人教版小学三年级数学上册《分米的认识》教案
三年级上册数学教案-分米的认识人教版
三年级上册数学教案分米的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解分米的概念，掌握分米与米、厘米之间的换算关系。
2. 培养学生运用分米进行长度测量的能力，提高学生的空间观念和数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分米的概念2. 分米与米、厘米之间的换算关系3. 运用分米进行长度测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念，分米与米、厘米之间的换算关系，运用分米进行长度测量。
2. 教学难点：分米与米、厘米之间的换算关系，运用分米进行长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺2. 学具：学生用直尺、卷尺五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：讲解分米的概念，让学生了解分米与米、厘米之间的换算关系，并通过实例演示分米的测量方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分米测量实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分米的认识2. 板书内容：分米的概念、分米与米、厘米之间的换算关系、分米的测量方法七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的分米测量题目，让学生独立完成，提高学生的实际操作能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师应该采取多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而提高教学效果。
在导入新课环节，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
分米的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：分米的认识课程名称：数学年级：三年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分米的定义和概念。
2. 培养学生运用分米进行长度测量的能力。
3. 培养学生运用分米进行长度单位换算的能力。
教学重点：1. 分米的定义和概念。
2. 分米的测量和单位换算。
教学难点：1. 分米与其他长度单位的关系。
2. 分米在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学工具：分米尺、测量工具。
2. 教学材料：分米相关的练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的长度单位，如厘米、米等。
2. 提问学生是否知道分米，并引导学生思考分米的定义和概念。
二、分米的定义和概念1. 介绍分米的定义：分米是长度单位，是米的十分之一。
2. 解释分米的符号表示：dm。
3. 通过实物展示，让学生直观地感受分米的长度。
三、分米的测量1. 教学如何使用分米尺进行长度测量。
2. 学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录结果。
3. 教师指导学生进行测量，解答学生的问题。
四、分米的单位换算1. 介绍分米与其他长度单位的关系，如1米=10分米，1分米=10厘米。
2. 通过练习题，让学生进行分米与其他长度单位的换算。
3. 教师解答学生的问题，并指导学生进行换算。
五、分米的应用1. 通过实际生活中的例子，让学生了解分米的应用，如测量身高、桌子长度等。
2. 学生分组讨论，分享自己在生活中使用分米的经验。
3. 教师总结学生的讨论，并给出一些实际应用的例子。
六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调分米的定义、测量和单位换算。
2. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了分米的定义、测量和单位换算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生主动思考和解决问题。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并给予指导和帮助。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用分米，提高数学学习的兴趣和能力。
三年级数学上册教案《分米的认识》-人教版
教案名称：《分米的认识》年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分米的概念，掌握分米的单位换算，能够运用分米进行长度测量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对长度测量的兴趣，培养学生对数学知识的探索精神。
二、教学内容1. 分米的概念2. 分米的单位换算3. 分米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及单位换算。
2. 教学难点：分米的实际应用，如测量长度。
四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、PPT课件、练习题。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的长度测量场景，引导学生关注长度单位。
2. 新课导入：讲解分米的概念，让学生了解分米与米、厘米的关系。
3. 实践操作：让学生分组进行分米测量活动，巩固分米的概念。
4. 案例分析：分析一些分米测量的实际案例，让学生了解分米在实际生活中的应用。
5. 练习题讲解：讲解练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《分米的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步呈现，包括分米的概念、单位换算、测量方法等。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写分米与其他长度单位的关系。
2. 判断题：判断一些长度测量场景是否适合使用分米作为单位。
3. 计算题：进行分米与其他长度单位的换算。
4. 实践题：让学生在家中寻找可以使用分米进行测量的物品，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了分米的概念和单位换算，培养了学生的动手操作能力和合作能力。
三年级上册数学教案-分米的认识人教版
三年级上册数学教案分米的认识人教版教案：分米的认识一、教学内容1. 分米的定义：分米是长度的单位，1分米等于10厘米。
2. 分米与厘米的关系：通过实际操作，让学生理解分米与厘米之间的换算关系，即1分米=10厘米，10分米=1米。
3. 使用分米测量长度：学会使用分米作为测量工具，测量物体的长度。
二、教学目标1. 让学生掌握分米的定义及分米与厘米之间的关系。
2. 培养学生使用分米测量物体长度的能力。
3. 培养学生通过实际操作，解决生活中关于长度问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分米与厘米之间的换算关系。
2. 教学重点：掌握分米的定义，能正确使用分米测量物体长度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卡片等。
2. 学具：学生尺、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，猜猜它们的长度是多少分米。
2. 分米定义：向学生讲解分米的定义，让学生通过实际操作，理解分米与厘米之间的关系。
4. 使用分米测量长度：让学生分组进行实践活动，用分米测量教室里的物品长度，并记录在练习本上。
5. 例题讲解：出示一些关于分米的例题，如“一根绳子长3分米，剪掉1厘米后，还剩多少分米？”让学生独立思考，小组讨论，教师进行讲解。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于分米的练习题，如“1米等于多少分米？10厘米等于多少分米？”教师进行点评和讲解。
六、板书设计板书内容：分米的定义；分米与厘米的换算关系。
七、作业设计1. 题目：请用分米测量你身边的物品，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。
2. 答案：根据学生实际测量结果，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分米的认识有了初步了解，但在实际操作中，部分学生对分米与厘米的换算关系掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找关于长度的问题，如测量家中的家具、书本等，进一步巩固分米的概念。
三年级上册数学教案 第三单元 第二课时《分米的认识》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第三单元第二课时《分米的认识》人教版一、教学目标1. 让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。
2. 培养学生运用分米进行测量的能力，并能正确地读取测量结果。
3. 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题。
二、教学内容1. 分米的概念2. 分米与厘米的进率3. 分米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及其与厘米的进率，分米的测量。
2. 教学难点：正确地使用分米进行测量，并能将分米应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示一些日常生活中的长度测量工具，如尺子、卷尺等，引导学生回顾之前学过的长度单位。
- 提问：我们在测量长度时，除了使用厘米，还可以使用什么单位呢？2. 学习新知- 介绍分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。
- 讲解分米与厘米的进率：1分米=10厘米，让学生通过实际操作来理解这一进率。
- 分米的测量：教授学生如何使用尺子或卷尺进行分米的测量，并强调测量的准确性。
3. 实践操作- 让学生分组进行测量练习，测量一些常见物品的长度，如铅笔、书本等，并记录测量结果。
- 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题，如测量身高、桌子的长度等。
4. 总结与拓展- 让学生总结本节课学到的知识，如分米的概念、分米与厘米的进率、分米的测量等。
- 提问：我们在生活中还有哪些地方可以使用分米进行测量呢？五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在家中寻找一些物品进行测量，记录测量结果，并尝试解决一些实际问题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作来理解分米的概念和分米与厘米的进率。
2. 在实践操作环节，要关注学生的测量准确性，及时纠正错误。
3. 通过解决实际问题，培养学生将所学知识应用于生活的能力。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握分米的概念、分米与厘米的进率以及分米的测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三年级数学上册《分米的认识》教案
三年级数学上册《分米的认识》教案一、教学目标1.学生能够辨认出分米的大小并比较出数值的大小。
2.学生能够灵活使用分米、厘米单位进行长度计算。
3.学生能够在日常生活中理解并应用分米单位进行长度量度。
二、教学内容1. 认识分米活动1：感受分米教师拿出一条分米长的尺子，向学生展示分米长的样子，并带领学生感受尺子的长度、厚度和重量等。
让学生用手拿着这条尺子，握住不同位置，感受长度的变化。
引导学生认识分米的长度，并告诉他们分米是指尺子上的每个刻度。
活动2：比较分米将一条长度不同的尺子拿出来，教师根据尺子的长度划分出若干块长度一样的小段，并用学生理解的方法，比较分米与其他段的长度大小关系。
让学生逐步掌握分米的长度大小，并理解分米是常见的长度单位。
活动3：绘制分米教师以黑板为背景，或者在纸上让学生学习绘制分米的样子，并使用分米的形状，让学生感受长度的变化，通过绘制分米的方法，让学生深入理解分米的长度。
2. 使用分米活动1：使用分米进行长度计算给出一些物品的长度，让学生使用分米进行计算。
教师可以在黑板上画出示例并让学生在纸上举行练习，巩固使用分米进行长度计算的方法。
活动2：实际应用让学生在日常生活中应用分米进行长度计算，例如钓鱼、购买绳索、切割木材等。
让学生意识到分米的实际应用，并激发他们对数学的兴趣。
三、教学方法1.朗读教材，加深学生对知识点的理解；2.向学生展示实物、图片等，让他们通过感官接受知识；3.设计适当的练习题，锻炼学生的思考能力；4.引导学生在生活中应用所学知识，丰富学生的生活体验。
四、教学重点和难点教学重点1.学生能够辨认出分米的大小并比较出数值的大小。
2.学生能够在日常生活中理解并应用分米单位进行长度量度。
教学难点引导学生在日常生活中应用所学知识，丰富学生的生活体验。
五、课时安排本单元课程安排为三课时，具体安排如下：第一课时：学生认识分米的大小，比较分米与其他长度单位的大小关系。
第二课时：学生学习使用分米进行长度计算。
《分米的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《分米的认识》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版在教学《分米的认识》这一课时，我以实际情境引入，让学生拿着尺子和量杯，去测量教室的长度、宽度和高度，以及自己的身高。
通过实际操作，让学生对分米有更直观的认识。
一、教学内容我们使用的教材是20232024学年数学三年级上册，人教版。
本节课的教学内容主要集中在第二章第二节《长度单位》中，具体包括分米的定义、分米与厘米、米之间的关系以及分米的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分米的概念，掌握分米与厘米、米之间的换算关系，并能够在实际情境中灵活运用分米进行长度测量。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米的概念和换算关系，难点在于让学生能够在实际情境中正确运用分米进行长度测量。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解分米，我准备了尺子、量杯、教学PPT等教具，同时让学生自带量尺和量杯，以便进行实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着尺子和量杯，去测量教室的长度、宽度和高度，以及自己的身高。
3. 讲解分米与厘米、米之间的关系：通过PPT展示，讲解分米与厘米、米之间的换算关系。
4. 实际操作，巩固知识点：让学生用自己的尺子和量杯，测量自己的书本长度、宽度等，巩固分米的运用。
5. 分米换算练习：设计一些换算题目，让学生进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：分米的定义长度单位之一，1分米=10厘米分米与米的关系 1分米=0.1米分米与厘米的关系 1分米=10厘米七、作业设计1. 请用分米测量一下你的房间长、宽、高分别是多少？答案：根据实际情况填写。
2. 请用分米测量一下你的桌子长、宽、高分别是多少？答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对分米有了直观的认识，并能运用分米进行长度测量。
但在实际操作中，部分学生对分米与厘米、米之间的换算关系掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生思考，除了分米，我们还可以用什么单位来测量长度？如何进行单位换算？重点和难点解析在教学《分米的认识》这一课时，我以实际情境引入，让学生拿着尺子和量杯，去测量教室的长度、宽度和高度，以及自己的身高。
人教版数学三年级上册分米的认识公开课教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册分米的认识公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分米的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识教学点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，会用毫米、分米作单位量。
2、能力训练点：通过直观演示和学生自己操作，注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。
3、德育渗透点：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。
通过教学，初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。
二、教学重点、难点：1、重点：使学生建立毫米和分米的长度概念，理解单位间的进率；2、难点：用毫米和分米作单位准确测量。
三、教具、学具准备：1分硬币、米尺、纸条（待量）、电脑课件。
四、教学过程：（一）学前准备。
1、提问：请同学们拿出米尺，找找上面有我们学过的哪些长度单位？（米、厘米）同桌互相用手比比看。
2、提问：我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。
什么物体用厘米呢？为什么？3、出示1分硬币，它的正面是什么形状？（圆形）请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？4、引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？（可能有学生能回答出毫米）这就是我们这节课要研究的问题。
板书课题：认识毫米。
（二）探究新知。
1、认识毫米：（1）电脑出示米尺放大图。
提问：你能找到1毫米吗？请认识的几名同学上台给大家指指看。
引导学生说出厘米中间的每1小格就是1毫米。
（2）初步感知：这幅图上的每1毫米都是放大的，实际的1毫米有多长呢？请同学们拿出自己的尺子看一看。
同桌互相看看。
（3）用1分硬币帮助建立毫米概念：拿出1分硬币，把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格，你发现了什么？（引导学生说出1分硬币的厚度大约是1毫米）四人小组讨论：怎样测量比较准确？学生回答出步骤，说不全可互相补充。
分米的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：分米的认识课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版授课年级：三年级授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分米的定义和概念；2. 培养学生运用分米进行长度测量的能力；3. 培养学生运用分米进行长度单位转换的能力；4. 培养学生对分米在实际生活中的应用意识。
教学重点：1. 分米的定义和概念；2. 分米的测量方法；3. 分米与其他长度单位之间的转换。
教学难点：1. 分米与其他长度单位之间的转换；2. 分米在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 分米尺；3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一些长度测量工具，如尺子、卷尺等，引导学生回顾已学的长度单位，如厘米、米等。
2. 提问：同学们，我们学过的长度单位有哪些？它们之间有什么关系？二、新课内容1. 讲解分米的定义和概念- 利用课件或黑板，展示分米的定义和概念；- 强调分米是长度单位，1分米等于10厘米；- 通过举例，让学生理解分米在实际生活中的应用。
2. 讲解分米的测量方法- 利用分米尺，演示如何测量长度；- 强调测量时要将分米尺紧贴被测物体，确保测量结果准确；- 指导学生进行分组练习，互相测量课本、铅笔等物品的长度。
3. 讲解分米与其他长度单位之间的转换- 利用课件或黑板，展示分米与厘米、米之间的转换关系；- 通过举例，让学生理解转换方法；- 指导学生进行相关练习题，巩固转换技巧。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 老师巡回指导，解答学生疑问；3. 选取部分学生的练习题进行讲解，总结易错点。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分米的定义、测量方法和转换关系；2. 强调分米在实际生活中的应用，培养学生的应用意识；3. 鼓励学生在课后观察身边的物体，尝试用分米进行测量。
五、作业布置1. 完成课后练习题；2. 观察身边的物体，尝试用分米进行测量，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了分米的定义、测量方法和转换关系。
三年级上册数学教案-第3单元 第2课时 分米的认识人教新课标
三年级上册数学教案－第3单元第2课时分米的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握分米的概念，理解分米与米、厘米之间的关系。
2. 培养学生运用分米进行长度测量的能力。
3. 培养学生观察、分析、合作交流的能力。
二、教学内容1. 分米的概念2. 分米与米、厘米之间的换算关系3. 分米的测量方法三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及测量方法。
2. 教学难点：分米与米、厘米之间的换算关系。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）分米的概念向学生讲解分米的概念，强调分米是长度单位之一，1分米等于10厘米。
（2）分米与米、厘米之间的换算关系通过实物展示，让学生直观地了解分米与米、厘米之间的换算关系。
例如，1米等于10分米，1分米等于10厘米。
（3）分米的测量方法引导学生观察直尺上的分米刻度，教授学生如何用直尺准确地测量长度。
同时，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 练习巩固设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以检验学生对分米概念及测量方法的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调分米与米、厘米之间的换算关系及测量方法。
5. 作业布置布置一些与分米相关的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的讲解和辅导。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
通过本节课的学习，使学生掌握分米的概念，理解分米与米、厘米之间的关系，并能运用分米进行长度测量。
为后续学习长度单位及测量方法打下基础。
重点关注的细节是“分米与米、厘米之间的换算关系”。
这个细节是教学难点，也是学生掌握分米概念的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：分米与米、厘米之间的换算关系是长度单位教学中的重要内容。
学生在学习分米时，需要理解分米与米、厘米之间的换算关系，才能更好地掌握长度单位的运用。
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分米的认识
教学目标：
1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。
知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。
3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。
教学准备：课件、直尺、米尺、纸条。
教学步骤：
一、复习导入
师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米) 练习：请填上适当的长度单位。
（课件出示）
一只蚂蚁长约5(毫米）一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）
质疑：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。
8米太长，8厘米太短了。
师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。
用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）
二、探究新知
1、认识分米。
谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？
讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。
人们把10厘米看作1分米。
请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
1分米有多长？用手势表示一下。
（黑板上贴出1分米长的纸条）提问：分米和厘米之间有什么关系？
1分米等于10厘米。
（板书）
2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。
提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？
3、认识几分米。
谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。
用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。
交流：用线表示出2分米、5分米。
说一说你是怎么想的。
4、米和分米的进率。
以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。
质疑：米与分米之间是什么关系？
1米等于10分米。
（板书）
小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？
1米=10分米1分米=10厘米
1厘米=10毫米1米=100毫米
1分米=100毫米
5、实践活动。
（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。
（2）指名汇报交流。
三、巩固练习
1、完成“练习五”第5题。
让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。
2、完成“练习五”第6题。
学生独立完成。
交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。
3、完成“练习五”第7题。
填上合适的单位或数。
组织交流。