一上一6校园里的植物
一年级上册科学同步练习6.校园里的植物
一年级上册科学同步练习6.校园里的植物一．填空题1.观察是运用我们的感官去收集信息、搜集证据的一种重要方法；2.在实地观察中，我们发现，不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称；3.进行观察活动时，我们要带上记录本、铅笔、橡皮、放大镜；4.在记录植物的特征时，我们可以记录植物的外形、茎、叶和花等器官的样子，花的颜色、气味或是树干的纹理和粗细等；5.在观察活动中，我们要主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
二．判断题（正确的打“✔”，错误的打“✘”）1.植物的生长需要营养。
（✔）2.植物都生长陆地上。
（✘）3.植物是有生命的，会不断的生长变化。
（✔）4.植物的叶子到秋天都会变色，掉落下来。
（✘）三．选择题1.下列不属于同一类的是（C）。
A.杨树B.银杏树C.向日葵2.关于植物，下面说法正确的是（C）。
A.小草很小，没有根B.高大的树木需要根，但可以没有叶C.根、茎、叶是植物的重要器官3.户外观察植物时，应该记录（ B）等主要的信息。
A.植物周围的小动物B.植物的特征以及观察的时间和地点C.植物的高度四．连线题把相应的植物和它的名字连接起来。
蒲公英三叶草狗尾草车前草四．排序题向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花结果、枯萎这五个过程，请将下面五幅图进行排序。
（ 2 ）（1）（3）（5）（4）五、实验探究题下面是小宇的观察记录单，但是他没有填完整，你能帮他填完整吗？(1)请根据表格内容选择相应的观察方法。
手 眼睛 鼻子（2）观察表格，每一列描述的是牵牛花的什么部位，请将名称填入相应的表格中。
牵牛花观察记录单 观察方法观察内容根 茎 叶 花眼睛 细细的，很多 又细又长，会往上爬心形，绿色 紫色，像喇叭 鼻子 土味 —— 一点点叶子味清香味 手 全是土 上面好像有毛毛 滑滑的 软软的。
教科版科学一年级上册《校园里的植物》说课稿
说学 情分 析
一、学生已有知识和经验 一年级的学生在日常生活中已经接触过很多植物，对一些常见植物的名 称和特征有一定的了解。他们可能知道一些花草树木的名称，也可能观 察过植物的颜色、形状等特征。但是，学生对植物的认识还比较肤浅， 缺乏系统的观察和思考。 二、学生学习能力和特点 一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习 过程中需要借助具体的实物、图片等直观教具来帮助理解。同时，学生 的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意
说教 学重 难点
一、教学重点 1. 认识校园里的一些常见植物，描述它们的特征。 2. 了解植物的多样性和共同特点。 二、教学难点 1. 引导学生从多个方面观察植物，描述植物的特征。 2. 帮助学生理解植物的多样性和共同特点。
说教 法
一、直观教学法 利用实物、图片、视频兴趣。 二、观察指导法 在学生观察植物的过程中，教师给予适当的指导，帮助学生学会从多个 方面观察植物，提高观察的效果。 三、讨论交流法 组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的观察结果和体会，培养学生 的合作学习能力和思维能力。 四、实践操作法 让学生通过实地观察、绘画等方式，加深对植物的认识和理解，提高学 生的动手操作能力和实践能力。
力。 三、可能存在的学习困难 1. 学生在观察植物时，可能不知道从哪些方面入手，需要教师进行引 导。 2. 学生在描述植物特征时，可能会使用一些不准确的词语，需要教师 及时纠正。 3. 学生对植物的多样性和共同特点理解可能会有困难，需要教师通过 具体的例子进行讲解。
说教 学目 标
一、知识与技能目标 1. 学生能够认识校园里的一些常见植物，说出它们的名称。 2. 学生能够描述植物的颜色、形状、大小等特征。 3. 学生能够初步了解植物的多样性和共同特点。 二、过程与方法目标 1. 通过观察校园里的植物，培养学生的观察能力。 2. 通过描述植物的特征，培养学生的语言表达能力。 3. 通过讨论植物的多样性和共同特点，培养学生的合作学习能力和思 维能力。 三、情感态度与价值观目标 1. 激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 2. 培养学生的观察力和好奇心，引导学生养成善于观察、乐于探索的 科学态度。 3. 培养学生的环保意识，让学生知道要爱护植物，保护自然环境。
小学科学教科版一年级上册 植物6.校园里的植物-章节测试习题
章节测试题1.【答题】（）和其他植物的生长环境不同。
A.荷花B.大丽花C.菊花【答案】A【分析】本题考查植物的生长环境。
【解答】荷花生长在水里，大丽花和菊花生长在土壤里。
2.【答题】仙人掌生长在（）。
A.沙漠B.山上C.水里【答案】A【分析】本题考查植物的生长环境。
【解答】仙人掌生长在沙漠里。
3.【答题】所有植物生长都需要光合作用。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的特征。
【解答】不是所有的植物生长都需要光合作用。
绿色植物的生长，要进行光合作用，制造有机物，供自身的生长所需。
4.【答题】蘑菇是植物。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的特征。
【解答】蘑菇不属于植物，它是真菌。
5.【答题】不是所有的植物都需要大量的水分。
（）【答案】✓【分析】本题考查植物的特征。
【解答】不同的植物需要不同量的水分。
6.【答题】校园里的植物大部分是陆生植物。
（）【答案】✓【分析】本题考查植物的特征。
【解答】校园上的植物大部分都是陆生植物，因为校园的环境大部分地方都是陆地，而少有一些池塘等水生植物。
7.【答题】校园里的植物都是四季常绿植物。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的特征。
【解答】校园里的植物不可能全部都是常绿植物，也有落叶的植物。
8.【答题】我们在观察植物时，不可以采摘和伤害植物。
（）【答案】✓【分析】本题考查动植物的保护。
【解答】在观察动植物时，不可以采摘和伤害植物。
9.【答题】有些植物没有水和阳光也能生存。
（）【分析】此题考查的是植物的生长需要。
【解答】植物的生存都需要水分、阳光、空气和营养，以及适宜的温度，另外土壤，虫害，肥料也影响植物的生长。
植物没有水和阳光是不能生存的。
故此题是错误的。
10.【答题】在观察校园里的植物时，小丽把花坛里的一朵花摘下来拿回教室观察。
（）【答案】×【分析】此题考查的是观察植物。
观察动植物时，我们要做到：爱护动植物，不伤害破坏它们：保持动物栖息地的原貌保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动；对于不认识的动植物不能要用手直接接触。
教科版小学科学一年级上册：6.校园里的植物
油菜
苦瓜
农田里，土壤肥沃
菜园里，土壤肥沃
绿色的叶、金黄的花
茎上有卷须
棕榈树
爬山虎
绿化区，土壤肥沃、阳光充足 树ห้องสมุดไป่ตู้上有棕毛
墙壁上，土壤肥沃、阳光充足 卷须顶端有吸盘
落叶树是指每年到了秋末冬初叶子全部脱落的 多年生木本植物。在温带，这种植物春天发新 芽，秋天或冬初叶子脱落。这种树比较常见， 如柳树、杨树、梧桐树等。
常绿树是指一年四季都有绿叶的多年生木本植 物。常绿树的叶子并非永不掉落，只不过叶子 的寿命长一些。如罗汉松的叶子一般可活8年。 常绿树每年春天都会有新叶子长出，同时也有 部分老叶子脱落。常绿树分为阔叶树和针叶树 两类，阔叶树分布在热带、亚热带地区，一般 不耐寒，如棕榈、香樟、柑橘、珊瑚树等。常 绿针叶树多半是裸子植物，如松树、柏树等。
不拔起、不采摘、 不伤害植物
带上我们的工具，去观察、认识校 园里的植物。
植物名称
白杨 银杏树 浮萍 仙人掌
生长环境
操场边，阳光充足
生长特点
树干笔直、树叶茂盛
绿化区，土壤肥沃、水分充足 叶子像扇子 池塘里，水分充足 沙土里，水分少 浮在水面上 身上长满了刺
很多植物是中药材。 我国科学家屠呦呦和 她的团队成功地从黄 花蒿中提取了青蒿素， 开创了疟疾治疗的新 方法。2015年，屠呦 呦因此获得诺贝尔生 理学或医学奖。
感谢观看
一上1.6校园里的植物
分布特点
操场区域多选择一些耐旱、 耐踩踏的植物，如早熟禾、 黑麦草等。
植物种类
草本植物、乔木、灌木等。
绿化效果
操场区域植物可以起到防 止尘土飞扬、美化操场的 作用，为学生的体育活动 提供良好的环境。
食堂区域
分布特点
食堂区域多栽种一些具有杀菌、净化空气的植物， 如柠檬、薄荷等。
植物种类
香樟树、月季花、茉莉花等。
植物的形态、色彩和香味等特征可以 给人带来愉悦感，提升校园环境的质 量。
净化空气
植物通过光合作用吸收二氧化 碳并释放氧气，有助于改善空 气质量。
植物的叶片可以吸附空气中的 尘埃和有害气体，起到过滤空 气的作用。
一些植物还可以分泌挥发性物 质，具有抗菌、抗病毒等生物 活性，有助于净化空气。
调节气候
绿化效果
为就餐环境增添绿意，提供舒适的就餐体验。
其他区域
分布特点
01
其他区域包括校园道路两侧、图书馆周边等，这些地方多选择
一些具有观赏价值的植物，如樱花、海棠等。
植物种类
02
紫叶李、红叶碧桃、南天竹等。
绿化效果
03
这些植物不仅美化了校园环境，还为师生提供了休闲散步的好
去处。
04 植物的养护
浇水
特点
花卉类植物具有极高的观赏价值，能够为校园环境增添色彩和生气。
种植建议
在校园绿化中，花卉类植物适合种植在花坛、花境、草坪周围或建 筑物周围，能够提供美化环境和愉悦身心的效果。
02 植物的功能
美化环境
校园里的植物可以增加绿意，为校园 增添生机和活力。
植物可以软化建筑线条，柔化空间， 营造出更加宜人的学习和生活环境。
植物通过蒸腾作用释放水分，有 助于降低周围环境的温度，调节
2024年秋新教科版一年级科学上册 1-6《校园里的植物》教学设计
6.校园里的植物【教材简析】本课综合运用前五课学习的观察方法，带领学生走出教室，观察和记录校园里的植物，这既是对前几课学习的整体回顾，又是对学生良好记录习惯和交流汇报能力的培养，有利于增强学生探究植物的兴趣，使学生进一步认识到植物是有生命的，是环境的重要组成部分。
本课聚焦版块通过提问校园里有哪些植物，引导学生去观察和认识校园里的植物。
探索版块是学生走出教室观察、记录校园里的植物。
通过实地观察校园里的植物，认识到植物生长在一定的环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。
研讨版块，学生整理他们观察到的植物以及新发现、新问题。
拓展版块是引导学生课后可以和家人一起到菜市场或者田野里去认识一些蔬菜、水果。
【学情分析】在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里，有的生长在水里，有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。
这节课是学生第一次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。
因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。
【教学目标】1.认识几种常见的植物，知道植物需要生长在一定的环境中。
2.通过实地观察校园里的植物，能描述植物的外部特征，并用简单的示意图记录。
3.通过观察活动，激发学生持续探究植物的兴趣。
【教学重难点】重点：用简单的示意图描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
难点：能用比较的方法，区别和描述常见植物的不同外部特征。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。
学生：1.铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。
【教学过程】一、谈话引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.课件出示银杏和三叶草图片，讲述：校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。
小学科学一上1-6《校园里的植物》教案
6.校园里的植物【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。
在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。
走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。
探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。
带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。
教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。
研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。
此时需要教师辅以追问和引导。
拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。
【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。
但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。
所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。
【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。
一年级上册科学教案-《校园里的植物》教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成Байду номын сангаас干小组，每组讨论一个与校园植物相关的实际问题，如“如何保护校园里的植物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察植物生长环境的实验。这个操作将演示植物与环境的相互关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园里的植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里见过哪些植物？它们长什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园植物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何爱护和保护校园植物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册科学教案-《校园里的植物》教科版
一、教学内容
《校园里的植物》为教科版一年级上册科学教材第四章《我们周围的植物》中的内容。本节课主要包括以下部分：1.认识校园里的常见植物，如花草、树木等；2.观察植物的特征，如形状、颜色、气味等；3.了解植物的生长环境和习性；4.学习如何爱护和保护植物。通过本节课的学习，使学生能够了解和关注校园里的植物，培养他们的观察能力和环保意识。
一年级科学上册教案 植物《6.校园里的植物》 教科版
《校园里的植物》教学设计一、教学目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
二、教学重点认识校园常见植物的名称及其特征三、教学难点用图画来描述和记录植物的形态四、教学准备学生：画板、记录单、编号贴纸教师：植物名称的卡片、板书五、教学过程（一）引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗？2.提问：你在哪里见过它？知道它叫什么名字吗？3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到西崔小学的时候，它们的摸样并不是这样的。
4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。
看了这两幅图片，你有什么想说的？5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。
（板书“有生命的”）6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢？今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。
揭示课题。
（二）观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么？预设：不伤害植物（是的，因为植物是有生命的）。
注意安全。
2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢？预设：学生说观察方法，师黏贴图形：用眼睛看——形状、颜色（师：用眼睛可以观察什么？）用手摸——茎、叶是否光滑，软硬用鼻子闻——气味3.小结：同学们的观察方法可真多。
出发前，老师还有3个小要求。
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。
环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。
①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.教师提醒注意事项。
注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。
2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。
3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。
4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。
活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。
2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。
2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。
学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。
随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
紫荆
美人蕉
叫什么
在哪里
海桐
我们的校园植物（ 桑树
）
叫什么
在哪里
我们的校园植物（ 紫薇
）
叫观察校园植物
1.不要去伤害植物
观察校园植物
1.不要去伤害植物 2.带上放大镜和记录夹
观察校园植物
1.不要去伤害植物
2.带上放大镜和记录夹 3.画下你喜欢的植物
活动手册
教科版一年级上册第一单元第6课
校园里的植物
xiào yuán
校园很美丽，植物非常多
zhíwù
我们的校园植物（ 木芙蓉 ）
叫什么
在哪里
我们的校园植物（ 合欢树 ）
叫什么
在哪里
我们的校园植物（ 柿子树 ） 杨梅树 桂花树
叫什么
在哪里
我们的校园植物（ 杨梅树 ）
叫什么
在哪里
我们的校园植物（ 银杏树 ）
小组为单位
观察植物
认真记录
交流研讨
交流自己观察的植物 说说我的发现和问题