一年级下册道德与法治5《风儿轻轻吹》说课稿2篇
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿1. 说教材内容分析本节课《风儿轻轻吹》是小学一年级道德与法治课程中的一课，属于“自然与生活”单元。
本课旨在通过引导学生观察和感受风，理解自然现象与人类生活的联系，培养学生的环保意识和初步的科学探索精神。
在教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的自然现象认识的延伸，也是为后续学习人与自然和谐相处打下基础。
重点难点：-重点：理解风的形成及其对人们生活的影响。
-难点：将风的知识转化为实际生活中的环保行为，培养学生的环保意识。
-原因：一年级学生抽象思维能力有限，将理论知识转化为实际行动有一定难度。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。
他们已具备一定的生活经验和语言表达能力，但对抽象概念的理解能力较弱。
因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发他们的学习兴趣。
学习困难预测：-难以将风的概念与日常生活实例相结合。
-环保意识的培养需要长期引导，短期内难以见效。
-解决策略：利用多媒体展示风的实例，组织户外观察活动，以及通过角色扮演等方式增强环保意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解风的基本概念和形成原因。
-能力目标：能够观察并描述风对周围环境的影响。
-情感目标：培养对自然的好奇心和爱护环境的责任感。
目标达成：-通过故事讲解、视频展示和动手实验，使学生掌握风的基本知识。
-组织小组讨论和户外观察，提升观察力和表达能力。
-通过环保小卫士的角色扮演，增强环保意识和责任感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生理解风对日常生活的影响。
-难点在于将环保理念融入教学，促进学生行为改变。
关系分析：-重点是实现知识目标的基础，难点则是能力目标和情感目标的升华。
-解决重难点需结合学生特点，采用多样化的教学方法。
5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设风的情境，让学生身临其境。
-探究式学习：引导学生通过观察和实验探索风的特性。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。
3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。
4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。
部编版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《风儿轻轻吹》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
5 风儿轻轻吹(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）绪论大家好，我是××小学的一年级道德与法治教师，今天我来为大家讲解本次课程。
本次课的主题是《风儿轻轻吹》，主要教学内容为“珍惜生命，关注安全”，本课程旨在通过情境教学，引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
教学目标1.知道露天地带不安全，要到安全地带去玩耍2.能够认识常见的安全危险因素，加强形成自我保护意识3.了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害教学重点和难点本课教学重点是引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
难点是如何通过情境教学引导学生认识危险因素，正确处理突发事件，提高学生自我保护能力。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示生活安全中的小窍门图片，让学生猜一猜并加深对图像的理解和记忆。
二、讲解课文（25分钟）1.学生一起读课文，让他们感受课文中的故事和情境。
2.对生词进行解释，如“露天地带”、“严重的保命知识”等。
3.谈论故事中的安全问题，让小组讨论“孩子出现在危险的事情中，应该如何避免危险？”给出相关解决方法，让他们加深对课文的理解和记忆。
三、情境教学（30分钟）老师利用课堂本身、游戏、表演等情境来引导学生深度认识危险因素和防范意识，如孩子们如何走路等。
四、总结（10分钟）通过本节课的学习，可以更好地认识到危险因素并警惕隐患，加强自我保护意识，了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害。
教学策略本课采取多媒体展示、情境教学、小组讨论等多种教学方法，尤其应用了情境模拟，让学生通过参与情境活动，直观感受危险因素，提高自我保护能力。
课堂作业1.回家向家长介绍自己学习的“珍惜生命，关注安全”的观念。
2.对课堂中提到的“严重的保命知识”进行归纳整理，彰显自我保护意识。
3.家长陪同进行漫步游戏，让学生加深对本课程的学习和体验。
总结本课程的教学内容主要是加强学生的自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教案2篇
5、《风儿轻轻吹》教学设计教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点1.理解风在生活中的作用。
2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法观察法、探究法、讲授法教学准备PPT课件、教学用具等。
教学过程一、激情导入师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
”预设学生：风师：孩子们太聪明了，对，就是风。
今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。
二、讲授新知活动一：风的作用师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1.各小组现在开始讨论。
2.派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。
哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。
当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。
夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表5：我们可以利用风力发电。
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1.1 教材背景《道德与法治》是我国小学的一门重要学科，旨在培养学生的道德情感和法律意识，同时也为他们打下学习法律知识的基础。
本教材是针对一年级下册的学生设计的，共计14个单元，本单元为第五个单元。
1.2 教材内容本单元以“尊重别人的隐私”为主题，旨在通过讲解小动物们的生活，教育学生要尊重别人的隐私，不窥探别人的隐私。
本单元分为四个部分，分别是：1.尊重别人的隐私是正确的行为2.不可随意窥探别人的隐私3.尊重别人隐私要注意方式方法4.培养尊重隐私的好习惯二、教学目标2.1 知识目标1.学生能够理解尊重别人的隐私是正确的行为；2.学生能够区分何为隐私和公开的事情；3.学生能够注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯；4.学生能够养成尊重他人隐私的好习惯。
2.2 能力目标1.发现和理解身边人的感受和需要，促进情感交流；2.掌握礼貌待人的基本方式方法，增强集体凝聚力；3.注重细节，养成细致认真的好习惯。
2.3 情感目标1.培养学生的民主意识和法律观念；2.培养学生的集体荣誉感和荣辱心；3.培养学生的尊敬他人、尊重和谐的情感思想。
三、教学重难点3.1 教学重点1.教育学生尊重别人的隐私是正确的行为，要求学生能够区分何为隐私和公开的事情。
2.强调尊重别人隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
3.通过活动和案例，培养学生养成尊重他人隐私的好习惯。
3.2 教学难点尊重别人的隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
四、教学方法和手段4.1 教学方法1.演讲法：教师通过简单易懂的语言，为学生们讲解尊重隐私的重要性，以及在生活中应该如何尊重隐私。
2.案例法：教师向学生介绍一些具体的案例，引导学生思考，如何避免对别人隐私的侵犯。
3.讨论法：教师利用小组讨论的方式，鼓励学生们发表自己的观点，促进思想交流和互动。
4.2 教学手段1.幻灯片：通过精美的幻灯片，呈现给学生们生动形象的图像和文字信息。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，教材从学生的日常生活入手，以学生熟悉的场景和事物为依托，引导学生认识风、感受风，并教育学生要爱护环境，与大自然和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到周围环境的影响。
针对这一特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
此外，学生在生活中对风有一定的感知，但对其本质和作用的认识尚不深刻，因此，教师在教学过程中要注重培养学生对风的认知，以及环保意识和热爱大自然的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，认识环保的重要性，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，培养环保意识。
2.难点：引导学生认识风的特点，感受大自然的魅力，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动、形象的情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示风的特点及其与人类生活的关系，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以风儿轻轻吹的声音引入课题，激发学生的好奇心。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教案2篇 (2)
第二单我和大自然5、风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子风车气球薄纸张香水活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语 1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件） 2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
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《风儿轻轻吹》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课注重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。
四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。
二、说学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。
三、说教学目标：1、知识与技能感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3、情感与态度通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点:感受风的特点。
教学难点:了解风在生活中的作用。
教学准备：教师:多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)。
学生:自制的风车、羽毛、纸片。
四、教学过程：一、导入主题师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来两则谜语：同学们猜一猜吧！谜语一:听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
(生猜:风)谜语二:树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，水见它浪花起,云儿见它快快跑。
猜一猜,这是什么?(风)师:对,就是风,今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐,去了解风。
来,让我们一块儿来读题目。
(板书:风儿吹呀吹,生齐读)二、寻找风、感受风,风儿在哪里师:风姐姐呀特别调皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?(课件出示几组表现风的图片,) 对,这就是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?学生：好！师:我们与风娃娃交朋友吧！听风娃娃是介绍自己:我是什么呢？我就是天天和你们在一起的空气,我动一动一转身就变成了风了,我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。
师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们,你们能找到风娃娃吗?(能)师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。
同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!观察教材18页中的插图,寻找风娃娃在哪里。
四人一小组讨论,并说说:你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?出示课件(P18图),老师发现那个小女孩闻到了花香,这个小女孩是怎么闻到了花香呢?(因为风把花儿的香味带过来了,所以小女孩才能闻到了花香。
)老师在这里找到风娃娃了,就在上边画个圈。
小朋友,你们在图中什么地方发现风娃娃的?学生自主发言,教师操作演示,圈出风的痕迹。
小结:通过看一看、闻一闻,我们能感受到风娃娃的存在。
三:阅读绘本,拓思路找寻风导语:除了这幅图上画的,你们还在哪里发现过“风娃娃”?在教室、校园、生活中找风。
(师巡视了解学生讨论情况)集体交流,指名学生说。
(预设:生:风娃娃藏在同学的头发和衣服那儿,因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生:柳条被风吹动了,所以柳条被风吹动了,所以这儿有风。
生:风娃娃藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
生:这个小女孩闻到花香了,说明有风。
生:远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生:风筝飞起来了。
……)师:好!你们观察得可真仔细呀!风娃娃逃不过同学们的火眼金睛,它夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受风。
(随着师的叙述,多媒体播放大自然中“风”的录像片段,师生一同欣赏大自然中的风。
)师:下面同学们看看图片。
（播放课件）四、和风儿一起玩做一个风车,看转起来了,我们可以和风儿一起玩风车。
（学生拿去出自己自做的风车玩玩，感受一下风的作用）。
让我们和风一起游戏吧！1.游戏“吹羽毛”大家看,这是什么?(出示羽毛)对,这是一根羽毛。
今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
哎呀,这可难了,羽毛这么轻,又会随时掉下来,如果它很快地就掉下来的话,可就输了。
这可怎么办啊!你们想请谁来帮忙呢?好,下面就请大家在组内说说你想怎样把风娃娃请出来和你一起玩这个游戏?(教师分发羽毛)看哪个小组讨论得最认真,风娃娃就最先把羽毛吹到那个小组去!提出游戏规则:请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。
在游戏的过程中,你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来,如果羽毛落地了,你就不能继续游戏了,请坐到小凳子上。
我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!做一个风车,看转起来了,我们可以和风儿一起玩！1.交流:想一想怎样才能让我们的风车转起来?2.小结:是呀!我们只要想办法让风车周围的空气动起来,才使风车转起来。
(板书:空气流动产生风)3.2.师生一起玩风车,感受玩风车的快乐,体会风力大小与风车转动速度的关系。
4.3.让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度,尝试探究风车转动的奥秘。
5.2.玩一玩“漂洋过海”的游戏吧！我们还可以和风儿一起玩什么呢?学生说说自己玩过的游戏，有扇牌，吹泡泡，放风筝……。
四、风儿能帮助我们师:风娃娃不但和我们做游戏,还为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们人类发电!这就是风力发电站。
(课件出示）四人小组讨论,看哪组想得多。
小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子,吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。
)师:讨论好了吗?哪一个小组来汇报、补充。
小朋友的想象力可真丰富,风娃娃给我们带来了幸福生活。
老师这里有一段资料,请小朋友睁大眼睛仔细看。
1:出示教材第20页“风儿能帮我们主题图片,学生读图联想,小组交流,风儿给人们的日常生活中带来的帮助。
学生交流:风儿吹,帆船行驶更快,衣服晾干了,风儿能转动风车发电,风儿能帮助蒲公英传播种子板书:风儿无处不在风,和大自然中的许多物体相伴相随,通过风的朋友,我们能感受到这看不见、摸不着的风,大自然是多么神奇啊!2、小朋友们,你们的火眼金睛可真厉害,亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。
教师小结:风儿的作用可真大呀!我们一起到大自然中去感受吧!（学生联系生活经历，说一说自己感受到风的作用）。
五:风儿的“脾气”导语:风儿可帮助我们做很多的事情,方便我们的生活,但是有时候风儿也会发“脾气”,请同学们观看一段视频(沙尘暴、台风、龙卷风)。
任务1:观看视频,你在哪里见过这些现象,为什么会造成这样的现象呢?学生交流:乱砍乱伐,乱扔垃圾,破坏环境……教师小结:我们只有爱护花草树木,保护环境,风儿才会和我们做好朋友,专门为我们做好事,让我们大家一起行动起来,爱护我们的大自然。
任务2:同学们你经历过强风天气吗?遇到强风天气我们怎么办呢?师:同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。
同学们,你们能做到吗?生:能!师:引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。
(教师相机巡视指导)总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。
学生交流:找地方躲躲,避免避免外出活动,看天气预报,关掉家用电器,关闭门窗,遇到危险拨打政府防灾电话求救……师:同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的作用好朋友,专门为我们做好事。
同学们,你们能做吗?生:能!拓展活动：布置任务:1、课下继续寻找风。
2.你还还能找到风的哪些朋友呢?五、板书设计：[教学反思]本课教学活动充分调动了学生的活动热情。
学生能运用多种方法表达自己对风的感受，展示自己找到风的成果，分享交流，同时也锻炼了学生的表达能力。
通过自己自制的风车玩一玩感知风的作用，让学生既动手又动脑，锻炼了学生的多种官并动的能力。
通过这次课堂活动也发现了有些学生动手能力比较差，以后要多参与活动。
《风儿轻轻吹》说课稿（2）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》中第一课的内容。
主要引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，使他们喜欢在大自然中活动，通过观察、探究、交流等活动得到成长。
二、说学情分析一年级的小学生对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里总会出现许多新奇的想法，应当引导他们加深对大自然的热爱，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观的描述，得出推理的能力。
三、说教学目标：1、培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
通过感受风，了解风的特点，观察与风有关的一些生活现象。
教学重难点：1、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
2、感受风的特点，寻找生活中有关风的自然现象。
教学准备：教师准备：课件学生准备：自己的作业本四、教学过程：第一课时一、玩具导入，引入主题师：孩子们，今天老师给大家带来一个小礼物，看，这是什么？（出示风车）谁能让风车动起来？究竟是什么让风车转起来的呢？生答：是风师：对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请来了，让它和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）生齐读课题二、感受风，发现风。
1．读儿歌,背诵古诗师：老师为小朋友带来一首有关风的儿歌，大家一起来看大屏幕，（出示课件）师：孩子们，我们曾经学过一首关于风的古诗，谁还记得呢？指生背。
师：接下来谁能说一说一年四季的风有什么特点？生：春风给人们带来温暖；把花都吹开了。
生：夏季的风给人们带来清凉；一刮风人们就感觉很凉快。
生：秋天的风把树叶给吹黄了，也把庄稼吹熟了；秋风还会给人们带来一些凉意。
生：冬天的风给人们带来寒冷，使人们穿上厚厚的棉衣；冬天的风还会吹的雪花飞舞。