小学音乐--理发师
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：理发工具模型、头套等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。
2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。
3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。
2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。
3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。
2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。
八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。
2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。
3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。
3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。
5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。
六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。
3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。
七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。
2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。
九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。
二年级上册音乐教案-3《理发师》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《理发师》的基本旋律和节奏。旋律是音乐的灵魂，而节奏则是音乐的骨架。这首歌曲中的四分音符和八分音符就像理发师的剪刀，有规律地交错着。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱《理发师》，观察歌曲中节奏和旋律的配合。这首歌展示了如何通过音乐表现生活中的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍击节奏的练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观察和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的节奏，分析如何将这些节奏融入音乐中。
二年级上册音乐教案-3《理发师》人教新课标（2023秋）
一、教学内容二ຫໍສະໝຸດ 级上册音乐教案-3《理发师》人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐教材第三章《理发师》的内容。该章节以轻松愉快的歌曲《理发师》为主线，引导学生体验音乐中的节奏与旋律。主要内容包括：
1.学唱歌曲《理发师》，理解歌曲中的角色和故事情节。
最后，总结回顾环节，我鼓励学生们将所学知识运用到日常生活中，发现生活中的音乐元素。从学生们的反馈来看，他们对这种联系生活实际的教学方法非常感兴趣。在今后的教学中，我会继续坚持这一理念，让音乐真正融入学生们的日常生活。
2.认识四分音符和八分音符的节奏，并能准确拍击。
3.感知旋律的起伏，用动作表现音乐的情感。
4.培养团队协作意识，通过集体演唱增进同学间的友谊。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-3《理发师》人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标如下：
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。
这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。
同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。
中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。
歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。
二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。
2. 歌曲节奏的把握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。
4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。
7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。
我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。
2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。
3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。
2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。
《理发师》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级上册
4.引导学生关注生活中的音乐元素，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
5.培养学生用音乐表达自己情感的能力，增强自信心。
二、核心素养目标
《理发师》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《理发师》，使学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏及情感。
5.培养学生的人文素养，了解歌曲背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
1.教学重点
（1）歌曲《理发师》的旋律、节奏把握：学生能够熟练掌握歌曲的主旋律和节奏，理解歌曲的基本结构。
举例：通过反复听唱、教师示范等方式，帮助学生准确掌握歌曲的起承转合，以及强弱节拍。
五、教学反思
在本次《理发师》的教学过程中，我发现学生们对音乐的热爱和好奇心被充分激发。通过学习这首歌曲，他们不仅掌握了基本的旋律和节奏，还对我国传统文化有了更深入的了解。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
1.学生们在学习过程中表现出了很高的积极性，尤其是在分组讨论和实践活动环节。他们主动参与到音乐创作和表演中，体验到了团队协作的乐趣。这也让我意识到，在教学中，要更多地给予学生自主探究和合作的机会，让他们在实践中学习，提高音乐素养。
《理发师》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
一、教学内容
《理发师》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
本节课我们将学习二年级上册音乐课本中第七单元《理发师》一曲。教学内容主要包括：
1.学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲中描述的理发师形象。
小学音乐教案 理发师9篇
小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。
【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。
】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。
【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。
】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。
4’【教学构想：理解歌词内容。
】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。
】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。
2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。
】（2）跟琴逐句唱歌词。
6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。
】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。
6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。
】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。
3’（2）小组汇报并评价。
4’（3）发型设计师才艺展示。
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (2)
《理发师》——一年级下册第七课一课时《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用 D 大调， 2/4 拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │ 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
1、通过学习《理发师》，使学生懂得用自己的双手可以创造美好未来，体验劳动带给学生的快乐感和光荣,。
2、让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌曲中理发师老爷爷为顾客理发的成功喜悦心情。
3、能够用轻巧、有弹性的声音，喜悦愉快的情绪，边唱边用小乐器伴奏《理发师》。
4、能够演唱简单的二声部合唱《理发师》，进一步培养学生的听觉和乐感，充分发掘学生的合作能力。
1、能够用轻巧、有弹性的声音，喜悦愉快的情绪演唱歌曲《理发师》，表达理发师为顾客理发愉快、喜悦的心情。
2、能够用小乐器为歌曲进行伴奏，使学习的兴趣更浓郁，对歌曲的节奏和速度起到了无形中的帮助。
1、歌曲中“do”的音高位置以及”ai”的口型。
2、轻巧有弹性的演唱歌曲中“咔嚓咔嚓”模仿理发工具声音。
1、钢琴、教学课件、打击小乐器。
导入：同学们，欢迎来到属于你们的音乐小天地，今天我们来一个不一样的师生问好，请同学们模仿老师的节奏向老师问好。
【设计意图】通过对节奏的初步体验，让整个音乐节奏贯穿整个课堂，让课堂围绕音乐节奏的节拍感而发展。
导入：下面老师再次敲击双响筒，请拿出你们的小手模仿老师敲击的节奏吧。
【设计意图】通过对节奏的再次模仿，提高学生注意力，能够使学生更好的融入课堂,从而更好的加深对歌曲节奏的理解。
导入：同学们，你们知道吗？我们的双手非常的奇妙，它可以为我们做很多事情，老师的双手可以弹好多好听的歌曲。
那大家说说你们的双手都可以做什么呢？【设计意图】让学生通过对双手的了解，真切的感受到自己能用双手为生活带来的乐趣。