初中物理一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》
熟悉而陌生的力复习教案
熟悉而陌生的力复习教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 使学生理解和掌握力的相互性、矢量性和守恒性。
3. 通过实例分析，培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
3. 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：作用力和反作用力。
5. 力的矢量性：力的大小、方向和作用点。
6. 力的守恒性：在封闭系统中，力的总和保持不变。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、相互性、矢量性和守恒性。
2. 难点：力的相互性、矢量性和守恒性的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用实例分析法，引导学生运用力学知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示一个familiar 的例子（如拉扯一张纸条），引发学生对力的思考，引出力的概念。
2. 讲解力的分类：分别讲解重力、弹力、摩擦力、电磁力等，并通过实例展示其特点。
3. 分析力的作用效果：通过实验或图片，展示力改变物体的形状和运动状态的实例。
4. 讲解力的相互性：介绍作用力和反作用力的概念，并通过实例解释其原理。
5. 讲解力的矢量性：讲解力的大小、方向和作用点的概念，并通过图形或实验进行展示。
6. 讲解力的守恒性：通过实例，解释在封闭系统中力的总和保持不变的原理。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
六、教学活动：1. 设计力的相互性实验：让学生分组进行实验，观察和记录作用力和反作用力的现象。
2. 进行力的矢量性练习：给学生发放力的矢量图，要求他们标出力的大小、方向和作用点。
沪科版初中物理总复习导学案——第六章熟悉而陌生的力
第六章熟悉而陌生的力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2. 力的分类：按性质分，有力、重力、弹力、摩擦力等；按效果分，有拉力、压力、支持力等。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。
5. 相互作用力：作用在两个物体上的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力互为相互作用力。
二、教学目标1. 掌握力的概念、分类和作用效果，能正确区分各种力的性质和效果。
2. 理解二力平衡和相互作用力的条件，并能应用于实际问题中。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的物理思维。
三、教学难点与重点1. 难点：相互作用力的判断和应用。
2. 重点：二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、气球、细线、木块等。
2. 学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验日常生活中的一些力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解力的概念、分类和作用效果，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 实验演示：进行弹簧测力计实验，让学生观察力的作用效果，引导学生理解弹力的概念。
4. 二力平衡讲解：讲解二力平衡的条件和判断方法，通过示例和图示帮助学生理解。
5. 相互作用力讲解：讲解相互作用力的条件和对称性，通过示例和图示帮助学生理解。
6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用二力平衡和相互作用力的知识进行解答。
8. 作业设计：布置一些有关力的应用题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）用力提书包，书包受到的力是拉力。
（2）一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么这两个力平衡。
（3）两个物体相互拉扯，它们之间的力是相互作用力。
熟悉而陌生的力的教案
熟悉而陌生的力的教案教案标题：熟悉而陌生的力的教案教学目标：1. 了解力的定义和基本概念；2. 熟悉不同类型的力及其作用；3. 能够运用力的概念解释和解决与力相关的问题；4. 培养学生对力的观察和实验能力。
教学重点：1. 力的定义和基本概念；2. 不同类型的力及其作用；3. 力的计算和解决问题的方法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮、绳子等；3. 教学素材：力的示意图、力的实际应用例子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入力的概念：让学生观察周围的物体，并提问：你们认为这些物体是如何移动的？是什么使它们停止运动？2. 引导学生思考：力是什么？它在物体运动和停止运动中起到了什么作用？二、概念讲解（15分钟）1. 使用PPT或黑板，介绍力的定义和基本概念，包括力的单位、力的方向和力的大小等。
2. 通过力的示意图和实际例子，讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等，并解释它们在物体运动中的作用。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：每组学生使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
2. 引导学生思考：测得的数值代表了什么？为什么不同物体的重力不同？3. 讨论实验结果，并总结不同物体的重力与质量之间的关系。
四、力的计算（15分钟）1. 介绍力的计算公式：力 = 质量× 加速度。
2. 通过实际例子，引导学生运用力的计算公式解决与力相关的问题。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 练习与应用：布置习题，让学生运用所学知识解决力相关的问题。
2. 拓展思考：引导学生思考力在日常生活中的其他应用场景，如运动、机械等。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步深化对力的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的力实验，提高他们的观察和实验能力；2. 引导学生研究力的其他相关概念，如压力、弹力等；3. 组织学生参加力的应用实践活动，如设计制作简单的机械装置等。
一轮复习熟悉而陌生的力
第8课时 熟悉而陌生的力学案【基础回顾】1、人踢足球时，是__________和__________之间发生了力的作用，若以足球为研究对象，_________________是施力物体，_________________是受力物体。
人在给足球施加力的同时，人的脚也会受到足球给的力的作用，这说明______________________。
2、以下事例中，①撑竿跳运动员跳高时把竿压弯；②踢出去的足球最后停下来。
事例①说明力可以改变______________________，事例②说明力可以改变______________________。
3、如图弹簧测力计测量范围是____________，分度值是____________，指针所指示的示数是 N ，使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与 方向在一条直线上。
4、（2010•烟台）在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有_____________________________________.5、一个航天员在地球上重是784N ，则他所受重力的方向是____________，当他到达月球上时，他的质量是_____________。
6、小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于摩擦力的实验，实验用到的器材还有一个弹簧秤和一个钩码，如图所示，图中数字表示实验序号。
，(1)这个实验要研究的是摩擦力大小与 的关系；(2)实验过程中，弹簧秤始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如下表。
分析表中数据，发现其中一次弹簧秤读数不可能等于摩擦力的大小，请指出其实验序号 ；(3)在实验2中，若把弹簧秤拉力增大，木块受到的摩擦力大小将如何变化? (选填 “变大”、“变小”或“不变”)．7、轮胎上做有凹凸不平的花纹，这是通过 的方法增大摩擦的；刹车时用力捏车柄是通过 的方法增大摩擦的；往车胎轴承上加润滑油是通过 的方法减小摩擦的；车轮上装有滚动轴承，是通过 的方法减小摩擦的。
2022年沪科版物理中考一轮复习学案：第六章熟悉而陌生的力
2022年沪科版物理中考一轮复习学案：第六章熟悉而陌生的力我的口吻写文档：作为一名资深的幼儿园教师，我始终相信，教育的真谛在于激发孩子们的好奇心和探索欲望。
因此，在设计这次幼儿园的科学活动时，我希望能够通过一系列富有趣味性、互动性强的游戏，让孩子们在愉快的氛围中，感受到力的存在，并理解力的作用。
一、设计意图在这次活动中，我将采用游戏化的教学方式，让孩子们在实际操作中，感受力的存在，理解力的作用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，同时，也让孩子们对科学产生浓厚的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让孩子们通过实际操作，理解力的作用是相互的。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
难点：让孩子们通过实际操作，理解力的作用是相互的。
四、教具与学具准备教具：气球、小车、海绵等。
学具：每个孩子准备一个小车，一张海绵，一些气球。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）我会带领孩子们进行一些简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们充分活跃起来，调动他们的积极性。
2. 引入主题（10分钟）我会向孩子们介绍力的概念，并通过一些生动的例子，让孩子们理解力是物体对物体的作用。
3. 实践活动（10分钟）让孩子们分组进行实践活动，每组有一个小车，一张海绵，一些气球。
孩子们需要用气球推动小车，然后用海绵挡住小车，观察小车的运动情况。
通过这个活动，让孩子们理解力的作用是相互的。
4. 分享与讨论（10分钟）让孩子们分享他们的观察和体验，并讨论力的作用是相互的这一现象。
六、活动重难点重点：让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
难点：让孩子们通过实际操作，理解力的作用是相互的。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否达到了教学目标，并对孩子们进行拓展延伸，让他们在家庭中也能应用所学的知识。
《熟悉而陌生的力》复习学案
《熟悉而陌生的力》复习学案复习目标1．帮助学生系统整理力的有关基本概念，基本方向，基本规律，加深对知识的理解。
2．提高学生应用力的基础知识解决一些简单问题的能力。
复习重难点：力的概念、力的作用效果、重力与质量的关系、影响摩擦力的因素试一试：1．当你用力踢球时，球会飞出去，这时的施力物体是________，受力物体是_________；你的脚会感到疼痛，这是因为________对________也产生力的作用，这时的施力物体是________，受力物体是_________；这个现象表明：物体间力的作用是___________。
2、如图所示，（a）（b）表示力的作用效果。
其中（a）主要表示力可以使物体发生________，（b）主要表示力可以使物体的________发生改变。
3、说明下列现象是哪个要素在影响力的效果。
（1）人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明（）。
（2）起瓶盖时，手向下压起子将打不开瓶盖（）。
（3）拧螺丝时，手握在螺丝刀柄上比握在刀杆上省力（）。
4、拿起下列物体的力接近1 N的是（）。
A．一袋方便面B．一张学生课桌C．一枚大头针D．一块砖5、如图所示，金属块A在20 N的水平拉力的作用下向右运动，请在图中画出金属块所受拉力的示意图。
6、关于弹力，下列说法错误的是（）。
A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力7、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N，用该测力计测量力最大可到______N，此时所测力的大小为________N。
第7题图8、长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到＿＿＿＿的缘故．9、一个冬瓜的质量是6kg，它的物重是（g取10N／kg)( ) A．0．6 N B．6 N C．60 N D．600 N 10、关于重力的方向，下列说法正确的是（）。
6.1章熟悉而陌生的力《第一节++力》导学案
第六章熟悉而陌生的力《第一节力》导学案一、学习目标1.掌握力的概念，知道力的作用是相互的及力的作用效果。
2.能熟练运用物体间力的作用相互的知识解释有关现象。
重点：力的作用是相互的及力的作用效果。
难点：运用物体间力的作用是相互的，解释有关现象。
二、自主学习1、在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做。
力用字母表示。
2、甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也。
因此，力的作用是的。
3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做______发生了改变。
4、力的作用效果是：使物体的发生改变，也可以是物体的发生改变。
温馨提示：（1）物体的形变是指物体的伸长、缩短、弯曲、扭转等.有些情况下,物体受到了力,但其发生的微小形变是我们觉察不到的.（2）物体的运动状态用速度（运动的快慢）和运动方向来描述,如果运动速度、运动方向有一者改变或两者同时改变都是物体运动状态发生改变.【自我吸收】1. 下列事例,力能使物体运动状态发生改变的是（）A. 水平用力匀速拉弹簧,弹簧变长B. 降落伞匀速拉弹簧,弹簧变长C. 人坐在沙发上,沙发凹陷D. 火车正在进入站台【解析】用力拉弹簧，弹簧变长，是形状发生改变，故不是运动状态在改变，A不符合题意；降落伞匀速直线运动，故运动状态没有改变，B不符合题意；人坐沙发，沙发凹陷说明形状发生改变，故不是运动状态在改变，C不符合题意；火车进入站台，速度逐渐降低，故运动状态发生了变化，D答案符合题意,故选D.2. （’12河南3题2分）小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是_______,二是利用了力可以改变物体的_________.【解析】物体间力的作用是相互的，脚用力向后蹬地，给地一个向后的力，同时地就会给脚一个向前的力；人原来是静止的，受力后向前运动，运动状态发生了改变.3. （’10河南）下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是（）A. 把橡皮泥捏成不同造型B. 进站的火车受阻力缓缓停下C. 苹果受重力竖直下落D. 用力把铅球推出【解析】力的作用效果包括两个：(1)力可以改变物体的运动状态；(2)力可以使物体发生形变.A.把橡皮泥捏成不同造型是力改变了物体的形状；B.进站的火车受阻力缓缓停下;C.苹果受重力竖直下落；D.用力把铅球推出，B、C、D均是力改变了物体的运动状态.故选A.三、新课导入【力是什么】1、日常生活中处处有力存在的例子，请同学们互相讨论以下，举几个有力存在的例子吧。
第六章《熟悉而陌生的力》教案-2023-2024学年沪科版八年级物理上学期
教案：第六章《熟悉而陌生的力》一、教学内容本章主要内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及二力平衡。
力的概念是指物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态两种。
力的三要素有大小、方向和作用点，这三个要素共同影响着力的作用效果。
二力平衡是指作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力相互平衡，不会改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的三要素，并能运用三要素解释实际问题。
3. 理解二力平衡的条件，并能应用于生活实践。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、二力平衡。
难点：力的三要素对力的作用效果的影响，二力平衡条件的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力的演示仪。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的作用效果。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并演示力的三要素对力的作用效果的影响。
4. 讲解二力平衡：二力平衡的条件，举例说明二力平衡在生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用力的三要素和二力平衡的知识解决问题。
6. 例题讲解：分析力的作用效果，运用力的三要素和二力平衡的知识解决问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡的重要性。
8. 布置作业：（1）课后习题：完成课本课后习题。
（2）实践作业：观察生活中力的作用现象，并用所学的知识进行解释。
六、板书设计力的概念力的作用效果力的三要素二力平衡七、作业设计1. 课后习题：完成课本课后习题。
2. 实践作业：观察生活中力的作用现象，并用所学的知识进行解释。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到力的作用，接着讲解力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡，并通过例题讲解和随堂练习，使学生更好地理解和掌握所学知识。
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初中物理一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》沂南县第四中学物理组邵长功知识再现一、力以及力的三要素▲记一记：1、力是___________________的作用，力的作用是________，力的作用效果是：(1)力可以改变________________（2）力可以改变__________________。
2．力的三要素是________、___________、___________，力的单位是______。
▲做一做：3．当你用力踢球时，你的脚会感到________，这是因为________对________也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是___________．4．人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是_______，受力的物体是_________。
5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将__________，因为墙对他也有__________。
二、弹力与弹簧测力计▲记一记：1、物体发生__________________的力叫弹力。
通常所说的_____、_____实质就是弹力，弹簧测力计的原理是____________________________________。
2、弹簧测力计的正确使用方法（1）_______________________________________(2)____________________(3)_______________(4)____________________________。
▲做一做：1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N，用该测力计测量力最大可到______N，此时所测力的大小为________N。
2．某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，而手提挂钩，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1．4N，则物体的物重( )A．一定等于1.4NB．一定小于1.4NC．一定大于1.4ND．以上判断都不正确三、来自地球上的力▲记一记：1．物体由于受_________________的力叫重力，重力的施力物体是____，重力的大小常用___________来测量，或用公式_________来计算。
g=9.8N/kg的物理意义是_______________________________________________。
2．重力的方向是________________，重垂线的应用有___________和____________。
▲做一做：1、长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到＿＿＿＿的缘故．2．一个冬瓜的质量是6kg，它的物重是（g取10N／kg)( )A．0．6 N B．6 N C．60 N D．600 N4、从炮口水平射出的炮弹受到的力(不计空气阻力)是( )A．大炮对炮弹的推力B．重力C．重力、大炮对炮弹的推力D．没有受到力四、摩擦力▲记一记：1、一个物体在另一个物体上滑动时____________________力叫摩擦力，2、研究摩擦力与哪些因素有关用______________方法，实验的结果：摩擦力大小与___________和__________有关。
3、增大摩擦的方法是____________________________________，减小摩擦的方法是__________________________________________。
▲做一做：1．皮带传动时，若皮带松了，要把皮带绷紧是利用＿＿＿＿＿＿＿＿大摩擦．下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，这是采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿来增大摩擦的．2．擦黑板时，为了将黑板擦干净，往往用力压黑板擦，这是为了＿＿＿＿＿＿＿＿；给机器的转动部分加润滑油这是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．为了测定木块与桌面之间的滑动摩擦力，如图5—7所示，要求手拉弹簧测力计的方向必须与桌面__________，并且使木块做＿＿＿＿＿运动．知识点拨本章重点是理解什么是力、学会描述力的方法、会测量力、知道三种力的大小各与什么因素有关1．如何认识力，包括力的物质性、相互性、作用效果、三要素例1．关于力的三要素，下面说法中正确的是()A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同B．只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同C．只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同D．必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同分析与解选择D．要使力的作用效果相同，必须满足力的三个要素(即力的大小、方向、作用点)相同．A只有一个要素相同，显然作用的效果是不可能相同的．B没有考虑到方向，只有两个要素相同，也是不会有相同的效果的．C与B一样，只有两个要素相同．而D三个要素都相同，所以它所产生的效果必然相同．例2 下列各种情形中，运动状态没有发生改变的是()A．一个物体绕着圆形轨道匀速运动B．跳伞运动员在空中匀速竖直下落C.一个苹果从树上脱落下来D．投掷出去的实心球在空中运动分析与解选择B．物体从静止到运动、从运动到静止及运动的快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变．A 指出物体绕着圆形轨道运动，表明它的运动方向随时在改变，也就是它的运动状态在改变．C从树上掉下来的苹果速度会越来越大，也就是它的速度在改变，它的运动状态也在变化．D投出去的球，运动路线是曲线的，方向也在变化，速度也在变，所以他的运动状态也在改变的．B表示物体的速度不变，方向不变，所以它的运动状态也不变．2、重力的三要素重力的大小跟质量成正比G = mg(g=9.8N/kg);重力的方向：总是竖直向下。
重力的作用点：即重心质地均匀、形状规则的物体的重心在几何中心上例下列关于重力的说法正确的是()A．腾空升起的气球不受重力B．重力的作用点一定在物体的几何中心C．重力的方向始终垂直于地面D．重力与质量成正比，它们是两个不同的物理量分析与解选择D．由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．在地面附近的物体都受到重力的作用，所以气球也必然受到重力的作用，A错了．只有物体形状有规则，物体的重心才有可能在它的几何中心处，所以B也错了．重力的方向是竖直向下的，当地面是斜面时，重力的方向与它并不垂直，所以C也错了．重力与质量是两个不同的物理量且两者成正比，所以D是正确的．3、研究摩擦力的实验及增大（或减小）摩擦的方法影响摩擦力的因素有多个，探究时利用了控制变量法，请你回忆一下具体是怎样控制物理量的变化的例在下列措施中，为了减少摩擦的是()A．皮带传动中，把皮带绷紧些B．体操运动员上单杠时，在手上涂抹镁粉C．鞋底刻有凹凸不平的花纹D．自行车转动部分加润滑油分析与解选择D．增大摩擦的方法有两种，一是增大压力，二是使接触面粗糙些．A将皮带绷紧就是将压力增大，这只能是增大摩擦．而B、C都是使表面粗糙些，也是增大摩擦．而D符合减少摩擦所采取的方法．平台展示一、填空题1．用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上的力的大小，还要考虑_________,因为他们都能影响力的作用效果。
2．体操运动员比赛前总要向手上涂些镁粉，其作用是___________；外科医生戴乳胶手套前总要在手上涂些滑石粉，其作用是______________。
3．当你用力扣排球时，你的手会感到________，这是因为________对________也有力的作用．4．建筑工人在砌墙时常常利用悬挂重物的细线来检验墙是否竖直，这是利用了重力方向是______________________。
5．行驶中的自行车急刹车时，我们一般会用力捏车闸，让车停下来．这是利用增大__________的方法来增大_________；钢丝钳上刻有花纹，这是利用增大________的方法来_________摩擦。
二、选择题1．推出去的铅球在空中运动时的受力情况是(不计空气阻力)()A．只受到手的推力作用B．只受重力作用C．只受到重力和手对它的推力作用D．不受力作用2．“以卵击石”常比喻人自不量力，用鸡蛋去碰石头，其中包含的物理道理是（）A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．鸡蛋受到较大力的作用，而石头受到较小力的作用C．它们之间的作用力大小相同，只不过石头比鸡蛋硬D．以上说法都不正确3．下述对吊在天花板下的电灯几对力的叙述中属于相互作用力的是（ ） A ．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 B ．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 C ．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 D ．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 4．如图：在体育中考时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。
这其中会使体重计的示数变大的是哪一个？6．下列哪个力最接近1N? ( ) A ．搬一辆自行车所用的力 B ．拎一桶水所用的力C ．托起2只鸡蛋所用的力D ．举起一个铅球所用的力7．张斌和李晨两位同学穿着旱冰鞋面对面站在水平光滑的水泥路面上，如果张斌用力推一下李晨其结果是( )A ．张斌仍然静止在原地，李晨被推开B ．李晨与张斌都朝同一方向滑动C ．李晨受到张斌的推力，张斌没有受到力的作用D ．张斌与李晨同时向后退 8． 拔河比赛获胜的诀窃有五点，下列列举的几点不正确的是（ ） A ．组队时，要挑选身强力壮，体重大的人 B ．队员们的鞋底应粗糙C ．拔河时绳子要保持一条直线；每个队员都应顺着绳子向后拉，不能向两侧或其他方向拉D ．啦队要齐声喊“一、二，加油!”不可各喊各的，目的是防止形成混乱嘈杂的噪声 三、探究实验题1．表是某同学做“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时得到的数据。
（1）实验时，要求木块在水平木板面上做________运动，弹簧测力计的示数等于木块受到的_______________。
（2）比较1、2两次的数据，可得出的结论是：________________________________ _________________________________。