【最新试题库含答案】蒙田《热爱生命》阅读答案
热爱生命课选阅读训练四则(附答案)
阅读训练一：忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。
但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。
这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。
”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。
顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。
孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。
孩子哇一声哭了。
随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。
你也是，就知道哭。
乖，别哭了。
”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。
这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。
老师惊讶于他的想法，给了他满分。
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。
热爱生命阅读训练题及答案
热爱生命⑴进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。
这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
⑵那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。
我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。
在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。
人在马背上，视野一下子变得开阔了。
⑶我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。
过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。
这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
⑷在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。
雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑸三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。
它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑹一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。
要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。
正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。
可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。
惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。
⑺我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
……⑻它这样绝望，这个生灵，这团火焰。
“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑼我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑽它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
优质课一等奖高中语文必修四《热爱生命》练习题
《热爱生命》练习题（蒙田）1、注音：赋予（）厚赐( ) 弥补（）解释：稍纵即逝：2、走进作者：蒙田，国文艺复兴时期重要人文主义作家。
他的《》是一部关于社会政治、宗教、伦理和哲学的论著。
他以对人生的特殊敏锐力，记录了自己在智力和精神上的发展历程，为后代留下极其宝贵的精神财富。
3、下面不符合“哲人”习气的一项是（）A.打发、消磨时光B.回避、无视生命的存在C.把生命看成贱物D.天色不佳时，将“度日”看作“消磨光阴”4、对于“生之本质在于死”的含义或意义理解不正确的一项是（）A．作为个体生命的存在，都是短暂而有限的。
B．生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。
C．生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。
D．享受生活，及时行乐，就可以说死而无憾。
5、对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正确的一项是（）A．与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。
B．概括了糊涂人的一生枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。
C．承上启下，过渡到下文作者表明自己截然不同的人生价值观。
D．作者引用这句话，意在强调“享受生活要讲究方法”，“过得丰盈饱满”。
参考答案：D D D6、阅读下文，完成下题。
《热爱生命》蒙田我对某些词语赋予特殊的含义。
拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。
坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。
“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。
他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
热爱生命蒙田阅读理解
热爱生命蒙田阅读理解
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊蒙田的《热爱生命》。
你们知道吗，这篇文章就像一把钥匙，能打开我们对生命全新认知的大门！
当我第一次读到蒙田说“我们的生命，像世界的协奏曲”的时候，我那心里呀，就好像被什么重物撞击了一下。
这不就好比我们每个人都是乐队中的一员，各自奏响着独特的音符，共同构成这丰富多彩的生命交响乐嘛！你想想，要是少了咱们其中任何一个，那这曲子可就不完整了呀！
文中还提到“如何利用时间是人生的一大课题”，可不是嘛！你看，时间就像那偷偷溜走的小贼，稍不注意就跑没影了。
我们可得紧紧抓住它，不能让它白白跑掉哇！就像我身边有个朋友，他总是感叹时间不够用，那为啥不赶紧行动起来，去好好利用每一分每一秒呢？这就好比面对一桌美食，你光看着流口水有啥用呀，得赶紧动筷子吃起来呀！
蒙田还强调了要珍惜当下，哎呀呀，这真的太重要了！我们不能总是活在对过去的懊悔或者对未来的幻想里呀，当下才是最真实的呀！就好像我们走路，不能光盯着前面或者后面，得看好脚下这一步呀，要不然不得摔跟头
嘛！我曾经也有过总是憧憬未来，而忽略了眼前幸福的时候，现在回想起来，真是不应该呀！
读蒙田的《热爱生命》，真的让我收获满满。
它让我更加明白了生命的珍贵，也让我知道了要如何去好好生活。
我们每个人都应该像珍惜宝贝一样珍惜自己的生命，在这短暂的人生旅程中，奏响最动听的乐章，留下最绚烂的色彩！不要虚度光阴，不要浪费生命的美好，让我们热烈地拥抱生命，尽情地享受生活的每一刻吧！这就是我从这篇文章中领悟到的，朋友们，你们呢？。
《热爱生命》阅读答案
《热爱生命》阅读答案《热爱生命》阅读答案「篇一」《热爱生命》精选阅读理解附参考答案捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。
他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。
它已经瞎了，失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。
照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的`床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。
同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？_________________________________________________________________8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？_________________________________________________________________9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？_________________________________________________________________10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？_________________________________________________________________【参考答案】：7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。
【教育资料】初三下册《热爱生命》练习题与答案学习专用
初三下册《热爱生命》练习题与答案热爱生命(节选)杰克·伦敦他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。
这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，他已经给凶残地摧毁了。
这地方的狼很多。
狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好象伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
那些狼，时常三三两两地从他前面走过。
但是都避着他。
一则因为它们为数不多，此外，它们要找的是不会搏斗的驯鹿，而这个直立走路的奇怪动物却可能既会抓又会咬。
傍晚时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。
这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。
他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光发亮，其中只有一部份还没有死去的细胞泛着粉红色。
难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗，呃?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才感到痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不甘心死呢?但是，他对这些大道理想得并不长久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，使劲地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时候露宿，什么时候收拾行李。
他白天黑夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。
他已经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
他也不再痛苦了。
他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。
蒙田《热爱生命》阅读答案
蒙田《热爱生命》阅读答案蒙田《热爱生命》阅读答案阅读下面论说类文章，完成6～8题。
热爱生命蒙田我对某些词语赋予特殊的含义。
拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时侯，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。
坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。
他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。
这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
6.下面不符合“哲人”习气的一项是A.打发、消磨时光B.回避、无视生命的存在C.把生命看成贱物D.天色不佳时，将“度日”看作“消磨光阴”7.对于“生之本质在于死”的含义或意义理解不正确的一项是A．作为个体生命的存在，都是短暂而有限的。
B．生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。
C．生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。
D．享受生活，及时行乐，就可以说死而无憾。
8.对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正确的一项是A．与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。
《热爱生命》诗歌阅读答案
《热爱生命》诗歌阅读答案食指也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。
（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代，虽然不曾遭遇诗人所遭受的困厄，但人生之路不可能尽是鲜花和掌声，请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。
（4分）参考答案：17、（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）答：攀附的葛藤凄风苦雨荒草野径坚硬的顽石棱角拦路的荆棘冬天风雪夏天毒日（举出5个即得2分）；痛苦和具有悲哀色彩（意思正确即2分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
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蒙田《热爱生命》阅读答案：篇一：蒙田___热爱生命__公开课教案热爱生命蒙田教学目标知识目标把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。
能力目标对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。
情感目标认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。
教学重点认识生命的本质、生命的意义。
教学难点领悟品味哲理性语言。
教学过程：一、导入：据英国医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文介绍，自杀已经成为中国年轻人中最为常见的死因。
近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2006年就已进入自杀“高发年”。
中小学生自杀也已经成为一个越来越严重的社会问题。
2010年11月28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育经验交流会上说：“从1月1日至11月27日止，全国中小学生自杀数让他感到非常痛心，这个数字是73。
”现在大家思考这样的问题：死亡是否是个人的事情？（王英监认为是自己的事，观点是：一个人是否自杀取决于它的心态是否健康。
人们生活在同一个社会，同一个环境，但自杀的人是少数的。
所以说环境社会不足以影响一个人的心态，自杀的人心态不好，是个人的原因，所以死亡也是个人的原因。
宋浩源认为是自己的事，原因是死亡操纵在个人手里，有些人想要死，而有些人就没有这种想法，这是为什么？这是心态不成熟的表现。
有些事影响到人的心理，才会有死的想法。
更多同学认为不是自己的是，观点是郭美琪？？？？？？王英鉴又说：一个人一出生就被家人呵护着，爱护着，所以我们的生命是家人的。
国家为了培养我们，投入了很多。
少年强则国强，少年的精神面貌决定国家的精神面貌，所以我们要积极乐观的过好每一天，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
老师：人是个体的，更是社会的。
个人的自杀是不负责任的。
给家人、朋友带来的是无尽的伤，永远的痛，给社会带来的是负面影响，甚至是很大的损失。
下面看大屏幕：◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结果◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影响◆人生之痛莫过于“白发人送黑发人”。
老师总结：生命不仅仅是我们自己的事，涉及到亲人朋友，甚至社会，关乎到我们应该承担的责任，人生之痛莫过于“白发人送黑发人”，我们应该珍惜生命，热爱生活。
既然死亡不是我们自己的事，那么为什么会出现上面的种种情况呢？难道随着物质的发达，人的精神与意志注定要沦丧？人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢？今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙田对此作出的思考。
幻灯片热爱生命板书，竖写热爱生命二、检查预习1、找同学介绍随笔知识。
（写随笔就像与邻家谈心般轻松，读随笔也要轻松些。
）3、现在找同学读课文，大家要读出随笔这种文体的特点和韵味来。
4、教师范读5、学生自由阅读课文。
6、学生分组，小组内同学互相交流阅读心得，有不懂的地方可以互相探讨研究。
小组内解决不了的问题，留待全班性讨论。
7学生提问，师生共同答疑。
第一个问题，怎样做才是热爱生命？王英鉴答：只有我们努力的抓紧每一分，每一秒，高效做事，努力地做一些对社会对我们有意义的事，让生活更充实，让生命更有价值，更有意义。
第二个问题，为什么作者热爱生命，却不怕死，这似乎是矛盾的呀？因为作者明白“生之本质在于死”，意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人都不能避免的。
这句话是从生命的终极归宿上来看待生命。
课件作者对生命的认识是客观的，豁达的。
史铁生在《我与地坛》中写道：所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日——是一个长长的在前面等待你的假期。
既然死是一种必然，我们呢，也不必急着去赴那个必然降临的节日去度那个长长的假期吧。
冰心曾说过，不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？她还说，我曾读到一个警句，“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”第三个问题，享受生活要讲究方法，为什么？王英鉴：因为生活是美好的，而我们每个人能来到这个世界上是大自然的厚赐，所以我们要学会享受生活，更要学会享受生活的方法。
我认为享受生活的最好的方法就是保持快乐的心情，良好的心态。
中考时，我考上了实验中学，我很高兴，因为这是德惠市最好的高中。
上学期期末，我考进了重点班，我很骄傲。
重点班的老师很好，同学们很团结，我很开心。
回到家，父母很慈祥，对我很关心，我觉得很幸福。
第四个问题，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思？【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾，就不感到死的苦恼了。
如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。
好，答疑就到这，下面我们回到课文。
《热爱生命》这篇短文结构很简单，三段两部分。
一二两段为第一部分，第三段为第二部分，概括这两部分内容。
第一部分从我和哲人对生活不同的态度对比，表明我为什么要热爱生命。
第二部分着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命。
板书为什么要热爱生命——————怎样热爱生命好，我们先看第一部分，我为什么热爱生命呢？赏玩、领略值得称颂富有乐趣作者认为生命是自然的厚赐，优越无比，值得称颂，富有乐趣，除此之外，还有没有别的原因能说明生命诚可贵呢？学生回答（活着就有希望，活着就有机会；人的生命是可贵的，只有一次，命只有一条；还有许多事没做，还有许多没经历呢；责任还没完成等等）教师补充小沈阳说人这一生可短暂了,有时候跟睡觉是一样一样的,眼一闭一睁一天过去了,哈嗷~眼睛一闭不睁,这辈子就过去了,哈嗷。
生命最是无常，马云说，十年后三大癌症肝癌、肺癌、胃癌将困扰中国每个家庭，他最担心的是大家挣的钱不够医药费。
下面同学们看大屏幕。
青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，于今年1月16日下午病逝于北京大学深圳医院。
年仅33岁。
春晚福娃邓鸣贺，于4月28日晚，因白血病复发抢救无效去世，年仅8岁。
李开复，创新工场董事长兼CEO，52岁患淋巴癌，如今经过一年多的治疗，病情已趋于稳定。
这是他重返创新工场的照片，看起来仍然比较虚弱。
河北清苑县农民郑艳良没钱手术自锯病腿。
湖南常德汉寿一中化学教师张薇怀抱患白血病儿子上课。
不上课，一月她只能领830元的“财政工资”，上课则可领到2300多元，为给孩子治病，她是“能挣一分是一分。
”同学们，生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜与感恩。
每天早上当我们睁开眼睛，发现自己还活着的时候，那么我们就该庆幸，我们是幸福的人，是幸运的人。
这一部分作者是运用对比的手法写的，从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于什么呢？对生命的理解和态度。
法国作家萨克雷说过：生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑；你对它哭,它也对你哭.”我们要用好的心情和态度去看世界,你会发现世界原来是如此美好,我们用阳光的心情去对待生活，你会发现我们的生活充满阳光。
哪怕你正身处逆境，哪怕你正面对不幸，我们都要勇敢顽强，积极乐观，保持平常心、从容不迫地面对一切。
诗人泰戈尔说:“世界以痛吻我,要我报之以歌。
史铁生的母亲对儿子说，:“咱娘俩在一块儿,好好地活”第二部分怎样热爱生命享受生活珍惜光阴增加分量如何享受生活？珍惜亲情友情爱情师生情，享受大自然的恩赐，爱我所爱，从春天的一丛小草一只蝴蝶中，从秋日水中流动的月影里，发现美之所在，找到快乐的源泉。
怎样珍惜光阴？争分夺秒，一万年太久，只争朝夕。
人的一生黄金时间是40年，再去掉节假日，睡觉、吃饭、聊天、看电视等，我们工作的时间大约是1200天，这我们还是以活到80岁计算。
鲁迅先生曾说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
”让人生更有意义和价值这个问题，请同学们举古今中外名人的例子加以佐证。
举出实例证明这个观点。
王英监举霍金，肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，他唯一能动的地方只有两只眼睛和3根手指，其他地方根本不能动。
他却身残志坚，克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星，是当代最重要的广义相对论和宇宙论家，被称为“宇宙之王”。
杨光，出生8个月就因病而双目失明，但他的模仿能力超强，音乐天赋更让其他人望尘莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴也吹得相当不错，尤其自己原创的歌曲非常好听。
多年来他用音乐诠释他心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，用音乐唱出人的心灵、美好的情感、生活的恩赐。
丛飞，曾捐助失学儿童和残疾人达146人，捐助金额超过300万元。
直到胃癌晚期，他把大家捐给他治病的钱只留下 3 个疗程的化疗费用，其余的都寄往贫困山区。
他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、第12次，因为我要尽最大的努力活下去。
我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都是很有意义的。
”老师补充：还有饮鸩身亡的苏格拉底，引颈就刀的阿基米德，进退皆忧的范仲淹、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。
而今天最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美女孩何玥，这些最美的人让我们看到了人性的光辉，看到了爱与希望。
这些“最美的人”不仅仅组成了一道靓丽的风景线，更是中华民族的道德楷模。
他们留给我们的，除了感动，更是人性的真善美，他们彰显的，是对生命的热爱、超越和升华。
他们生，生的伟大，他们死，死的光荣。
宋小宝在小品《看病》里说：“人这一辈子啊就像坐火车一样，早下车，晚下车，早早晚晚都得下这趟车。
但是最重要的是呀，在车上这段时间，你得活的精彩。
”下面我们看大屏幕（几幅图片——刘伟，何玥，廖智等），这些图片，有的能唤起我们内心最深处的温柔，有的能激发我们笑傲人生的勇气，就让我们抛开烦恼，怀揣感恩，去创造属于我们自己的精彩人生。
让我们的生命之花人生的暴风骤雨中盛放！作业，结合本节课，结合老师给印发的材料，结合个人实际，写一篇关于《热爱生命》的读后感。
最后让我们在汪峰的《怒放的生命》的歌曲中结束本节课。
篇二：蒙田.doc热爱生命蒙田《热爱生命》教案4作者：佚名点击数：518 更新时间：2011/5/17 9:10:47-教学目标1了解《热爱生命》的作者蒙田。
2引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。
理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。
3通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命的每一天。
教学重点-准确理解把握作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解。
教学难点-在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
教学内容一、导入新课同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次??”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。