一个“出乎意料”的问题引发的探究活动-最新范文
亲自体验的科学病发现问题解决问题作文
亲自体验的科学病发现问题解决问题作文《观察蚂蚁与科学发现》我一直觉得蚂蚁是一种特别神奇的小生物。
有一天，我在院子里无所事事，就蹲在地上看蚂蚁跑来跑去。
它们的队伍看起来很整齐，就像一支训练有素的小军队。
我发现蚂蚁们都朝着同一个方向走，然后我在它们前进的路上放了一块小石头，想看看它们怎么办。
嘿，这可把它们难住了。
最前面的蚂蚁走到石头跟前，就像突然刹车一样停住了，然后开始在石头周围转来转去。
后面的蚂蚁不明所以，还一个劲儿地往前挤，结果那块地方就乱成了一团。
我心想，这可有意思了。
于是我开始仔细观察，想搞清楚蚂蚁如何解决这个“难题”。
过了一会儿，那只在石头旁边转圈圈的蚂蚁像是发现了什么似的，开始沿着石头的边缘往上爬。
嘿，它居然成功爬到石头上了。
它站在石头上晃了晃脑袋（我猜的，虽然实际上看起来就是触角动了动），然后继续顺着石头的另一边爬下去，又回到了原来的路线上。
这时候，后面的蚂蚁慢悠悠地跟了上来，就顺着第一只蚂蚁走过的路线，井然有序地绕过了石头。
我就想啊，蚂蚁肯定是没有语言来互相传达这个新路线的，那它们是怎么知道按照前面蚂蚁的路走呢？原来是靠着蚂蚁之间传递的化学物质，也就是信息素。
前面那只蚂蚁留下了这种气味信号，后面的蚂蚁就跟着走了。
这件小事情就像一个无声的科学小实验。
我从这个小小的蚂蚁身上，明白了即使小小的生物，也有着自己独特的应对环境变化的方式。
而且呀，自我制造“小麻烦”，再去观察它们的应对方式，这也是一种有趣的探索科学的过程。
《落叶与光合作用》秋天一到，院子里的树叶就像被施了魔法一样，纷纷扬扬地落了下来。
有一天，我看着满地的落叶，心里就琢磨着这树叶怎么到了秋天就落了呢。
我挑了一片树叶，拿在手里仔细看。
这树叶啊，本来是绿油油的，现在已经变得枯黄枯黄的。
我记得在书上学过一点关于植物光合作用的知识，说是植物靠着叶子来进行光合作用的呀。
那这落叶是不是和光合作用有啥关系呢。
我就跑去图书馆找书（对，我没直接查手机，想自己体验一下找答案的乐趣）。
一件引起你的思索或触动的科学事情作文
一件引起你的思索或触动的科学事情作文有一天，我在公园里散步，看到了一件让我感到惊奇的事情。
一个小女孩在草地上捡起了一只小鸟，她把小鸟放在手心里，轻轻地抚摸着它的羽毛。
我不禁想起了小时候养过的那只宠物鸟，那时候我们总是把它当成家里的一员，给它起名字、喂食、照顾它。
但是，现在的人们似乎对动物的态度发生了很大的变化。
我想说的是关于人类对动物的认知。
我们常常听到一些人说：“人类是地球上最聪明的生物”，“只有人类才有情感”等等。
这些话听起来似乎很有道理，但是却忽略了一个事实：动物也是有感情的。
就像那个小女孩一样，她对待小鸟的方式充满了爱和关怀。
如果我们把这种爱和关怀也赋予其他的动物，比如狗、猫、鱼等等，那么我们会发现，动物也是可以带给我们快乐和幸福的。
我想谈谈人类对动物的使用。
在现代社会中，动物被广泛地应用于各个领域。
比如农业、医学、科研等等。
这些用途确实给我们带来了很多便利和好处，但是同时也带来了一些问题。
比如养殖场里的动物可能会遭受虐待；实验室里的动物可能会受到不必要的伤害；野生动物可能会因为人类的开发而失去栖息地和食物来源。
这些问题都需要我们认真思考和解决。
我想说说人类对自然环境的影响。
随着城市化的加速和工业化的发展，我们的生活方式也在不断地改变着自然环境。
空气污染、水污染、土地退化等问题日益严重，这些问题不仅影响着人类的健康和生活质量，也对动物的生存造成了威胁。
因此，我们需要采取积极的措施来保护自然环境，让动物们能够在一个更加安全和健康的环境中生存下去。
科学事情虽然看起来很枯燥无味，但是它们却能够引起我们很多的思考和反思。
通过了解科学事情背后的原理和道理，我们可以更好地认识世界、保护环境、关爱动物。
希望大家都能够像那个小女孩一样，用爱心去关注身边的一切生命。
发现问题探索问题在得出结论类的作文
发现问题探索问题在得出结论类的作文
哎呀，有一天我发现了一个特别奇怪的现象。
我看到家里的玩具车在地上跑着跑着，突然就停下来了，嘿呀，这是怎么回事呢？我开始好奇起来，决定要好好探索一下这个问题。
我先把玩具车翻过来，看看轮子有没有问题，哎呀，轮子好好的呀。
然后我又想是不是电池没电啦，哈哈，赶紧换了新电池，可是玩具车还
是会突然停下来。
这可把我难住了，我皱着小眉头，坐在那里苦思冥想。
嘿呀，到底是哪里出了问题呢？我又开始仔细观察玩具车的其他地方。
突然，我发现玩具车的底部有一些细细的绒毛，哎呀，会不会是这些绒毛缠住了轮子呀？我赶紧把那些绒毛清理掉。
然后我再让玩具车跑起来，哈哈，这次它真的就一直跑啦，没有再停下来！
哎呀呀，我可太高兴啦，我终于找到原因啦！通过这次探索，我得出了一个结论，遇到问题一定要仔细观察、认真思考，这样才能找到答案，嘿嘿！。
发现问题研究问题得出结论的作文
发现问题研究问题得出结论的作文在生活中，我们就像一个个小小的探险家，每天都会遇到各种各样的问题。
有些问题就像小怪兽，一蹦一跳地出现在我们面前，等着我们去发现，去研究，然后打败它得出结论。
就说我家楼下那片草地吧。
有一段时间，我发现草地变得光秃秃的，就像一个谢顶的老头，特别难看。
这可就是个大问题啊！我就开始琢磨这是为啥呢？也许是被小动物给破坏了？可是小区里也没见有什么特别调皮捣蛋的小动物啊。
难道是被人踩的？我观察了几天，发现确实有不少人抄近路从草地上走过去。
这就像是在绿毯子上硬生生地踩出了几条“土路”。
我觉得我得深入研究一下这个事儿。
我先是找了几块木板，在上面写了“爱护草地，请勿践踏”，然后插在草地周围。
可是过了几天，效果并不是很明显。
那些木板就像几个小哑巴，根本拦不住人们匆匆的脚步。
我就想啊，是不是应该来点更实际的办法呢？我又想到在草地上拉上绳子，可是这样既不美观又不方便。
后来我灵机一动，想到了一个好主意。
我和几个小伙伴一起画了一些漂亮的画，画上是美丽的草地，还有可爱的小动物在里面玩耍。
我们把这些画贴在草地周围显眼的地方，旁边还写着“让我们一起守护小动物的家园”。
这招还真管用！慢慢地，走草地的人越来越少了，草地也开始慢慢地恢复生机，就像大病初愈的人逐渐有了精神。
从这件事我得出结论，有时候光靠警告可能没有用，要想解决问题，得从人们的心里入手。
找到大家内心柔软的部分，让大家自发地去爱护。
就像对待朋友一样，你要是只知道指责，他可能不听你的，但是你要是用真心去打动他，他就会愿意配合你啦。
这就好比给马吃草，你得把草递到它嘴边，还得是它爱吃的草才行呢。
不过呢，这个办法可能也不是对所有问题都适用，毕竟世界上的问题就像天上的星星一样多，每个问题都有它自己的脾气。
但不管怎么说，这次发现问题、研究问题到得出结论的过程，就像一场有趣的冒险，让我学到了不少东西呢。
发现问题有时候就像是在一堆乱麻里找线头，你得瞪大眼睛，还得有点运气。
用出乎意料法写游戏作文二年级
用出乎意料法写游戏作文二年级捉迷藏今天，我和小伙伴们在小区里玩了一个叫做“捉迷藏”的游戏。
这个游戏可好玩了，我特别喜欢。
我们选了一片大草坪作为我们的游戏场地，草坪上的草又高又绿，像一片绿色的海洋。
阳光照在上面，好像给草地铺上了一层金色的地毯。
游戏规则很简单，就是一个人当“鬼”，其他人就躲起来。
当“鬼”的人要大声喊：“3、2、1，鬼来了！”然后大家一起找地方躲起来。
找到地方后，不能说话，也不能发出声音，只能静静地躲在里面。
等“鬼”走后，再一起出来玩游戏。
刚开始，大家都很紧张，生怕被“鬼”发现。
我找了一个地方，蹲在地上，尽量让自己变小，不被发现。
过了一会儿，“鬼”真的来了，他四处张望，大声喊着：“3、2、1，鬼来了！”我听到声音后，心里一紧，赶紧站起来，想找个地方躲起来。
可是，我已经无处可逃了。
这时，“鬼”发现了我，他说：“你在这里！”我吓得腿都软了，只好跟着其他小朋友一起躲起来。
这个游戏真是太刺激了！我和其他小朋友玩得不亦乐乎。
有时候，我们会笑出声来；有时候，我们会互相帮助，一起找到好地方躲起来。
最有趣的是，有一次，“鬼”没抓到人，他气呼呼地走了。
我们趁机跑出来，一起玩游戏。
我们玩得很尽兴，直到太阳快下山了，才依依不舍地回家。
通过这次游戏，我学到了很多。
我明白了团队合作的重要性，也体会到了快乐和紧张的感觉。
这个游戏让我和小伙伴们更加亲密无间，也让我更加喜欢户外活动。
下次，我还想要和小伙伴们一起玩更多的游戏，比如“捉迷藏”、“跳皮筋”等等。
我相信，这些游戏会让我们的生活更加丰富多彩，也会让我们的友谊更加深厚。
一件引起你的思索或触动的科学事情作文
一件引起你的思索或触动的科学事情作文有一天，我在公园里散步，看到了一件让我感到非常惊奇的事情。
那是一个小女孩在玩一个奇怪的玩具，她把一个小球放进一个巨大的机器里，然后按下了一个按钮。
突然间，从机器的另一端射出一道光，照在了小女孩的脸上。
她看起来非常兴奋，不停地笑着跳着。
我好奇地走过去问她在干什么。
她说这是一个叫做“时光旅行器”的玩具，可以让她回到过去或者看到未来。
我听了之后非常惊讶，因为我从来没有听说过这样的事情。
但是小女孩却告诉我这是一件非常简单的事情，只要你愿意相信就可以做到。
我开始思考这个小女孩说的话是否是真的。
如果这是真的，那么我们是否可以通过这种方式来改变过去或者预知未来呢？这些问题让我陷入了深深的沉思之中。
当我准备离开时，小女孩突然对我说：“你知道吗？其实这个世界上有很多科学事情都还没有被发现或者解释清楚。
比如说，为什么月亮会有阴晴圆缺？为什么太阳会升起和落下？这些问题一直困扰着人类很久了。
”
听了小女孩的话之后，我感到非常震撼。
原来科学世界是如此的广阔和神秘，我们还有很多东西需要去探索和发现。
我想起了一句话：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
”这句话告诉我们要不断地学习和进步，才能够在这个世界上立足并取得成功。
于是，我决定要更加努力地学习科学知识，探索未知的领域。
我相信只要我们不断地追求真理和进步，就一定能够创造出更加美好的未来！。
一次印象深刻的探究活动并说明原因的作文
一次印象深刻的探究活动并说明原因的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:神奇的气球火箭大家好,我是小明。
前段时间,我们班有一次特别有意思的科学探究活动,那就是制作和发射气球火箭!这项活动给我留下了非常深刻的印象,让我体会到了科学的乐趣。
那天一大早,我就兴奋地来到了学校操场。
只见操场上铺满了蓝色的地垫,安全感十足。
我们班的同学们已经高高兴兴地聚集在一起,翘首以盼着探究活动的开始。
没多久,老师就拿来了制作气球火箭所需的材料:长长的塑料瓶、细绳、胶水、剪刀等。
看着这些简单的材料,我当时就在想,难道只用这些就能制作出会飞的火箭吗?心里充满了好奇和疑虑。
老师先向我们讲解了制作气球火箭的原理。
原来是利用了气球内高压空气释放时产生的反作用力,推动火箭向前飞行。
听着听着,我开始明白个中的道理了。
接下来,我和小伙伴们就开始动手制作气球火箭。
首先,我们把胶水均匀地涂在瓶身上,然后将长长的绳子缠绕在瓶身上,再用剪刀修剪多余的绳头。
这样做是为了增加火箭的空气动力学性能。
我们小心翼翼地操作着,生怕出现任何纰漏。
大约一个小时后,我的气球火箭终于制作完毕了,黑黑的身体,雪白的绳索,看上去酷酷的!一切就绪后,我们兴奋地来到了发射区。
只见空地中央竖立着一根高高的金属杆,上面悬挂着一根绳子,一端系着我们的气球火箭。
轮到我的时候,我紧张地拽着绳子,使劲将气球充气,然后老师用打火机点燃气球嘴,示意我松手。
我二话不说就松开了手,嘭的一声,气球爆炸般地放了气,瞬间将我的火箭推向高空!我着迷地看着它飞啊飞啊,飞得老高老高,最后在空中精彩绽放!同学们无不被这壮观的一幕吸引,发出阵阵喝彩和欢呼。
这次探究活动让我深深体会到了科学的神奇,运用简单的原理就能制造出会飞的火箭,真是了不起!我也亲身感受到了探究和动手的乐趣,这比单纯看书上的知识有趣多了。
更令我难忘的是,当看到自己亲手制作的火箭在天空中翱翔时,我内心无比自豪和高兴。
这次经历必将成为我宝贵的童年回忆。
我意外发现的科学现象作文
我意外发现的科学现象作文哎呀，说起来，今天真是让我大开眼界啊！早上起来，我像往常一样刷牙洗脸，然后坐在书桌前准备开始新一天的学习。
正当我聚精会神地盯着书本，突然，我的眼睛捕捉到了一个异常的现象——我的水杯里竟然有一只小蚂蚁！这可真是个奇迹，平时我都没怎么注意到它。
那只小东西在水杯里爬来爬去，好像在找什么食物似的。
我忍不住伸手去抓它，谁知道它机灵得很，一溜烟就逃得无影无踪了。
我摇了摇头，心想：“这个小家伙，真是个捣蛋鬼！”就在这时，我突然想起了科学老师说过的一个现象——蚂蚁是怎么知道哪里有食物的。
原来，蚂蚁在搬动食物时，会分泌一种叫做信息素的化学物质。
这种物质的气味会在蚂蚁之间传递，告诉它们前方的食物在哪里。
真是太神奇了！我越想越觉得兴奋，决定要仔细观察这只小蚂蚁。
它似乎对环境非常敏感，每当有人走近，它就会迅速躲到某个角落。
我轻轻地走过去，生怕惊扰了它。
就在我准备离开时，那只小蚂蚁又出现了，它似乎在向我示意，邀请我一起探索这个奇妙的世界。
我蹲下身，仔细观察起这只小蚂蚁。
它的身体虽然不大，但行动却异常敏捷。
我想象着它是怎么通过信息素找到食物的，心中充满了好奇。
我想，如果我能发明一种仪器，能够检测出蚂蚁身上的信息素，那该有多好啊！回到家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈。
他们听了都惊讶不已，纷纷表示要帮我研究一下这个问题。
我们一家人围坐在一起，讨论着如何利用蚂蚁身上的信息素来帮助人类。
这次意外的发现让我对科学产生了浓厚的兴趣。
我意识到，生活中处处都有科学，只要我们用心去观察、去思考，就能发现其中的奥秘。
从今往后，我决定要多读一些科普书籍，增长知识，开阔视野。
这次经历让我深刻体会到了科学的魅力和乐趣。
我相信，只要我们保持好奇心，勇于探索，就能找到更多像蚂蚁一样神奇的现象。
让我们一起踏上这段充满未知与惊喜的科学之旅吧！。
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一个“出乎意料”的问题引发的探究活动
关键词：科学探究;探究性学习;教学设计摘要：设置引人入胜的情境、发人深思的问题,是学生的探究活动赖以起步和深入的前提。
本文描述了学生由这样一个问题所引发的探究活动。
学生参与的兴趣、学习活动的丰富和深刻程度以及一项真正的科学探究性学习活动的教育价值,都可以从中读出。
新一轮国家基础教育课程改革中,科学探究不仅作为理科各科的课程目标,而且作为教学内容被纳入了内容标准,这实质上是强化了将探究性教学目标落到实处的要求。
对理科教师来说,提高实施探究性教学的能力就成了自然的要求。
一、问题的设计与引入杠杆是一种常用的简单机械。
在通常情况下只讨论一个固定转动轴的情况,有∑M顺=∑M逆。
在如图1所示的有固定转轴的情况下,其平衡条件为:F1L1=F2L2。
而在有的情况下,物体有两个或两个以上的转动轴,这时往往选取其中之一为固定转轴进行研究,问题即可得到解决。
例如,如图2所示的问题,就可以把O2作为固定转动轴进行分析,这时作用在另一转轴O1上的弹力N也是以O2为固定转轴的一个使杠杆逆时针转动的力。
通过调查发现,不少学生遇到有转动轴的问题时,往往不进行深入细致的分析就盲目套用公式。
在教学活动中,教师能否创设宽松的环境,通过一些有利于激发学生深入探究的问题,让学生进行自主的探究,使学生不仅得到知识上的巩固和提升,而且改变“想当然”的思维定势,拓宽思路,培养敢于质疑的态度和创新的意识?基于这样的想法,我们利用自制的实验装置,进行了一次探究性学习活动的尝试。
如图3中的横梁、四边形转动框都由质量轻、强
度高的材料制作而成。
出于制作简单的考虑,6个转轴采用的都是用圆珠笔芯作套筒、铜棒作轴组合而成的“简易轴承”,并且以转轴O1、O2为中心,其左右两边的尺寸、质量严格对称。
用细线在如图中的位置挂上钩码。
我们首先把装置以图片的形式呈现在学生面前,并提出问题:“如图3所示,其中L1≠L2,装置能否保持平衡状态?请说明理由,并通过具体实验加以验证”。
二、学生探究的过程1.问题的答案并非“显而易见”面对这一问题,大部分学生不假思索就非常肯定地做出了自以为正确的回答:不能保持平衡。
原因是可以把整个装置看成杠杆。
因为有F1=F2,L1≠L2,于是F1l1≠F2l2,并且O1、O2在一条直线上且与横梁垂直,可以当成一个转轴来处理,所以“杠杆”不能保持平衡。
从他们的表情和语气可以看出,他们对这个如此“简单”的问题显然不屑一顾。
有的学生虽然觉得问题并不那么简单,但经过一段时间思考后,也做出了类似的结论。
在学生做出判断后,对他们的观点,教师没有给予肯定或否定,而是为他们提供实物,让他们通过实验对自己的判断进行验证。
实验之后,对出现的现象,他们感到惊讶和困惑不解。
不少人反复地进行实验,总想看到与自己的预期相同的现象,但结果令他们失望——“杠杆”仍然保持平衡!对此,学生有的一筹莫展,有的陷入了沉思,还有的不断念叨着“不可能,不可能!”。
但事实终归是事实,他们意识到问题的答案并非“显而易见”,要想弄清其中的原因,有待深入探究。
2.各持己见一段较长的时间过去了,经过各自的思考之后,在学生中大致形成了两种观点:一是“摩擦”的观点,二是“弹力”的观点。
为了加以证明,教师组织他们展开了分
析、讨论。
一些同学认为:由于转轴等位置摩擦力的存在,导致了“装置保持平衡”。
他们就装置转动时摩擦力的大小、方向及其对装置平衡的影响进行了分析,并提出减小摩擦的方法。
但当他们用润滑油减小摩擦后,现象并没有改变。
教师又为他们提供了他们自己都认为摩擦力足够小的,用微型精密轴承替代上述简易“组合轴承”的新装置,反复进行实验,但现象仍然如旧!另一些同学则提出:用如图2所示的情况对装置的平衡问题进行解释,即把装置中的O1看成固定转动轴,因为F1L1<F2L2,“杠杆”有逆时针转动的趋势,O2上则可以提供使杠杆顺时针转动的弹力,使“杠杆”平衡。
3.似是而非这些观点和解释到底对不对?教师建议他们对以下问题做进一步思考后,再进行判断。
(1)图3的整个装置能否看成杠杆?怎样理解杠杆中的“力臂”概念?L1、L2是否分别为F1、F2的力臂(2)摩擦力、弹力对装置的平衡究竟有无影响?怎样用更有说服力的实验加以证明学生在老师的引导下,开展了进一步的实验和分析,归纳为如下两种情形:当左右两边钩码的个数不相等时,无论l1、l2如何变化,都不能使装置平衡;当左右两边钩码个数相等时,无论L1、L2如何变化,都能使装置平衡。
学生们的认识深入了一步:对图3所示的装置而言,如果按照解决图2所示问题的方法来进行研究,以装置中O1为固定转动轴,这时作用在另一转轴O2上的弹力N,应该是一个使杠杆(以O1为固定转轴)顺时针转动(与F1的作用效果相反)的力,并随F1的变化而变化,从而起到使装置平衡的作用。
然而事实并非如此:因为在左右两边钩码的个数不相等时,装置不能平衡,而且总是向钩码个数多的那一边下降,直至四
边形转动框不能“转动”为止。
这样就可以推断,图3所示的问题就不能简单地当成如图2所示的有两个转动轴的杠杆来处理。