立德立行立言
立德、立功、立言
立德、立功、立言
立德、立功、立言：《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽。
”大意是说，人在有生之年，首先要以高尚品德垂范后世，其次要以丰功伟业造福社会，再就是要以著书立说垂教后人。
一个人做到立德、立功、立言这“三立”，就可以称之为“三不朽”了。
古往今来，众多文人雅士、社会精英、有志青年，将立德、立功、立言这“三立”，作为人生追求的目标、完善人生的典范。
立德、立功、立言：清代著名文学评论家王永彬在其堪称传世奇书、句句经典的《围炉夜话》中，有这样两句名言：“人之足传，在有德不在有位；世所相信，在能行不在能言。
”讲的就是通过一个人的行动来审视其品德的道理。
立德、立功、立言：三国时曹丕在《与王郎书》中这样阐发：“人生有七尺之形，死为一棺之土。
唯立德扬名，可以不朽。
”
立德、立功、立言：当年，鲁迅先生也在《说面子》中，讥讽一些人“要面子”“不要脸”。
光有脸面，是不会不朽的，再加上只要脸面而做坏事，那就很快会被人民所唾弃，速朽了。
1。
人生三不朽：立德、立功、立言
古时有部经典名《左传》，提出了为人处世的最高标准，即“立德立功立言”，并称“此之谓不朽”。
后来唐代的一位学者对这“三立”作了精僻的阐述：“立德，谓创制垂法，博施济众；立功，谓拯厄除难，功济于时；立言，谓言得其要，理足可传。
”于是，“三立”有了定论，在中国历史上成为许多人的人生目标和理想，即使是现在，人们还常常提起，不过多了一些批判，也多赋予了一些新意。
从传统的意义上讲“立德立功立言”的概念，主要是说人对社会的影响，并以此作为人生的价值取向。
且不论其中蕴涵着的封建思想的糟粕，仅就字面的通俗含义来看---立德就是做圣人，做好事，做一个社会认可的“光辉榜样”，用现代语言就是做一个只有优点没有缺点的“雷锋”。
立功就是做英雄，做征战四方屡建奇功的大将军，或是安民有道明镜高悬的大清官，再或是拯民于水火的救世主，反正在当世要有功德无量的口碑，对后世要有功业千秋的记载。
立言就是做文章，著书立说，而且这个文章是传世之作。
从道理上说要接近绝对真理，从文采上看要万世流芳。
这“三立”的标准不能不说是极高的，但正因为其高，才使得历史上一代代士子们将此作为人生理想而奋斗终生。
“三立”的概念看起来是人对社会的影响，但在封建制度的社会框架中，人并没有真正的独立性，人们所有的思想行为都淹没在封建社会的依附关系上，所以无论是立德立功还是立言都在为当时的封建统治服务。
所谓“学成文武艺，货与帝王家”就是极贴切的注释。
当然，在“立德立功立言”的理念下，确也培养出不少有德有才的人，成就了一些历史名人，对当时的社会安定和社会进步起到一定的作用，但封建统治者在“立德立功立言”上所获得的好处却是太多了。
随着社会的进步，观念的更新，“立德立功立言”作为现代人为人处世的基本理念还有没有意义呢？我想还是有的，不过其内涵却发生了根本的变化。
过去人的生命是为了某一帝王或某一朝代而存在，开口闭口为了“我大唐基业”“我大清江山”云云，将人们的社会活动牢牢地束缚在封建王朝的桎梏之中。
立德、立言、立行,成就事业辉煌
立德、立言、立行，成就幸福人生水滋润万物，上善若水，；天地有至美，至善为美。
学校是公民道德教育的主阵地，教师是公民道德教育的喉舌，党员是公民道德建设的标兵。
如果学校没有良好的声誉，教师没有良好的形象，党员没有良好的表率作用，道德就流于空谈了。
作为新时期的一位公民、一名教师，一名党员，我认识到：要想教育好别人，首先得教育好自己；要想给别人做示范，首先得让自己优秀。
如何才能做到优秀呢，我以为，必须做到“三立”即立德、立言、言行。
一、读经典，铸品格，立美德，享受幸福优秀的人一定是强大的人。
一个人的强大不在于外表，而在于心灵。
要涵养性情、增长智慧、提升眼界、增进道德勇气，就必须靠经典著作来启发。
我们读经典，不是被经典所困，而是要用经典来来启发我自己内在的心灵，开发我们的智慧，铸就高尚的品格，树立美好的德行。
读经典，是用前人高尚的情感滋养自己，成就幸福的人生。
伯夷、叔齐在首阳山，吃野草、树根，义不食周粟时，肉体是苦的，但心灵是美的，因为他坚持了做人的义，得到了道德的完善。
屈原行吟泽畔，身体枯槁，形容憔悴，他的身心俱苦，当他身怀巨石，自沉汨罗时，他的身心是放松的，因为他为自己的道理想找到最合适的诠释。
“两弹元勋”邓稼先隐名埋姓，在秘密科研院所里费尽心血搞研究，在试验场度过了整整8年的单身汉生活，到飞沙走石的戈壁场领导了15次现场核试验，条件是艰苦的，但他的心是快乐的，因为他用自己的苦干换来了祖国的强大。
他们是优秀的，他们更是幸福的。
他们用自己的行动树立了美好的德行。
读他们的事迹，学他们的精神，我们才会明白：有车子、有房子，这是幸福，但过于轻薄；享美食、畅游历，这是幸福，但过于飘浮；心灵美、德行高，这才是真正的幸福。
二、读经典，树标竿，立美言，播种幸福人站的高度，决定成就的高度；看问题的角度，决定人生的力度。
读经典，就是通过经典的阅读，树立人生的标竿，进而言美言，播种幸福。
立德立言立行 毕业典礼致辞
立德立言立行毕业典礼致辞《立德立言立行毕业典礼致辞》篇一亲爱的同学们：今天，咱们就站在这毕业典礼的舞台上，像一群即将冲向不同方向的鸟儿，既兴奋又有点小紧张。
立德，这就像是给咱们的人生大厦打地基呢。
我记得我小时候，村里有个老爷爷，那可是个德高望重的人。
他家里穷得叮当响，但只要哪家有点难事，他准第一个去帮忙。
有一次，邻居家的房子着火了，老爷爷不顾自己的安危就冲进去救人。
那时候我就想，这就是德吧，像星星一样在黑暗里发光。
咱们在这社会上混，要是没点德行，就像没有根的浮萍，飘来飘去，迟早得沉下去。
也许有人会说，现在这个社会，讲德会不会吃亏啊？我觉得吧，短期看可能会，但长远来看，德就是那把打开成功大门的隐形钥匙。
立言，这可不是让咱们光会说大话。
咱得说出有分量的话。
就像鲁迅先生，他的那些话，像匕首，像投枪，刺向黑暗的旧社会。
咱们虽然不是鲁迅，但咱也能说出温暖人心、激励他人的话。
我自己就有个经历，有一次我参加一个小组讨论，大家都很迷茫，不知道该怎么做项目。
我就站起来说：“嘿，咱们别怕，大不了就是从头再来，就当是玩一场刺激的游戏。
”没想到，这话就像一阵小春风，把大家的斗志给吹起来了。
立言，就是要有这样的力量。
立行，这可是实打实的。
不能光说不练，那就是假把式。
我有个朋友，整天嘴上说着要减肥，要健身，可每天还是躺着吃薯片看电视。
这就是没立行。
咱们走出这个校门，得像战士一样，勇往直前地去做自己想做的事。
也许会遇到很多困难，就像爬山，刚爬一点就气喘吁吁，想放弃。
但这时候，咱们得咬咬牙，继续往上爬。
同学们，咱们即将各奔东西，未来的路可能像彩虹一样绚丽，也可能像暴风雨中的小船一样飘摇。
但只要咱们把立德立言立行牢记心间，就像带着三把宝剑闯荡江湖，那不管走到哪儿，都能闯出自己的一片天。
最后，我想问大家一句，你们准备好了吗？去迎接那个有立德立言立行相伴的未来！《立德立言立行毕业典礼致辞》篇二嘿，同学们！今天站在这儿，我心里那叫一个五味杂陈。
立德立言立功的出处
立德立言立功的出处立德、立言、立功是我国传统文化中的重要价值观念，它们是三者相互关联、相互促进的。
立德是指培养良好的道德品质和行为准则；立言是指言行一致，言出必行，言之有据；立功是指通过实际行动取得成绩和贡献。
这三者相辅相成，相互促进，是一种综合的道德修养和人生追求。
立德是立身之本。
立德是指要有正确的价值观念和道德标准，培养良好的品德和行为习惯。
这不仅要求我们做到诚实守信、友善待人，还要注重修身养性、追求精神境界的提升。
立德是个人修养的基础，也是社会和谐发展的基石。
立言是指言行一致，言出必行，言之有据。
一个人的言行举止要保持一致，言出必行是指所说的话要有信用，言之有据是指言论要有依据和理由。
立言要求我们言之有物，不轻信谣言，不散布虚假信息，要有批判思维和独立判断的能力。
同时，言行一致也要求我们言行端正，遵守诺言，不言而信。
立功是指通过实际行动取得成绩和贡献。
立功强调实际行动，注重实践和实效。
一个人只有通过实际行动才能真正展示自己的价值和才能，才能取得成绩和贡献社会。
立功不仅是为了个人的成功和荣誉，更是为了社会的进步和发展。
立德立言立功的出处可以追溯到古代圣贤和经典著作中。
中国古代文化中，儒家思想强调立德立言立功的重要性。
孔子提倡“修身齐家治国平天下”，他主张通过自身的修养和道德准则来影响和改变社会。
《大学》中也强调了立德立言立功的重要性，认为一个人要先修身立德，然后才能化家治国平天下。
这种思想观念深深影响了中国人的行为和价值观。
在现代社会中，立德立言立功的观念仍然具有重要的意义。
在职场中，立德是指要有良好的职业道德和职业素养，立言是指要有清晰准确的沟通能力和表达能力，立功是指通过工作实际行动取得成绩和贡献。
一个人只有具备这三者，才能在职场中脱颖而出，取得成功。
立德立言立功的观念也适用于教育领域。
教育是培养德智体美全面发展的人才，立德是教育的根本任务，立言是培养学生良好的语言表达能力和沟通能力，立功是指学生通过实际行动取得成绩和贡献。
弟子规对传统文化理念的解读与继承
弟子规对传统文化理念的解读与继承弟子规，是中国传统文化中的一部重要教育经典，也是儿童教育的基本读本之一。
它以简练、明确的语言，阐述了中国传统文化中的道德伦理观念和行为准则，对传统文化理念的解读与继承具有重要意义。
弟子规的核心思想是“立志、立德、立言、立行”，这四个方面构成了一个完整的道德修养体系。
首先是“立志”，即树立远大的志向和目标。
弟子规中提到：“立志存高远，忍苦耐劳。
”这表明了立志的重要性，一个人只有树立起远大的志向，才能有动力去追求自己的梦想和目标。
同时，弟子规也强调了“忍苦耐劳”的精神，这是传统文化中一贯强调的品质，意味着要有毅力和坚持不懈的精神。
其次是“立德”，即树立正确的道德观念和价值观。
弟子规中提到：“人不学，不知义；不知义，无以为人。
”这句话强调了学习的重要性，只有通过学习，才能明白什么是正义和道德，才能成为一个有价值的人。
弟子规还强调了要“敬老慈幼”，这是中国传统文化中尊重长辈和关爱弱者的重要价值观。
通过立德，一个人才能具备正确的道德观念和行为准则，成为社会的栋梁之才。
再次是“立言”，即树立正确的言行举止。
弟子规中提到：“言必行，行必果。
”这句话强调了言行一致的原则，一个人说的话要与自己的行为相符合，只有这样才能赢得他人的尊重和信任。
同时，弟子规还强调了要“言必信”，这是传统文化中重视诚信和守信用的观念。
通过立言，一个人才能树立起正确的形象和信誉，成为社会的楷模和榜样。
最后是“立行”，即树立正确的行为规范和行动方式。
弟子规中提到：“有德之人，必有言之者；有言之者，必有行之者。
”这句话强调了德行与言行的紧密联系，一个人只有具备良好的德行，才能言行一致。
弟子规还强调了要“敬鬼神而远之”，这是中国传统文化中尊重神灵和遵循宗教信仰的重要观念。
通过立行，一个人才能树立起正确的行为准则和行动方式，成为社会的模范和表率。
总的来说，弟子规对传统文化理念的解读与继承，体现在它强调了立志、立德、立言、立行这四个方面。
立言立德立行作文
立言立德立行作文
《立言立德立行》
嘿，同学们！你们知道吗，立言、立德、立行可重要啦！这就好像是我们成长路上的三盏明灯，照亮我们前行的方向呢！
立言呀，就是要我们学会好好说话，说出有意义的话。
就像老师经常跟我们说的，要多读书，这样才能有知识，才能说出让人佩服的话呀！我们平时和小伙伴聊天，可不能乱说一气，得说些能帮助别人、让大家都开心的话。
这就好比建房子，我们说的话就是那一块块砖头，只有砖头好，房子才能坚固漂亮呀！
立德呢，那就是要有好品德。
这就像一棵大树的根，根扎得深，树才能长得高大挺拔。
我们要诚实，不能撒谎；要友善，不能欺负别人；要懂得感恩，不能觉得别人对我们好都是应该的。
想想看，如果一个人品德不好，谁会愿意和他做朋友呢？
立行就更重要啦！光说不做可不行，得行动起来呀！比如老师说要爱护环境，那我们就不能乱丢垃圾，看到地上有垃圾还要主动捡起来呢。
就像跑步比赛，站在起跑线上光喊口号可赢不了比赛，得迈开腿跑起来才行呀！
有一次，我和小伙伴们在公园里玩，看到地上有个香蕉皮。
我就想，这要是有人不小心踩到了，不就会摔倒吗？于是我赶紧跑过去把香蕉皮捡起来扔到垃圾桶里。
小伙伴们看到了，也都纷纷说我做得对。
我心里可高兴啦，这就是立德立行呀！
我们都要记住立言立德立行，从身边的小事做起，让自己变得越来越好。
不要小瞧自己的每一个小举动，就像小小的星星也能照亮整个夜空一样。
我们要努力成为一个会说话、有品德、能行动的人，这样才能在人生的道路上走得稳稳当当，绽放出属于我们自己的光彩！你们说是不是呀？。
立德立功立言的释义
立德立功立言的释义
“立德立功立言“是一句中国传统文化中的名言，意思是要建立自己的品德、成就工作、发表观点。
“立德“是指建立自己的品德，也就是说要以自己的行为和态度来体现自己的价值观念和道德准则。
“立功“是指成就工作，也就是说要努力工作，不断取得成就，为社会做出贡献。
“立言“是指发表观点，也就是说要勇于表达自己的观点，为社会作出贡献。
“立德立功立言“的意思是说，要做一个有道德、有成就、有见解的人。
这句话强调了个人应该具有的良好品德和社会责任感，并且要不断努力取得成就，为社会作出贡献。
这句话也提醒我们，要做一个有自己见解和独立思考能力的
人，敢于表达自己的想法，为社会做出贡献。
“立德立功立言“是一句充满深意的名言，它提醒我们要建立良好的品德，不断努力取得成就，勇于表达自己的观点。
这句话同时也提醒我们，要不断追求卓越，不断进取，为自己和社会作出贡献。
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立德立行立言
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
立德立行立言
——学生行为规范从我做起
2011-11-06
《左传》曾云：太上立德，其次立功，其次立言。
“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做学问，整句话的意思是说，做人最为重要，然后才是做事做学问。
对于学生的教育培养，用这“三立说”也甚合适，那就是培养学生做好人、学规范、求真知。
今年暑期，笔者在北师大培训时看到印象深刻的校训：“学高为师，身正为范。
”由此想到：学生行为要规范，首先是教师行为须规范。
教师是学生品德的楷模
汉代马融认为：“师者，教人以事而谕诸德也。
”教师的根本任务就是传授政治伦理道德。
你要培养学生爱国主义精神，你是不是不经意间在随意抨击社会，你是不是在升旗仪式上讲着空话，你是不是关心着国家时政大事你要培养学生的孝德，你身居城市有没有常回家看看，你在重阳节有没有给双亲带去问候，你有没有为父母洗过一次脚或是递上过一次毛巾你要培养学生诚实善良品质，你能不能为贫困学生送去足够的关爱，你能不能承认你说错过什么我想，作为教师，没有别的选择，只有选择肯定。
学生纯洁的心灵需要我们去播撒德行的种子，只有为师者现身说法，从一言一行中，潜移默化地影响教育学生，才能成为学生品德的楷模。
教师是学生行为的示范
教师既要注重培养学生完美的人格，还应有效纠正学生的不良行为。
《吕氏春秋》载：“学者师达尔有才。
”意思是说：学生得到好老师的指导就能成为有用的人才。
战国时期，一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于学”而成为着名贤士。
可见，教师的行为对学生哪怕是最顽劣的学生的影响也是如此之深。
那么，你要求学生守时，你自己首先要课前侯课、准时下课；你要求学生专心听讲，你自己在办公室就不该大声说笑；你要求学生不玩电脑，你该清楚你上班时在电脑前该干什么；你要求学生讲究卫生，你的办公桌上就该井然有序；你要求学生书写端正，你的批作符号、评语就该规范……“种瓜得瓜，种豆得豆。
”要求学生做到的，教师自己应先践行。
教师是学生学习的榜样
本文所指的学习是指求学问，也就是读书。
教师的人格对学生人格的形成起着关键作用，教师的治学态度对学生的求知态度也起着关键作用。
师者“诲人不倦”，学生就“学而不厌”，教师勤奋，可以改变学生的懒惰。
学生一题一题在做，一步一步在演算，你说教师该不该一题一字地批阅呢要求学生按时完成作业，你的备课本是不是该及时书写呢要求学生“知之为知之，不知为不知”，当你在课堂上不能及时准确回答学生的提问时，是不是该谦虚诚实地说“课后待我弄清楚了再来告诉大家”呢诸如此类，教师良好的教风、虚心的治学态度，都将影响着学生的学风和学习上进心。
教师从事着润物细无声的工作，教师的职业可谓任重道远，打铁先需自身硬，学生行为规范需要从我做起。