家。
生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。
r2019届高考语文一轮复习古代诗歌阅读精讲精练：(4)鉴赏语言 炼句
鉴赏语言——炼句1、阅读下面这首宋诗,完成1-2题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )( )A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
答案：1.BE; 2.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析：本题考查赏析诗歌的能力。
B项,“奋勇争先、一往无前”错,颈联表明考试意义,诗人对此景象不禁发生感慨,济济多士,尽是天下英才,国家的栋梁。
E项,尾联自谦衰病,谆谆嘱托同僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼认真鉴别。
诗中说自己老病,精神不济。
阅卷挑选人才之事要拜托同仁,那是谦逊之辞。
2、阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
水龙吟·秋兴吴则礼秋生泽国,无边落木,又作萧萧下。
澄江过雨,凉飙吹面,黄花初把。
苍鬓羁孤,粗营鸡黍,浊醪催贳①。
对斜斜露脚,寒香正好,幽人去,空惊咤。
头上纶巾醉堕,要欹眠,水云萦舍。
牵衣儿女,归来欢笑,仍邀同社②。
月底蓬门,一株江树,悲虫鸣夜。
把茱萸细看,牛山③底事,强成沾洒。
【注】①贳:读shì,赊欠。
②社:一种民间传统节日的庆祝活动。
③牛山:《晏子春秋》载,齐景公登牛山,流涕曰:“美哉国乎!若何去此而死也?”1.下列对这首词的理解,不正确的两项是( )( )A.词的上阕“秋生”句和“澄江”句,交代了时节,描写了环境特点,营造了悲凉孤寂的氛围,奠定了全词的感情基调。
语言赏析：炼字、炼句、语言风格(课件)-高考语文古代诗歌阅读精讲细练(全国通用)
客观题
酬乐天咏老见示 刘禹锡
人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸①为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然②。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
【注】①灸：艾制，中医的一种治疗方法。②翛然：自由自在 心情畅快的样子。
去郭轩楹敞， 无村眺望赊。 澄江平少岸， 幽树晚多花。 细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。
[注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远。
【提问】“细雨鱼儿出， 微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？
1.炼字
2.手法
3.情感
❶用字精妙，“细”写出雨的飘逸，“出”写出了鱼的欢欣，极其自然； “微”写出风的轻柔，“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描 绘了微风细雨中鱼和燕子的动态。
方法指导
①背记 诗词名家的风 格 各类题材的风 格
③品读 词句 意象 意境
陶渊明 朴素自然 孟浩然 闲静淡远 李商隐 朦胧隐晦 辛弃疾 悲愤豪迈 王昌龄 雄健高昂
田园诗恬淡宁静 边塞诗慷慨悲凉 闺怨诗婉约凄切 讽喻诗讥讽愤慨
王维 清新自然 杜甫 沉郁顿挫 李白 豪迈飘逸 苏轼 豪放旷达 高适 悲壮苍凉
正确
夜登自帝城楼怀少陵先生 陆游
拾遗白发有谁怜，零落歌诗遍两川。 人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。 升沉自古无穷事，愚智同归有限年。 此意凄凉谁共语，夜阑鸥鹭起沙边。
判断正误：本诗诗风与杜甫《登 高》相似，语言平易晓畅，章法 整饬谨严，风格沉郁悲凉。
正 确
春江送人 孟贯
春江多去情，相去枕长汀。 数雁别湓浦，片帆离洞庭。 雨余沙草绿，云散岸峰青。 谁共观明月，渔歌夜好听。
专题07 鉴赏古代诗歌的语言之炼句-2019届高三语文古代诗歌鉴赏精准复习(原卷版)
2019高三语文古代诗歌鉴赏精准复习7 鉴赏古代诗歌的语言之炼句（学生版）考点精解古人说，炼字不如炼句。
赏析之要，赏句为妙。
故高考设有句子赏析题。
其题干用语一般为“请赏析××句(联)的妙处”“请从××角度赏析××句(联)”。
赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。
这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。
解题精要一、要注意赏析角度1．弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。
这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。
对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。
2．注意从语言特点出发。
有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。
从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题。
3．注意从表达技巧出发。
有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。
一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。
鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。
从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。
4．注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。
句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。
高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
【古代诗歌阅读+名篇名句默写】7 赏析诗歌语言之练字炼句(教案)高考语文一轮复习考点精讲(全国通用)
第三部分古代诗文阅读.古代诗歌阅读07 赏析诗歌语言之练字炼句教学目标：掌握古代诗歌练字技巧。
教学重点、难点：正确鉴赏分析古达诗歌用词的妙处。
教学过程：考情考向鉴赏诗歌的语言就是要求了解诗歌语言的特点，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。
鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
题点1 品味关键词(炼字)炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
赏析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。
诗歌炼字一般是动词、形容词，有时是副词、数量词或叠词等。
一、练字的对象高考炼字类试题主要是考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等的能力。
1.动词诗歌中的动词,一是一般动词;二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。
如宋祁的《玉楼春》:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色,还抒发了对春天到来的喜悦之情。
2.形容词如王维的《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。
”诗中描写茫茫沙漠,用“大”字状其景观;烽火燃起,用“孤”字状其醒目;“长”状其视野所及,黄河杳无尽头。
3.数量词如杜牧的《江南春》:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩,又用“千里”写了江南地域的广阔。
4.叠音词如杜甫的《江畔独步寻花七绝句》(其六):“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”诗句中“时时”“恰恰”为叠音词。
“时时”表明不是偶尔一见,把春意闹的情趣渲染出来;“恰恰”为拟声词,形容娇莺啼鸣的婉转清脆,给人一种身临其境的听觉感受。
5.拟声词如白居易的《琵琶行》:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
高考复习之诗歌语言鉴赏——炼句
巩固练习
●(2017·高考天津卷)阅读下面的宋诗，按要求作答。 ●太湖恬亭 ●[宋]王安石
●槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 ●日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 ●清游始觉心无累，静处谁知世有机。 ●更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 ●【注】 徙倚：徘徊，流连不去。 ●简析尾联的艺术手法。
参考答案
【答题模板】
这句诗运用了××的手法,写出了××的景象(人物特点、 物象特点等),表达(或“表现”)了作者××的情感(或“情 操”)。
即时小练
●(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 ●秋 兴 ●陆 游
●白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。 ●醉凭高阁乾坤迮【1】,病入中年日月遒。
●百战铁衣空许国,五更画角只生愁。 ●明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。 ● 【1】迮:狭窄。 ●简要赏析尾联的表达效果。(5分)
●情感:“系钓舟”描写的是钓翁的生活,通过想象归隐后的生活,加上 颈联“空许国”“只生愁”的铺垫,隐隐流露的是作者报国无门的无 奈和苦恼，表达的是作者归隐的愿望和寄情于垂钓的情怀。
参考答案
●①诗人想象自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边，驾一叶扁 舟，在烟雨中垂钓。
●②诗人通过想象之景，寓情于景(用法)，表达了隐逸的 愿望,也暗含无奈和苦闷之情(作用)。
法方面赏析其精妙之处。(6分)
【注】①马邑:今山西朔 县,汉时曾与匈奴争夺此 城。②层城:因京城分内 外两层,故称。③机中锦 字:窦滔被贬龙沙,其妻苏 蕙能文,颇思滔,乃织锦为 回文旋图诗寄之。共八百 四十字,纵横颠倒,皆成文 意。④元戎窦车骑:元戎, 犹主将;窦车骑,后汉窦宪 为车骑将军,大破匈奴,遂 登燕然山,命班固作铭,刻 石而还。
● 步骤二：选定适当的角度赏析（对诗句具体分析，可从以下三个角度思 考答题）。
高考语文复习 第3板块 古代诗文阅读专题7 第3讲 鉴赏诗歌的语言
【解题指导】 第一步：析本义。 对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为 “攒聚,聚集”。 第二步：描情景。 把该字放入原句中,再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石 耸峙欲错,犹如两兽相斗,“攒”描写群峰相连,层次难辨,仿佛聚在一起。
第三步：说效果。 本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、 峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。 【参考答案】 ①“斗”,相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,(描 情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“描物”角度说效果)②“攒”,攒聚, 聚集。(析本义)描写群峰相连,层次难辨,仿佛聚在一起,(描情景)刻画了峰 峦密集、重叠之态。(“描物”角度说效果)
一、赏析词语四看 1．看词语是否传神。 所谓“传神”,就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、 鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏 词中要学会结合语境去揣摩词语的含义,进而体会词语在全句或整篇中 的表达效果。
2．看词语是否表情。 所谓“表情”,就是要分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言 既注重生动形象、凝练传神,更注重借助动词、副词来表情达意。要善 于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。 3．看词语是否造境。 所谓“造境”,就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古 人写诗很讲究意境,而词语的巧妙运用能给全诗创造美好的意境。 4．看词语是否显性。 所谓“显性”,就是词语能凸现人物的性格特征。