中考复习《初中物理解题中的应用研究》教学案
初中物理中考复习教学研究
初中物理中考复习教学研究摘要：中考具有毕业鉴定和升学选拔的双重功能，对各中考学科的教学具有明显的激励、导向、鉴定、反馈作用，科学有效的考前复习是中考获取较好成绩的法宝。
关键词：初中物理；中考复习；方法根据以往中考物理的命题模式，中考复习可分为三个阶段：第一阶段教师要带领学生们回归课本，夯实基础。
这一阶段的复习着重基础知识和基础能力，这历来都是中考的重要内容。
对概念、规律的复习，要懂得产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围和注意点等，才能更为准确、长久地将知识点记住记牢。
第二阶段教师应以课本内容的专题为主线，按力学、光学、热学、电学四大部分复习，这阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力。
第三阶段则应以综合模拟为主，进行有针对性的强化训练。
一、教师是总复习的导航者教师在物理的总复习中要时刻做好导航者，为学生的复习提供一个有效的平台。
教师要根据近年中考试卷的内容和自身教学的经验，来判断初中物理中“物质”“运动和相互作用”“能量”这三大主题在中考命题中可能所占的比例。
据分析，每年的试题都会充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”这一课程理念，突出生活、实践和应用，努力引导物理的教育由重视解题训练转向重视知识应用。
因此，教师要有意创设情境，引导学生运用所学过的物理知识去分析解决生产生活中的实际问题，使他们体会到学以致用的乐趣和解决问题的成就感，激发他们学习物理的热情，这样学生还能在解决问题的过程中养成科学、严密、有逻辑的思维能力。
学生们既理论联系实际地解决了问题，又可以让视野变得更加广阔。
另外，教师一定要提前给学生布置复习任务，让他们自主地去复习，且教师一定要做好后续检查工作。
要求学生阅读完教材后写出自己理解的知识结构清单，并根据原来教师课堂上的讲解和自己的感悟写出自己认为的重点、难点及注意事项，然后在上课前交给教师检查，老师则可根据学生整理出来的所不能解决的问题在课堂上进行分析。
苏科版九年级物理中考力学实验专题复习学案
苏科版九年级物理中考力学实验专题复习学案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我根据您给的“苏科版九年级物理中考力学实验专题复习学案”所写的文档。
一、设计意图本节课的设计方式采用实验与理论相结合的方式，让学生在动手实践中掌握力学知识。
活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手能力和实验技能。
二、教学目标1. 掌握力学基本概念和原理。
2. 学会使用力学实验仪器和工具。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力学基本概念和原理的理解和掌握。
难点：实验操作技巧的掌握和实验数据的处理。
四、教具与学具准备教具：力学实验仪器和工具，如弹簧测力计、砝码、滑轮组等。
学具：学生实验报告册、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的力学实验，如弹簧测力计的使用，引起学生的兴趣，然后介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解：讲解力学基本概念和原理，如牛顿第一定律、力的作用等，并结合实验仪器和工具进行演示。
3. 实践：学生分组进行实验，通过动手实践来加深对力学知识的理解。
教师在旁边进行指导和解答学生的疑问。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析实验数据，探讨力学原理的应用。
六、活动重难点重点：力学基本概念和原理的理解和掌握。
难点：实验操作技巧的掌握和实验数据的处理。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实验复习，我发现大部分学生对力学基本概念和原理的理解有所提高，但在实验操作技巧和数据处理方面还需要加强指导。
在课后，我会针对这些方面进行拓展延伸，提供更多的实验练习和资料供学生自学。
重点和难点解析关于教学目标的设计。
我的目标是让学生在理解力学基本概念和原理的基础上，能够独立完成力学实验，并正确处理实验数据。
这个目标分为三个方面：一是理解力学的基本概念和原理，如牛顿第一定律、力的作用等；二是学会使用力学实验仪器和工具，如弹簧测力计、砝码、滑轮组等；三是培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
初中物理解题方法分析教案
初中物理解题方法分析教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的初中物理解题方法，如守恒思维方法、等效替代法、转换法、控制变量法等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 守恒思维方法：能量守恒、动量守恒等。
2. 等效替代法：合力和分力的关系、串并联电路的总电阻等。
3. 转换法：测量不规则物体的体积、测量曲线的长度等。
4. 控制变量法：研究动能与因素的关系、研究重力与因素的关系等。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的物理问题，引导学生思考解题的方法。
2. 守恒思维方法：讲解能量守恒和动量守恒的概念，举例说明如何运用守恒思维方法解决物理问题。
3. 等效替代法：解释等效替代法的含义，通过合力和分力的关系、串并联电路的总电阻等例子，让学生掌握等效替代法的应用。
4. 转换法：介绍转换法的概念，通过测量不规则物体的体积、测量曲线的长度等例子，让学生学会运用转换法解决问题。
5. 控制变量法：讲解控制变量法的原理，通过研究动能与因素的关系、研究重力与因素的关系等例子，让学生掌握控制变量法的运用。
6. 练习：布置一些有关守恒思维方法、等效替代法、转换法、控制变量法的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的解题方法进行总结，强调各种方法在实际问题中的应用。
四、教学策略1. 采用讲解、演示、练习相结合的方式，让学生充分理解各种解题方法。
2. 利用生活中的实例，让学生感受到物理知识的实用性。
3. 鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
4. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对所学解题方法的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解学生的学习效果。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：初中物理教材。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 参考资料：相关物理问题及其解题方法。
人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案
人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的学习生活中得到全面的发展，我一直在努力探索和实践，希望能够为他们提供最适合的教育方式和教学内容。
这次，我设计的幼儿园科学活动就是基于这样的理念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，通过孩子们自主实验和观察，培养他们的探究精神和科学素养。
活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的科学实验方法和原理，培养他们的观察力、动手能力和思维能力，同时也让他们感受到科学的乐趣和魅力。
二、教学目标1. 了解实验的基本方法和原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的探究精神和科学素养。
三、教学难点与重点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如显微镜、试管、滴管等）、教学PPT、实验指导书。
学具：实验记录本、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引起孩子们的兴趣和好奇心，让他们初步了解实验的基本方法和原理。
2. 实验操作：孩子们在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，并记录下来。
3. 实验分析：教师引导孩子们分析实验现象，解释实验原理，让孩子们理解实验的注意事项和细节。
4. 创意表达：孩子们用画笔或彩泥，表达自己对这个实验的理解和感受。
六、活动重难点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对实验非常感兴趣，他们在实验操作中表现得非常积极和主动。
但在实验分析环节，部分孩子对科学原理的理解还有待提高。
在今后的活动中，我将继续关注每一个孩子的学习情况，针对他们的特点进行有针对性的教学，让他们能够在幼儿园的学习生活中得到全面的发展。
中考复习《初中物理解题中的应用研究》教学案
浅谈代入法在初中物理解题中的应用研究一、特殊值代入法例1 如图1所示,电路中的电源和电压保持不变,开关S 闭合后,图中滑片P 向左移动,此时电流变大、变小还是保持不变呢？当滑片再次滑动至变阻器a 点时,电压为0V ,移到c 点时,电压为6V ,那么当移到b 点时,电压表示数是大于4V ,小于4V ,还是等于4V 呢?解题分析 在上述这个串联的电路中,在滑动变阻器的两端是与电压表并联的,因此,在第一个问题中的答案是电流会变大.而这道题主要考的是第二个问题,面对这个题目通常的思路是通过列举方程组去求解,但是题目只给出了少量的数据和条件,比如滑动变阻器的最大值、电源电压和定值电阻数据都没有给出,在这种情况下一般无从下手但是如果能够在这里熟练使用特殊值代入法,这个问题就很容易解决了.因此在无法得知滑动变阻器最大值和定值电阻值时,我们可以随意拿一个数值代替.假设滑动变阻器的最大阻值是6Ω,定值电阻的阻值为4Ω,那么电压电源为8V .当P 点移动到b 点时,滑动变阻器阻值和定值电阻阻值都是4Ω,所以它们电压都为5V ,所第二问的答案是大于4V .在这里特殊值代入法就得到了完全具体的发挥,给学生的解题过程也带来了非常有效便捷的方法.例 2 如图2所示,取200N 及100N 重物分别挂于杠杆两端,杠杆保持平衡,若杠杆两端分别减少50N ,则杠杆会发生怎样的变化?解析 在该题目解析时,若基于杠杆平衡条件1122F L F L =公式,将题目中的200N 及100N 数值分别代入公式计算,便可知1L 及2L 比值,后在此基础上各自分别减少50N ,便可得出答案.但此上采用杠杆平衡条件计算过程过于繁杂,故此时采用特殊值代入法便可极大的简化计算过程.根据题目,设定特殊值,假设甲、乙分别为A 、B 点,故1AO m =,2BO m =,此时杠杆处于平衡,而甲乙各减少50N 后,则1501502N m N m ⨯>⨯,故根据结果可知,甲端易下沉.二、直接代入法例3 如图3所示,设电源电压不变,滑动变阻器的滑片所在的中点为O 点,然后将S 点关闭,此时电路中的电流为0.4A ,而当滑片移动到N 点时,电流表的数为0.3A ,212R =Ω,请根据上述条件求得滑动变阻器的最大值和电源电压分别是（ ）.A. 10U=9.6R =，B. 12U=7.2R =，B. 14U=10R =， D. 12U=9.6R =，解析 这道题所考的知识点是欧姆定律和串联电路的特点.通常的解题思路是,已知存在的电源电压U U 和滑动变阻器的212R =Ω,就可以运用一个二元一次方程求得滑动变阻器的最大值和电源电压.但是如运用这种方法在解题过程中计算起来就很麻烦,而且容易犯错,所以适合这个题目的最佳解题法是直接代人法,直接将四组选项中的答案代入到题目中去,所以可得知这道题的答案是B 选项.例4 已知水质量0.5kg ,若温度从60C ︒下降至40C ︒,则所放出热量为多少？若假设放出热量被酒精吸收（0.7kg 质量,10C ︒为初始温度）,则酒精温度提升多少度？（水的比热容34.210/J kg C =⨯︒）解析 热量公式：Q mc t =,故43=0.54.21020=4.210J Q m c t =⋅⨯⋅⨯水水水水43/ 4.210/0.72.41025t Q m c =⋅=⨯⋅⨯=酒酒酒精C ︒根据此上可知,直接代入法可直接对因变量及自变量实现相互求得,后在解题结束后予以统一.例5 如图4所示,电源电压为5V,A 支路的电阻值为2Ω,B 支路的电阻值为3 Ω,求干路电阻值c 的大小?解析 对此题的常规解法为通过并联电路支路电压等于电源电压这一特征,分别求解出支路A 和支路B 中的电流,然后依据并联电路干路电流等于支路电流之和,求得干路C 中电流,随后再根据欧姆定律求得干路电阻值C R . 但若掌握了并联电路的延展规律:干路电阻的倒数等于支路电阻倒数之和.则就可将公式 1/1/1/C A B R R R =+直接带入计算,即可快速的解得干路电阻值 1.2C R =Ω.总之,在初中物理教学中教师对于学生的思维和逻辑能力的培养要引起重视,要带领学生在不断探索和研究过程中,寻求更多解决物理难题的快捷方式.建立培养起学生分析问题、解决问题、灵活运用知识的综合能力.使之在学习的过程中善于合理的将所学串联起来,将知识建构成一个整体的框架,在以后的学习道路上,成功的将理论知识与实际生活结合起来,达到真正的学以致用.。
初三物理复习课堂教学中有效性问题设计的探讨
初三物理复习课堂教学中有效性问题设计的探讨发布时间：2021-05-13T11:54:06.857Z 来源：《教学与研究》2021年2月4期作者：欧阳本群[导读] 初三物理中考复习是一项循序渐进的系统工程。
欧阳本群山西省运城市实验中学 044000摘要：初三物理中考复习是一项循序渐进的系统工程。
时间短、内容多。
如何在复习课上落实物理学科的核心素养，提高复习效率？是每位初三物理教师正在面对也必须思考的问题。
教师依据教学目标，精心设计丰富多彩的教学活动，有效达成教学目标，提高学生分析物理问题、解决物理问题的能力。
同时，利用专题物理复习课为载体，引导学生共同参与问题思考，做主题研讨，以此不断提高学生带着问题和思考学习物理的积极性，促进其对物理知识的掌握。
本文即围绕初三物理复习课堂教学中有效性问题设计进行探讨，旨在提高物理复习课的教学质量。
关键词：初三物理；复习；有效性；设计一、引言：物理学科是一门以实验为基础逻辑性较强的学科，知识内容较为抽象，很多学生在学习过程中都会感到比较困难。
同时，初中物理无论是在中考中的占比，还是后续高中物理的学习，都扮演了一个较为重要的角色。
初中物理学科对学生来说是重要性不可忽视，在面临中考的初三的复习阶段，必须引起教师的重视。
如何在初三物理课堂教学中设计有效性的问题，帮助学生高效的开展初中物理学科复习，尤为重要。
二、围绕主线进行教学，适当融入教学案例，突出重点内容初中物理的知识点较为琐碎，该专题的知识点较多，作为中考备考的物理复习课，教师可以尝试大胆地以主干知识作为复习的主线，通过讲练结合对学生进行知识点拨。
在整堂物理复习课，突出课型特征，使学生认识到复习和学习新知的差异性，奠定一定的思想基础。
例如，首先让学生构建知识结构网，紧接着，教师对主干知识稍作回顾点拨，再通过学生完成相应习题，边做边讲评。
利用好习题，设计好具有代表性的问题，围绕实际问题进行深入浅出地知识点讲解[1]。
初中物理卷中考讲解教案
初中物理卷中考讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握中考物理卷中的重点知识点和考查技能。
2. 过程与方法：通过讲解中考物理卷，使学生掌握解题思路和方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 讲解中考物理卷中的选择题、填空题、计算题和实验题。
2. 分析试卷中的重点知识点和考查技能。
3. 总结解题思路和方法。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾中考物理卷的考查内容和知识点。
2. 讲解选择题和填空题：分析题目中的关键信息，讲解解题思路和方法，强调易错点。
3. 讲解计算题和实验题：分析题目中的已知条件和求解目标，讲解解题步骤和方法，强调重要公式和实验原理。
4. 总结试卷中的重点知识点和考查技能：概括试卷中的重要知识点，总结解题方法和技巧。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识点和解题方法。
6. 课堂小结：总结课堂教学内容，强调重点知识点和解题技巧。
四、教学策略1. 采用例题讲解法，让学生通过具体题目掌握解题方法和技巧。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和提问，提高学生的参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 练习题解答：评价学生对练习题的完成情况，检查学生对知识点的掌握和解题方法的运用。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
六、教学资源1. 中考物理试卷：用于讲解和分析。
2. 教学PPT：用于展示和讲解知识点。
3. 练习题：用于巩固所学知识点和解题方法。
4. 教学参考书：用于查阅和补充知识点。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 强调安全知识，特别是在实验环节。
3. 鼓励学生提问和发表意见，营造积极的学习氛围。
初中物理中考复习教案
初中物理中考复习教案教案标题：初中物理中考复习教案教学目标：1. 复习初中物理的基本概念、原理和公式；2. 强化学生对物理知识的理解和应用能力；3. 培养学生解决物理问题的思维方式和方法。
教学重点：1. 复习物理基本概念和公式；2. 理解并应用物理原理解决问题；3. 强化物理实验和观察技能。
教学难点：1. 理解和应用物理原理解决复杂问题；2. 培养学生的物理实验和观察技能。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、复习资料、实验器材等；2. 学生准备：学习笔记、教材、习题集等。
教学过程：一、复习基础概念和公式（约20分钟）1. 复习力、质量、加速度等基本概念；2. 复习速度、加速度、位移等相关公式；3. 提醒学生记忆重点公式和概念。
二、解决物理问题的方法（约15分钟）1. 引导学生分析和解决典型物理问题的思路；2. 通过实例演示如何应用物理原理解决问题；3. 让学生自主思考和讨论解决问题的方法。
三、实验和观察技能的强化（约25分钟）1. 复习常见物理实验的步骤和操作要点；2. 进行简单的物理实验，让学生观察和记录实验现象；3. 引导学生通过实验数据分析和解释物理原理。
四、巩固和拓展练习（约20分钟）1. 布置一些巩固练习题，让学生巩固所学的物理知识；2. 提供一些拓展练习题，培养学生的应用能力和创新思维；3. 鼓励学生互相交流和讨论解题思路。
五、课堂总结与反思（约10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；2. 鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况；3. 对下一节课的学习内容进行预告。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，利用课外时间进行物理知识的巩固和拓展；2. 提供相关的学习资源和参考书目，帮助学生深入学习物理知识；3. 定期组织物理实验和观察活动，培养学生的实践能力。
教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生的课堂参与情况、问题解决能力等；2. 作业评价：批改学生的巩固练习和拓展练习，评估学生的学习效果；3. 测验评价：定期进行物理知识的测验，评估学生的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈代入法在初中物理解题中的应用研究
一、特殊值代入法
例1 如图1所示,电路中的电源和电压保持不变,开关S 闭合后,图中滑片P 向左
移动,此时电流变大、变小还是保持不变呢？当滑片再次滑动至变阻器a 点时,电压为0V ,移到c 点时,电压为6V ,那么当移到b 点时,电压表示数是大于4V ,小于4V ,还是等于4V 呢?
解题分析 在上述这个串联的电路中,在滑动变阻器的两端是与电压表并联的,因此,在第一个问题中的答案是电流会变大。
而这道题主要考的是第二个问题,面对这个题目通常的思路是通过列举方程组去求解,但是题目只给出了少量的数据和条件,比如滑动变阻器的最大值、电源电压和定值电阻数据都没有给出,在这种情况下一般无从下手但是如果能够在这里熟练使用特殊值代入法,这个问题就很容易解决了。
因此在无法得知滑动变阻器最大值和定值电阻值时,我们可以随意拿一个数值代替。
假设滑动变阻器的最大阻值是6Ω,定值电阻的阻值为4Ω,那么电压电源为8V 。
当P 点移动到b 点时,滑动变阻器阻值和定值电阻阻值都是4Ω,所以它们电压都为5V ,所第二问的答案是大于4V 。
在这里特殊值代入法就得到了完全具体的发挥,给学生的解题过程也带来了非常有效便捷的方法。
例 2 如图2所示,取200N 及100N 重物分别挂于杠杆两端,杠杆保持平衡,若杠杆两端分别减少50N ,则杠杆会发生怎样的变化?
解析 在该题目解析时,若基于杠杆平衡条件1122F L F L =公式,将题目中的200N 及100N 数值分别代入公式计算,便可知1L 及2L 比值,后在此基础上各自分别减少50N ,便可得出答案。
但此上采用杠杆平衡条件计算过程过于繁杂,故此时采用特殊值代入法便可极大的简化计算过程。
根据题目,设定特殊值,假设甲、乙分别为A 、B 点,故1AO m =,2BO m =,此时杠杆处于平衡,而甲乙各减少50N 后,则1501502N m N m ⨯>⨯,故根据结果可知,甲端易下沉。
二、直接代入法
例3 如图3所示,设电源电压不变,滑动变阻器的滑片所在的中点为O 点,然后将S 点关闭,此时电路中的电流为0.4A ,而当滑片移动到N 点时,电流表的数为0.3A ,212R =Ω,请根据上述条件求得滑动变阻器的最大值和电源电压分别是（ ）。
A. 10U=9.6R =，
B. 12U=7.2R =，
B. 14U=10R =， D. 12U=9.6R =，
解析 这道题所考的知识点是欧姆定律和串联电路的特点。
通常的解题思路是,已知存在的电源电压U U 和滑动变阻器的212R =Ω,就可以运用一个二元一次方程求得滑动变阻器的最大值和电源电压。
但是如运用这种方法在解题过程中计算起来就很麻烦,而且容易犯错,所以适合这个题目的最佳解题法是直接代人法,直接将四组选项中的答案代入到题目中去,所以可得知这道题的答案是B 选项。
例4 已知水质量0.5kg ,若温度从60C ︒下降至40C ︒,则所放出热量为多少？若假设放出热量被酒精吸收（0.7kg 质量,10C ︒为初始温度）,则酒精温度提升多少度？（水的比热容34.210/J kg C =⨯︒）
解析 热量公式：Q mc t =,故43=0.54.21020=4.210J Q m c t =⋅⨯⋅⨯水水水水
43/ 4.210/0.72.41025t Q m c =⋅=⨯⋅⨯=酒酒酒精C ︒
根据此上可知,直接代入法可直接对因变量及自变量实现相互求得,后在解题结束后予以统一。
例5 如图4所示,电源电压为5V,A 支路的电阻值为2
Ω,B 支路的电阻值为3 Ω,求干路电阻值c 的
大小?
解析 对此题的常规解法为通过并联电路支路电压等于电源电压这一特征,分别求解出支路A 和支路B 中
的电流,然后依据并联电路干路电流等于支路电流之和,求得干路C 中电流,随后再根据欧姆定律求得干路电
阻值C R 。
但若掌握了并联电路的延展规律:干路电阻的
倒数等于支路电阻倒数之和.则就可将公式 1/1/1/C A B R R R =+直接带入计算,即可快速的
解得干路电阻值 1.2C R =Ω。
总之,在初中物理教学中教师对于学生的思维和逻辑能力的培养要引起重视,要带领学生在不断探索和研究过程中,寻求更多解决物理难题的快捷方式。
建立培养起学生分析问题、解决问题、灵活运用知识的综合能力。
使之在学习的过程中善于合理的将所学串联起来,将知识建构成一个整体的框架,在以后的学习道路上,成功的将理论知识与实际生活结合起来,达到真正的学以致用。