人体解剖生理学实验教案
《解剖生理学实验》教案

《人体解剖与生理学》实验实验一四种基本组织的自制临时装片及观察(必做)※目的及内容1.学习上皮组织和结缔组织及骨骼肌新鲜材料的平铺片的制作方法。
2.学习神经组织涂片的制作方法。
3.观察自制临时装片,了解四种基本组织的结构特征。
※材料与用具材料:青蛙或蟾蜍、猪膈肌、新鲜牛脊髓(以腰段粗大最好)用具:常用解剖器械一套、载玻片、盖玻片、光学显微镜染液:1%甲基蓝、1%醋酸溶液1、单层扁平上皮组织的平铺片制作用尼龙网袋装好青蛙或蟾蜍放入桶中加水,在水中浸泡0.5小时,表皮自然脱落。
用镊子将黏附在尼龙网袋格子上的表皮夹入培育皿中存放备用。
取一小块表皮放置载玻片上,用解剖针将其展平,待铺片干后,用1%的甲基蓝染色3分钟,将多余的染液用吸水纸从边缘吸干即可镜检。
特点:上皮细胞为多边形,细胞与细胞之间边界清晰,细胞核扁圆形,位于细胞中央。
2、疏松结缔组织的平铺片制作将蟾蜍处死,剪开皮肤剪取一小块皮下结缔组织置一载玻片上,然后左右各持一解剖针,将组织撕开平铺载玻片上,用甲基蓝染色15分钟,盖上盖玻片即可观察。
特点:①成纤维细胞—数目最多,胞质染色淡,轮廓不甚明显,仔细观察细胞呈梭形或扁的星状,胞核大,多为椭圆形,染成蓝紫色。
②巨噬细胞——数量多分布广,细胞不规则,胞体圆形或卵圆形;胞核小,为圆形、椭圆形或肾形,核染色为深蓝色。
③胶原纤维——排列成束彼此交织吻合, 纤维束常有分支。
④弹性纤维——在疏松结缔组织中略呈黄色,折光性强,富有弹性,一般较胶原纤维细, 纤维有分支,排列散乱。
3、神经组织涂片制作将解剖针在脊髓灰质前角挑取半米粒大小的组织,置于洁净的载玻片上,涂成均匀而薄的一层,晾干后加2-3滴甲基蓝,约2-3分钟,用清水清洗后镜检。
特点:神经组织由神经元细胞和神经胶质细胞组成。
神经元由胞体和突起组成。
胞体—有圆形、梨形、梭形、锥体形及星形等。
神经元树突:多个,呈树枝状突起,内含尼氏体。
突起(胞质内许多被染成深蓝色的小块)轴突:每个神经元只有1个轴突,轴突从胞体发出的部位呈圆锥形隆起,着色较浅,称轴丘,没有尼氏体。
生物科学教案-人体解剖与生理学

难点
理解人体解剖结构及其功 能
掌握生理学基本概念和原 理
理解生理学与解剖学的关 系
掌握生理学实验方法和Байду номын сангаас 能
运用生理学知识解决实际 问题
06
教学过程
导入新课
引入人体解剖与生理学的概念 和重要性
介绍人体解剖与生理学的基本 知识和原理
引导学生思考人体解剖与生理 学的实际应用
提出问题,激发学生的学习兴 趣和探索欲望
生理学基础知识
生理学定义:研究人体生 理功能的科学
生理学研究方法:实验、 观察、测量等
生理学主要内容:细胞生 理、组织生理、器官生理、
系统生理等
生理学与医学的关系:生 理学是医学的基础学科,
为医学提供理论支持
人体各系统生理功能
神经系统:控制 和调节人体活动
循环系统:运输氧 气和营养物质,排 出二氧化碳和废物
呼吸系统:吸入氧 气,排出二氧化碳
和水
消化系统:消化食 物,吸收营养物质
泌尿系统:排出体 内多余的水分和废
物
生殖系统:产生生 殖细胞,繁殖后代
04
教学方法
理论教学
讲解人体解剖与生理学的 基本概念和原理
介绍人体各系统的结构和 功能
讲解人体各系统的生理机 制和相互作用
结合实例,分析人体生理 现象和病理变化
讲授新课
引入新课:通过 提问、案例等方 式引入新课内容
讲解新课:详细 讲解新课内容, 包括人体解剖、 生理学等知识点
互动环节:通过 提问、讨论等方 式与学生互动, 加深对新课内容
的理解
总结新课:总结 新课内容,强调 重点和难点,布 置作业或思考题
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人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称:人体解剖生理学1.2 课程目标:使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系,为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象:医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲:第一部分:绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分:运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分:神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分:内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分:血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分:呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分:消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分:泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分:生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分:感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分:神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分:局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分:衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点:重点:人体各系统的结构、功能和相互关系难点:人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法:组织学生进行实验,观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法:组织学生就某一问题进行讨论,提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩:包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材:选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材:如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源:利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源:保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排:共计64课时,其中理论课48课时,实验课16课时。
人体解剖生理学教案-2024鲜版

07 泌尿系统解剖与生理
2024/3/27
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肾脏结构特点和功能分区
肾脏结构特点
肾脏位于腹膜后脊柱两侧,左右各一,形似 蚕豆。肾脏内部结构包括肾单位、肾小球、 肾小管等。
功能分区
肾脏可分为皮质和髓质两部分。皮质位于肾 脏表层,富含血管,主要负责滤过血液形成 原尿;髓质位于肾脏内层,由多个肾锥体组 成,主要负责尿液浓缩和排放。
2024/3/27
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尿液生成、浓缩和排放过程
2024/3/27
尿液生成
血液通过肾小球滤过膜滤过,形成原尿。原尿中除蛋白质 和血细胞外,其他成分与血浆相似。
尿液浓缩
原尿进入肾小管后,经过肾小管的重吸收作用,大部分水 分和有用物质被重新吸收回血液,同时肾小管分泌一些物 质进入尿液,最终形成浓缩的终尿。
2024/3/27
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04 消化系统解剖与生理
2024/3/27
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消化道结构特点与功能分区
消化道结构特点
消化道从口腔开始,经过咽、食管、胃、 小肠(十二指肠、空肠、回肠)、大肠 (盲肠、结肠、直肠)到肛门结束,是一 条连续的管道。
VS
功能分区
根据结构和功能特点,消化道可分为口腔、 咽、食管、胃、小肠和大肠等区域,每个 区域都有其特定的生理功能。
2024/3/27
6
02 人体基本结构与功能
2024/3/27
7
细胞结构与功能
细胞膜
保护细胞内部结构,控制物质进出细胞。
细胞质
细胞内的液态环境,包含各种细胞器和代谢物质。
细胞核
控制细胞代谢和遗传的中心,含有遗传物质DNA。
细胞器
如线粒体、核糖体等,分别负责能量代谢、蛋白质合成等功能。
《人体解剖生理学》实验教案

实验一、人体四大基本组织(3学时)[教学目的要求]在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。
观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。
[试剂和材料]显微镜、小肠切片(HE染色)、甲状腺切片(H染色)、气管横切片(H染色)、食管切片(HE染色)、肾切片(HE染色)、疏松结缔组织铺片(经台盼蓝处理HE染色)、致密结缔组织(HE染色)、骨骼肌切片(HE染色)、心肌切片(HE染色)、骨(磨片)、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容]上皮组织;结缔组织;肌肉组织;神经组织。
[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。
2. 实验报告:1)绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图,并表明组织结构,2)讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。
实验二运动系统、神经系统(3学时)[教学目的要求]1. 了解人体骨骼的形态结构,观察颅骨的组成与结构特征,了解人体骨骼肌的形态结构。
2.掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。
3.了解神经系统的组成,了解脊髓的显微结构。
4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。
5. 了解主要传导路。
[器材]人体肌肉、骨骼大体标本,人体肌肉、骨骼模型标本,骨连接标本、神经系统大体组织标本,大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本,大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布模型标本,颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本,脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容]1.脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨2.头颅肌、躯干肌、上下肢肌等3. 神经系统大体结构观察4. 脑干观察5. 观察脊髓显微结构6. 传导路观察[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1.熟记人体骨骼的构成。
2.熟记十二对脑神经及常见传导路。
3. 实验报告:1)绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图,标明其组织结构。
人体解剖生理学 教案

人体解剖生理学教案教案标题:人体解剖生理学教学目标:1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
3. 理解人体解剖生理学在临床医学和健康管理中的重要性。
教学重点:1. 人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学难点:1. 理解人体解剖生理学的复杂性和细节。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学准备:1. 教学资料:人体解剖生理学教科书、解剖模型、幻灯片或多媒体资源。
2. 教学工具:投影仪、计算机、音响设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体资源或幻灯片展示人体解剖生理学的相关图像,引起学生的兴趣。
2. 提问学生对人体解剖生理学的了解程度,并激发他们的思考。
二、知识讲解(30分钟)1. 介绍人体解剖生理学的定义、研究内容和重要性。
2. 分别介绍人体各系统的结构、功能和相互关系,包括:a. 呼吸系统:鼻腔、喉咙、气管、肺部等。
b. 循环系统:心脏、血管、血液等。
c. 消化系统:口腔、食道、胃、肠道等。
d. 泌尿系统:肾脏、膀胱、尿道等。
e. 神经系统:大脑、脊髓、神经元等。
f. 内分泌系统:脑垂体、甲状腺、肾上腺等。
g. 生殖系统:男性生殖器官、女性生殖器官等。
3. 结合解剖模型或多媒体资源,展示各系统的结构和功能。
三、案例分析(15分钟)1. 提供一些与人体解剖生理学相关的临床案例,让学生运用所学知识进行分析和解决。
2. 引导学生思考人体解剖生理学在临床医学中的应用和重要性。
四、讨论与总结(10分钟)1. 与学生进行互动讨论,回顾所学知识并解答疑惑。
2. 总结人体解剖生理学的核心概念和重要内容。
五、作业布置(5分钟)1. 布置相关阅读任务,让学生进一步加深对人体解剖生理学的理解。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的讨论。
教学延伸:1. 鼓励学生参与解剖实验室或临床实习,加深对人体解剖生理学的实践理解。
人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案第一章绪论一、人体解剖生理学组成、定义、研究对象和任务组成:人体解剖学和人体生理学两部分组成。
定义:人体解剖学是一门研究和阐明正常人体形态结构规律的科学。
人体生理学是研究人体生命活动规律及生理功能的科学。
关系:人体解剖学是人体生理学的基础。
研究对象:正常人体的生命现象或生理功能。
任务:是一门非常重要的专业基础课程。
二、生理学研究的三个水平:细胞和分子、器官和系统以及整体。
三、人体生理学的研究方法:1.急性实验法2.慢性实验法四、人体解剖生理学是现代医药学的基础:人体解剖生理学是现代医药学的基础,它与药理学、生物化学等学科有密切关系,并为药学工作者研制、开发新药,开展药效学、毒理学、药动学等方面工作提供必要的解剖学、生理学知识。
第二章细胞和基本组织第一节细胞的结构和功能定义:细胞是人体和其他生物体形态和功能的基本单位。
体内所有的生理功能和生化反应都是在细胞及其产物的物质基础上进行的。
组成:一、细胞膜组成:细胞膜的液态镶嵌模型:细胞膜以液态脂质双分子层为基架,其中镶嵌着有不同生理功能的蛋白质分子,部分蛋白质结合有糖链。
功能:1.物质交换功能:单纯扩散,异化扩散,主动转运,出入胞作用。
2.跨膜信号转导功能:G蛋白耦联受体介导的信号转导离子通道受体介导的信号转导二、细胞质:细胞质位于细胞膜和细胞核之间,包括细胞质基质和包埋在基质中的各种特殊结构 细胞器。
基质的主要成份及功能:细胞器的种类及功能:三、细胞核:细胞核在形态上只是核物质的集中区域,一般靠近细胞中央部分,在功能上是遗传信息传递的中枢,并控制细胞内蛋白质合成的数量和质量,从而调节细胞的各种生命活动。
核内容物组成及功能:四、细胞的增殖:定义:细胞增殖周期(或细胞周期)是指细胞从一次分裂结束开始生长,到下一次分裂结束所经历的过程。
分期:细胞增殖周期可分为两个时期,即间期和分裂期。
第二节基本组织定义:按形态和功能特点,将结构和功能相同、或相似、或相关的一些细胞及其周围的细胞间质统称为组织。
人体解剖与生理学教案

人体解剖与生理学教案一、引言人体解剖与生理学是医学、生物学等学科的基础,它研究人体的结构和功能,对于理解人体的正常生理过程和疾病发生机制具有重要意义。
本教案将介绍人体解剖与生理学的教学内容和教学方法,帮助学生全面深入地掌握这一重要学科。
二、教学目标1. 理解人体解剖与生理学的基本概念和研究对象;2. 掌握人体主要器官的结构和功能;3. 了解人体各个系统的组成和相互关系;4. 理解人体的生理调节机制;5. 能够运用所学知识分析和解释常见病理现象。
三、教学内容1. 人体解剖学1.1 人体组织学的基本概念和分类1.2 骨骼系统的结构和功能1.3 肌肉系统的结构和功能1.4 循环系统的结构和功能1.5 呼吸系统的结构和功能1.6 消化系统的结构和功能1.7 泌尿系统的结构和功能1.8 生殖系统的结构和功能1.9 神经系统的结构和功能1.10 感觉器官的结构和功能2. 人体生理学2.1 神经生理学的基本概念和功能2.2 肌肉生理学的基本概念和功能2.3 循环生理学的基本概念和功能2.4 呼吸生理学的基本概念和功能2.5 消化生理学的基本概念和功能2.6 泌尿生理学的基本概念和功能2.7 内分泌学的基本概念和功能2.8 免疫学的基本概念和功能2.9 生殖生理学的基本概念和功能2.10 感觉生理学的基本概念和功能四、教学方法1. 理论教学1.1 讲授人体解剖与生理学的基本概念和知识点;1.2 使用多媒体教具展示人体器官的结构和功能;1.3 利用案例分析讲解人体的生理调节机制。
2. 实验教学2.1 进行解剖实验,直观展示人体内部结构;2.2 进行生理实验,模拟人体生理过程。
3. 讨论与交流3.1 引导学生参与讨论,激发学生的学习兴趣;3.2 分组进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作。
五、教学评估1. 课堂测试:通过课堂测验考察学生对教学内容的掌握情况;2. 作业完成情况:布置作业,培养学生的自学能力和总结能力;3. 实验报告评估:对学生进行实验报告的评估,考察其实验能力和数据分析能力。
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第二部分基本生理实验操作神经与肌肉生理实验一、蛙或蟾蜍坐骨神经-腓肠肌标本制备[目的要求]1.学习蛙类动物单毁髓与双毁髓的方法。
2.熟悉学习并掌握蛙类坐骨神经—腓肠肌标本的制备方法。
[基本原理]蛙类的一些基本生命活动和生理功能与温血动物相似,其离体组织所需的生活条件比较简单,容易维持良好的机能状态。
因此蛙类的神经-肌肉标本常用以观察研究兴奋性、兴奋过程、刺激反应的一些规律,以及骨骼肌的收缩特点等。
[动物与器材]蛙或蟾蜍、两栖类常用手术器械(粗剪刀、手术剪、手术镊、手术刀、手术剪、眼科剪、眼科镊、毁髓针和玻璃分针2根)、蛙板(木质或硬泡沫塑料)、玻璃板、固定针、锌铜弓、培养皿或不锈钢盘、污物缸、滴管、纱布、粗棉线、任氏液(Ringer`s solution)。
[方法与步骤](一)标本制备1.破坏脑脊髓:左手持蛙,用食指下压吻端,拇指按压背部,使蛙头前俯;右手食指沿两鼓膜正中向后触摸,触及一凹陷处,即枕骨大孔。
用蛙针由凹陷处垂直刺入枕骨大孔,再向前伸入颅腔,捣毁脑;向后插入椎管,捣毁脊髓。
或把铁剪刀插入口裂,沿两眼后缘剪去头,再以蛙针捣毁脊髓。
待蛙四肢肌肉紧张性完全消失,即表示脑和脊髓已破坏完全。
2.剥制后肢标本:如果动物个体较大,可将双毁髓的动物腹面向上放入蜡盘中。
一手持手术镊轻轻提起耻骨联合上方的皮肤,另一手用手术剪横向剪开皮肤,再剪开体壁肌肉(开口要大)。
然后用手术镊轻轻提起内脏,自耻骨部剪断(勿损伤脊神经)。
一手轻轻托起蟾蜍后肢,使头部及内脏向下,看清支配后肢的脊神经发出部位,于其前方手术剪横向剪断脊柱。
然后再沿脊柱两侧到横向切口剪断体壁,一手用蘸有任氏液的拇指和示指捏住断开的脊柱后端,另一手向后撕剥皮肤并除去断开脊柱以上部位肢体及内脏。
如果下肢撕皮困难,可在撕皮至股部时,用手勾住双股中间后再行撕剥。
将剥干净的后肢放人任氏液中备用。
清洗手及用过的手术器械。
注意:操作过程中不可将剥皮后的标本同皮肤、内脏等弃物放在一起。
3.分离两后肢:将去皮的后肢腹面向上置于玻璃板上,脊柱端在左侧,用左手拇指和示指固定标本的股部两侧肌肉,右手持手术刀,于耻骨联合处向下按压刀刃,切开耻骨联合。
然后用手托起标本,剪开两后肢相连的肌肉组织,并纵向剪开脊柱(尾杆骨留在一侧),使两后肢完全分离。
将分开的后肢,一只继续剥制标本,另一只放人任氏液中备用。
4.分离坐骨神经:将一侧后肢的脊柱端腹面向上,趾端向外侧翻转,使其足底向上,用固定针将标本固定在玻璃板下方的蛙板(木板或硬泡沫塑料板)上。
用玻璃分针沿脊神经向后分离坐骨神经(图2-1)。
股部沿腓肠肌正前方的股二头肌和半膜肌之间的肌缝,找出坐骨神经。
坐骨神经基部(即与脊神经相接的部位),背部有一梨状肌盖住神经,用玻璃分针轻轻挑起肌肉,便可看清下面穿行的坐骨神经。
剪断(或用玻璃分针扯断)梨状肌,完全暴露坐骨神经与其相连的脊神经。
再用玻璃分针轻轻挑起神经,自前向后剪去支配腓肠肌之外的神经分支,将坐骨神经分离至胴窝处。
取下脊柱端的固定针,保留神经发出部位的一小块脊柱骨,用金冠剪剪去其余部分脊柱骨及肌肉。
再用手术镊轻轻提起连有神经的脊柱骨片,将神经移开股骨。
5.游离腓肠肌:一手捏住趾端,另一手用手术镊(尖头镊)在腓肠肌跟腱下面穿线,并用结线扎紧。
提起结线,游离腓肠肌。
6.分离股骨头或胫腓骨头:如果所用动物个体小,可分离股骨头。
方法是:一手捏住股骨,沿膝关节剪去股骨周围的肌肉,再用手术剪自膝关节向前刮干净股骨上的肌肉,保留1 cm股骨头并剪断股骨。
提起腓肠肌上的扎线,剪去膝关节下部的后肢,仅保留腓肠肌与股骨的联系。
如果所用动物个体大,可分离胫腓骨头。
此方法简便而易于操作。
即在分离出腓肠肌的基础上,移开腓肠肌,用金冠剪剪去胫腓骨上的肌肉,自膝关节以下保留1 cm长的胫腓骨并剪断后肢,然后自膝关节剪断股骨。
制备完整的坐骨神经—腓肠肌标本应包括:连有坐骨神经的脊柱骨、坐骨神经、腓肠肌、股骨头或胫腓骨头四部分(图2-2)。
[注意事项]1.制备标本过程中,应随时用林格液润湿神经和肌肉,防止干燥。
2.游离神经时,切勿用玻璃分针逆向剥离,以防损伤神经干,又要避免金属器械对神经的不必要触碰。
3.避免蟾蜍皮肤分泌物和血液等污染标本,也不能用水冲洗标本。
4.有时标本兴奋性过高,可放置20min待其稳定后再用于以下实验。
必要时可接地予以分流。
实验二、刺激强度与骨骼肌收缩反应的关系[目的要求]1.学习肌肉实验的电刺激方法及肌肉收缩的记录方法。
2.观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。
[基本原理]腓肠肌由许多肌纤维组成,刺激腓肠肌时,不同的刺激强度会引起肌肉的不同反应。
当刺激强度过小时,不引起肌肉发生收缩反应,此时的刺激为阈下刺激。
当全部肌纤维同时收缩时,则出现最大的收缩反应。
这时,即使再增大刺激强度,肌肉收缩的力量也不再随之加大。
可以引起肌肉发生最大收缩反应的最小刺激强度为最适刺激强度。
[动物与器材]蟾蜍(或蛙)的腓肠肌标本、常用手术器械、计算机采集系统(或二道生理记录仪)、张力传感器(100g)、双针形露丝刺激电极、万能支架、双凹夹、肌槽、不锈钢盘或培养皿、滴管、任氏液、棉线。
[方法与步骤]1.实验仪器用品的准备打开计算机采集系统,连接张力传感器(100g)与刺激输出。
将标本的骨头固定在肌槽的骨头固定孔内,腓肠肌肌腱上的扎线与张力传感器的应变梁相连,双针形刺激电极密切接触近膝关节处的腓肠肌,电极接头与刺激输出线接通,方法见图2—3。
调节好扎线的张力,不可过松或过紧,以使肌肉自然拉平为宜(保证肌肉一旦收缩,即可牵动张力传感器的应变梁)。
2.计算机采集系统的准备开通与张力传感器相连的通道,选择张力信号输入,然后启动波形显示图标,此时显示通道中出现扫描线。
调节刺激装置的设置,将延时、波宽及刺激强度调至最小,选择单刺激方式刺激。
启动刺激图标,调节扫描基线接近刺激标记线后即可进行实验。
3.实验观察(1)启动刺激图标,观察肌肉收缩反应。
如果肌肉无收缩反应,则适当增加刺激强度,其他刺激参数保持不变。
间隔少许时间,同法进行第二次刺激,直到出现肌肉的最小收缩。
测量收缩幅度并记下刺激强度,此时的刺激强度为阈强度。
(2)同法逐渐增加刺激强度,观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。
(3)当刺激强度达到某一数值后,肌肉收缩幅度不再随刺激强度的增加而升高。
记录3-4次同等高度的收缩曲线和刺激强度(图2—4)。
(4)将实验结果填入表2—1。
表2—1 刺激强度与收缩反应的关系[思考题]1.如何保持标本在实验过程中机能稳定?2.何为标本的最适刺激强度?3,你所制作的标本兴奋性如何?其指标是什么?4.同一标本的阈刺激强度与最适刺激强度是否会发生变化?为什么?实验三骨骼肌的单收缩、复合收缩与强直收缩[目的要求]1.观察骨骼肌单收缩过程,并分析骨骼肌单收缩的3个时期。
2.比较直接刺激肌肉与刺激支配肌肉的神经,其收缩曲线有何不同。
3.观察刺激频率与收缩波形的关系,从而了解强直收缩的形成条件。
[基本原理]肌组织对于一个阈上强度的刺激,发生一次迅速的收缩反应,称为单收缩。
单收缩的过程可分为3个时期:潜伏期、收缩期和舒张期。
而两个同等强度的阈上刺激,相继作用于神经—肌肉标本,如果刺激间隔大于单收缩的时程,肌肉则出现两个分离的单收缩;如果刺激间隔小于单收缩的时程而大于不应期,则出现两个收缩反应的重叠,称为收缩的总和。
当同等强度的连续阈上刺激作用于标本时,则出现多个收缩反应的叠加,此为强直收缩。
当后一收缩发生在前一收缩的舒张期时,称为不完全强直收缩;后一收缩发生在前一收缩的收缩期时,各自的收缩则完全融合,肌肉出现持续的收缩状态,此为完全强直收缩。
[动物与器材]蟾蜍(或蛙)的坐骨神经—腓肠肌标本、常用手术器械、计算机采集系统(或二道生理记录仪)、张力传感器(100g)、双针形露丝刺激电极、支架、双凹夹、肌槽、不锈钢盘或培养皿、滴管、任氏液、棉线。
[方法与步骤]1.实验仪器用品的准备打开计算机采集系统,连接张力传感器(100g)与刺激输出。
将标本的骨头固定在肌槽的骨头固定孔内,腓肠肌肌腱上的扎线与张力传感器应变梁相连,调节好扎线的张力,不可过松或过紧,以使肌肉自然拉平为宜(保证肌肉一旦收缩,即可牵动张力传感器的应变梁)。
2.实验观察(1)刺激腓肠肌同实验二方法装置电极,双针形刺激电极的接头与刺激输出线接通,方法参见图2—3。
选用单刺激方式,调节刺激强度,使肌肉收缩的幅度适中(30 mm左右)。
将实验用通道的扫描速度调快,启动刺激开关。
当显示通道出现一个单收缩曲线时,立即点击暂停图标。
测量单收缩的3个时程:潜伏期、收缩期与舒张期(图2-5)。
(2)单收缩的观察将神经搭在肌槽的刺激电极上,刺激输出与肌槽上的刺激电极连接。
在刺激参数都不变的情况下,比较刺激神经与刺激腓肠肌的单收缩曲线。
如果用记录仪来记录单收缩曲线,走纸速度可设为100mm/s。
(3)收缩总和的观察启动波形显示图标,调节扫描速度为5~10 mm/s,调节单收缩幅度为1.5 cm左右。
调节刺激设置为双刺激方式,并使两个阈上刺激强度相等。
先调节刺激间隔大于单收缩的时程,然后逐渐缩短刺激间隔,分别观察并记录肌肉收缩形式的变化(图2-6)。
如果用记录仪来记录收缩曲线,走纸速度可设为20-50mm/s。
(4)强直收缩减慢扫描速度(5mm/s)并衰减振幅增益,使单收缩的幅度减小至3—5 mm。
调节刺激设置为串刺激方式,分别以1.5次/s (串长为5)、6次/s(串长为10)、10次/s(串长为20)、30次/s(串长为35)和45次/s (串长为50)的频率刺激标本,观察并记录肌肉收缩曲线的变化(图2—7)。
如果用记录仪来记录收缩曲线,走纸速度可设为5-10mm/s。
注意用任氏液湿润标本,两次刺激之间稍有间歇,使肌肉休息片刻。
3.整理实验记录,完成实验报告。
[思考题]1.单收缩的潜伏期是指什么,时间如何计算,其中包括哪些时间因素及生理过程?2.刺激骨骼肌与刺激神经的单收缩曲线有何不同?3.分析讨论肌肉发生收缩总和的条件与机制。
4.分析讨论不完全强直收缩和完全强直收缩的条件与机制。
5.何为临界融合刺激频率?[创新与探索]1.你发现实验中有哪些需要改进的地方?试说出你的改进意见。
2.设计实验,观察不同动物单收缩时程的区别,并说明其生理意义。
3.试想一个实验方法,在整体动物身上完成本实验内容。
4.设计实验,观察不同动物腓肠肌标本的临界融合刺激频率有何区别?实验十一红细胞凝集现象与人ABO血型鉴定[目的要求]掌握ABO血型的鉴定方法。
[基本原理]人红细胞膜上有ABO血型系统的凝集原,血浆内含有非对应的凝集素。
当相应的凝集原、凝集素相互作用时,就产生红细胞的凝集。
可依此用标准血清判定被测定人红细胞上凝集原的类型,即血型。