写人叙事有章法,突出中心最重要
写人叙事有章法，突出中心最重要
知识文库 第10期221写人叙事有章法，突出中心最重要冯新慧记叙文是通过写人叙事来表现中心的。
文章的中心其实就是作者思想感情和写作意图在文中的具体体现。
记叙文写作要做到突出中心注意四点技法。
一是选材、组材要有贯穿全文的线索，二是结构布局用点章法，三是分清主次写详略，四是细节描写显神韵，人物形象更逼真。
记叙文是通过写人叙事来表现中心的，中考高分作文的要求是：文章对主题把握准确，并善于挖掘主题使中心深刻；文章内容充实，情感真挚，细节灵动，富有打动人心的力量。
鉴于写作在中考语文中的重要性，教师有必要在作文技法方面对学生提供帮助和指导。
古人云：意犹帅也。
“意”是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂、统帅。
有观点说，中心思想有多远，作文分数就会有多高。
这一观点，从某种意义上强调了记叙文写作突出中心的价值和意义。
中心是写文章时最核心的内容或话题。
有了中心，文章就有了主心骨；没有中心或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云，甚至摸不着头脑。
文章的中心其实就是作者思想感情和写作意图在文中的具体体现。
文章有了中心就像登山有了目标，航船有了灯塔一样。
《我和书的故事》这篇习作的中心是“我爱书”。
小作者紧紧围绕这一中心构思行文，布局谋篇缜密有致。
下面结合学生的这篇习作，简单谈一谈记叙文如何才能突出中心。
记叙文写作，怎样才能做到突出中心呢？一是选材、组材要有贯穿全文的线索，文章所有的材料都要围绕这条线索来组织。
如果立意是文章的灵魂和生命，那么材料就是文章的筋骨和血肉，二者相辅相存。
《我和书的故事》中心明确，情节一波三折、跌宕起伏，三次偷看名著，三次被逮个正着，所有的材料富有情趣，都用“我爱书”来贯穿。
故事开端，我只看了几眼，就被书中内容迷住，这是“爱书”不释手。
故事发展，第一次被老妈抓住后，作业本作掩护继续看书，这是“爱书”不顾一切。
故事高潮，看到精彩处“得意忘形”，再次被老妈抓获，这是“爱书”忘记一切。
写人记事突出中心_写作技巧.doc
写人记事突出中心_写作技巧写人记事突出中心作者／吴寿健宗林林执教：淮安外国语学校吴寿健整理：淮安外国语学校宗林林【习作巡诊】怀念同桌你吴晨雨时光，过去了就不会再回来，只留下细细碎碎影像和美丽记忆。
然而，一些人、一些事，不管时间沙漏怎么过滤，都挥之不去。
时光留声机向前旋转、旋转、再旋转，哦，我想起来了！上课了，偷偷支起书，遮住脸，打起了盹。
迷迷糊糊中，老师忽然点了我名。
站起来，捏着书，我茫然地看着老师，不知所措。
蓦地，同桌打来了“小电话”：“第三题，答案是……”我结结巴巴地应了老师差。
那时我无力抗拒漫画诱惑，放假时总会不由自主地奔向报刊亭。
老师和家长劝告，我全听不进去。
在考试和作业双重压力之下，我总能忙里偷闲，看得不亦乐乎。
“明天考试，请同学们认真复习。
”瞬间，班里就像炸开了锅一样。
同桌拍着我肩说：“平时看漫画，临时抱佛脚啊！”语气里充满了安慰和提醒。
她随手从书堆里捞出一本提纲，哇啦哇啦地背了起来。
我白了她一眼，嘴里说道：“淡定，淡定。
”她一脸凝重地回我道：“等着哭吧！”结果像她预言那样，平时不努力，注定遭遇“滑铁卢”。
老班找我谈话，毫不留情地指出了我不足，字字句句深深烙在我心上。
回到座位上，我一把鼻涕一把眼泪地放声大哭起来。
“喂，喂……”一包面纸递了过来。
同桌一边拍着我肩膀，一边柔声地说：“别哭了，教室都要漫水了。
”那年，我因为生病休学了，她则升入高一级。
那一天，我们谁也没有哭，只是拍拍彼此肩膀，互道一声“珍重”，便奔向各自方向。
如今，站在原点，看时光列车载着我故事、我友情急驰而去，留下几多美好，几多怅惘。
真好怀念那段美好时光……课前导学这篇半命题作文“怀念”，小作者选取日常生活中三件事，书写了与同桌相处美好时光。
可是细细读来，同桌形象并不鲜明，所选取事件也不够打动人。
如何在写人记事时突出中心，让人物和事件鲜活动人？请同学们畅所欲言，给例文把把脉。
【病理透视】1.师生初诊：学生汇报课前“初诊”意见。
写人叙事有章法,突出中心最重要
写人叙事有章法，突出中心最重要【摘要】写人叙事的章法至关重要，突出中心更是关键所在。
在叙述中，选择恰当的视角可以更好地展现人物形象，时序和空间的安排也能增强叙事的连贯性。
突出人物的性格特征和情感体验，通过细节展示人物形象，能让读者更加深入地了解人物。
采用合适的结构展现人物形象可以使整个叙事更加生动。
写人叙事要遵循一定的章法，突出故事的中心，才能更好地传达人物形象和情感。
无论是从视角、时序还是细节，都需要注重处理，以吸引读者的注意力和情感共鸣。
只有将中心突出，结构合理，情感真挚的叙事才能打动人心，让读者回味无穷。
【关键词】写人叙事、章法、突出中心、视角、时序、空间、人物性格、情感体验、细节、结构、总结、重要性、影响。
1. 引言1.1 概述写人叙事的重要性写人叙事是文学创作中常见的一种叙事方式，通过对人物形象的描写和情感体验的展现，将读者带入一个生动立体的故事世界。
写人叙事的重要性不仅在于展现人物形象的丰富性和复杂性，更在于通过人物形象的表现来传达作品的主题和情感。
人物是文学作品中最具有感染力和吸引力的元素，他们的性格特征、情感经历、价值取向和行为表现，不仅可以引起读者的共鸣和思考，更可以带领读者走进故事，感受其中的酸甜苦辣。
在写人叙事中，作者需要通过精心的描写和细致的刻画，使人物形象栩栩如生，使读者能够感受到他们的生动性和真实性。
只有通过突出人物的性格特征和情感体验，才能使人物变得立体和有血有肉，让读者产生共鸣和情感共鸣。
在写人叙事时，选择一个恰当的视角进行描写，叙事的时序和空间安排，以及通过细节展示人物形象的方式都至关重要。
通过合适的结构展现人物形象，可以使整个叙事更加有层次和张力，让中心更加突出，达到更好的叙事效果。
写人叙事中的章法和突出中心是至关重要的。
1.2 解释叙事的章法和突出中心的意义写人叙事是文学作品中常见的一种叙述方式，通过对人物形象的描写来展现人物的性格特征、情感体验和生活经历。
初中作文训练写人记事要突出中心
初中作文训练：写人记事要突出中心课题名称：写人记事要突出中心训练目标：学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。
作文题目：双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
训练要求：1、中心明确，详略得当；2、题目自拟，不少于600字。
训练过程：一、思路点拨：正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，文章也要中心突出。
中心就是文章的旗帜，意如帅也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。
扫描题目我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：① 时间限制一一“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质一一’使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。
所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。
许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思想意义和教育意义；③ 文体类别一一“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的临界文”。
//聚焦要求：为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气：1、多用对比有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。
盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。
孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人，两位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚蔑洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分的彰显。
试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，不写不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具简单，甚至只让变色龙断案一次，文章的中心思想不能不说不明确，但其鲜明度大大降低。
2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。
写作写人记事突出中心
例1《这就是未来的我》 例2《老师终于笑了》
例1《这就是未来的我》，题干是“这是我”，明确 本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以 人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来 表现。 例2《老师终于笑了》，题干是“老师笑”，明确本 文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为 中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么 笑了。
这就是整个作文的 阅卷过程。记住一条规 律：越是高分作文，老 师看的时间越长。
阅卷老师评分的6个标准
标准1：标题能一眼看出与主题 的关联。 作文如果是自拟标题，那 么拟题的第一原则是切题，即 切合主题或话题，其次才是简 练、有新意和有文采。
标准2：文章的首段和尾段最好 都点题。
点题形式多样，既可以点出 完整的主题（或话题、标题）， 也可以点出主题的关键词，还可 以把主题稍作改动但保留其关键 词。
2.用短语做题目
《我的老师》《我与老师》
以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章 的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一 个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了 “老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老 师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。 如果写《我与老师》，那么就和《我的老师》有极大 的差别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和 “老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我” 和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故 事。
三、三种命题方式
词语式命题 短语式命题 句子式命题。
1. 用一个词作题目
这样的词通常有两类：具有抽象意义的词 一些抽象性的词语做题目，如《责任》、 《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》 等，这一类的词只提供了写作的内容，没 有限定性，只以这个词的意思为中心即可， 审题比较简单。
写人记事突出中心
天要跟你讲另外一个故事。几十年前，有个穷孩子上山砍柴时跌倒把腿弄伤了，你的父亲就 背着他到十多里以外的小学读书，每天早晚两趟，一背就是一个多月，而那个儿子，其实不 是那位父亲亲生……”“谁？”我惊觉起来。“那个儿子是我，那位父亲，就是你祖父！” 我再次愕然，转向蹲在慈祥的祖父面前，泪如雨下……
那是一个风和日丽、阳光明媚的星期天。早上，我起床一看时间还只有6点多，就跑到奶奶家 拿了网兜，又拎了只水桶，跑到小河边钓龙虾。
我拿着这两样东西来到了河边，我一眼望去，只见河岸边浮着一只只龙虾。我走过去捉，它 们就虎视眈眈地看着我，似乎要和我决一死战，我把网兜悄悄地向他们罩去。它们好象立即明白 了我的意图，立刻往水底躲了下去。我毫不示弱，又拿起网兜，轻轻地向刚才那只龙虾躲下去的 地方一罩，这时，只听的网兜里传来噼里啪啦的声音，哈哈，被我捉住了。我把网兜提起来一看， 果然有两只龙虾在网兜里活蹦乱跳。我把它们抓出来，放进了水桶。（242个字）
啊，初战告捷！这真是个不赖的早上。我高兴地跳了起来。忽然，听到“扑通”一声响，有 什么东西掉进了身边的水里，溅起了水花，但我全然没有 在意，以为不过是一块被我踢下水的 石头而已。我拿起网兜，继续我的战斗。
时间一分一秒的过去，太阳渐渐爬上了山头，我的肚子咕咕的唱起了“空城记”，哦，该吃 早饭去了。我收拾起战斗工具，飞快地跑到卖馄饨的地方，刚想掏钱的时候，却发现早上爸爸给 我的一元钱硬币已经消失得无影无踪了。我这才想到刚才掉到水里的东西，原来是我的一元硬币 呀！
写人记事如何突出中心
我不舍地离开那里，继续跟随大部队向前行走。 有台阶的地方通常十分陡峭，但却是野花开得最 动人的地方。这些叫不上名字的花，总是高昂着 头，不屑于高山和浓荫对它们的庇护，与骄阳对 视。脆弱的叶子突显它的纤弱，但努力绽放的花 瓣却气宇轩昂。一簇簇野花偎依在悬崖边上，头 靠着头并肩看向远方。它们不畏死亡，因为有什 么比同伴默默地支持更震人心魄？也许一阵风会 卷走它们所有的生命，但那些残骸却是每一朵花 那份坚持的凝聚，会随着落叶归根，长出它们新 的灵魂。
爬过那一次黄山以后，记忆最深的就是那 三次感悟和同一种力量。
那天正是烈日当头，我们一个团队的人在经过一上午阳光 的灼晒和步履维艰的徒步旅程后，早已忘记了“相顾无相 识，长歌怀采薇”这种兴致，而只顾找个阴凉地歇歇脚。 从不远处传来类似鞭炮一般清脆响亮的声音，大概就是让 我望梅止渴的瀑布了。我寻着声音走去，那瀑布就像一面 大镜子，又像一条玉缎，飞泻下来击打在石头上，碎成了 无数玉珠。也许，它是把这块磐石当成了鼓，用尽每一颗 小水滴的力量敲打着它生命的赞歌，带给人鼓动人心的振 奋。我体会到，这里千千万万的水滴聚在一起呐喊，带给 自然的力量将会是多么庞大。听着它们凝聚在一起展现自 己的价值，体现它们的壮丽，面对它，似乎能听到直达内 心的撞击。一声声轰鸣不仅带给它们力量，也感染了我的 内心。
【范例】1：
凝聚 “乡愁”是一个抽象的词。 在我眼里，它是缥缈的，没 有实体的。它存在于一个人 日记的字里行间，或分散在 一个人打给家里的电话中的 只言片语。
思考： 在读文章时 同学们找找 这篇文章的 中心是么？ 作者是如何 凸显中的？
我爸离开家乡26年了。他从温暖潮湿的江西老家来到 寒冷干燥的北方，一住就是26年。我曾质疑过他身上有否 有“乡愁”的这东西的存在。他不记日记，甚至不写学术 论文以外的任何文字；他打给家里的电话中从未泛出过一 丝伤感或想念，只是用外人听不懂的南方方言说些简单的 问候与叮嘱。 江西是个不起眼的省，不像广东、上海那样天天出现 在新闻中。我和我爸在北京唯一能搜索到的，江西的符号， 就是江西脐橙。江西的特产。
精心选材,巧妙显题——“写人记事突出中心”作文指导
精心选材，巧妙显题——“写人记事突出中心”作文指导对于一篇文章来说，中心思想便是它的灵魂。
而在我们平时的作文中，常会遇到这种情况，作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。
这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言。
因此，在写文章时，突出中心应该是十分关键的一点，今天我们就一起来探讨“写人记事如何突出中心”。
一、强干弱枝，详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。
写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。
因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。
详略处理得当，才能更好地表现中心意思。
如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。
二、对比反衬，突出中心作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。
如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。
三、画龙点睛，巧妙点题“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。
”写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，常会使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。
这种点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多。
如张洁的《挖荠菜》一文，开篇写道“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”落笔点题，使读者一下子就抓住了文章的意脉，同时提供了贯穿全文的线索，产生了极强的艺术感染力和吸引力。
再如冯骥才的《珍珠鸟》一文，在前文充分叙述、层层铺叙的基础上，于文末一段写道：“信赖，往往创造出美好的境界。
”卒章显志，水到渠成，既让读者准确地把握了文章的中心思想，又同时在结构上收束全文，浑然一体。
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写人叙事有章法，突出中心最重要
在叙述一个人的经历或故事的过程中，章法和突出中心是非常重要的。
章法可以让叙述更加有条理，突出中心可以使故事更加生动并引人入胜。
以下是我对写人叙事的章法和突出中心的理解。
一、章法
1. 时间顺序
一个叙述故事的基本章法是按照时间顺序进行叙述。
这样，读者能够按照时间的轨迹理解故事的发展，更容易跟上故事的节奏。
可以根据事件的发生时间或实际年龄排序。
2. 话题分类
话题分类的章法是基于事件或叙述的目的进行分类。
这种方法可以让故事更具焦点，可以先讲述某个话题的特定事情，然后讲述其他相关内容。
例如，可以写一个人的生活方式，包括日常工作，日常生活和家庭背景。
3. 空间结构
空间结构是根据事件发生的位置对故事进行组织。
这种章法适用于描述旅行，迁移，在不同地方居住等事情。
按照这种章法，读者可以看到人物如何在不同的地方度过他们的时间，并可以更好地理解他们的生活和个性。
二、突出中心
1. 人物形象
突出主角的形象是一个好的写作方式。
我们可以通过描写人物的外表、活动方式、语言、性格，以及他们做出的决定来构建人物形象。
一个强烈的人物形象可以使读者更好地理解故事和背景，也更容易引起他们的情感共鸣。
2. 人物性格
人物性格是一个重要的突出中心，因为它能够让读者更好地了解人物的内心。
我们可以用故事中的对话和情境，向读者展示人物的嗜好、观点、特质和经历，让他们更容易理解故事的主题和情感。
3. 事件重要性
一个重要的事件可以是一个突出中心。
这对于叙述故事的发展很重要。
当我们描述一个人的故事时，一个重要的事件可能会影响他们的生活，影响他们的动机，并影响他们的
决策。
当我们突出这个事件时，读者可以更好地了解故事的进展，也可以更好地理解人物
的行为和状态。
总之，为了让故事有生命和变得有用，了解写人叙事的章法和突出中心是非常重要的。
这些方法可以提高故事的结构和吸引力，也可以让故事更加清晰，更有力地传达其主题和
情感。
只有根据故事的需要灵活运用这些方法，决定选择使用哪种方法时，才能真正写出
一个引人入胜、有良好结构和完整情感表达的人叙述。