生物圈中的人
生物圈中的人
1.人的由来（1）进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
（2）人类的进化原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。
2.人的生殖（1）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
（2）生殖系统①男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿②女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所一、知识回顾 生物圈中的人子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道外生殖器：即外阴③精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，有长尾，能游动卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎发育初期提供营养受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管④卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。
胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。
怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。
⑤营养来源：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
3.人的营养①食物中的营养物质人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生理活动提供能量；能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多；糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
非能源物质无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用②六大类营养物质的主要作用：营养物质主要作用蛋白质构成人体细胞的基本物质糖类人体最重要的供能物质脂肪作为储备的能源物质，在体内储存维生素维持人体的正常生理功能水水是细胞的主要组成成分无机盐构成人体组织的重要材料③无机盐的作用：无机盐的种类缺乏时的症状含钙的无机盐佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老年人）含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力、骨痛含铁的无机盐缺铁性贫血含碘的无机盐地方性甲状腺肿、智力障碍含锌的无机盐生长发育不良④维生素的作用：人体一旦缺乏维生素，会影响生长发育，甚至患病。
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议人教版《生物学》七年级下册《生物圈中的人》教材分析及教学建议 --名师工作室第一部分“生物圈中的人”主题分析一、在生物课程课标中的地位第一、人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
第二、人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官，人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等协调活动排出体外；人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节。
第三、人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能的统一性，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
也是引导学生理解生物最主要特征“新陈代谢”的重要内容。
在进行此部分的教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、生物课程标准中的要求在生物课程标准当中，“生物圈中的人”共分为5个二级主题。
生物圈中的人三、在教材中的安排第二部分章节的内容分析（以第五章人体内废物的排出为例）一、生物课程标准的要求在课程标准中，对于此部分的具体要求为人体代谢废物的排出二、教材中的安排1、知识结构在人教版教材中，第五章共安排两节内容。
其中章的导入部分涉及排泄与排遗两个概念；第一节为尿的形成和排出，包括泌尿系统的组成，尿的形成，尿的排出三部分；第二节人粪尿的处理包括人粪尿的价值和人粪尿的无害化处理两部分。
在第一节中安排“泌尿系统的模型、挂图和动物肾”观察与思考活动，以及“健康人肾动脉中血浆、肾小囊的液体和尿液成分比较数据”的资料分析活动，并在科学技术社会拓展部分，提供“血液透析和肾移植”文字材料及血液透析示意图。
侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容。
在第二节中提供“对人粪尿成分分析”和“人粪尿的无害化处理方式”两个资料。
生物圈中的人单元备课
生物圈中的人单元备课一、教材分析本主题“生物圈中的人”是生物《课标》确立的“人与生物圈“课程主线中的两个最大主题之一，共包括五个二级主题。
人不仅是生物圈的一员，而且是生态系统中的最高级消费者。
人的生理活动和生长发育不仅都依赖于生物圈的资源与环境，而且人类的活动更影响和改变着生物圈。
因此本主题始终将人的相关知识内容放在生物圈或生活环境的背景中去认识和了解，从而使学生在理解人的生理活动的基础上，更关注与其生物圈及其环境的关系人的生命活动要想能够正常进行，就必须不断地从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
而吸收的这些营养物质又必须经循环系统运送到身体的各种组织、器官，产生的废物也要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。
相关这些生理活动之所以能有条不紊顺利进行是由于受神经系统和内分泌系统的调节。
因此以上五个二级主题便是本专题的重要知识内容。
由于本专题知识容量较大，建议两课时完成。
二、考点1.消化系统：知道人体营养物质（糖类、蛋白质、脂肪）的来源与含量（如：我们平时的主食米、面主要含那类营养物质等），四种维生素缺乏症；能说出人体消化系统的组成和功能；了解小肠（消化吸收的主要器官等）、肝脏（能分泌胆汁）、唾液（对淀粉有消化作用等）的功能；关注食品安全。
2.循环系统：能说出人体血液循环系统的组成，血管的三种类型，心脏结构，心率、心输出量、体循环、肺循环、血压。
能够识别三种血细胞；理解输血和血型的关系。
3. 知道人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是呼吸的主要器官，气体交换的主要场所，并能验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳4. 说出人体泌尿系统的组成，尿的形成器官，尿液的成分指标等5. 说出人体神经系统的组成，知道神经调节的基本方式是反射，近视眼的预防和矫正。
了解人体主要的内分泌腺（甲状腺、垂体、胰岛）及其分泌的激素，了解他们分泌异常时引起的疾病（侏儒症、巨人症、糖尿病）6.重点：人体消化、血液循环、呼吸、泌尿、神经和内分泌系的结构与生理功能相适应的特点；食物消化和营养物质吸收（尤其是三大类有机物质）的过程；循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别；尿液形成过程；神经系统和内分泌系统对生命活动调节弄清了解、知道、识别、说出、验证、理解相关词语的层次递进关系四、教学方法以归纳知识点（考点）为基础，训练为主线同时结合多媒体辅助教学法，增大课容量，提高课堂复习效率。
生物圈的人重点知识梳理
生物圈的人重点知识梳理人猿同祖：森林古猿是人类的远古祖先。
男性和女性生殖系统的结构和功能：睾丸是男性产生精子和分泌雄性激素的生殖器官。
卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官。
青春期的身体变化：身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。
人体需要的主要营养物质：六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
人体内三大供能物质：糖类、脂肪、蛋白质。
人体消化系统的组成：消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官构成。
消化腺由唾液腺、胃腺、肝脏（最大）、胰腺、肠腺等器官组成。
食物的消化和营养物质的吸收过程：淀粉通过消化变为麦芽糖，然后变为葡萄糖。
蛋白质经过消化变为氨基酸。
脂肪经过消化变为甘油和脂肪酸。
食品安全、合理饮食：食物中毒、绿色食品、平衡膳食宝塔。
人体呼吸系统的组成：呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管、支气管。
肺是气体交换的场所。
发生在肺内的气体交换：肺与外界的气体交换原理。
肺泡与血液的气体交换原理。
气体的扩散作用。
血液的成分和功能：血液是由血浆和血细胞组成的。
血浆运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
三种血管的结构和功能比较：动脉的管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。
静脉的管壁较薄，弹性小，管内血流速度慢。
毛细血管是连结最小的动脉和静脉之间的血管，只允许红细胞单行通过。
心脏的结构和功能：心脏壁主要由心肌构成，功能：血液循环的动力器官，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，动脉连心室，静脉连心房，房室瓣和动脉瓣的作用保证血液只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
人体的体循环和肺循环：体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
肺循环：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房。
区别动脉血和静脉血：动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。
初中生物《生物圈中的人》单元教学设计以及思维导图
在课程标准的课程设计思路中提到：“课程内容突出人与生物圈的关系。”本单元集中体现了这一设计思路。其内容结构严谨，观点清晰，并符合学生的认知规律和学习心理。
7、知道青春期的卫常识。
过程与方法
1、通过分析资料，观看录像、图片等方式，培养观察、探究、分析和概述总结的能力
2、结合讨论、交流、情境表演等，培养敢说、敢问、大胆发言、积极展示，在合作学习中提高自我。
3、通过小组活动培养合作能力；
4、通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题和语言表达的能力。
5、通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力
3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？
4、你觉得你是不是进入青春期了？
5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？♂
问卷调查
1、你是（）岁时身高开始突增的？
2、你出现喉结了吗？
再一类是“科学。技术。社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”即可在教学中应用也可鼓励学生阅读，并解答他们的问题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；
2、了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；
3、知道一些基本的卫生保健措施的科学依据；
【人教版】生物《生物圈中的人》知识点归纳
【人教版】生物《生物圈中的人》知识点归纳一、选择题1．人长时间处在缺氧环境中会出现窒息症状，在呼吸过程中，吸进的氧气进入人体后最终到达的部位是A．肺B．心脏C．血液D．组织细胞【答案】D【解析】【分析】呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程，包括肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换四个过程。
【详解】人体呼吸过程如图所示：，因此人体从外界吸入的氧气是被组织细胞利用的。
组织细胞利用氧，是将有机物氧化分解、释放能量，供人体生命活动的需要。
即有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，D正确。
【点睛】人体吸入氧气的目的是在氧气的参与下在组织细胞内氧化分解有机物释放能量，供人体生命活动的需要。
2．下列有关人体激素的叙述正确的是( )A．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D．如果胰岛素分泌不足会患坏血病【答案】C【解析】【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用；激素分泌过多或过少，人体都会患病。
【详解】A、成年人甲状腺激素分泌过多会甲亢，故不符合题意。
B、幼年时生长激素分泌不足易患侏儒症，故不符合题意。
C、碘是合成甲状腺激素的原料，食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿，故符合题意。
D、胰岛素分泌不足会患糖尿病，故不符合题意。
故选：C【点睛】解答此题的关键是知道对激素分泌异常时的症状。
3．当悦耳的上课铃声响起时，你会进入教室做好上课准备。
接受铃声并产生听觉的部位是（）A．鼓膜、耳蜗B．鼓膜、大脑C．听小骨、大脑D．耳蜗、大脑【答案】D【解析】【分析】耳的结构包括外耳、中耳和内耳。
外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。
耳蜗内有感受器，大脑皮层的听觉中枢是听觉产生的部位。
生物圈中的人知识点
生物圈中的人知识点
1. 生物多样性：生物圈是地球上各种生物的共生共存之地，其中包括大量的动物、植物、微生物等。
生物多样性是指不同种类生物的数量和种类的总和，它对于维持生态平衡和保护生态环境非常重要。
2. 群落与生态系统：群落是指生物圈内由各种生物组成的一个生态群体，而生态系统则是指生物圈内由生物和非生物组成的一个生态整体，包括物质循环、能量流动和生物相互作用等方面。
3. 行为生态学：行为生态学是对动物行为的研究，包括家族、领域和社会行为等方面。
它与环境因素、遗传和神经系统有关，是生态学和行为学的交叉领域。
4. 生态位：生态位是指一个物种在生态系统内所占的位置和角色，包括其生活方式、对其他物种的影响以及与资源的相互作用等方面。
5. 生态足迹：生态足迹是指一个人、一个城市或一个国家在生态系统中的耗费和影响，包括能源、水资源和土地等方面。
生态足迹评估可以帮助人们了解自身的生态价值观，并采取相应的环保行动。
6. 全球变化与生物圈：全球变化包括气候变化、生物多样性减少和土地使用的变化等方面。
这些变化对生物圈内生命的适应和生态平衡产生了巨大的影响，需要采取相应的生态保护和环保行动。
7. 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的同时，不影响未来世代满足其需求的发展模式。
生物圈作为地球上生命的栖息地，可持续发展与其息息相关，需要保护生态环境和提高生态效益，保障生态平衡和人类利益的双重目标。
生物圈中的人
生物圈中的人
第一章人的由来
1、文达尔文是进化论的建立者。
他认为，人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
2、男女生殖系统最主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢，睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。
3、受精过程指精子和卵细胞结合的过程，结果是形成受精卵，新生命由此开始。
受精过程在输卵管内完成。
发育的场所在母体的子宫内。
胎儿生活在羊水中，胚胎发育过程中初期营养来自卵黄，用完后胎儿所需要的营养物质和氧主要通过胎盘、脐带从母体获得。
4、青春期的一个显著特点是身高突增；青春期神经调节、心、肺等功能发育更完善；最突出特征是性发育及成熟最突出特征是性发育及成熟(童年期性器官发育几乎是静止状态)。
体重迅速增长不等于长胖。
5、我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生,其中少生是控制人口过快增长的关键。
1 例 1 胎儿在母体内生活，氧气的获得是通过胎盘由脐静脉从母体血液中获得。
2 例 2 青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
3 例 3 不是促使森林古猿进化到人的行为的有（D ）。
A．生活到陆地上，直立行走，手足分工 B．使用并制造简单工具C．用语言来进行交流 D．群体生活。