2023大班科学熄灭的蜡烛教案
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让学生了解火的燃烧原理以及灭火的方法。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道灭火的原理及方法。
2. 观察并描述蜡烛熄灭过程中的现象，培养观察力和表达能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的灭火现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧原理和灭火方法。
难点：理解灭火原理在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、水、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，引导学生思考蜡烛熄灭的原因。
2. 例题讲解：（1）讲解蜡烛的燃烧原理，引导学生了解燃烧需要氧气、热量和燃料。
（2）介绍灭火方法：吹灭、用水浇灭、用盖子盖灭等。
3. 随堂练习：（2）学生动手实验，观察不同灭火方法的效果，并记录下来。
5. 学生分享：学生展示实验结果，分享观察到的现象和所学知识。
六、板书设计1. 烛光的秘密燃烧三要素：氧气、热量、燃料2. 灭火方法吹灭用水浇灭用盖子盖灭七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛熄灭现象，记录下来并解释原因。
2. 答案示例：蜡烛熄灭的原因是吹灭了火焰，使热量不足以维持燃烧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验环节设置合理，学生能够较好地掌握燃烧原理和灭火方法。
2. 拓展延伸：（1）探讨其他物品的燃烧现象和灭火方法。
（2）了解火在生活中的应用，如火柴、打火机、燃气等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中的燃烧原理和灭火方法3. 随堂练习的实验操作和观察4. 板书设计中的知识点梳理5. 作业设计中的观察和思考6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和思考的关键环节。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》教学目标1.通过观察，学习和探究蜡烛的熄灭过程，了解火焰的需要条件和熄灭的机制；2.激发学生的科学兴趣和探究欲望，培养学生的动手实验和观察的能力；3.培养学生通过实际操作，纪录观察和实验结果的能力；4.通过形象生动的教学，培养学生热爱生活，保护环境和安全的意识。
教学内容1.看蜡烛燃烧的过程，并探究火焰的形成条件；2.观察蜡烛被熄灭的过程，并探究熄灭的原因和机制；3.通过精心设计的实验，发现两个化学物质的反应会熄灭蜡烛的火焰。
教学准备教师:蜡烛、点火器、碗状烧杯、热水、重力瓶学生:本实验的实验记录表、笔教学过程一、引入1.让学生围坐在教室的地板上，展开小组合作，每一个小组都会在地上放一个大约3英寸高的蜡烛。
2.教师向每组发放一个点火器，让学生观察周围的环境，指示他们点燃蜡烛并看蜡烛燃烧时发生了什么。
二、探究燃烧过程1.在观察完蜡烛的燃烧过程后，教师带领学生发现，在蜡烛顶端的热膜，热膜使蜡烛的蜡油融化并流入蜡烛芯中，与空气中的氧气反应，形成了火焰。
2.让学生想想，在哪些条件下燃烧会更旺盛？教师将一盆热水和一些碗状烧杯带到教室中来，让小组各有一个碗状烧杯，将其放置在些许热水中，将蜡烛并放在碗状烧杯的内侧，点燃蜡烛并观察火焰。
三、探究熄灭的过程1.让学生思考，烛芯上为何会出现黑色烟雾？黑色烟雾是如何形成的？2.当火焰的上端有许多黑色烟雾并且蜡烛上的火继续变弱时，使用碗状烧杯把蜡烛熄灭。
学生可以记录熄灭过程的时间。
此时学生可以多次熄灭和重新点燃蜡烛，并尝试使用不同的对象熄灭火焰，例如使用打火机的吹口、湿的烟头、盖在上面的纸等等，让学生观察到阻止氧气和火焰接触时，火焰会熄灭。
四、实验探究1.让学生想一想，使用哪些化学物质能够阻止火焰的扩散？教师换取了两个化学物质，让学生在蜡烛的燃烧过程中将两个物质连续地滴入火焰中。
让学生观察熄灭的时间，并对实验进行记录。
化学物质可以是小苏打和硫酸。
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、教学目标
1.能让学生了解蜡烛的熄灭原理。
2.能够通过实验观察和操作，培养学生动手动脑的能力。
3.能引导学生探索科学知识，培养学生对科学的兴趣。
二、教学准备
1.蜡烛
2.火柴
3.扑火器
三、教学过程
1.导入：教师向学生展示一个点燃的蜡烛，引导学生讨论蜡烛是如何
被点燃的，为什么蜡烛会燃烧。
2.实验操作：让学生观察点燃的蜡烛，当学生提出要熄灭蜡烛时，教
师指导学生利用扑火器熄灭蜡烛。
3.实验过程：教师解释熄灭蜡烛的原理，引导学生思考为什么利用扑
火器可以熄灭蜡烛。
4.总结：教师带领学生总结实验过程中的观察结果和熄灭蜡烛的原理，
强化学生对实验内容的记忆和理解。
5.拓展：教师可以引导学生思考，为什么在风中蜡烛容易被吹灭，引
发学生对热传导和空气对燃烧的影响的思考。
四、教学反思
在教学过程中，教师要引导学生发现问题、思考问题，培养学生的科学观察能
力和实验操作能力，同时在教学中要注重安全，确保学生在实验中能够保持注意力，保障实验的顺利进行。
五、课后作业
让学生回家和家长一起进行一个简单的实验，在家中观察蜡烛的燃烧过程，并
记录下观察到的现象。
六、教学情境设想
在教学过程中，教师可以通过讲故事、展示实验和让学生实验操作等方式，将熄灭蜡烛的实验内容生动有趣地呈现给学生，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索科学知识。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》活动背景本次科学活动旨在让大班的孩子们了解蜡烛的熄灭原理，通过实验操作帮助孩子们理解火焰的三个要素：热量、氧气和可燃物。
活动准备1.蜡烛2.打火机或火柴3.灭火器4.一张白纸活动流程步骤一：介绍蜡烛的结构和燃烧原理在开始活动前，让孩子们自由表达自己对火的认识，然后让他们观察一个蜡烛，并简单介绍蜡烛的结构。
同时，提出一个问题：“蜡烛为什么会燃烧？”让孩子们思考一下，试着找出答案。
步骤二：实验操作1.请孩子们围成一个圈，每个人手中拿着一支蜡烛，在一个安全的区域进行实验。
2.先让孩子们燃起蜡烛，让他们观察火焰的颜色、大小和形状。
3.随后，让孩子们用打火机或火柴点燃一张纸，然后将纸贴在蜡烛的正下方（需要确保纸离蜡烛足够近，但不能碰到蜡烛）。
让孩子们观察纸的变化。
4.孩子们可以继续实验，比如将蜡烛放在高处，或者把蜡烛放进一个容器中等等。
步骤三：探究熄灭蜡烛的原理1.让孩子们伸出一只手，绕着自己的手腕围一圈，这个姿势就像是熄灭蜡烛的动作。
2.询问孩子们，为什么这个动作会熄灭蜡烛？解释熄灭蜡烛的原理：燃烧需要三个要素：热量、氧气和可燃物。
这个动作会使得氧气无法流通到蜡烛周围，所以就会熄灭蜡烛。
步骤四：灭火器的演示在最后一个步骤中，可以将一种灭火器展示给孩子们，帮助他们理解的灭火器的种类和使用方法。
活动延伸1.让孩子们观察不同种类的蜡烛，比如颜色、形状和大小等，然后让他们猜想这些蜡烛会燃烧的更好或者更坏。
2.带孩子们学习火灾预防知识，让他们了解在遇到火灾时应该怎么做。
3.让孩子们了解火的危害性，并引导他们关注周围的安全问题，提高他们的自我保护意识。
结束语通过这个科学活动，孩子们可以了解火的危险性和燃烧原理，学会了保护自己的一些知识和技能。
同时，也培养了孩子们的团队合作精神和观察力，增强了他们的实验操作能力。
2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过观察蜡烛的燃烧与熄灭现象，让学生了解火的特性，理解燃烧需要氧气，并探究如何使蜡烛熄灭。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧现象，理解燃烧需要氧气。
2. 学会观察和描述实验过程，培养科学探究能力。
3. 提高安全意识，知道火的危险性，学会保护自己。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧与熄灭现象的观察，燃烧需要氧气的理解。
难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、水、食盐、白纸、记号笔。
2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜡烛，点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
（2）提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么？”2. 例题讲解（1）讲解燃烧的概念，引导学生了解燃烧需要氧气。
（2）讲解蜡烛熄灭的原理，引导学生思考如何使蜡烛熄灭。
3. 随堂练习（1）分组实验：每组学生用不同的方法使蜡烛熄灭（如吹灭、用玻璃杯盖住、用小刀切掉烛心等）。
（2）观察并记录实验结果，讨论哪种方法最有效。
（2）强调火的安全使用，提醒学生注意防火。
六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭？燃烧需要氧气阻断氧气供应，蜡烛就会熄灭2. 蜡烛熄灭的方法：吹灭用玻璃杯盖住用小刀切掉烛心七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个实验，验证燃烧需要氧气。
2. 答案提示：可以用一个玻璃杯，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实验操作能力得到锻炼。
但在安全意识方面，还需加强教育。
2. 拓展延伸：引导学生了解火的用途和危害，提高防火意识。
可以让学生课后收集关于火的资料，进行分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的实验设计5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。
2024年大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
2024年大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过观察蜡烛燃烧的现象，让幼儿了解火的特性以及燃烧与熄灭的基本原理。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿安全意识，让幼儿知道火的危险性。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜡烛熄灭的原因。
教学重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿毛巾。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧的时候会有什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师讲解蜡烛的构造，引导幼儿了解蜡烛的组成部分。
b. 教师演示用玻璃杯盖住燃烧的蜡烛，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，解释熄灭的原因。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出问题：“怎样让燃烧的蜡烛熄灭？”让幼儿分组讨论并实践。
4. 安全教育（5分钟）教师强调火的使用安全，提醒幼儿不要玩火，不接触热源。
5. 创意手工（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的蜡烛图案，并进行装饰。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 蜡烛的构造2. 蜡烛燃烧与熄灭的原理3. 安全使用火源七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蜡烛图案，并解释为什么喜欢它。
2. 答案：根据幼儿的喜好，答案各异。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧与熄灭的现象，让幼儿了解了火的特性。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养其表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解火的用途，如火在生活中的重要性、火的发明史等。
同时，加强安全教育，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 安全教育的实施5. 作业设计的针对性和有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定使用透明玻璃杯进行实验，让幼儿清晰地看到蜡烛熄灭时烟雾的消失，从而理解氧气被隔绝的原理。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选教案：《熄灭的蜡烛》一、教学内容1. 蜡烛的燃烧：让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛火焰的三个部分，即外焰、内焰和焰心。
2. 熄灭蜡烛的方法：通过实验，让幼儿掌握吹灭、盖灭、剪灭等熄灭蜡烛的方法。
3. 氧气与蜡烛燃烧：让幼儿观察氧气对蜡烛燃烧的影响，了解蜡烛在氧气充足与不足时的燃烧情况。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 引导幼儿通过观察、实验、操作等方法，探究蜡烛熄灭的原因。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解蜡烛熄灭的原因，以及氧气对蜡烛燃烧的影响。
2. 重点：让幼儿掌握熄灭蜡烛的方法，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、盖子、氧气瓶等。
2. 学具：每个幼儿准备一份实验套件，包括蜡烛、火柴、剪刀、盖子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察蜡烛的燃烧，引导幼儿说出蜡烛火焰的三个部分。
2. 实验操作：让幼儿亲自操作，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，如吹灭、盖灭、剪灭等。
3. 观察与讨论：让幼儿观察蜡烛在氧气充足与不足时的燃烧情况，引导幼儿讨论蜡烛熄灭的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的三个部分：外焰、内焰、焰心。
2. 熄灭蜡烛的方法：吹灭、盖灭、剪灭。
3. 氧气与蜡烛燃烧：氧气充足时，蜡烛燃烧旺盛；氧气不足时，蜡烛燃烧减弱或熄灭。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并观察蜡烛熄灭的过程。
2. 请幼儿和家长一起，收集有关蜡烛燃烧的相关知识，如蜡烛的起源、制作过程等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与实验操作，通过观察、讨论，基本掌握了蜡烛熄灭的原因。
但在实验过程中，部分幼儿对氧气的概念理解不够，需要在课后进一步巩固。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿亲身体验蜡烛的制作过程，加深对蜡烛燃烧现象的理解。
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧和熄灭现象，让幼儿了解火的特性以及灭火的原理。
二、教学目标1. 让幼儿知道蜡烛燃烧需要氧气，了解火的特性。
2. 培养幼儿安全意识，学会简单的灭火方法。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解火的特性以及灭火的原理。
难点：让幼儿通过观察、思考，掌握灭火的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、湿毛巾等。
2. 学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧的火焰是什么样的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用湿毛巾捂住燃烧的蜡烛，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象。
（2）教师提问：“为什么蜡烛会熄灭？湿毛巾有什么作用？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“还有什么方法可以熄灭蜡烛？”（2）幼儿分组讨论，每组想出至少三种方法。
（3）每组派代表分享方法，并进行实践操作。
六、板书设计1. 烛光为什么熄灭？湿毛巾捂住火焰，隔绝氧气用小刀切掉烛芯用玻璃杯将火焰盖住2. 灭火的原理：隔绝氧气降低温度遮挡火焰七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起探讨，还有哪些方法可以熄灭蜡烛？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿观察蜡烛的燃烧和熄灭现象，使幼儿了解了火的特性以及灭火的原理。
在课后，教师可让幼儿与家人分享所学知识，增强安全意识。
同时，教师可引导幼儿思考：“除了灭火，我们还应该注意哪些安全问题？”拓展幼儿的思维，提高安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和实践性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿了解火的特性以及灭火的原理，这一部分内容是科学知识的核心，需要通过具体的实践活动让幼儿感知和理解。
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2023大班科学熄灭的蜡烛教案2023大班科学熄灭的蜡烛教案1活动目标：1.初步了解蜡烛与空气助燃的关系。
2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备：PPT课件、玻璃杯、蜡烛若干、记录表人手一份活动过程：一、导入：猜谜语心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
说一说小火苗像什么呢?(星星、太阳、萤火虫)二、感受空气对燃烧的作用1.请幼儿说一说蜡烛在日常生活中的用途请幼儿说一说如何点燃蜡烛（火柴、打火机）引导幼儿用不同方法将蜡烛熄灭（用手扇，用嘴巴吹）2.第一次实验：如果我们点燃一根蜡烛，然后用一个玻璃杯罩在蜡烛上，猜猜会怎样？做实验验证猜想。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上玻璃杯，蜡烛燃烧一会就会熄灭，这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，这说明蜡烛燃烧需要空气。
三、感受空气量对燃烧时间长短的影响，引导幼儿探索蜡烛燃烧时间与蜡烛大小的关系，激发进一步探究的欲望。
1.第二次实验：点燃两根相同的蜡烛，分别罩上大小不同的玻璃杯，猜猜会有什么现象发生？分组实验，验证猜想。
小结：通过实验我们发现，小瓶中的蜡烛先熄灭，这是因为大瓶子里的空气多，所以蜡烛燃烧的时间长；而小瓶子里面空气较少，所以蜡烛燃烧时间较短，就先熄灭了。
2.第三次试验：点燃两根大小不一的蜡烛，罩上大小相同的玻璃杯，会发生什么现象呢？幼儿实验，验证猜想。
小结：大的蜡烛燃烧用掉的空气多先熄灭。
四、让幼儿了解火的便利和危害，注意用火安全。
活动延伸回家跟爸爸妈妈一起分享今天我们发现的蜡烛的秘密。
2023大班科学熄灭的蜡烛教案2活动目标：1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。
2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。
3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。
活动重点：在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。
知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。
活动准备：蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶（大小不同）活动过程：一、情景导入，了解蜡烛的.用途1.出示图片引出蜡烛提问：小明的书包里都会有什么？每次必须带的是什么？小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。
2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗？在什么时候会用到它呢？小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。
3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。
提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛？小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢？让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。
二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。
（一）操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛？小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。
2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么？用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢？小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。
提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗？3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：（1）玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛；（2）认真观察火焰的变化：（3）注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上；（4）音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。
4.分享交流提问：蜡烛是怎样熄灭的？它的火焰有什么变化？为什么将蜡烛扣住就会熄灭？小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。
这是因为蜡烛燃烧需要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦！5.利用实验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛？小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。
（二）操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。
1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，你觉得会有什么事情发生？2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。
实验要求：（1）玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛；（2）认真观察两个瓶子里火焰的变化：（3）注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：（4）音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。
3.分享交流提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情？为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢？小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先熄灭。
这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。
三、探索让蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气1.引导幼儿进行探究游戏“拯救火焰”提问：小蜡烛跟我们玩游戏玩的真开心，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我继续燃烧，不要熄灭。
我们可以怎样帮助蜡烛让它继续燃烧呢？小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。
四、活动延伸今天和蜡烛玩游戏开不开心？可是，小蜡烛又给我们出难题啦！让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧！课后反思大班幼儿动手能力增强，也有了一定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充满好奇，为什么会产生燃烧，孩子们经常这样问。
活动中我通过三个实验帮助幼儿发现燃烧的秘密。
第一个实验让幼儿知道燃烧与空气有关系；第二个实验幼儿发现燃烧时间的长短与空气的多少有关系；第三个实验再次验证燃烧与空气有关系。
通过这三个实验幼儿对于打开了了解燃烧奥秘的大门，激发了幼儿的探究兴趣，实现幼儿的主动学习。
活动中发现一些亮点，也存在一些不足：优点：1.遵循幼儿的学习特点。
对于幼儿来说在动手操作中和游戏中学习是最有效的学习方式。
活动中教师创设了与小蜡烛做游戏的游戏情境，提出问题，引导幼儿积极思考，进而通过动手操作寻找问题答案，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。
2.关注幼儿的学习品质。
在活动中注重激发幼儿学习的主动性。
活动中一个个小实验激发了幼儿的学习兴趣，幼儿对于教师的提问能主动思考，动手操作寻找问题答案，积极主动的完成各项任务。
3.注重有效的师幼互动。
活动中设计了许多引发幼儿探究的问题，当幼儿出现不同答案时，教师敢于追问，请幼儿说出自己的理由，促进幼儿积极思考，增强了幼儿自信心，提高了幼儿语言表达能力，实现了有效互动。
如提问大瓶子里的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，说出你的理由。
不足：语言不够严谨、简洁。
每次幼儿回答完问题后，老师总是将答案进行补充，而且话特别繁琐，不能有效引导幼儿将想法完整表述，教师小结也不够简洁。
如教师提问，瓶子扣住蜡烛，蜡烛为什么会熄灭。
幼儿回答，因为没有空气。
教师回应，哦，原来蜡烛的燃烧与空气有关系，瓶子里的空气让蜡烛都燃烧的没有了，所以蜡烛就熄灭了。
语言繁琐，不严谨。
2023大班科学熄灭的蜡烛教案3活动目标：1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性3.探索做科学小实验的方法4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。
活动重点难点：重点了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
难点探索做科学小实验的方法。
活动过程：一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
(打一日常用品)小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。
师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。
蜡烛点燃后可以帮我们照明。
二、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的变化师：孩子们，老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?请你仔细观察，看看蜡烛会发生什么有趣的现象?小结：蜡烛中间的细线点燃后，蜡烛中心出现了像水一样流动的液体，而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来，凝固在蜡烛侧面。
三、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用1.教师介绍实验材料：师：今天老师要就请你们来做实验了，老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔，下面就请孩子们按照老师的要求，我们一起去探索蜡烛的变化。
2.教师介绍实验一的操作步骤与方法：实验一：点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象?师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。
说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导4.集中交流，梳理小结。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
四、实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响1.实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?2.教师介绍实验操作材料，提出要求。
请幼儿分组做实验，验证猜想。
(教师巡回指导)3.集中交流，梳理小结。
小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。
五、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系1.实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?2.教师介绍实验操作材料，提出要求。
请幼儿分组做实验，验证猜想。
(教师巡回指导)3.集中交流，梳理小结。
小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，先灭掉了。
六、出示火灾图片，教育幼儿注意安全不能乱玩火师：孩子们，在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛，注意保护自己的生命和家庭财产的安全。
2023大班科学熄灭的蜡烛教案4活动目标：1、了解蜡烛燃烧的园里以及空气助燃的特性。
2、学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备：大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，打火机等。
活动过程：1、猜谜语：蜡烛心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
提问：蜡烛是做什么用的？摸上去是什么样的感觉？有什么用途？2、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛有什么样的变化？发生了什么有趣的现象？3、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。