北宋的政治教学设计 (3)
第9课 两宋的政治和军事 教学设计--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第9课两宋的政治和军事教学设计一、教学目标1.了解宋初政治、军事建设的内容,认识宋初“家法”对宋代及后世历史发展产生的影响。
2通过了解两宋与周边民族之间的关系,认识到中国是多民族国家,汉族和各少数民族之间的交流方式以和平交往为主,同时通过各民族政权的分布,培养空间观念。
3.了解庆历新政和王安石变法的内容,理解两次改革失败的原因，加深对改革问题的认识。
4.了解岳飞抗金斗争的相关史实,认识岳飞强烈的社会责任感和爱国心，培养家国情怀。
二、教学重难点重点:宋初政治、军事建设的内容、王安石变法。
难点:理解宋初政治、军事建设的历史影响以及王安石变法失败的原因。
三、课前准备1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。
2.学生课前预习，查阅相关资料，搜集有关资料。
3.多媒体、粉笔、教科书。
四、教学过程【导入新课】赵匡胤其人——五代时,朝代更迭频繁，“兵强马壮”的赵匡胤通过“陈桥兵变”夺取了政权,似乎又一个五代故事在上演。
然而,赵匡胤不仅仅掌握军权,还是一个喜爱读书,处事严谨,工于心计的人。
据史料记载,有一次,他随周世宗出征,有人向世宗告密说，赵匡胤私自携带财物数车。
世宗遣人查验,发现赵匡胤所带全部是书籍,别无他物。
赵匡胤知道周世宗是一个猜疑心极重的君主,便解释说,我才疏学浅,怕有违您的信任,所以多读书,以增长知识报效朝廷。
经过他的这样一番解释,不但巧妙地掩盖了自己的野心,还博得了世宗的连声费扬。
从中不难看出，赵国从来就不是一个头脑简单四肢发达的粗养武夫。
虽然赵宋王朝最终未能完成大一统,还担着“积贫积弱”的罪名,但宋太祖在既不杀一名功臣,也没有“乱世用重典”的前提下,使政权奇迹般地获得稳定,而且两宋也没有出现汉、唐时候经常出现的宰执篡权、宦官专政、外戚用事、地方割据、“女色之祸”,甚至也没有出现大规模的农民起义。
这些显然与北宋前期政治、军事制度革新有着莫大的干系。
【教师活动】通过一则历史故事,加深学生对赵匡的了解和认识,引入新课《两宋的政治和军事》。
第9课 两宋的政治和军事 教学设计
（3）改革必须把握好时机，坚决彻底，尤其需讲究改革的策略和步骤；
（4）改革需要有长远的计划和目标，不可操之过急；
（5）改革中要注意用人得当……
教师总结：我们现在改革必须致力于创造更加公平正义的社会环境，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。改革不是一帆风顺的，需要不畏艰难险阻,同学们都是国家未来的希望，是未来各行各业的栋梁，中国正在进行改革，未来还将继续改革，希望同学们能够继承和发扬这些士大夫救国民国家于危难之间的勇气和信念的优秀品质。
（3）1069年，宋神宗任用王安石主持变法。
2、法内容：
变法涉及农业、商业、水利、赋税、基层管理、军事训练、科举教育等诸多领域，基本原则是加强国家对这些领域的管理和控制，达到富国强兵的目的。
富国之法:官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图调控经济的同时开辟财源。
强兵之法:对农民进行编制和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。
材料：“澶渊之盟”订立后……茶马互市，扩大了茶和马的市场，同时也带动了其他商品的交换。
——《中华文明地图》
材料：这个史称“澶渊之盟”的讨价还价，给双方换来了120年的和平。北宋经济发达、科技进步、文化繁荣，也要拜这和平所赐。和平，对各族人民都好。……澶渊之盟第二年，党项人也来要钱了……大宋对于他们，一点办法也没有，……真宗皇帝决定还是花钱买。
北宋两次挽救统治危机的改革相继宣告失败，北宋的结局如何？对的，北宋走上了大多数封建王朝的老路：灭亡。1127年，北宋被东北的女真族建立的金朝攻灭，北宋康王赵构在应天府称皇帝，后定都临安，史称南宋。南宋最终是否完成了收复北方的壮举。
请同学们阅读书本，一探究竟。
第三单元 第9课《北宋的政治和军事》教学设计
第三单元第9课《北宋的政治和军事》
教学设计
目标
本节课的主要目标是让学生了解北宋时期的政治和军事状况，以及了解北宋政治制度和军队组织结构的特点。
同时，培养学生的分析和批判思维能力，让他们能够从多个角度思考北宋政治和军事的影响。
教学内容概述
- 北宋政治制度：官僚体制、科举制度、京城与地方行政
- 北宋军事组织：禁军、厢军、南征北战等
- 北宋政治与军事对社会的影响
教学活动安排
1. 概念解释活动：通过教师的讲解和学生的互动，对北宋政治与军事的基本概念进行解释和理解。
2. 图片分析活动：教师提供相关北宋政治和军事的图片，让学生分组进行分析，并以小组为单位展示结果。
3. 角色扮演活动：学生分组扮演不同北宋时期的政治和军事角色，通过模拟情景，让学生更深入地了解这些角色的职责和影响。
4. 讨论与辩论活动：学生分组讨论北宋政治与军事对社会的影响，并进行辩论。
教师根据辩论情况给出评价和指导。
5. 小结与展示活动：学生根据所学内容整理出一份关于北宋政治和军事的小结，并进行展示。
教学评估
1. 学生小组图片分析活动结果展示的准确性和完整性。
2. 角色扮演活动中学生对所扮演角色的理解程度和表现。
3. 辩论活动中学生观点的合理性和论述的逻辑性。
4. 学生小结的全面性和准确性。
第9课两宋的政治和经济教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍两宋时期政治制度的特点，包括北宋的“两府三司”制度和南宋的“三省六部”制度，并分析这些制度对当时社会经济发展的影响。
2.讲解两宋时期经济发展的关键因素，如农业技术的进步、手工业的发展、商业贸易的繁荣等，以及这些因素如何推动经济重心的南移。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业、期中期末考试等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和能力提升，鼓励学生自我反思和同伴评价。
4.教学难点突破：
-对于政治体制的理解，可以通过对比分析的方法，将两宋时期的政治体制与之前的朝代进行对比，突出其特点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究两宋政治、经济的特点及其背后的原因。
-利用多媒体教学资源，如历史纪录片、古画、地图等，增强学生对两宋时期历史场景的直观感受，帮助学生构建时空观念。
-组织角色扮演活动，让学生模拟两宋时期的政治家、商人等角色，通过模拟情景来深化对历史事件的理解。
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两宋时期政治、经济的特点及其相互作用。
2.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，指出易错点。
3.结合现实生活，引导学生思考两宋时期的历史对当代社会的启示，培养学生的历史责任感。
4.鼓励学生课后继续深入阅读相关历史书籍，拓宽知识面，提高历史素养。
五、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业布置
为了巩固学生对两宋时期政治与经济的理解，以及提高学生的历史分析能力和批判性思维，特布置以下作业：
在教学过程中，要注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以提高学生的历史素养，培养学生的综合素质。以下是具体的教学设计：
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》，主要内容有：宋太祖加强中央集权、宋太祖实行重文轻武政策、太宗统治、真宗统治等。
通过本课的学习，使学生了解北宋的政治状况，认识北宋加强中央集权的影响，为后面的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了五代十国的历史，对历史有了一定的认识。
但他们对北宋的政治状况及其影响可能还不太了解，因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解教材内容，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋太祖、宋太宗、宋真宗的政治措施，认识北宋加强中央集权的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
2.教学难点：北宋加强中央集权的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习教材内容，提高他们的自学能力。
2.合作探讨法：学生进行小组合作，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.教案：编写详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾五代十国的历史，引出北宋的建立。
提问：北宋建立后，政治状况如何？2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材内容，了解宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同分析北宋加强中央集权的影响。
学生可通过讨论、举例等方式进行阐述。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：北宋加强中央集权的影响有哪些？学生可从政治、经济、文化等方面进行阐述。
北宋的政治(教学设计
部编版《中国历史》七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学设计【课标要求】认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。
【教材分析】本课为教材第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第一课。
北宋时期，是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
但这也带来官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端，为后来的统治危机埋下祸根。
本课是本单元的第一课，为后面几课的讲述起到重要的铺垫作用，在单元中的位置至关重要。
本课分为“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”两个子目，其中第一子目宋太祖强化中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
【学情分析】本课讲述的是北宋的政治，由于初一学生还未建构完整的中国古代史的知识结构，再加上政治内容的学习与学生的实际生活距离较远，其内容也比较枯燥；对政治制度的理解相对于初一学生而言也是有一定难度的。
但是，学生对陈桥兵变、杯酒释兵权的故事还是有一定了解的，兴趣度也比较高，经过了一个多学期历史的学习，学生对史料的分析能力、对历史事件的讲述、对历史图片的识读能力也有所提高，这为本课的学习奠定了一定的基础。
【教学目标】1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和都城；知道王安石变法的内容与影响。
（史料实证、历史解释）2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响；了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了解科举制在宋朝的发展和作用。
（史料实证、历史解释）3．通过王安石等北宋士人的事迹，学习他们以天下为己任的家国情怀。
通过北宋改革失败的学习，体会改革的重要性和艰巨性。
（家国情怀）【重点难点】重点：宋太祖强化中央集权；重文轻武政策。
难点：重文轻武政策的影响。
《北宋的政治》参考教案
统编版《中国历史》七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治中国教育科学研究院荔湾实验学校毛姣荣一、教学背景分析（一）课程标准内容知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
（二）教材分析本课内容是第二单元开篇之课，与单元内容各课密切联系。
北宋是中国古代中央集权政治制度发展史上的一个重要阶段。
经过北宋一系列政治制度改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会稳定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了诸如机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。
本课主要学习两个子目的内容：宋太祖强化中央集权的措施和重文轻武的政策。
宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
第一个子目介绍宋朝为了维护中央集权采取的措施，与秦汉唐朝以及后来的明清采取的措施呈现出知识上的连续性，便于学生形成知识的体系。
第二个子目介绍宋朝实行重文轻武国策的原因及影响，体现了宋朝政治的特点。
两个子目间有机联系、自成一体，但交叉重叠，需要老师对教材内容进行重组。
（三）学情分析1.经过一个学期的学习，七年级学生初步掌握了历史学习的方法，已经积累了一定量的古代史知识，但他们的分析、理解能力偏弱，也不善于理清知识点的内在联系，不能灵活运用已有的知识去分析问题和解决问题，历史学科核心素养能力的培养还需要进一步加强。
2.部分学生能够说出北宋时期一些重要历史人物和有趣的历史故事，但历史叙述不够清晰准确，对宋朝缺乏客观、全面的认识，也比较难以理解北宋政治重文轻武的特点。
教学中需充分利用课本的辅助栏目，适当增加视频、文献等材料，加强感性认识和理性思考，形成正确的价值判断。
二、教学目标1.知道北宋建立及统一中原的史实，认识北宋结束五代十国分裂局面，顺应了历史发展趋势。
2.结合史实说明宋太祖是如何加强中央集权的，利用表格归纳宋太祖加强中央集权的具体措施。
北宋的政治获奖教学设计
北宋的政治获奖教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第6课北宋的政治
教学目标
1.了解宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策。
2.掌握宋太祖强化中央集权的措施
3.理解重文轻武政策的影响
教学重点与难点
重点：宋太祖强化中央集权
难点：重文轻武的政策
课前准备：
教案、课件、堂堂清训练题
教学方法：学案法、自主学习法、合作探究法、信息反馈法
教学过程
【情景导入】
展示黄袍加身石碑以及陈桥兵变遗址的图片，讲述相关故事，由此引出赵匡胤。
【自主学习】
一.宋太祖强化中央集权
1.北宋建立：960年，后周大将（）在陈桥驿发动兵变，改国号为宋，定都（），史称北宋，他就是宋太祖，北宋陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
2.措施：
（1）军事上：解除禁军将领的兵权，控制军队的调动，经常调动
军队将领。
（2）政治上：在中央消弱相权，在地方上，派遣（）担任各地的长官。
（3）经济上：取消节度使收税的权力，在地方上设置。
二.重文轻武的政策。
1.原因：为了防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.表现
（1）重视（）掌握军政大权。
（2）注重发展文教事业，改革和发展（）。
3.影响：扭转了五代十国时期（）的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权稳固和社会的安定。
【互动明理】
宋太祖强化中央集权的措施有哪些？
生讨论并回答
【运用提升】
重文轻武的政策有哪些表现？影响是什么？
生讨论并回答
【目标检测】
一选择题
1、宋太祖为防止宰相权力过大，削弱“相权”措施不正确的是
（) A采取分化事权的办法，削弱相权
B在宰相之下设相当于副宰相若干人，与宰相共同议政
C设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权
D废除宰相，下设“六部”
2,“无言烽火燃，五十年，陈桥驿站批旒冕。
批旒冕，定江山，杯酒之间销兵权”所描绘的古代帝王是（）
A秦始皇B汉武帝C唐太宗
D宋太祖
3，北宋为了把地方财赋收归中央，设置（）A知州B通判C转运使D宰相4，设置进士科、提高进士地位的朝代分别是（）A隋朝北宋B唐朝北宋
C北宋南宋D唐朝南宋
二判断正误
对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断：
1、中央机构的要职由文人出任。
（）
2、文臣主持国家的军事大权。
（）
3、派文人担任地方的知州。
（）
4、知州的权力很大，不受牵制。
（）
5、扩大科举考试录取的名额。
（）
6、武将只有调动军队的权力。
（）。