质量检验技巧培训
机加车间检验技巧培训计划

机加车间检验技巧培训计划一、培训目的机加车间检验技巧培训旨在提高员工的检验技能,规范检验流程,提高产品合格率,减少不合格品数量,提升产品质量。
二、培训内容1. 检验工具仪器的使用及维护2. 检验标准和要求的了解3. 合格品和不合格品的鉴别4. 检验过程中的注意事项5. 安全生产意识培养三、培训对象机加车间检验员和操作员四、培训时间2天五、培训方式1. 理论教学2. 实际操作演练六、培训地点公司会议室和车间七、培训具体安排第一天上午08:00-08:30 开班仪式08:30-10:00 检验工具仪器的使用及维护10:00-10:15 茶歇10:15-11:45 检验工具仪器的使用及维护下午13:30-15:00 检验标准和要求的了解15:00-15:15 茶歇15:15-16:45 检验标准和要求的了解第二天上午08:30-10:00 合格品和不合格品的鉴别10:00-10:15 茶歇10:15-11:45 合格品和不合格品的鉴别下午13:30-15:00 检验过程中的注意事项15:00-15:15 茶歇15:15-16:45 安全生产意识培养八、培训师资内部员工和外部专业人士共同组成培训团队,内部员工负责传授公司内部的具体要求和流程,外部专业人士负责讲解行业标准和最新技术。
九、培训效果评估1. 参训人员的考核成绩2. 实际操作的演练情况3. 课后学员的反馈意见十、培训后续跟踪在培训结束后,将安排专人对参训人员进行检验岗位技能考核,确保培训效果的实施。
并定期跟进培训后的员工检验工作情况,及时纠正和指导。
十一、培训经费估算包括培训师资费用、培训场地费用、培训设备费用、学员伙食费用等,具体费用将按实际情况进行测算。
总结通过机加车间检验技巧培训,能够提高员工的技能水平,规范检验流程,提高产品质量,减少不合格品数量,为公司的生产和品质管理提供更有力的支持。
同时也有益于增加员工对于产品质量的责任感和使命感,提高员工整体素质,达到公司的生产标准化和规范化。
检验检测培训计划方案

检验检测培训计划方案一、培训计划概述为提高检验检测人员的业务素质和技能水平,使其适应市场竞争和行业发展的需要,公司将开展检验检测培训计划,以期提高检验检测人员的专业能力和提升服务水平。
培训计划旨在加强检验检测人员的专业知识和技术水平,提高其服务品质和专业能力,满足市场对检验检测人员的需求。
二、培训目标1.提高检验检测人员的专业素质和技能水平,使其成为具备较高检验检测知识和技能的专业人员。
2.提高检验检测人员的服务意识和服务水平,满足市场对检验检测服务的需求。
3.提高检验检测人员的安全意识和质量观念,使其始终把安全和质量放在首位。
三、培训内容1.检验检测基础知识培训:主要包括检验检测的基本原理、方法和常见仪器的使用等。
2.检验检测专业知识培训:主要包括各类产品的检验检测要求、标准和技术规范等。
3.检验检测实操技能培训:主要包括检验检测仪器的操作、样品的采集与处理、数据的处理和分析等。
4.检验检测服务意识培训:主要包括服务标准、服务流程、服务技巧等。
5.检验检测安全和质量管理培训:主要包括安全意识培训、质量管理知识培训和质量管理实操培训等。
四、培训方法1.理论教学:通过讲解、讨论、案例分析等方式,对相关理论知识进行深入讲解,使学员掌握实用的理论知识。
2.实操训练:通过模拟操作、实验演示等方式,使学员掌握相关仪器的操作技能和样品处理的方法。
3.案例分析:通过分析真实案例,总结经验教训,使学员了解典型案例在检验检测中的应用。
4.实地调研:组织学员实地调研,了解市场需求,提高学员的实践能力。
五、培训人员1.培训讲师:由公司内部专业人员担任,具有丰富的检验检测经验和教学经验。
2.培训学员:公司内部从事检验检测工作的相关人员,包括初级、中级和高级技术人员。
六、培训计划1.培训时间:本次培训计划预计为期一个月,每周安排2天为培训时间。
2.培训地点:公司内部会议室、实验室等场所。
3.培训安排:每天上午进行理论教学,下午进行实操训练和案例分析。
IPQC工作技巧培训

一、什么是IPQC?
1.什么是IPQC
• IPQC一般指制程巡回检查,是指在产品制造过程中,使 用巡回的方式定时检查和确认过程参数,作业变更内容, 使用的标准等是否符合要求,并记录检测状态,加以必要 的控制和督促。
2.定义
• 巡回检查:指定时的按指定的项目实施轮流检查。 • 制程:专指产品的制造过程。
3、品质“三字经”
1)品质管理“三不准”: 不合格原材料不准投产;不合格半成品不准流入下工序;不 合格产品不准出厂。 2)生产现场管理“三工序”: 复查上工序;检查本工序;优质高效为下工序服务。 3)质量检验“三检”: 自检;互检;专检。 4)出了质量事故要开展“三分析”: 分析事故产生的原因;分析事故的危害性;分析应采取的措 施。
四、抽样风险怎么控制Fra bibliotek1、什么是抽样风险
• 由于批内部产品质量的波动性和样本抽取的偶然性,错判 是不可避免的,这种错判的风险,称为抽样风险
2、抽样风险的控制
1)对样本数要尽可能的接近于批量数。 2)巡检中,对样本数(通常是5pcs/小时/每工位)在无法判定 时可做扩大样本数或做多次抽样及请组长复检。 3)针对不同的抽样对象特征,采用合适的抽样方法,及必 要时采用两种以上的抽样方法,以起到自我复检的作用(特别 适用于转序等批量检验判定)。
4.首检的风险控制
①在首检后首批下拉的50-100pcs产品进行跟踪和复检。 ②对首检异常和有关部门不配合要立即逐级上报,直到问题 得以解决。 ③在巡检中发现问题首先查首检相关记录和必要时及时进行 复检。
二、IPQC巡检及其注意点
1.巡检及其注意点
1)、什么是巡检: • 巡检是指在产品首检合格后进行定时的按指定的项目实施
检验科工作常识培训计划

检验科工作常识培训计划一、前言为了提高检验科工作人员的专业水平,提供更优质的检验服务,我们制定了检验科工作常识培训计划。
本培训计划旨在帮助工作人员全面掌握检验科的基本知识和技能,提高其工作效率和工作质量,为患者提供更加专业和周到的检验服务。
二、培训目标1. 掌握基础检验知识:培训对象应掌握检验科的基本知识,包括检验操作流程、常见检验技术、仪器设备的使用等。
2. 提高实验技能:培训对象应熟练掌握各种检验技术的操作方法,能够准确、快速地进行实验操作,并正确解读实验结果。
3. 加强质量控制意识:培训对象应了解检验科的质量管理要求,注重实验过程中的质量控制,并具有一定的故障排除能力。
4. 提高服务意识:培训对象应具备良好的服务意识,能够根据患者的需求,及时、准确地提供专业的检验服务。
三、培训内容1. 基础检验知识1.1 检验科的组织架构与功能分工1.2 常见检验项目与相关知识1.3 检验操作流程与标本处理要求1.4 仪器设备的使用与维护2. 实验技能培训2.1 常见检验技术的操作方法2.2 实验操作的注意事项及常见错误2.3 实验结果的判读与报告编制3. 质量控制与故障排除3.1 质量管理体系与质量控制要求3.2 实验过程中的质量控制方法3.3 仪器设备故障排除与维护4. 服务意识培训4.1 患者需求与满意度管理4.2 与其他科室的协作与沟通4.3 科室文明礼仪与服务态度四、培训方法1. 理论知识培训通过讲座、研讨会等形式,邀请专业人士对基础检验知识、质量管理体系等方面进行讲解。
2. 实验操作培训在实验室设置实验操作练习台,由专业人员进行操作演示和指导,培训对象进行实际操作训练。
3. 质量控制培训定期组织质量控制知识的学习与讨论,加强对实验质量的管理与控制意识。
4. 服务意识培训开展患者需求管理、医患沟通技巧、服务态度培训等内容,提高培训对象的服务意识与服务水平。
五、培训考核与评估1. 培训考核机制通过考试、实际操作评估等方式对培训对象进行考核,检验其掌握的知识和技能水平。
检验员培训方案及培训计划

检验员培训方案及培训计划一、培训目标1、全面了解检验员的职责与工作内容,掌握检验员的工作要求和标准;2、掌握检验员工作中所需的各种技能和知识,提高专业素养和实际操作能力;3、培养检验员的责任意识和团队合作精神,提高工作效率和服务质量。
二、培训内容1、检验员基础知识培训主要包括:检验员的职责、检验标准和要求、检验方法和工具、质量管理体系等。
2、检验员操作技能培训主要包括:样品采集、标本处理、实验操作等。
3、检验员专业知识培训主要包括:各类检验项目原理和操作流程、仪器设备的使用和维护、结果判读和报告编写等。
4、检验员沟通技巧培训主要包括:与客户的沟通交流技巧、与同事的合作沟通技巧、与上级领导的汇报沟通技巧等。
5、检验员职业规范培训主要包括:职业操守、职业道德、职业形象等。
三、培训方式1、理论教学:由专业老师进行课堂讲解,注重理论知识的传授和学员的问题解答。
2、实操训练:以实验室为基地,采用模拟实验和实际操作相结合的方式进行技能训练。
3、案例分析:通过真实案例的分析和讨论,加深学员理论知识的应用和实际操作的理解。
4、角色扮演:模拟客户、同事、领导等角色的对话和互动,训练学员的沟通技巧和协作能力。
四、培训计划1、第一阶段:理论基础培训时间:1周内容:检验员职责和要求、质量管理体系、检验方法和工具等基础知识的讲解。
2、第二阶段:实操技能培训时间:2周内容:样品采集、标本处理、实验操作等实操技能的训练和练习。
3、第三阶段:专业知识培训时间:2周内容:各类检验项目原理和操作流程、仪器设备的使用和维护、结果判读和报告编写等专业知识的培训。
4、第四阶段:沟通技巧培训时间:1周内容:与客户的沟通技巧、与同事的合作沟通技巧、与上级领导的汇报沟通技巧等沟通技巧的培训。
5、第五阶段:职业规范培训时间:1周内容:职业操守、职业道德、职业形象等职业规范的培训。
五、培训评估通过考试、实操操作、案例分析和角色扮演等方式对学员进行综合评估,确保学员达到培训目标并取得合格证书。
基层粮食企业质量检验技能培训

组评 比, 以岗位优秀员工带 动普 通员工 , 形成 “ 比、
学、 超” 赶、 的学习氛 围, 扩大 了新技术 、 新知识的传 播范围 , 将培训向纵深拓展、 向细节延伸 , 并进行经 常性的研讨和训练, 通过全程化的培训, 促进质检员
业 务 素养 的全 面提 升 。 32 建 立立体化 培训 模式 .
获得 “ 岗证 ” 上 的粮 食行 业从业 职 工 的注 册管 理 和继
结合质检岗位的工作特点 , 培训可采取模拟检
验流 程 、 案例综 合 评 析 、 油 质检 技术 展 示 、 场 实 粮 现
续教育工作 , 实现动态管理。汲取其他行业 的相关 工作经验, 建立健全相关组织管理机构 和注册登记 制度, 以此作为职业继续教育的记 录。即取得职业 资格证书后 , 相关人员还应 在规定 的期 限内到指定 的注册登记机构办理 注册登记手续, 满继续 教育 修 的学分后方能注册 。培训的内容 以新颁布的国家标 准或者粮食行业新技术 、 新技能为主 , 为保证继续教 育 的质量和成效 , 行业职能部门须制定 统一的继续
粮食行业职工钻研业务、 苦练技能, 又激发了大家的 学习热情 , 对技能的提高有显著的促进作用 。
2 2 关 于培训 技巧 的探 讨 .
2 12 技 能提升培训的常态化 ..
22 1 理论联 系岗位 实际, 强教 学互动 , 强培 .. 加 增
训 的 实用性
随着职业资格鉴定工作 的深人推进 , 培训工作 应适应形势任务 的发展 , 坚持与时俱进 , 应加强对已
习。基层各企业也要与所在地的专业质检机构保持
・6 ・
粮 油仓储 科技 通 讯 2 1 () 0 16
仓储 管理
沟通联系 , 加强师资的交流互动 , 扬长避短 , 同提 共 高培训技巧和能力 。
品检中的规范要求与操作技巧培训

品检中的规范要求与操作技巧培训品检,即品质检测,是指对产品进行质量评估和控制的过程。
品检的目标是确保产品符合规定的质量标准,并追求产品质量的持续改进。
为了保证品检工作的准确性和高效性,必须遵守相关的规范要求,并掌握一些操作技巧。
规范要求在品检工作中起着至关重要的作用。
品检人员需要了解并遵守相关的国家和行业的质量标准。
这些标准通常包括产品的外观、尺寸、性能等方面的要求。
了解标准可以帮助品检人员准确判断产品的合格性,并及时发现和处理不合格品。
品检人员还需要掌握相应的测试方法和技术。
不同的产品和质量指标可能有不同的测试方法,品检人员应掌握并执行正确的测试流程,确保测试结果的准确性。
在进行测试时,还应注意仪器设备的校准和维护,以保证测试结果的可靠性。
在品检中,掌握一些操作技巧也是非常重要的。
品检人员应注重观察和细节。
他们需要仔细观察产品的各个方面,注意细微的差别,以便发现不合格品。
观察时还应尽量避免主观判断和个人偏见的影响,准确客观地判断产品的品质。
品检人员应掌握正确的抽样方法。
品检通常采用抽样检验的方法,即从整个批次中随机地选择一部分进行测试。
抽样方法的合理性和准确性会直接影响测试结果的可靠性。
因此,品检人员需要了解各种抽样方法的特点和应用场景,并根据具体情况选择合适的抽样方案。
品检人员还应熟悉不同产品的检验要点和关键部位。
不同产品有不同的质量指标和重点检查部位,品检人员应了解并掌握这些关键信息,以便准确判断产品的合格性。
在培训品检人员时,除了传授规范要求和操作技巧,还应注重培养一些必要的素质和能力。
品检人员需要具备严谨的工作作风和细致的态度。
品检工作通常需要长时间的重复操作和观察,需要品检人员保持高度的注意力和耐心,不能有疏忽和马虎的态度。
品检人员还应具备一定的沟通和协调能力。
品检人员通常与其他部门、供应商或客户进行交流,需能清晰地表达自己的观点和建议,并与他人合作解决问题。
品检人员还应具备一定的分析和解决问题的能力。
检验人相关技能培训计划

检验人相关技能培训计划一、培训需求分析近年来,各行各业发展迅速,招聘市场对于检验人员的需求也越来越大。
然而,现有检验人员的技能普遍存在一定的滞后和不足,不能完全适应市场对于检验人员的要求。
因此,为了提高现有检验人员的综合素质和技能水平,以及培养更多优秀的检验人才,我们制定了一套完整的检验人相关技能培训计划。
二、培训内容1. 专业知识培训检验人员需要具备扎实的专业知识,包括理论基础知识、实际操作技能等。
因此,我们将通过课堂教学、案例分析等方式,深入浅出地讲解相关的理论知识,并结合实际操作,让学员们能够掌握相关检验的专业技能。
2. 实操技能培训针对实际操作技能,我们将开展实操课程,引入先进的检验设备和技术,让学员们亲自动手操作,从而提高他们的实操能力。
3. 职业素养培训作为一名检验人员,良好的职业素养同样重要。
我们将就职业道德、团队合作、沟通技巧等方面进行培训,助力学员全面提升自己的综合素质。
4. 知识更新培训检验行业发展迅速,相关知识也在不断更新换代。
因此,我们将定期举办知识更新培训,及时为学员们补充最新的行业信息和知识,让他们始终保持专业领域的前沿知识。
三、培训目标1. 提升学员的专业知识水平,使其掌握相关的理论知识和实际操作技能。
2. 培养学员的实操技能,让其能够熟练运用相关的检验设备和工具。
3. 培养学员的职业素养,使其具备良好的职业道德和团队合作精神。
4. 不断更新学员的知识,让其始终保持在行业的前沿水平。
四、培训方法1. 课堂教学我们将依托专业的教师团队,通过课堂教学的形式,对学员们进行相关理论知识的传授。
2. 实操练习针对实操技能培训,我们将安排学员进行实操练习,让其能够亲自动手操作,提高技能水平。
3. 案例分析借助案例分析的方式,我们将引入真实的检验案例,让学员们通过分析案例,加深对相关知识的理解,并提升解决问题的能力。
4. 知识更新为了及时补充最新的行业信息和知识,我们将定期举办行业讲座、学术交流等活动,让学员们能够学习到最新的行业动态。
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品管七大手法七大手法:检查表、层别法、柏拉图、因果图、扩散图、直方图、控制图一、检查表检查表就是将需要检查的内容或者项目一一列出,然后定期或者不定期的逐项检查,并将问题点记录下来的方法,有时叫做查检表或者点检表。
例如:点检表、诊断表、工作改善检查表、满意度调查表、考核表、审核表、5S 活动检查表、工程异常分析表等.1、组成要素①确定检查的项目;②确定检查的频度;③确定检查的人员。
2、实施步骤①确定检查对象;②制定检查表;③依检查表项目进行检查并记录;④对检查出的问题要求责任单位及时改善;⑤检查人员在规定的时间内对改善效果进行确认;⑥定期总结,持续改进。
二、层别法层别法就是将大量有关某一特定主题的观点、意见或者想法按组分类,将采集到的大量的数据或者资料按相互关系进行分组,加以层别。
层别法普通和柏拉图、直方图等其它七大手法结合使用,也可单独使用。
例如:抽样统计表、不良类别统计表、排行榜等.实施步骤:① 确定研究的主题;②制作表格并采集数据;③将采集的数据进行层别;④ 比较分析,对这些数据进行分析,找出其内在的原因,确定改善项目。
三、柏拉图柏拉图的使用要以层别法为前提,将层别法已确定的项目从大到小进行排列,再加之积累值的图形.它可以匡助我们找出关键的问题,抓住重要的少数及有用的多数,合用于记数值统计,有人称为ABC 图,又因为柏拉图的排序识从大到小,故又称为罗列图。
1、分类1 )分析现象用柏拉图:与不良结果有关,用来发现主要问题。
A 品质:不合格、故障、顾客抱怨、退货、维修等;B 成本:损失总数、费用等;C 交货期:存货短缺、付款违约、交货期迟延等;D 安全:发生事故、浮现差错等。
2)分析原因用柏拉图:与过程因素有关,用来发现主要问题.A 操作者:班次、组别、年龄、经验、熟练情况等;B 机器:设备、工具、模具、仪器等;C 原材料:创造商、工厂、批次、种类等;D 作业方法:作业环境、工序先后、作业安排等。
2、柏拉图的作用① 降低不良的依据;②决定改善目标,找出问题点;③ 可以确认改善的效果。
3、实施步骤① 采集数据,用层别法分类,计算各层别项目占整体项目的百分数;② 把分好类的数据进行汇总,由多到少进行罗列,并计算累计百分数;③ 绘制横轴和纵轴刻度;④ 绘制柱状图;⑤ 绘制积累曲线;⑥ 记录必要事项⑦分析柏拉图要点:A 柏拉图有两个纵坐标,左侧纵坐标普通表示数量或者金额,右侧纵坐标普通表示数量或者金额的积累百分数;B 柏拉图的横坐标普通表示检查项目,按影响程度大小,从左到右挨次罗列;C 绘制柏拉图时,按各项目数量或者金额浮现的频数,对应左侧纵坐标画出直方形,将各项目浮现的累计频率,对应右侧纵坐标描出点子,并将这些点子按顺序连接成线。
4、应用要点及注意事项① 柏拉图要留存,把改善前与改善后的柏拉图排在一起,可以评估出改善效果;② 分析柏拉图只要抓住前面的2~3 项九可以了;③ 柏拉图的分类项目不要定得太少,5~9 项教合适,如果分类项目太多,超过9 项,可划入其它,如果分类项目太少,少于4 项,做柏拉图无实际意义;④ 作成的柏拉图如果发现各项目分配比例差不多时,柏拉图就失去意义, 与柏拉图法则不符,应从其它角度采集数据再作分析;⑤柏拉图是管理改善的手段而非目的,如果数据项别已经清晰者,则无需浪费时间制作柏拉图;⑥ 其它项目如果大于前面几项,则必须加以分析层别,检讨其中是否有原因;⑦ 柏拉图分析主要目的是从获得情报显示问题重点而采取对策,但如果第一位的项目依靠现有条件很难解决时,或者即使解决但花费很大,得不偿失,那末可以避开第一位项目,而从第二位项目着手.四、因果图所谓因果图,又称特性要因图,主要用于分析品质特性与影响品质特性的可能原因之间的因果关系,通过把握现状、分析原因、寻觅措施来促进问题的解决,是一种用于分析品质特性(结果)与可能影响特性的因素(原因)的一种工具。
又称为鱼骨图。
1、分类1 )追求原因型:在于追求问题的原因,并寻觅其影响,以因果图表示结果(特性)与原因(要因)间的关系;2)追求对策型:追求问题点如何防止、目标如何达成,并以因果图表示期望效果与对策的关系.2、实施步骤① 成立因果图分析小组,3~6 人为好,最好是各部门的代表;②确定问题点;③ 画出干线主骨、中骨、小骨及确定重大原因(普通从5M1E 即人Man、机Machine、料Material、法Method、测Measure、环Environment 六个方面全面找出原因);④ 预会人员热烈讨论,依据重大原因进行分析,找到中原因或者小原因,绘至因果图中;⑤ 因果图小组要形成共识,把最可能是问题根源的项目用红笔或者特殊记号标识;⑥ 记入必要事项3、应用要点及注意事项① 确定原因要集合全员的知识与经验,集思广益, 以免疏漏;② 原因解析愈细愈好,愈细则更能找出关键原因或者解决问题的方法;③有多少品质特性,就要绘制多少张因果图;④ 如果分析出来的原因不能采取措施,说明问题还没有得到解决,要想改进有效果,原因必须要细分,直到能采取措施为止;⑤ 在数据的基础上客观地评价每一个因素的主要性;⑥ 把重点放在解决问题上,并依5W2H 的方法逐项列出,绘制因果图时, 重点先放在“为什么会发生这种原因、结果",分析后要提出对策时则放在“如何才能解决”Why-—为何要做? (对象)What——做什么?(目的)Where—-在哪里做?(场所)When——什么时候做?(顺序)Who-—谁来做?(人)How—-用什么方法做?(手段)How much—-花费多少?(费用)⑦ 因果图应以现场所发生的问题来考虑;⑧ 因果图绘制后,要形成共识再决定要因,并用红笔或者特殊记号标出;⑨ 因果图使用时要不断加以改进。
五、扩散图将因果关系所对应变化的数据分别描绘在X-Y 轴坐标系上,以掌握两个变量之间是否相关及相关的程度如何,这种图形叫做“扩散图",也称为“相关图” .1、分类1)正相关:当变量X 增大时,另一个变量Y 也增大;2)负相关:当变量X 增大时,另一个变量Y 却减小;3)不相关:变量X (或者Y)变化时,另一个变量并不改变;4)曲线相关:变量X 开始增大时,Y 也随着增大,但达到某一值后,则当X 值增大时,Y 反而减小。
2、实施步骤1)确定要调查的两个变量,采集相关的最新数据,至少30 组以上;2)找出两个变量的最大值与最小值,将两个变量描入X 轴与Y 轴;3)将相应的两个变量, 以点的形式标上坐标系;4)计入图名、制作者、制作时间等项目;5)判读扩散图的相关性与相关程度。
3、应用要点及注意事项1)两组变量的对应数至少在30 组以上,最好50 组至100 组,数据太少时,容易造成误判;2)通常横坐标用来表示原因或者自变量,纵坐标表示效果或者因变量;3)由于数据的获得往往因为5M1E 的变化,导致数据的相关性受到影响, 在这种情况下需要对数据获得的条件进行层别,否则扩散图不能真实地反映两个变量之间的关系;4)当有异常点浮现时,应即将查找原因,而不能把异常点删除;5)当扩散图的相关性与技术经验不符时,应进一步检讨是否有什么原因造成假象.六、直方图直方图是针对某产品或者过程的特性值,利用常态分布 (也叫正态分布) 的原理,把50 个以上的数据进行分组,并算出每组浮现的次数,再用类似的直方图形描绘在横轴上。
1、实施步骤1 )采集同一类型的数据;2)计算极差(全距) R=Xmax-Xmin;3)设定组数K:K=1+3 。
23logN数据总数50~100 100~250 250 以上组数6~10 7~12 10~204)确定测量最小单位,即小数位数为n 时,最小单位为10-n;5)计算组距h,组距h=极差R/组数K;6)求出各组的上、下限值第一组下限值=X¬¬min-测量最小单位10-n/2第二组下限值(第一组上限值) =第一组下限值+组距h ;7)计算各组的中心值,组中心值= (组下限值+组上限值) /2;8)制作频数表;9)按频数表画出直方图.2、直方图的常见形态与判定1 )正常型:是正态分布,服从统计规律,过程正常;2)缺齿型:不是正态分布,不服从统计规律;3)偏态型:不是正态分布,不服从统计规律;4)离岛型:不是正态分布,不服从统计规律;5)高原型:不是正态分布,不服从统计规律;6)双峰型:不是正态分布,不服从统计规律;7)不规则型:不是正态分布,不服从统计规律。
七、控制图1、控制图法的涵义影响产品质量的因素不少,有静态因素也有动态因素,有没有一种方法能够即时监控产品的生产过程、及时发现质量隐患, 以便改善生产过程,减少废品和次品的产出?控制图法就是这样一种以预防为主的质量控制方法,它利用现场收集到的质量特征值,绘制成控制图,通过观察图形来判断产品的生产过程的质量状况。
控制图可以提供不少实用的信息,是质量管理的重要方法之一。
控制图又叫管理图,它是一种带控制界限的质量管理图表。
运用控制图的目的之一就是,通过观察控制图上产品质量特性值的分布状况,分析和判断生产过程是否发生了异常,一旦发现异常就要及时采取必要的措施加以消除,使生产过程恢复稳定状态。
也可以应用控制图来使生产过程达到统计控制的状态。
产品质量特性值的分布是一种统计分布.因此,绘制控制图需要应用概率论的相关理论和知识。
控制图是对生产过程质量的一种记录图形,图上有中心线和上下控制限,并有反映按时间顺序抽取的各样本统计量的数值点. 中心线是所控制的统计量的平均值,上下控制界限与中心线相距数倍标准差。
多数的创造业应用三倍标准差控制界限,如果有充分的证据也可以使用其它控制界限。
常用的控制图有计量值和记数值两大类,它们分别合用于不同的生产过程; 每类又可细分为具体的控制图,如计量值控制图可具体分为均值——极差控制图、单值一挪移极差控制图等。
2、控制图的绘制控制图的基本式样如图所示,制作控制图普通要经过以下几个步骤:①按规定的抽样间隔和样本大小抽取样本;②测量样本的质量特性值,计算其统计量数值;③在控制图上描点;④判断生产过程是否有并行。
控制图为管理者提供了许多实用的生产过程信息时应注意以下几个问题:①根据工序的质量情况,合理地选择管理点.管理点普通是指关键部位、关健尺寸、工艺本身有特殊要求、对下工存有影响的关键点,如可以选质量不稳定、浮现不良品较多的部位为管理点;②根据管理点上的质量问题,合理选择控制图的种类:③使用控制图做工序管理时,应首先确定合理的控制界限:④控制图上的点有异常状态,应即将找出原因,采取措施后再进行生产,这是控制图发挥作用的首要前提;⑤控制线不等于公差线,公差线是用来判断产品是否合格的,而控制线是用来判断工序质量是否发生变化的;⑥控制图发生异常,要明确责任,及时解决或者上报。