浅谈小学英语核心素养的培养策略
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，它不仅涉及到学生的语言能力的培养，还涉及到学生的思维能力、创新能力和跨文化交际能力的培养。
下面是一些培养学生英语核心素养的措施：1. 创设真实的语言环境：教师可以通过多媒体设备、图片、实物等创设一个真实的语言环境，让学生在愉悦的氛围中接触英语，从而激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生自主学习：教师应该尽可能地将学习的主动权交给学生，让他们能够主动参与到学习中来。
教师可以组织小组活动，让学生通过合作学习的方式去解决问题，从而培养学生的主动学习能力。
3. 提供多样化的学习资源：教师可以利用互联网资源、中外文学作品、英语电影等多样化的学习资源，让学生能够在不同的学习环境中感受到英语的乐趣和魅力，从而培养学生的跨文化交际能力。
4. 鼓励学生运用英语进行交际：教师可以设计一些情景对话或口语交际活动，让学生在语言实践中学习和运用英语，从而提高学生的口语表达能力和语言交际能力。
5. 培养学生的创新能力：教师应该鼓励学生提出自己的观点和想法，并鼓励他们在写作、口语表达、听力理解等方面有所创新。
在写作活动中，可以让学生自由发挥，写出自己的故事或想象的内容。
6. 注重评价和反馈：教师应该及时给予学生学习成果的评价和反馈，让学生知道自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。
评价和反馈应该具体、明确，能够帮助学生找到自己的不足之处并进行改进。
7. 培养学生的学习习惯和学习策略：教师可以帮助学生制定学习计划，教授学习方法和学习技巧，培养学生良好的学习习惯和学习策略，从而提高学生的学习效果。
8. 培养学生的团队合作精神：教师可以组织学生进行小组合作活动，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
通过合作学习，学生能够培养出团队合作精神，从而提高学生的综合素养。
9. 给予学生足够的时间和空间：学习英语需要时间和空间的积累和沉淀，教师应该给学生足够的时间和空间去学习和思考，不要急于求成。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施一、开展多元智能的教学活动多元智能理论认为每个人都有自己独特的智力类型和潜能，通过不同的教学活动能够激发学生的多种智力，并培养其核心素养。
在小学英语教学中，我们可以通过音乐、绘画、戏剧等方式来激发学生的情感智能；通过游戏、解密活动等方式来激发学生的逻辑数学智能；通过实地考察、实验等方式来激发学生的自然观察智能等。
通过这些多元智能的教学活动，可以更好地培养学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习表现。
二、强化英语实践能力的培养要想提高学生的英语核心素养，就必须强化其英语实践能力。
在教学中，我们可以通过开展听说读写的综合训练来提高学生的英语交际能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学的英语知识。
还可以通过开展英语角、英语晚会等活动，提供学生一个展示自己英语能力的舞台，激发其学习英语的积极性和自信心。
只有提高了学生的英语实践能力，才能够真正培养其核心素养。
三、注重培养学生的创新思维在小学英语教学中，不仅仅要传授给学生英语知识，更要培养其创新思维，让他们在学习英语的过程中能够形成批判性思维和解决问题的能力。
这就要求我们在教学中注重培养学生的思维能力，让他们学会通过观察、实验、比较等方式来分析问题，通过创造、发散思维等方式来解决问题。
我们还可以通过让学生学习一些英语国家的文化，开展一些跨学科的活动，培养学生的综合思维能力。
只有培养了创新思维，学生才能够在未来的学习和生活中不断创新，不断进步。
四、培养学生的跨文化交际能力五、加强教师的专业培训要想在小学英语教学中培养学生的核心素养，教师的专业素养是不可或缺的。
学校和教育部门要加强对小学英语教师的培训，并鼓励教师参加各种专业培训课程和学术交流活动，提高他们的英语实践能力和教学素养，让他们能够更好地去培养学生的核心素养。
小学英语教学中的核心素养培养并不是一件容易的事情，需要教师和学校的共同努力。
在教学中，我们要结合学生的特点和实际情况，采用多种方式和方法，培养学生的多元智能，强化其英语实践能力，注重培养其创新思维，培养其跨文化交际能力，并加强教师的专业培训，才能够真正培养出具有国际视野和综合素养的英语人才。
小学英语核心素养的培养策略
小学英语核心素养的培养策略一、营造良好的学习环境要培养小学生的英语核心素养，我们需要营造一个良好的学习环境。
学校和家长需要共同努力，让学生在学习英语的过程中感受到愉快和轻松。
学校可以通过设计丰富多彩的英语角、英语活动等来激发学生学习英语的兴趣，同时教师也可以选取生动有趣的教学资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
家长也要在家庭中给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子能够在家庭环境中也感受到学习英语的乐趣，从而形成良好的学习氛围。
二、注重培养阅读兴趣小学英语核心素养的培养策略中，注重培养阅读兴趣是非常重要的一点。
学生在学习英语的过程中，阅读是非常重要的技能，它可以帮助学生扩大词汇量、提高阅读理解能力，从而提高学生的整体英语水平。
学校和家长可以通过组织阅读活动、提供丰富多彩的英语读物，引导学生在阅读中体会到学习英语的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
教师也可以在课堂教学中灵活运用英语故事、英语诗歌等教学资源，让学生在愉快的氛围中进行英语阅读，从而培养他们的英语阅读兴趣。
三、注重培养口语交流能力四、跨学科融合教学小学英语核心素养的培养策略还可以通过跨学科融合教学来实现。
英语学科与其他学科的结合，不仅可以丰富学生的学习内容，还可以促进学生的跨学科思维能力和创造力。
学校可以通过组织英语剧、英语歌曲、英语手工等活动，让学生在活动中学习英语，同时还培养他们的综合能力。
教师也可以在课堂教学中结合其他学科的内容，设计一些有趣的跨学科英语课程，使学生在学习英语的也能了解其他学科的知识，从而提高学生的学科综合素养。
五、充分利用现代技术手段培养小学生的英语核心素养还可以充分利用现代技术手段。
随着科技的进步，现代技术已经成为了教育的重要辅助手段，可以帮助学生更加有效地学习英语。
学校可以通过引入英语学习软件、多媒体教室等现代技术设备，提供更加丰富多彩的英语学习资源，让学生在多样化的学习资源中进行英语学习。
教师也可以充分利用现代技术手段，设计一些生动有趣的教学资源，提供个性化的学习指导，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学英语教学中核心素养的培养策略分析
小学英语教学中核心素养的培养策略分析一、听力素养培养策略：1. 创设情境：通过创设真实的情境让学生感受语言的应用，提高听力理解能力。
2. 听力材料的选择：选择有趣、生活化的听力材料，激发学生的学习兴趣。
3. 培养听力习惯：让学生养成经常听英语的习惯，可以通过听英语歌曲、看英语动画片等方式。
二、口语素养培养策略：1. 创设情境：通过创设情境让学生进行真实场景的口语交流，提高口语表达能力。
2. 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在不同的角色中实践口语表达。
3. 提供模板：为学生提供口语表达的模板，帮助他们更好地组织语言。
三、阅读素养培养策略：1. 选用适当的阅读材料：选择学生感兴趣的阅读材料，帮助他们提高阅读兴趣。
2. 阅读策略指导：引导学生学习阅读策略，如快速浏览、找关键词、预测上下文意思等，提高阅读能力。
3. 阅读理解练习：进行各种形式的阅读理解练习，帮助学生巩固所学语言知识。
四、写作素养培养策略：1. 提供写作素材：为学生提供有关主题的写作素材，帮助他们开始写作。
2. 写作指导：提供写作指导，如写作结构、句型、写作技巧等，引导学生提高写作能力。
3. 互相修改作文：让学生相互修改作文，提供反馈和建议，帮助他们改进写作。
五、词汇素养培养策略：1. 多听多读：通过听听力材料和阅读英语文章，让学生接触更多的英语词汇，积累词汇量。
2. 单词记忆法：采用各种记单词的方法，如联想记忆法、分类记忆法等，帮助学生记忆词汇。
3. 词汇巩固练习：设计各种形式的词汇巩固练习，如卡片游戏、词汇竞赛等，帮助学生巩固词汇。
六、文化素养培养策略：1. 文化背景介绍：在教学中介绍英语国家的文化背景，让学生了解英语国家的习俗和传统。
2. 文化体验活动：组织一些文化体验活动，如英语国家的节日庆祝、民间艺术表演等，让学生亲身体验英语国家的文化。
3. 文化比较：引导学生对比中西方文化的差异，培养他们的跨文化意识。
小学英语教学的核心素养培养策略包括听力素养培养、口语素养培养、阅读素养培养、写作素养培养、词汇素养培养和文化素养培养。
小学英语教学中核心素养的培养策略
小学英语教学中核心素养的培养策略小学英语教学中，核心素养的培养是非常重要的，它涵盖了学生语言、文化、思维等多个方面。
以下是几种有效的策略，可供教师参考：一、培养学生良好的学习习惯建立良好的学习习惯，对于学生的英语学习来说是至关重要的。
教师可以从以下几个方面入手，以培养学生的良好学习习惯：1、告诉学生要保持坚持不懈的学习态度；2、教育学生制定合理的学习计划和目标，按时完成任务；3、鼓励学生不断反思，总结提高，养成自主学习意识。
二、注重学生思维能力的培养除了语言和文化外，英语学习还涉及到学生的思维能力。
教师可以通过以下方式加强学生的思维能力：1、鼓励学生针对所学的内容进行思考、分析和总结；2、教育学生形成合理的逻辑思维方式，并善于运用；3、促进学生灵活思考、积极探索、创造性思考。
三、提高学生的沟通能力英语学习中，沟通是至关重要的一环。
教师可以通过以下方式提高学生的沟通能力：1、在课堂上鼓励学生用英语进行交流和表达；2、通过多样化的教学策略，激发学生的主动参与意识；3、引导学生学会用简单明了的语言和方法表达自己的意思和需求。
四、重视学生的情感教育情感教育对于英语学习也有着重要的作用。
教师可以从以下几个方面入手：1、为学生营造友好、遵循互相尊重的的学习氛围；2、鼓励学生勇敢表达自己的情感，培养表达与接受情感的能力；3、开展有益的小组活动，帮助学生培养合作意识和团队精神。
五、激发学生的学习兴趣1、巧妙设计吸引人的教学活动，如剧本表演、科技课、文化体验等；2、引导学生积极参与，探索多样化的学习趣味；3、鼓励学生广泛阅读，培养多元文化的视角，丰富学习体验。
综上所述，在小学英语教学中，培养学生的核心素养是一项重要的任务，只有加强教育者的自我学习及相关技能与学习理念，才能更好地完成这项重要的任务。
小学英语教学中核心素养的培养策略
小学英语教学中核心素养的培养策略
小学英语教学中，核心素养的培养是教师需要关注的重点。
核心素养包括语言运用能力、跨文化交际能力、学习能力和文化意识等。
以下是一些培养核心素养的策略。
1. 创设情境：在英语课堂中，教师可以通过创设具体的情境，让学生在真实的语境
中学习和使用英语。
可以通过模拟餐厅点餐、商店购物等情境，让学生在沟通中运用英语，并培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
2. 启发思考：教师可以通过提问、讨论、解决问题等方式，引导学生主动思考和参
与学习。
教师可以给学生一个问题，然后让学生小组合作进行讨论，最后再有学生代表小
组给出答案。
通过这样的活动，可以培养学生的学习能力和批判性思维能力。
3. 引导学习：教师可以通过给学生提供一些相关的学习材料，让学生主动查找信息
和探索知识。
可以给学生发放一份关于英国文化的小册子，然后让学生自主阅读并回答相
关问题。
通过这样的活动，可以培养学生的学习能力和文化意识。
4. 多元评价：教师应该通过多种方式对学生进行评价，以全面了解学生的核心素养
情况。
除了传统的考试评价外，还可以运用口头表达、书面作业、小组合作等形式进行评价。
通过多元评价，可以更准确地反映出学生的核心素养表现。
5. 激发兴趣：教师可以通过设计有趣的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。
可以通过英语歌曲、游戏、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样
的教学方式可以提高学生的学习动力，并有助于培养学生的学习能力和跨文化交际能力。
小学英语教学中学生核心素养的培养策略
小学英语教学中学生核心素养的培养策略一、培养学生的语言能力语言能力是学生学习英语的基础，也是学生的核心素养之一。
在小学阶段，学生应该通过各种方式培养和提高语言能力。
教师可以通过词汇和语法的教学，帮助学生建立起正确的语言基础。
教师还可以通过口语训练和多媒体教学等方式，提高学生的听、说能力，让学生能够用英语进行简单的日常交流。
在阅读方面，学生应该通过大量的阅读训练，提高阅读理解能力。
培养学生的语言能力对于提高学生的核心素养是至关重要的。
学习能力是学生成长的关键素养之一。
在小学英语教学中，教师应该通过合理的教学设计，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
教师可以通过故事、歌曲等形式，激发学生学习的兴趣，让学生主动地去学习英语。
教师还可以通过任务驱动的教学模式，培养学生的学习能力。
通过这种方式，学生可以在实际的语言运用中，提高学习效果，培养学生的学习自觉和学习能力。
在全球化的背景下，培养学生的跨文化交际能力成为非常重要的一项素养。
在小学英语教学中，教师可以通过展示不同文化的风俗习惯、传统节日等方式，让学生了解不同文化之间的差异和联系。
教师还可以通过英语角、文化交流活动等形式，让学生有机会与外国人交流，提高学生的跨文化交际能力。
通过这种方式，学生不仅可以提高英语交际能力，还可以提高他们对不同文化的理解和包容性，培养他们的全球意识。
五、培养学生的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是学生在学习和生活中应该具备的重要素养。
在小学英语教学中，教师可以通过小组合作、团队活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以通过小组合作的方式，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。
教师还可以通过多媒体课件、课外活动等形式，激发学生的团队精神，培养学生的合作意识。
通过这种方式，学生不仅可以在团队中相互合作，还可以培养他们的集体荣誉感和责任感，培养他们的合作意识和团队精神。
在小学英语教学中，培养学生的核心素养是教师不可或缺的重要任务。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中，核心素养的培养是非常重要的，它关系到学生的综合能力的培养和发展。
下面是一些培养核心素养的措施。
1. 培养语言技能：在英语教学中，要注重培养学生的听、说、读、写的能力。
可以多进行听力训练、口语练习、阅读理解等活动，提高学生的语言技能。
2. 提供真实语境：在教学中，要尽量提供真实的语言环境和实际的语言应用情境，让学生能够在实践中学习和运用语言，从而培养学生的语言交际能力。
3. 培养学习策略：在教学中，要引导学生形成良好的学习策略，例如通过分析语法规则、记忆单词、提取关键信息等方法来提高学习效果，同时教育学生要有坚持不懈的学习态度和学习自律。
4. 引导自主学习：在英语教学中，要引导学生积极主动地参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
可以通过任务型教学、合作学习等方式，让学生在实际情境中进行探究和解决问题，自主学习。
5. 培养跨学科能力：在教学中，要将英语与其他学科相结合，培养学生的跨学科能力。
比如可以通过英语学习与科学、数学、艺术等学科结合起来，让学生能够在实际的学科情境中运用英语。
6. 培养跨文化意识：在教学中，要培养学生的跨文化意识。
可以通过教授英语国家的文化背景、风俗习惯等知识，让学生了解不同文化之间的差异和共同点，培养学生的开放心态和尊重他人的意识。
7. 提供多样化学习资源：在教学中，要提供多样化的学习资源，例如录音、视频、图片、绘本等，让学生通过多种途径和媒介来学习英语，激发学生的学习兴趣和积极性。
8. 综合评价学生的能力：在教学中，要综合评价学生的语言能力和核心素养的培养情况。
可以采用多种评价方式，包括日常考察、作品展示、口头表达等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
通过以上措施的实施，可以有效地培养小学生的英语核心素养，提高他们的英语能力和综合素质。
还能够激发学生学习英语的兴趣和热情，使他们更好地在英语学习中发展和成长。
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浅谈小学英语核心素养的培养策略
作者：鲍旭萍
来源：《校园英语·月末》2019年第11期
【摘要】随着新课程标准改革的不断深入进行，有关部门和社会各界对小学英语教学提出了更多具体性的要求，同时，也对广大小学英语老师报以很高的期待。
作为英语老师而言，不仅仅需要培养学生的四种基本能力、教授给学生基本的英语知识，更需要培养学生的核心素养，提高其对英语的利用能力和表达能力，以及更加重要的英语逻辑思维能力，最终达到可以熟练使用英语的程度。
因此，作为小学英语老师应该注重对学生英语核心素兼的培养，以保持其对英语学习的信心、对小学各个科目学习的积极性都大有裨益，拥有逻辑辨识能力的学生，无疑也有一定的创新意识和能力，我们在本文中主要论述基于英语学科核心素养的条件下提高小学生英语口语表达中逻辑思维能力的重要性，以期对广大教师同仁有所帮助。
【关键词】核心素养;小学英语;英语口语;表达能力
【作者简介】鲍旭萍，江苏省扬州市花园小学。
小学英语教学的目的之一是立足于培养学生的英语核心素养，激发学生对于英语的兴趣，培养良好的学习习惯，建立英语学习的习惯，对英语发音、语调、语感有清晰的认知，以形成用英语日常交流的习惯。
然而，学生在学习英语的过程中存在部分问题，英语老师在其教学过程中也存在一些不足，我们以此为契机展开对学生英语核心素养培养的论述。
一、培养英语学科核心素养的重要性以及小学生英语口语表达能力的部分现状
培养学生的英语学科核心素养不仅仅涉及英语知识、学习技巧等方面的内容，还涉及价值观念、行为习惯、逻辑思维等多方面要求，是学生日后可以适应社会、终身学习、最终实现自身全面可持续发展的一种保障。
英语学科核心素养强调强调学生自身的主观能动性，“核心素养”一词也比“能力”更加宽泛，因此，我们说现阶段培养学生的英语学科核心素养很重要。
目前小学英语教学的现状令人担忧，教学效果也并不乐观。
老师重视对学生英语知识的讲述，对于学生的英语核心素养、英语口语表述能力、逻辑思维能力的重视程度不足。
学生对英语知识虽有了解，但是往往不求甚解，难以在实际生活中运用，也就是我们所说的“哑巴英语”，部分小学英语老师在其具体教学中遇到大量这样的学生：平时作业、考试成绩俱佳，但是上课不喜欢发言;考试分数高，英语口语不过关;英语口语表述不完整，甚至自说自话;自由讨论使思维敏捷，正式发言时期期艾艾，磕磕绊绊等。
二、培养学生英语核心素养以及提高其口语表达逻辑思维能力的若干具体措施。