小学科学课件《观察蜗牛》
蜗 牛
1、观察蜗牛的身体
眼睛 壳 触角
粘液 性的 皮肤
口
腹足
2观察蜗牛的运动
观察蜗牛在玻璃上的 爬行，有没有发现它 用身体的哪一部分爬 行？你还有其他发现 吗？
腹足！
试试看，蜗牛 能不能在棉线 上爬行？
4、我们来养蜗牛
在瓶子里先铺一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤， 再放进几条树枝和几片落叶——这就是蜗牛的生活 环境了！ 每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食， 第二天把食物残渣处理干净。 每天要定时观察记录蜗 温馨提示：实验结束， 请将蜗牛放回大自然。 牛的生活情况哦！
小学科学二年级下册第四单元第14课《观察蜗牛》教学设计
通过猜谜语,调动课堂学习气氛，激发学生产生研究蜗牛的兴趣,明确研究主题，从而更快地投入到探究学习中。
环节二：探究活动
教师活动
(一)蜗牛生活在哪里?
1.教师谈话:课前同学们是在哪里找到蜗牛的?
班内交流、汇报捉蜗牛的地点，教师根据学生的汇报情况，进行归类整理。
3.教师出示蜗牛生活环境的图片，提出问题:蜗牛生活的环境有什么特点?
4.学生观察、比较并在小组内交流。
5.班内汇报、交流
6.教师小结:蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
(二)观察蜗牛的反应，你有什么发现?
1.蜗牛喜欢吃什么?
(1)师生谈话: 蜗牛喜欢吃什么呢?怎样才能更好地观察它喜欢吃什么?
(2)学生分组讨论、交流，教师指导，围绕用什么材料、观察到什么现象等问题来设计活动方案。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
科学观念:
1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
科学思维：
1.探究蜗牛为什么喜欢阴暗潮湿的生活环境。
2.探究蜗牛如何利用嗅觉、味觉等器官感知食物，培养学生细致观察的兴趣和习惯。
探究实践:
1.在教师指导下，通过实验探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等器官感知周围的环境。
环节三 拓展活动：饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。
教师提示蜗牛的饲养方法。
1.师生谈话：今天我们对蜗牛的观察仅仅是一个开始，希望同学们能把蜗牛带回家，想方设法养好蜗牛，并用课余时间观察蜗牛吃什么，怎么排泄，怎么运动等等，并用画图、写日记、拍照等方式记录下来。
2.把蜗牛带回家饲养，继续观察并记录。
学生自由交流
生：我还想仔细看一看蜗牛是如何爬行的
14观察蜗牛课件
14 观察蜗牛课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物学》教材中第十四章“观察蜗牛”的内容。
详细内容包括蜗牛的生活习性、外部形态结构、生理特点以及与人类生活的关系。
我们将重点学习蜗牛的形态结构，通过观察蜗牛的贝壳、头部、足部等部位，了解这一生物的独特之处。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解蜗牛的生活习性和形态结构，掌握观察蜗牛的方法和技巧。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的形态结构及观察方法。
教学重点：蜗牛的生活习性、形态结构及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、显微镜、投影仪、课件。
学具：放大镜、观察盒、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的生活场景，引导学生关注这一生物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解蜗牛的生活习性和形态结构：使用课件和蜗牛标本，详细讲解蜗牛的生活习性和形态结构。
3. 实践观察：学生分组，每组领取一个蜗牛标本，使用放大镜和观察盒进行观察，记录观察结果。
5. 例题讲解：讲解与蜗牛相关的生物学知识，巩固所学内容。
6. 随堂练习：设计蜗牛相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 第十四章观察蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的生活习性（2）蜗牛的形态结构（3）观察蜗牛的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的生活习性。
（2）描述蜗牛的形态结构。
（3）观察身边的蜗牛，记录其生活环境和行为特点。
2. 答案：（1）蜗牛生活在湿润、阴暗的环境中，以植物叶片、果实为食。
（2）蜗牛的形态结构包括贝壳、头部、足部等，具有独特的生理特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜗牛，学生对生物学现象产生了浓厚的兴趣，提高了观察和分析问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察蜗牛，了解其生长发育过程，进一步探索生物学奥秘。
教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它 的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
在花坛里，草地上，大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？ 它生活在怎样的环境中？ 它喜欢吃什么？ 它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？ 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗 牛的观察活动就要开始了……
教科版三年级科学上册观察蜗牛完整版课件
教科版三年级科学上册观察蜗牛完整版课件一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册，具体章节为《动物的认识》。
教学内容详细包括：蜗牛的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系。
通过观察蜗牛，让学生了解蜗牛的身体构造、运动方式、食物来源等，提高学生对动物世界的认识。
二、教学目标1. 了解蜗牛的形态结构，掌握其身体各部分的功能。
2. 掌握蜗牛的生活习性，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 通过观察蜗牛，提高学生的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系。
难点：如何引导学生观察蜗牛的细节，并能够用自己的语言描述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、放大镜、投影仪、PPT课件。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引导学生说出蜗牛的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍蜗牛的形态结构，让学生用放大镜观察蜗牛标本，了解其身体各部分的功能。
3. 实践活动：分组观察蜗牛，记录蜗牛的运动、食物、生活环境等，培养学生观察力和团队合作精神。
4. 例题讲解：讲解关于蜗牛的知识点，如蜗牛的运动原理、食物消化等。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录表，回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书观察蜗牛2. 内容：蜗牛的形态结构：壳、身体、眼睛、触角等蜗牛的生活习性：运动、食物、生活环境等蜗牛与人类生活的关系：食用、药用、观赏等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述蜗牛的形态结构，并画出其主要部分。
（2）简述蜗牛的生活习性，以及它如何在自然界中生存。
2. 答案：（1）蜗牛的形态结构包括壳、身体、眼睛、触角等。
壳是保护身体的硬壳，身体分为头部、颈部和腹部，有两对触角，一对眼睛。
（2）蜗牛以植物叶片、果实为食，生活在湿润的环境中。
它通过分泌粘液在地面爬行，依靠敏锐的触角感知周围环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜗牛，让学生了解动物的形态结构和生活习性。
14观察蜗牛课件（33张ppt）
14观察蜗牛课件（33张ppt）蜗牛的身体有哪些部分组成的？蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。
蜗牛身体的外面有一个螺旋形的壳。
壳内贴着一层膜。
膜包裹着柔软的身体。
蜗牛的软体部分分为头、腹足和内脏团三部分。
头部有两对伸缩自如的触角，前面的一对比较短，能够触探土和食物，有触觉作用，后面的一对比较长，顶端的眼能够辨别光线的明暗，并且有嗅觉作用。
蜗牛的口在头部的腹面，适于在爬行时取食。
蜗牛的腹足宽大、肌肉发达，是蜗牛的运动器官。
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。
蜗牛几乎分布在全世界各地，不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。
身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。
蜗牛的触角有什么用？蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，蜗牛在爬行的时候，如果触角接触到障碍物就会立即转变前进的方向。
蜗牛的一对大触角顶端还长着眼睛，蜗牛的视力很差，它在微弱的光线下面要看得远些，在强光下面反而看不远了。
曾经有人做过试验，证明某种蜗牛在微弱的光线下能看6厘米远，在强光下只能看4～5毫米远，仅相当于在微弱光线下视力的l／12左右。
蜗牛的触角除了这些用处以外，还起着鼻子的作用，它可以闻到气味。
如果蜗牛失去触角，那么这个可怜的小动物就什么味道也闻不到了，因而也就找不到食物了。
这样看起来，蜗牛的触角，对它的生活来说，实在是很重要。
蜗牛的头部有两对伸缩自如的触角，大触角有视觉、触觉、嗅觉和色觉作用；小触角有触觉和嗅觉作用，而且小触角的嗅觉作用比大触角更灵敏。
在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。
要注意把它放在阴凉的地方。
每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第二天早上把食物残渣处理干净。
观察蜗牛科学上册课件.ppt
壳 眼
腹足
口 触角
1、蜗牛能在玻璃板上爬行，蜗牛爬 行时会在玻璃上留下足腺上分泌黏液， 可以减小足与地面的摩擦或用来传递 信息等.
蜗牛各种感觉探究
谜语
说它是牛， 不拉犁头， 说它力小， 背着屋走 。
蜗牛的生活习性
蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环 境内，如果空气湿度合适，除产卵时期以外，它都 在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小， 体内大量失水时，它便栖息于泥土中，蜗牛怕强光 刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境 里，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多， 如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至 连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、 热、饥、旱，都有较强的忍耐性。在冬夏时节，都 要进行“旱眠”。
探究：蜗牛的触觉，嗅觉，视觉，味 觉和听觉
ห้องสมุดไป่ตู้
前进小学 六2 毛凌霄 制作
二年级下册科学观察蜗牛优质ppt
六、教学准备
蜗牛、放大镜、白醋、牛奶、蜂蜜、豆浆、 菜叶、树 枝、盘子、烧杯、滴管、纸盒、 强光手电筒。
七、教学过程
（一）教学导入,提出问题
谈话导入： 今天老师给大家带来了一位新朋友， 请同学们认真观察，老师带来的是哪位 朋友？教师边说边在黑板上画出蜗牛简 笔画。 这节课我们就来观察、研究蜗牛， 同时板书课题“观察蜗牛”。
小学科学青岛版二年级下册
“观察蜗牛” 课例研究报告
——临沂市小学科学研修活动12组
目录
课 教 学 教 教 教教 标 材 情 学 学 学学 分 分 分 目 重 准过 析 析 析 标 难 备程
点
一、课标分析
本课内容属于课程标准课程内容中的生命科学 领域： 1、2年级学习内容：
地球上存在不同的动物，不同的动物具有不 同的特征，同一种动物也存在个体差异 1、2年级学习目标：
知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿 的环境里，可以通过嗅觉、味觉、
2
能提出感兴趣的问题并设计简单 的实验进行探究，能运用自己的
视觉等感知食物和周围的环境。
语言进行谈论与交流。
科学态度
想知道、爱提问，愿意合作
3 交流，逐渐养成耐心观察和 记录的习惯。
科学技术社会与环境
4 懂得珍惜生命、爱护动物。
五、教学重难点
2.蜗牛对刺激的反应
④观察现象并完成实验记录单(在相应的现象下面画“√”)
⑤交流汇报，得出结论： 蜗牛会通过嗅觉、味觉、视觉等感知周
围环境。
3.蜗牛对光线的反应
①选取实验材料（纸盒、手电筒） ②设计实验方案 ③汇报交流，确定方案
方案： 1. 事先准备好一个盒子，其中一部分用深颜色的 纸盖住，另一部分外露。 2. 把蜗牛放在盒子内明暗交接处，注意保持安静， 耐心地进行观察。 3. 教师指导学生记录观察现象。
《观察蜗牛运动》
《观察蜗牛的运动》执教：仁寿中心小学颜丽双授课班级：三（1）班。
教材：综合实践三年级下册（教育科学出版社）学情分析蜗牛是一种常见的小动物,容易捕捉.易于饲养,好观察。
有的学生从小就很喜欢，经常捉来玩。
而且学生在小学三年级科学中已经过学习蜗牛的一些知识，有不少关于蜗牛的感性认识。
了解蜗牛的外部形态结构，如蜗牛身体柔软，体外有硬壳，头上有触角，还可能了解蜗牛触角的作用，运动方式，食物，生活习性等。
教学过程中教师要基于学生已有经验和知识，进行有效教学，防止“零起点。
”并且学生已初步具有使用放大镜的技能，对动手操作、探究也充满浓厚的兴趣。
因此，本节教学重难点是激发学习兴趣，培养观察能力并能进行探究实验。
教学目标：1、科学探究目标：学会合作探究；观察蜗牛的运动，发现蜗牛运动中蕴藏着的奥秘，与同学分享。
2、情感态度与价值观目标：体验合作探究，感受在探究活动过程中发现知识的乐趣。
3、科学知识目标：通过观察，知道蜗牛是用身体的哪一部分爬行的，它的身体是怎样前进的，它爬行留下的黏液有什么用处等。
课前准备：1、学生5或6人为一小组（桌子抽屉里事先放好放大镜、一块玻璃片、一块木板、小刀、钢丝、滑板、树皮）2、学生自带铅笔、直尺等各种文具。
3、用纸盒装若干蜗牛，塑料杯若干只，用报纸盖好。
教学过程一、情境导入师：“大家快看屏幕，这些是什么？”老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问。
生：“蜗牛！”“蜗牛！”学生已陶醉在精美的画面中，脱口说道。
师：“仔细想想，你在哪里见到过或捉到过蜗牛？”生：“夏天，下过雨后的墙上，墙角边。
”“路旁的草丛里。
”“草地里。
”“树下。
”“砖缝里。
”……学生已按捺不住激动的心情，不断地相互补充着。
师：“这说明蜗牛喜欢生活在什么样的环境里？”生：“阴暗，潮湿的环境里。
”学生顺理成章地归纳出了结论。
师：“那我也想请大家说说就目前你对蜗牛的认识有哪些？”生：“有壳！”“没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里去，也能从壳里伸出来！”“身上有粘液！”“头上有四条伸出的角，我想大概是它的触角，两条长，两条短！”“没有脚，但它却能爬行！”……看来学生已对蜗牛有了一定的感性认识。
小学二年级上学期科学《观察蜗牛的反应》教学设计
4.好了，孩子们，老师也做了一个实验，我们一起来看看吧（视频观看实验过程以及蜗牛的反应）。在实验中，老师选取了两种液体：糖水和白醋，因为它们的颜色都是无色，所以在视觉上不会对蜗牛产生影响。另外，白醋和糖水的气味差距很大，又会对蜗牛的嗅觉产生影响以达到我们要研究的目的，那么像这种设置了两个或两个以上的实验组，但是只改变一个条件对探究事物的影响的实验，在科学上叫做对比实验。
课程基本信息
学课
科学
年级
二年级
学期
上学期
课题
观察蜗牛的反应
教科书
书名：科学
出版社：湖南科学技术出版社
教学目标
1.科学知识
了解蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短不同的两对触角;长触角的顶端长有眼。
知道蜗牛对不同气味有嗅觉反应。
知道蜗牛对声音无明显反应。
了解蜗牛的生活环境和喜欢吃的食物
2.科学探究
还有的孩子补充说可以在它的前方用书挡着再击掌，这样就可以观察到只有声音对它的影响了。真是善于思考的孩子，这样的实验就更加严谨了，接下就让我们一起去看看实验现象吧。
通过几次的实验，我们发现蜗牛对击掌的声音并没有做出反应，这就说明了蜗牛听不到声音，不能对声音做出相应的反应。
1min
课堂小结
孩子们，通过本节课的学习，我们认识了蜗牛的组成部分，并通过对比实验，知道蜗牛能够对不同的气味做出反应，而不能对声音做出反应。那么，孩子们可以在接下来饲养蜗牛的过程中继续观察，看看蜗牛到底有没有鼻子？以及观察蜗牛靠什么行走，如何行走的了？
5.孩子们仔细观察蜗牛在接近有气味的物体时，两对触角以及全身各部分有什么反应？
观察蜗牛课件教科版科学三年级上册27页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳