教 育 现 代 化 建 设 十 六 项 指 标
15个一及六项措施的认识
15个一及六项措施的认识一、对“十五”及“六项措施”的认识“十五及六项措施”是指20世纪90年代初期的中国提出的国家发展战略，它是指在“十五”计划期间（1996-2024年）以及“六项措施”（加速发展经济与社会事业的指导方针）中实施的措施。
这些措施涵盖了经济、教育、科技、环保、文化等多个领域，旨在推动中国实现可持续发展和社会进步。
下面将逐一对这15个一以及六项措施进行认识和解析。
1.一个中心-以经济建设为中心“一个中心”是指将经济建设置于首要地位，将经济发展放在全局工作的核心位置，通过促进经济发展来实现社会全面进步。
2.一个基本点-发展是硬道理“一个基本点”是指发展是硬道理，是衡量一切工作的重要标准。
发展是解决一切问题的关键，只有不断地发展才能满足人民群众的多样化需求。
3.一个纲领-科学发展观“一个纲领”是指科学发展观，它强调以经济发展为中心，坚持全面、协调、可持续的发展，注重人与自然的和谐发展，体现了可持续发展的理念。
4.一个责任-实现中华民族伟大复兴的历史责任“一个责任”是指实现中华民族伟大复兴的历史责任，它要求我们铭记历史使命，坚定信心，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。
5. 一个目标 - 充分发挥中国共产党领导作用，确保党始终 stands在全党人民的最前列“一个目标”是指充分发挥中国共产党领导作用，确保党始终stands 在全党人民的最前列。
党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是我们实现发展目标的根本保证。
6.一个着力点-开放“一个着力点”是指开放，它要求我们坚持开放的方向和政策，不断深化，不断扩大开放，持续推动中国经济社会的发展。
7.一个条件-安定的环境“一个条件”是指安定的环境，它要求我们创造安定的政治、经济、社会和外部环境，为发展提供良好的条件和保障。
8.一个战略-赶上和超过“一个战略”是指赶上和超过，它要求我们真正赶上和超过西方发达国家，在各个领域实现国家综合实力的崛起。
义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标一、师资力量1.1 师资数量：确保每所学校都有足够的教师人数，以满足学生教育需求。
1.2 师资素质：加强教师培训和评估机制，提高教师的专业水平和教育教学能力。
二、课程设置2.1 课程内容：制定全面、科学的课程标准，确保学生接受到均衡的教育内容。
2.2 课程结构：合理安排各学科教学时间，避免某些学科过多或过少的现象。
三、教育资源配置3.1 学校设施：维护和建设学校的基础设施，确保学生的学习环境良好。
3.2 教育经费：合理分配和使用教育经费，确保每所学校都能得到公平的资源支持。
四、学生评价体系4.1 综合评价：建立科学的学生评价体系，全面了解学生的学业水平和综合素质。
4.2 奖惩机制：建立公平的奖惩机制，激发学生的学习动力和潜能。
五、学生社会实践5.1 社会实践机会：提供丰富多样的社会实践机会，培养学生的实践能力和社会责任感。
5.2 实践教育指导：建立实践教育指导机构，为学生提供有效的实践指导和教育资源。
六、教育公平机制6.1 区域间公平：消除教育资源差距，促进城乡、地区间的教育公平发展。
6.2 学生间公平：加强教育差异化管理，确保每个学生都能得到平等的教育机会。
七、家校合作7.1 家庭教育指导：提供家长教育指导，帮助家长更好地了解教育教学情况和学生需求。
7.2 学校家庭互动：建立有效的学校家庭互动机制，促进学生学校家庭三方良好关系。
八、教育信息化8.1 教育信息网络：建设完善的教育信息网络，提供更广泛、更便捷的教育资源和服务。
8.2 教育技术应用：推广教育技术应用，提高教育教学效果和效率。
九、特殊教育9.1 特殊教育资源：加大特殊教育资源的分配和支持力度，满足特殊儿童的教育需求。
9.2 特殊教育教师：培养和引进专业特殊教育教师，提供专业化的特殊教育服务。
十、学校评估体系10.1 学校自评：建立学校自评机制，提高学校自我管理和发展能力。
10.2 外部评估：加强对学校的外部评估，推动学校的持续改进和发展。
黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省“十四五”教育事业发展规划的通知
黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省“十四五”教育事业发展规划的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人民政府•【公布日期】2022.01.25•【字号】黑政发〔2022〕1号•【施行日期】2022.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省“十四五”教育事业发展规划的通知各市（地）、县（市）人民政府（行署），省政府各直属单位：现将《黑龙江省“十四五”教育事业发展规划》印发给你们，请认真贯彻落实。
黑龙江省人民政府2022年1月25日黑龙江省“十四五”教育事业发展规划为服务龙江全面振兴全方位振兴，夯实“五大安全”基础，助力“六个强省”建设，指导推进“十四五”时期全省教育改革发展，建设高质量教育体系，实现教育现代化阶段性发展目标，依据《黑龙江省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，制定本规划。
一、发展环境（一）现实基础。
“十三五”以来，省委、省政府以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把教育摆在优先发展战略地位，全省教育改革发展取得积极成效，立德树人根本任务稳步落实，教育现代化建设开局良好。
教育规划目标基本实现，教育发展水平稳步提升。
学前教育进入普及普惠发展阶段，学前教育毛入园率从2015年的75.6%提高到2020年的86.7%，普惠性幼儿园覆盖率从2016年的59.8%提高到2020年的87.2%，分别超过全国平均水平1.5和2.4个百分点，基本补齐了我省学前教育“短板”。
县域内城乡义务教育实现一体化发展，2019年我省全域通过基本均衡国检验收，义务教育学校全部实现标准化，进入优质均衡发展新阶段。
义务教育巩固率99.3%，高出全国平均水平4.1个百分点。
高中阶段教育普及程度进一步提升，高中阶段毛入学率达到97%，高出全国平均水平5.8个百分点，普通高中初步实现多样化特色化发展。
现代职业教育体系和培训体系基本确立，6所高职院校入选国家“双高”计划。
新课程改革的六项具体目标
新课程改革的六项具体目标一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度具体内容为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端，《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。
这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架，体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。
一、实现课程功能的转变当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。
在对我国基础教育现状进行深刻反思、对国际课程改革趋势进行深入比较、对未来人才需求进行认真分析后，本次课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。
这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。
二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性新一轮基础教育课程改革，对现行课程结构进行了重大调整，减少了课程门类，对各门具体课程之间的比重进行了调整，在保留传统学科课程的同时，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势。
从小学至高中设置综合实践活动课程，内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养学生的社会责任感。
新时代幼儿园教师的十项准则心得体会6篇
新时代幼儿园教师的十项准则心得体会6篇新时代幼儿园教师的十项准则心得体会篇1金秋十月，一个大好的时节！伴着徐徐的秋风，我们已经开始了新的一个学期紧张而又忙碌了的工作。
在工作闲暇时分，我便拿出《中小学教师职业道德规范》进行一番学习，结合着本市的状况，颇有一些心得。
为了我们青年的特岗教师培养，桦甸市教育局在学期初，就制定了一系列的方案，来让我们青年教师快速成长。
但无论哪次培训，都始终把教师职业道德作为首要前提来提出。
桦甸进修学校老师也组织了几场教师职业道德的培训大会，同样值得我们反复思考：我们就应重视自己的职业道德。
作为新时代的一名一线青年教师，又是一名特岗教师，应遵守哪些职业道德规范的基本要求呢？《中小学教师职业道德规范》中的六条，资料充实，体现了时代特色，更给了我以指导。
同时也让我感到任重道远。
同样我也有了如下的感想：首先，作为中国公民，无论从事着什么，始终都要把国家和人民的利益放在首位。
我们教师就更就应这样！同时我还要拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家教育方针。
在教育教学中，我们更要把这种思想传播给每一位学生。
其次，务必热爱和忠诚于人民的教育事业。
那么我就要爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。
教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。
教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
但是在这平凡的岗位上，我们却能塑造出一个有一个的人才，创造出一个又一个的奇迹，所以，教师从事的职业是崇高的、神圣的，那么这么神圣的职业我又如何能够不热爱它呢！热爱岗位固然重要，但热爱岗位中的一个重要环节就是热爱每一个孩子。
我们要把爱撒向学生。
一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有透过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。
教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度职责感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。
大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准(高校)
大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准（高校）大学“三全育人”工作是现代高等教育的重要任务之一，其核心目标是培养全面发展的人才。
为了实现这一目标，大学需要建立完善的育人体系，从多个方面全面促进学生的综合素质提高和个性发展。
下面是我整理的大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准，旨在为高校打造更加完善的育人环境和条件提供参考。
一、思想政治教育体系1. 建立健全的党委领导下的青年学生思想政治教育体系，培养学生正确的理想信念、道德品质、法治观念和社会责任感。
2. 创新思政课程教学模式，注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力，使他们能够通过自主学习和社会实践锻炼提高自己的政治素养。
二、学科专业教育体系1. 建设一流的学科专业教育体系，提供丰富的学科方向和专业选择，为学生提供广阔的学术视野和专业发展空间。
2. 增强学科交叉融合的能力培养，引导学生学习不同领域知识，培养综合应用能力和创新能力。
三、实践教育体系1. 丰富多样的实践教育项目，包括实习、社会实践、志愿服务等，使学生在实践中提高综合能力和解决问题的能力。
2. 科学合理的实践教育安排，根据学科特点和学生需求，制定实践教育计划，使学生能够有针对性地参与实践活动。
四、创新创业教育体系1. 强化学生创新创业意识和能力的培养，提供创新创业课程和实践平台，培养学生的创新思维和创业实践能力。
2. 与企业、社会资源建立紧密的联系，促进学生进行实际创新创业活动，培养学生的实际操作能力和创业潜力。
五、素质教育体系1. 开展全方位的素质教育活动，包括体育、艺术、人文等方面的培养，提供广泛的素质教育课程和活动，满足学生不同需求。
2. 引导学生树立正确的人生观、价值观和人际关系观，培养学生的品德修养和社交能力，使其成为有道德、有文化、有责任感的现代公民。
六、语言文化教育体系1. 发展多语种教育，提供多元的语言学习机会，培养学生的跨文化交流能力和全球视野。
2. 加强文化素养培养，开设丰富的文化课程和活动，全面提升学生的艺术鉴赏能力和文化修养水平。
新时代教师行为十项准则内容
新时代教师行为十项准则内容一、爱校情深，师德高尚作为一名新时代的教师，首先要拥有爱校情深的精神。
爱校情深，意味着对学校充满热爱和责任感，要以学校的利益为重，积极投身到学校的建设和发展中去。
同时，作为教师，我们也要具备高尚的师德，要做到言行一致，言传身教，以身作则，为学生树立良好榜样。
二、育人为本，全面发展新时代的教师应以育人为本，将培养学生的全面发展放在首位。
要关注学生的个性特点和兴趣爱好，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力帮助每个学生发展潜能，成为独立、自信、有责任心的社会主义事业的建设者和接班人。
三、关心学生，心系教育作为一名教师，我们要时刻关心学生的成长和发展。
要了解学生的家庭背景和生活情况，关心学生的学习和生活困难，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系。
同时，要关心教育事业的发展，积极参与和研究教育改革，不断提升自己的教育教学水平。
四、严谨治学，独立思考在教育教学中，要保持严谨治学的态度，注重教学方法和教学内容的科学性和严密性。
要尊重学生的个性和思维方式，鼓励学生独立思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，要不断学习和研究教育教学理论，提高自己的教学水平。
五、勤于学习，开拓进取作为一名教师，要保持勤于学习的态度，不断学习新知识，不断提高自身素质和能力。
要积极参加各种培训和学术交流活动，拓宽自己的教学视野，不断更新教育教学理念和方法，以适应新时代教育教学的需求。
六、诚实守信，言行一致诚实守信是教师的基本品质，也是新时代教师行为准则的重要内容之一。
教师要言行一致，言出必行，行出必果。
要做到对学生、对家长、对学校都要诚实守信，做到言行一致，树立良好的师德形象。
七、团结协作，共同发展在教育教学中，要注重团结协作，与同事们共同努力，共同发展。
要积极参与学校的集体活动，建立良好的团队合作精神，互相支持和帮助，共同为学校的发展做出贡献。
同时，要积极与家长合作，共同关心和教育孩子，实现家校合作共育的目标。
师德师风十项准则内容
师德师风十项准则内容师德是指教师在职业活动过程中，为指引同学走上真理之路，践行伦理道德，行使教师职责，让其实现自身的育人梦想的道德标准。
师德师风是学校师生行为准则，旨在弘扬优良的教学风气，也是学校文化、教育体制建设和广大师生共同构建的价值体系。
师德师风十项准则内容正是与此相关。
一、要培养正确的价值观，以尊师重教为先。
教师应该从言行中教育学生，让学生明白师生关系的重要性，这才能提高学生对学习的热情。
二、要尊重学生，把学生的利益放在首位。
要关心和爱护学生，关心他们的学习，关心他们的心理和生活，尊重他们的想法和行为，发现他们的优点和潜能，促进他们全面发展。
三、要重视教学，把知识传授给学生要建立教学理念，注重教材的科学性、系统性，创造宽松的教学气氛，把教学当作一个崇高的事业来进行，充分调动学生的积极性，使学生把他们过去从未学过的知识吸收进去。
四、要树立良好的学风，建立良好的家园氛围让学生熟悉健康的学习习惯，让他们掌握科学的学习方法，把学习当作生活追求，把成绩变成生活乐趣，让学生实现学习的快乐。
五、要体现宽容的态度，提倡文明新风尊重学生的个性，提倡文明的新风，不断改善教学环境，让学生体会到被尊重的喜悦，建立良好的师生关系。
六、要树立正确的道德观，养成正确的学习习惯以伦理道德教育引导学生，树立正确的道德观，培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的学习方法，发挥出自己的潜力，实现自我价值的发展。
七、要推行自律，健全规章制度要建立规范的教学秩序，进行有序的课堂管理，树立学生的自律意识，建立起良好的学习氛围，让学生有责任心，有自尊心。
八、要尊重学生的父母，与家长建立良好的关系应让学生的家长及时参与学校和学生的教育，建立良好的互动。
教师应该尊重父母，体贴父母，充分发挥家庭环境在育人方面的积极作用，为学生的发展提供有力的支持。
九、要树立师生学术交流的良好氛围要建设学术交流空间，让师生之间可以尊重、信任和协作，形成团结、包容的学术氛围，为学生的学习和成长提供良好的发展空间。
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一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
二、九年义务教育巩固率达99%以上。
三、初中毕业生升学率达95%以上。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
五、每个乡镇具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上。
六、困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，
外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。
七、幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
八、小学初中的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。
九、普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
十、素质教育全面实施。
政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全
体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。
十一、在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。
小学教师具有专科及以上学历的比例达70%，初中教师具有本科及以上学历的比例达60%，高中教师具有研究生学历的比例达5%，中等职业学校的“双师型”教师比例达50%以上。
十二、教育信息化建设全面达标。
教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤连通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级和高级中学校校建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。
十三、教育经费纳入财政保障范围。
政府教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例；学生生均公用经费逐步增长，义务教育阶段学生生均公用经费达到省定标准；教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。
十四、义务教育阶段学校布局合理，城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。
十五、办学行为规范。
教育法律法规普遍得到贯彻落实，办学许可、教育教学管理、招生收费等行为符合规定。
十六、学校安全保障体系完备。
政府建立定期对校舍进行安全检查、维修的制度。
校园周边环境无污染，无不健康、不安定因素。
有健全的安全、卫生管理制度和应急机制。