句子的表达效果.ppt
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分析句子的表达效果ppt课件

• 例句:“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮 风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚 由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪 事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永 远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国 的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。”
掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的,它
能反应一个人的理解分析能力,思维和语言表达能力。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学目标
•
我将本节课的教学目标确定为:要求学生掌
握解答句子表达效果的方法,能够准确分析句子
例句: 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》)
赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写 出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感 觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意 识,有了情感。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
句子的表达效果
•
句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优点、特色
、作用等。能准确地分析、解答句子在文中的表达效果,
是新课标对学生现代文阅读的一项基本要求。因此让学生
在文章中的作用。最后让学生通过各种题型训练
来实现这一教学目标。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的,它
能反应一个人的理解分析能力,思维和语言表达能力。
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教学目标
•
我将本节课的教学目标确定为:要求学生掌
握解答句子表达效果的方法,能够准确分析句子
例句: 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》)
赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写 出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感 觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意 识,有了情感。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
句子的表达效果
•
句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优点、特色
、作用等。能准确地分析、解答句子在文中的表达效果,
是新课标对学生现代文阅读的一项基本要求。因此让学生
在文章中的作用。最后让学生通过各种题型训练
来实现这一教学目标。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
中考语文一轮复习专项:《辨析句子的表达效果》课件(共32张PPT)

人称代词
这小城里面以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。 我生的时候,祖父已经六十多岁了。我长到四五岁,祖父就快 七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过八十, 祖父就死了。
21. 文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处?
答案: ①“他”通常指双方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,体现 了对祖父的尊重,也表现二人关系非常亲近; ②反复说“祖父”,给人心心念念的感觉,表达了作者对祖父的留 恋。
解析:从语体风格来看,改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通; 原句“我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足”,口语化,活泼俏皮,和整个文 段较口语化的文风更和谐。 (此题还可以从句式或位置角度去谈。)
人称代词在中考中历来是“文学类文本阅读”考查的重难点,近 年来在“语言运用”板块成为“表达效果”分析的新热点,值得 关注 。
如:这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗?
4、设问句
设问句,常用于表示强调。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知 故问,自问自答。 设问句的作用有:引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可 以更好地描写人物的思想活动;突出强调某些内容,使文章起波澜。 设问句的形式: (1)自问自答①一问一答②几问一答③连续问答【往往具有雄辩的力量】
特殊句式/变式句
这里所说的特殊句式,指的是倒装句、否定句 (双重)、反问句、设问句等。
1、倒装句
现代汉语中常见的倒装句有:主语和谓语倒置, 定语、状语和中心语倒置。倒装句主要是为了强 调某一事物。
(1)主谓倒装
主语在前,谓语在后,这是正常的、一般的语序。有时也会颠倒过来,谓 语前置,这是最常见的变式句,这种现象常见于疑问句、祈使句和感叹句, 谓语和主语之间一般有停顿,书面上用逗号隔开。构成:“谓——主”格。 例如:甚矣,汝之不惠。 上哪儿找啊,你?(疑问句) 放心吧,妈!(祈使句) 终于过去了,中国最后一个王朝的统治!(感叹句)
高三一轮复习:句子表达效果六大角度ppt课件-

表达效果:使用散句使句式灵活而富有变化,自由活泼,生 动感人,实现修辞上的参差美。散句也往往起到使语气舒缓 的作用。
分析句式特点之整散句
整散句结合表达效果:整散句结合灵活自然,使句式波澜起 伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
分析句式特点之常式句和变式句
常式句:从一般汉语的句式来看,通常的语序是主——谓, 动——宾,修饰语——中心语,偏句——正句,这些统称 为常式句,是指句子成分按一般次序排成的句子。
参考答案:①从原句使用短句,句式活泼,节奏明快。 ②原句使用感叹词,情感表达更加准确、充分。 ③原句表述口语化,与上下文语言风格一致。
比较语言风格
练习:早春的二月,料峭的寒风一吹,憋的鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸 开了,赤红的花瓣火苗一样窜出,没有叶子的枝干像被点燃了似的。 改句:“鼓胀的木棉花苞就开了,红色的花瓣开满了没有叶子的枝干 ”从语义上看,二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
分析句式特点之被动句和把字句
举例: 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(被动) 蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。(主动)
分析句式特点设问句、反问句、双重否定句
设问句:常能引起读者注意和思考。
反问句:常能给人语气强烈、掷地有 声的感觉。
双重否定句:肯定的意味更加浓烈。
这些句式和陈述句相比, 都有其独特的表达效果。
分析句式特点之长短句
短句:短小精悍,节奏短促,生动明快,活泼有力,节奏性 强的句子。 举例:【四个短句】 帕格尼尼是世界级小提琴家,更是一位奇人,他从上帝那里 同时接受了天赋与苦难两项馈赠,但他却善于用苦难的琴弦 把天赋演绎到极致。 特点:修饰语较少,结构简单。 表达效果:①强调作用,突出感情表达; ②句式活泼灵动,简洁明快,节奏感较强;
分析句式特点之整散句
整散句结合表达效果:整散句结合灵活自然,使句式波澜起 伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
分析句式特点之常式句和变式句
常式句:从一般汉语的句式来看,通常的语序是主——谓, 动——宾,修饰语——中心语,偏句——正句,这些统称 为常式句,是指句子成分按一般次序排成的句子。
参考答案:①从原句使用短句,句式活泼,节奏明快。 ②原句使用感叹词,情感表达更加准确、充分。 ③原句表述口语化,与上下文语言风格一致。
比较语言风格
练习:早春的二月,料峭的寒风一吹,憋的鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸 开了,赤红的花瓣火苗一样窜出,没有叶子的枝干像被点燃了似的。 改句:“鼓胀的木棉花苞就开了,红色的花瓣开满了没有叶子的枝干 ”从语义上看,二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
分析句式特点之被动句和把字句
举例: 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(被动) 蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。(主动)
分析句式特点设问句、反问句、双重否定句
设问句:常能引起读者注意和思考。
反问句:常能给人语气强烈、掷地有 声的感觉。
双重否定句:肯定的意味更加浓烈。
这些句式和陈述句相比, 都有其独特的表达效果。
分析句式特点之长短句
短句:短小精悍,节奏短促,生动明快,活泼有力,节奏性 强的句子。 举例:【四个短句】 帕格尼尼是世界级小提琴家,更是一位奇人,他从上帝那里 同时接受了天赋与苦难两项馈赠,但他却善于用苦难的琴弦 把天赋演绎到极致。 特点:修饰语较少,结构简单。 表达效果:①强调作用,突出感情表达; ②句式活泼灵动,简洁明快,节奏感较强;
高考语文复习-赏析句子的表达效果 课件27张

意义紧密相连。
两两相对
两
两相对
烘托
气氛
2020年新高考Ⅰ卷
我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰, 我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路 是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜,红尘万丈, 车流缓缓,永远像一条黏稠的河。 18.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所 用比喻进行简要分析。
20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法, 请结合材料简要分析其表达效果。
设问 排比
修辞特征 修辞目的
语境中 表达效果
修辞特征:明知故问,自问自答,
设问 修辞目的:1.引人注意,引发思考。
2.表达强调 引发人们对失败的思考
强调了失败对航天研发的影响和意 义;(语境中目的)
排比 特征:三个以上结构相似或相同内容相关、语气 ②失事使败业用的的一目明1致 的 ,排直走.按的 : 层比接向一短 次手结介定语清逻法果绍或晰辑, 、 了句。排三 下 失子列个 一 败。组步 的“成意工 影,味作 响层层着的,递.艰由..进.难浅..,”和入使依航深条次天,理从分 层层推2进. 加,强内语容气丰,加富重,感条情理。分明,增强了语 势,突3出.突了出栾主体恩形杰象等航天人面对失败时勇往 直前的科研精神。(语境目的)
还使用了哪种修辞手法?请结合原 考Ⅱ卷23题
文分析其表达效果。
文中画波浪线处使用了拟人的修辞 2021年全国 拟人 手法,请简要分析其表达效果。 甲卷21题
文中画横线的句子使用了对偶的修 2021年新高 对偶 辞手法,请简要分析其构成和表达 考Ⅰ卷20题 效果。
文中画波浪线的句子可以改写 成:“我心满意足地把饼和粥都扫 而光。” 从语义上看二者基本相 同,为什么说原文表达效果更好?
高考语文复习语言文字运用之句子的表达效果课件

(新高考卷1)阅读下面的文字,完成下面小题。 牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫
而光,又心满,又意足。 文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义
上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好 (4分)
…… 2.文中画线的句子可改写成:“有的骑着老虎,有的 肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好, 为什么?(4分)
二、探究典题,总结角度
(二) ……在这些果摊中间,还有很多个兔儿爷摊子,一层层的摆起粉面彩身, 身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小,都一样的漂亮工细,有的骑着老虎, 有的坐着莲花,有的肩着剃头挑儿,有的背着鲜红的小木柜。 …… 2.文中画波浪线的句子可改写成:“有的骑着老虎,有的 肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好, 为什么?(4分)
总结句子的赏析角度
(1)句式——分析原句句式的表达效果。(长短句,整散句、变式句) (2)语序——分析原句语序的合理之处。 (3)语体/风格——口语自然亲切、活泼生动,灵活简短;书面语庄重严谨。 (4)词语——分析原句用词的妙处。 (5)手法——分析原句使用某种修辞手法或表现手法的妙处。
。
上下文语境(内容、情感、意境)
(一)
……而到了夏季,炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田里有各 种碧绿的新鲜蔬菜,波菜呀,黄瓜呀,青葱呀,生菜呀,等等 都适合生着蘸酱吃;而芹菜、辣椒等则可爆炒……
1.文中画线的句子可改写成“园田中波菜、黄瓜、青葱、生 菜等各种碧绿的新鲜蔬菜,都适宜生着蘸酱吃。”从语意上看 二者基本相同,但原句表达效果要好,请联系语段分析。(4分)
而光,又心满,又意足。 文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义
上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好 (4分)
…… 2.文中画线的句子可改写成:“有的骑着老虎,有的 肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好, 为什么?(4分)
二、探究典题,总结角度
(二) ……在这些果摊中间,还有很多个兔儿爷摊子,一层层的摆起粉面彩身, 身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小,都一样的漂亮工细,有的骑着老虎, 有的坐着莲花,有的肩着剃头挑儿,有的背着鲜红的小木柜。 …… 2.文中画波浪线的句子可改写成:“有的骑着老虎,有的 肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好, 为什么?(4分)
总结句子的赏析角度
(1)句式——分析原句句式的表达效果。(长短句,整散句、变式句) (2)语序——分析原句语序的合理之处。 (3)语体/风格——口语自然亲切、活泼生动,灵活简短;书面语庄重严谨。 (4)词语——分析原句用词的妙处。 (5)手法——分析原句使用某种修辞手法或表现手法的妙处。
。
上下文语境(内容、情感、意境)
(一)
……而到了夏季,炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田里有各 种碧绿的新鲜蔬菜,波菜呀,黄瓜呀,青葱呀,生菜呀,等等 都适合生着蘸酱吃;而芹菜、辣椒等则可爆炒……
1.文中画线的句子可改写成“园田中波菜、黄瓜、青葱、生 菜等各种碧绿的新鲜蔬菜,都适宜生着蘸酱吃。”从语意上看 二者基本相同,但原句表达效果要好,请联系语段分析。(4分)
2024届高考语文二轮复习语言文字应用专题七:赏析词语、句子的表达效果 课件(共25张PPT)

(二)赏析词语的表达效果
1.理解词语的含义和用法,尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义, 附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩,以及新产生的含义。
2.分析用词特点,看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点,如它是否为动词 、叠词、成语,是否为褒(贬)义词,是否为反复词、代词的指代意义等情况,是否有值得赏析的动词、 形容词、修饰词等,甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准 确,更贴切,搭配更合理;。
出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一
哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着
逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住
口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有
• ④结构角度,和上下文是否有结构关联,比如:照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾;陈述对象和 角度顺序。陈述对象有没有发生改变,比如主体是突出人的感受,还是突出物、景的特征。角度顺序是 否发生改变:高低、俯仰、先后;时间,空间,逻辑。可能思路更清晰,表达更条理,从简到难,从浅 到深,从一般到特殊。
任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这
一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出
来,风并没能把他怎样了!
• 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。
3.分析表达效果。分析时应注意几点:①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词,有生动 形象之效;使用叠词,强化语意,增强音乐性;反复词语,突出某种思想,强调某种情感等。③从语段 性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。
2025届高考复习:句子表达效果+课件
2.设问方式
01 分析效果型 设题:分析文中画线句子的特点或艺术手法 的表达效果。
02 比较效果型 设题:将文中句子与文中句子或与题干所 给句子进行表达效果的比较。
3.命题角度
句改词 修 语语 人结 式变语 辞 体言 称构 特语分 手 特风 使安 点序析 法 点格 用排
知识图谱
角度
具体内容
表达效果
(每点2分,答出任意两点即可)
〖归纳方法〗
贰 比较效果题:
1.比一比 发现“不同点”: 通过对比,发现二者的不同,这些不同点 就是表达上的特点,也是答题的切入点。
2.理一理 角度“多样化”:明确了原句在表达上的特点,就要认真细 致地进行梳理,从八个命题角度入手,尽量多地开辟“蹊径”,但也不能无 中生有,过度解读。
变动
改句
原句
效果
风格不同 使用长句
使用 短句
偏口语,文风更和谐
语序不同 “心满意足”做状语 调整语序,单独成句
强调感受,重点不同
结构不同“一扫而光”做结尾 拆成两个短语,放结尾处 语气舒缓,适合做结尾
【参考答案】①强调的重点不同:改句的重点落在“一扫而光”上, 强调全部吃光;原句的重点落在“心满意足”上,强调吃过肉饼之后 的满足感,更符合原文的逻辑。②适用的位置不同:改句用来结束文 段,似乎话还没说完;原句把“心满意足”拆开放在句子最后,语气 舒缓,适合做段落的结尾。③语体风格不同:改句比较普通;原句更 口语化,活泼俏皮,和整个文段的文风更和谐。
2023 19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、 全国乙卷 开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果
更好,为什么?(4分)
2022年高考 新高考Ⅱ卷
表达效果复习公开课获奖课件ppt
表达效果题目常见类型1 简单模式(提供手法)
例1、 第①段中画线句(她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。)运用比喻的表达效果是:(2分)(2010秋考《天目山》)
答案:生动形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水,表达了母亲的悲伤之情。
例2、 10.第⑧段画线句(看不出得意时的昂扬恣肆,也看不出失意下的气急败坏 )运用比拟的表达效果是(2分)(2011秋考陈忠实《又见鹭鸶》)
表达效果题目常见类型3 不仅仅限于修辞手法
如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血。中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。长宁一模余秋雨《阳 关 雪 作者展开丰富的联想(想象),再现了沙场征战和亲人们的思念,内涵丰富,苍凉悲壮,富有感染力,表达了作者苍凉的心境以及对历史的敬仰之情。
小结:
表达效果题目常见类型4
答案: 突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽(近效:特点) 表达了作者对大雾的喜爱之情 (远效:情感) 并有一种音韵美。
表达效果题目常见类型4
举例:简析文章第5段中“一排一排”,“一屋一屋”,“白濛白濛”等叠词的表达效果 ——普陀区二模卷沈从文《市集》 形象地描摹出市集上物资的形态、色彩和数量;突出其“多”;(近效:特点) 表现出作者喜悦的心情; (远效:情感) 增添了散文的音韵美。
表达效果题目常见类型2 答题者必须找出手法
参考:运用比喻的手法,(1分)以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形,暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇(或体现了小松鼠对自然的向往,或体现对失去自由的悲伤),(2分)表达了“我”对小松鼠的爱怜(或同情、体恤)之情(1分)。
例2、请简要赏析第⑥段划线句子的表达效果
如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血。中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。长宁一模余秋雨《阳 关 雪》 用两组排比,语势强烈,强调了沙场征战和亲人们的思念,苍凉悲壮,富有感染力,表达了作者苍凉的心境以及对历史的敬仰之情。
例1、 第①段中画线句(她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。)运用比喻的表达效果是:(2分)(2010秋考《天目山》)
答案:生动形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水,表达了母亲的悲伤之情。
例2、 10.第⑧段画线句(看不出得意时的昂扬恣肆,也看不出失意下的气急败坏 )运用比拟的表达效果是(2分)(2011秋考陈忠实《又见鹭鸶》)
表达效果题目常见类型3 不仅仅限于修辞手法
如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血。中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。长宁一模余秋雨《阳 关 雪 作者展开丰富的联想(想象),再现了沙场征战和亲人们的思念,内涵丰富,苍凉悲壮,富有感染力,表达了作者苍凉的心境以及对历史的敬仰之情。
小结:
表达效果题目常见类型4
答案: 突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽(近效:特点) 表达了作者对大雾的喜爱之情 (远效:情感) 并有一种音韵美。
表达效果题目常见类型4
举例:简析文章第5段中“一排一排”,“一屋一屋”,“白濛白濛”等叠词的表达效果 ——普陀区二模卷沈从文《市集》 形象地描摹出市集上物资的形态、色彩和数量;突出其“多”;(近效:特点) 表现出作者喜悦的心情; (远效:情感) 增添了散文的音韵美。
表达效果题目常见类型2 答题者必须找出手法
参考:运用比喻的手法,(1分)以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形,暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇(或体现了小松鼠对自然的向往,或体现对失去自由的悲伤),(2分)表达了“我”对小松鼠的爱怜(或同情、体恤)之情(1分)。
例2、请简要赏析第⑥段划线句子的表达效果
如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血。中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。长宁一模余秋雨《阳 关 雪》 用两组排比,语势强烈,强调了沙场征战和亲人们的思念,苍凉悲壮,富有感染力,表达了作者苍凉的心境以及对历史的敬仰之情。
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ “给你,里克,”朱迪斯姑姑说,“干得好。” 我看着手里的10先令,棕色的纸币又大又新。我从 没见过这么多钱,这可是一笔巨款。
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我,然后说:“好了,各位, 我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身 透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19.根据拼音写出相应的汉字。(2分)①(dù) 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩 的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去, 一大片一大片满是的。坐着,躺着,打 两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回 迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步,怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,
等我跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河,”妈妈说,“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗?”温迪姑姑抱怨 说,“我们还有很长一段路程呢!”
❖ “温迪,给小家伙一次机会嘛,”朱迪斯姑姑说, “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停步,
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,等我 跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很急,发 出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙,绅士们穿着休闲夹克,打着领带。爸爸 叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
(分析其好处/写作目的)
❖ 5.句式角度:四种句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我,然后说:“好了,各位, 我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身 透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19.根据拼音写出相应的汉字。(2分)①(dù) 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩 的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去, 一大片一大片满是的。坐着,躺着,打 两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回 迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步,怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,
等我跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河,”妈妈说,“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗?”温迪姑姑抱怨 说,“我们还有很长一段路程呢!”
❖ “温迪,给小家伙一次机会嘛,”朱迪斯姑姑说, “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停步,
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,等我 跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很急,发 出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙,绅士们穿着休闲夹克,打着领带。爸爸 叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
(分析其好处/写作目的)
❖ 5.句式角度:四种句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
高考语言文字运用之句子表达效果 课件
句子中有些成分结构相同或相似,长短大体相同的一组句子叫 整句,结构不整齐,长短不一,各式各样的句子交错运用的一组句 子叫散句。整句的效果:形式整齐,音韵和谐,节奏协调,气势贯 通,加强语势,强调语义,表达感情丰富。散句的效果:富于变化, 错落有致,形式灵活,使用性广。
(2)倒装句 原句与改句相比,内容没有多大变化,但内部结构有变化,多 为倒装句,起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种: ①将定语、状语等修饰成分独立出来,单独形成一个个小分句。 ②在句意不变的前提下,句子的主语是可以变换的,这也是变 换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下,就要分析原句所突 出的主语(主体)为什么更适合语境。
答案:原文将表示颜色的词语放在后面单独成句,突出其颜色 变化流动的特点,增强画面感和节奏感,增加读者的阅读兴趣,也 更好地展现了济南秋天的特点。
【边练边悟】 1.文中画波浪线的句子可以改写成:“在生命和生活里,人人 都有笑与泪、幸福与烦忧。”从语义上看二者基本相同,为什么说 原文表达效果更好?
生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物 质,而在于人的心灵如何与生活对应。因此,幸福不是由外在事物 决定的,贫困者有贫困者的幸福,富有者有富有者的幸福,位尊权 贵者有其幸福,身份卑微者也自有其幸福。在生命里,人人都有笑 有泪;在生活中,人人都有幸福与烦忧:这是人间世界真实的相貌。
5.语体(语言风格)的变化。 改句多平淡,原句的语体风格与原文相一致,更适合语境。从 口头语、书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思 考,与上下文体和谐一致。
第二步:定角度。 在第一步的基础上进行深入思考,读透原句,找出其本身之美: 体味原句的表达方式有什么特点,表达内容有什么内涵,确定从哪 几个方面来回答,也就是踩准得分点。 第三步:析效果。 可能还有其他角度,要视句子本身特点而定。
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答题角度小结
倒装句强调的是前置或后置的部分; 设问句常能引起读者注意和思考; 反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉; 双重否定句则肯定的意味更加浓烈。
答题角度小结
语体特点:要根据语境选择合适的语体 口语自然亲切、活泼生动,灵活简短; 书面语庄重严谨。
答题角度小结
精妙用词: 动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象; 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特 点,还能传达出作者的情感; 拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境; 叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用; 名词罗列,从而形成多个具有特定意义的意象及多个意 象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造出特定的意境。
【巩固练习】
济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末,请看济南吧。那颜 色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧, 山腰中的松树是青黑的,加上秋阳斜射,那片青黑便多些比灰色深、比黑色浅 的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一 层层的,有的黄,有的灰,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的 转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想做几句 诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一 会儿, ① ,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化。而立刻 随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾 在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调和着色彩,轻轻地抹上一层各色俱 全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像 要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得像要发燥了,可是有点儿凉风,正和 诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同, ② 。高的更高了 些,低的也更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。 看山顶上那个塔!
题型特点
【提问方式】 1、文中画波浪线的句子可改写成:“……”从语义上 看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 2、文中画线的句子有何特点?请简要分析。
题型特点
【设题角度】 1、比较型 将原句与题干所给句子比较,如:文中画波浪线的句子 可改写成:“……”从语义上看二者基本相同,但原文 表达效果更好,为什么? 2、整体语段分析型 如:文中画线的句子有何特点?请简要分析。
语言运用之 句子表达效果
【学习目标】
1、通过典题与熟题回顾,总结句子表达 效果类题目的答题角度。
2、能够熟练运用总结的答题方法解答此 类题目。
典题回顾
搬来山屋,已非一朝一夕,渐渐爱了它的幽静。傍山人家,是颇有情趣的。 阳春三月,微微煦暖的天气,使你干什么都感到几分慵倦;再加整天的忙
碌,到晚上你不会疲惫得像一只腻了太阳的猫么?一头戴到床上,打打舒身都 嫌烦,___甲___。熟睡中,梦味儿都是淡淡的。寅卯时分,你的梦境不是忽然 透出了一丝绿莹莹的微光么,①像东风吹过经冬的衰草似的,展眼就青到了天 边。恍惚惚的,②屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声,像是竹乐嘈杂,像是姑娘 们吵嘴,又像一群活泼泼的孩子在乱唱;兀的不知怎么一来,哪里“支幽“一 响,你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼,不远处窗帘后一明 亮,给了你一个透底的清醒。靠左边一点,石工们在叮咚的凿石声中,说着呜 呜噜噜的话;稍偏右边,得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来 的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么?_____乙____,③那窗外笑着 的阳光一扑就扑了你个满怀,清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳 光洒下一屋的愉快,你自己不是都几乎笑了么?那山上一抹嫩绿的颜色,使你 深深地吸一口气,清爽是透到脚底的。④瞧着那窗外的一丛迎春花,你自己也 仿佛变作了它的一枝。
另外,还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用 四字短语,概括力更强结
人称使用: 第一人称——给人以身临其境之感,拉近作者与读 者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和 进行心理描写。 第二人称——增加亲切感,这种方法的效果就好像 是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读 者的距离。 第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述, 客观公正。
19.文中画波浪线的句子可改写成:“左边传来石工们边凿石边说话的声音, 右边传来一匹马上山的声音。”从语义上看二者基本相同,但原句表达效果更 好,请联系语段说明原因。(4分)
典题回顾
①原句句式灵活,表达随性,符合人物的天恬然的心境。 ②原句偏口语化表达,生动形象,与上下文语言风格一致。 ③原句运用拟声词“呜呜噜噜”,以及动词“撒”,生动形象体现了人物欢 快的心情。
19.文中画波浪线的句子可改写成:“左边传来石工们边凿石边说话的声音, 右边传来一匹马上山的声音。”从语义上看二者基本相同,但原句表达效果更 好,请联系语段说明原因。(4分)
题型特点
【语段特点】 该类题目一般考查描写抒情类语段。这类语段主要是对 某些意象或环境等进行多角度的细致描摹,有些还辅以 适当的抒情成分。文学性强,语言优美,表达往往更为 形象生动,有些语段还特别注重节奏感和韵律美,富有 画面感和意境美等。
答题角度小结
1、修辞手法:比喻 拟人 ......
2、句式特点: 长短句——长句更加生动、形象、具体,使句子更加
优美;多使用短句,使语言简洁明快,富有节奏感。长 短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。
整散句——整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句 子,如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落,结构 不整齐的句子。用整句,使语言形式整齐,音节和谐, 气势增强;散句表意灵活自然,可根据语境灵活运用。 整散句结合,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致, 节奏顿挫,音韵和谐。
典题回顾
搬来山屋,已非一朝一夕,渐渐爱了它的幽静。傍山人家,是颇有情趣的。 阳春三月,微微煦暖的天气,使你干什么都感到几分慵倦;再加整天的忙
碌,到晚上你不会疲惫得像一只腻了太阳的猫么?一头戴到床上,打打舒身都 嫌烦,___甲___。熟睡中,梦味儿都是淡淡的。寅卯时分,你的梦境不是忽然 透出了一丝绿莹莹的微光么,①像东风吹过经冬的衰草似的,展眼就青到了天 边。恍惚惚的,②屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声,像是竹乐嘈杂,像是姑娘 们吵嘴,又像一群活泼泼的孩子在乱唱;兀的不知怎么一来,哪里“支幽“一 响,你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼,不远处窗帘后一明 亮,给了你一个透底的清醒。靠左边一点,石工们在叮咚的凿石声中,说着呜 呜噜噜的话;稍偏右边,得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来 的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么?_____乙____,③那窗外笑着 的阳光一扑就扑了你个满怀,清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳 光洒下一屋的愉快,你自己不是都几乎笑了么?那山上一抹嫩绿的颜色,使你 深深地吸一口气,清爽是透到脚底的。④瞧着那窗外的一丛迎春花,你自己也 仿佛变作了它的一枝。