写人作文之写人的作文运用议论抒情
写人作文议论叙述
写人作文议论叙述在我的生活中，有这么一个朋友，他就像一颗闪闪发光的星星，总是能在不经意间照亮我的世界，给我带来无尽的欢乐和惊喜。
他叫小李，是个不折不扣的“戏精”。
小李长得普普通通，个子不高，身材也不算魁梧，但他那双灵动的眼睛却像是藏着无数个故事。
每次看到他的眼睛，我都觉得那里面仿佛有一个小剧场，随时都能上演一场精彩的大戏。
记得有一次，我们一起去参加一个户外活动。
那天阳光明媚，微风拂面，大家的心情都格外舒畅。
活动现场有一个射箭的项目，大家都跃跃欲试。
轮到小李的时候，他那夸张的表演就开始了。
只见他昂首挺胸，迈着大步走到射箭区，先是故作深沉地眯起眼睛，打量了一下靶子，然后深吸一口气，仿佛要把周围的空气都吸进肚子里。
他拿起弓，搭好箭，那姿势看起来倒是有模有样。
可就在他准备射箭的那一刻，他突然大喊一声：“看我小李将军，今日定要射中这靶心，扬我威名！”这一嗓子，把周围的人都吓了一跳，大家纷纷转过头来看着他。
而他却丝毫不在意，一脸严肃地拉弓，结果箭射出去，连靶子的边都没碰到。
这时候，他的表情瞬间变得十分沮丧，双手抱头，嘴里还念叨着：“哎呀呀，怎么会这样？我这小李将军一世英名，毁于一旦啊！”那模样，就像是一个打了败仗的将军，要多失落有多失落。
不过，还没等大家反应过来，他又立刻振作起来，说道：“没关系，一次失败算什么？我再来！”于是，他又重新拿起弓，准备第二次射击。
这一次，他的表情更加夸张，眉头紧皱，牙关紧咬，额头上甚至还冒出了汗珠。
就在大家都以为他这次要认真的时候，他突然脚下一滑，差点摔倒。
好不容易站稳后，他尴尬地笑了笑，说：“哎呀，这地也太不给我面子了，想让我出丑是不是？”周围的人都被他逗得哈哈大笑，而他自己也跟着笑了起来。
最终，小李在经过多次尝试后，终于射中了靶子。
他高兴得手舞足蹈，大声欢呼：“我成功啦！我就知道，我小李将军是不会被这点困难打败的！”看着他那得意洋洋的样子，大家都忍不住为他鼓掌。
还有一次，我们一起去看电影。
抒情为主议论为辅写人为主叙述为辅的作文
抒情为主议论为辅写人为主叙述为辅的作文哎呀，这可咋整啊？我得找个好哥们儿倾诉一下心里话。
今天真是糟透了，先是被老板骂了个狗血淋头，接着还被同事给坑了一把。
我这人啊，就是太善良，容易相信别人。
不过也难怪，谁让咱天生丽质、聪明伶俐呢？嘿嘿！早上起床的时候，我还跟自己打赌，说今天一定要早到公司，好好表现一番。
结果呢，地铁一挤，我就差点没被挤成肉夹馍。
到了公司，发现老板已经在等我了。
我这心里那个懊悔啊，要是早点儿起，就不会迟到了。
老板瞪了我一眼，说我工作不负责任，简直就是个败家子。
我心想，我这不是为了家庭和谐、社会稳定才努力工作的吗？唉，可怜我这颗炽热的心啊！中午吃饭的时候，我还想着跟同事们聊聊天，放松一下心情。
结果他们一个个都神神秘秘的，好像有什么大事要商量似的。
我好奇地问：“你们在干嘛呢？”一个同事悄悄告诉我：“你知道吗？公司最近要在市场上推出一款新产品，可是还没确定具体的方案。
我们正在讨论呢！”我说：“哇，那太好了！我也想参与进来，为公司出谋划策。
”结果他白了我一眼，说：“你还是先把眼前的工作做好吧，别整天想着投机取巧。
”我心想，我这不也是在为公司创造价值吗？唉，可怜我这颗热爱工作的心啊！下午开会的时候，我还想着怎么提高自己的工作效率，争取多做点事情。
结果领导突然宣布了一个消息：“大家注意了，公司要进行一次大规模的裁员。
”我一听，心里那个慌啊！我这不刚来公司没多久吗？难道就要被炒鱿鱼了吗？领导看着我紧张的样子，又批评道：“你这个人啊，总是抱着一颗侥幸心理。
以为自己很优秀就能一直留在公司吗？告诉你吧，现实是残酷的！”我说：“领导，我错了。
我以后一定努力工作，不再让您失望。
”领导哼了一声，说：“好吧，看你态度还不错。
不过你要是真的能改过自新，我还是会给你机会的。
”我心想，我这不也是在为公司发展着想吗？唉，可怜我这颗渴望进步的心啊！晚上回家的路上，我还在琢磨着今天发生的事情。
我想啊，人生就是这样，总会遇到各种各样的困难和挫折。
写人作文议论抒情500
写人作文议论抒情500
昨晚，月儿朗照，透过云层，直直照进我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，这使我的心情格外好。
看着桌上的竹节人“侯木兰〞和爸爸制作的竹节人“大侠”，不禁想到古战场上的斗殴场景，“侯木兰”和“大侠”的较量当然就成了我接下来的目标。
“侯木兰”身材高大魁梧，身披红斗篷，手持一把红缨枪。
颇有一种英雄气概，而爸爸的大侠身形小巧，构造简单，虽手持一把利剑，却略显逊色了几分。
大战一触即发，伴随着棉线的一松一紧，“侯木兰”先发制人，挥动着手中的红缨枪就向大侠而去，“大侠”虽小，却很灵活，身子一闪便躲了过去。
“侯木兰”向后退了几步，“大侠〞趁此机会弯下腰，用头向“侯木兰“腹部撞去，“侯木兰”一个重心不稳，向后栽去。
本以为胜负已定，不曾想那“侯木兰”一个打挺又站了起来，趁大侠不备向他发起攻击，奈何大侠灵巧，躲、闪、攻、防，样样精通，且总能直击“侯木兰”要害。
“侯木兰”因为“脚”大还结实，像座大山屹立不倒，且总能化险为夷，场外的妈妈都看得入了神。
僵持了几个来回，依旧不分胜负，比赛在一阵咚锵声中愈发的激烈了。
最后，“侯木兰”和“大侠〞握手言和，打了个平手。
只不过，这小小竹节人，既承载了无数人童年的美好回忆，又让家中又出现了久违的欢笑！。
抒情为主议论为辅写人为主叙述为辅的作文
抒情为主议论为辅写人为主叙述为辅的作文哎呀，今天真是个好日子啊！阳光明媚，小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在说：“今天是个好日子，让我们一起欢庆吧！”是啊，今天是个好日子，我们要好好地享受这美好的时光。
在这个美好的日子里，我想起了我的妈妈。
妈妈是一个非常勤劳的人，她每天起早贪黑地工作，为了让我们过上更好的生活。
妈妈的手总是那么粗糙，那是岁月和劳动留下的痕迹。
妈妈的眼睛里总是闪烁着关爱的光芒，那是她对我们无尽的期望和牵挂。
妈妈的笑容总是那么温暖，那是她对我们深深的爱意。
每当我想起妈妈，心里就充满了感激和敬爱。
在这个美好的日子里，我想起了我的爸爸。
爸爸是一个非常有智慧的人，他总是能用简单的话语给我们讲出人生的道理。
爸爸的背总是那么挺拔，那是他对生活的坚定信念。
爸爸的眼神总是那么炯炯有神，那是他对我们的期待和信心。
爸爸的手掌总是那么宽厚，那是他对我们的呵护和关爱。
每当我想起爸爸，心里就充满了敬佩和感激。
在这个美好的日子里，我想起了我的老师。
老师是一个非常有耐心的人，他们总是用心地教导我们，让我们茁壮成长。
老师的话语总是那么生动有趣，那是他们对知识的热爱和传授。
老师的眼神总是那么关切温柔，那是他们对我们的关心和鼓励。
老师的手势总是那么优美大方，那是他们对我们的引导和激励。
每当我想起老师，心里就充满了感激和敬意。
在这个美好的日子里，我想起了我的朋友。
朋友是一个非常重要的存在，他们陪伴着我们度过了许多快乐和难忘的时光。
朋友的笑声总是那么动听悦耳，那是他们对生活的热爱和享受。
朋友的眼神总是那么真诚坦率，那是他们对我们的信任和依赖。
朋友的拥抱总是那么温暖有力，那是他们对我们的支持和鼓励。
每当我想起朋友，心里就充满了喜悦和感动。
在这个美好的日子里，我要感谢所有陪伴我走过人生路程的人。
是你们让我懂得了珍惜、感恩和拼搏。
在未来的日子里，我会更加努力地去追求自己的梦想，为了那些爱我和我爱的人，为了那个美好的未来。
让我们一起加油吧！让这个美好的日子里充满更多的欢笑、感动和希望！。
一论抒情的写作方式,写人叙事作文
一论抒情的写作方式,写人叙事作文
《哎呀，抒情与叙事》
嘿，今天咱就来说说这抒情的写作方式哈，就拿我小时候的一件事儿来说吧。
记得那时候我大概七八岁吧，有一次去乡下姥姥家。
姥姥家有个大院子，院子里有棵大枣树，那树干粗得呀，我一个人都抱不过来呢。
到了秋天，树上挂满了红通通的大枣，可馋人啦！我就天天盼着能打枣吃。
有一天，姥姥终于说要打枣啦！我那个兴奋呀，就在树下又蹦又跳的。
姥姥拿着一根长长的竹竿，就开始打枣啦，“噼里啪啦”，那大枣像下雨似的往下掉。
我呢，就赶紧去捡，哎呀呀，有的枣掉在地上还弹起来了呢，我就追着枣跑呀跑，忙得不亦乐乎。
捡着捡着，我突然发现有个大枣长得特别大，特别红，就在离我不远的地方。
我赶紧跑过去，刚要伸手捡，结果不知道从哪儿冒出来一只大公鸡，“喔喔”叫着就朝我冲过来了，可把我吓了一跳！我撒腿就跑，那大公鸡就在后面追呀追，我一边跑一边喊：“姥姥救命呀，大公鸡追我啦！”姥姥在那笑得呀，腰都直不起来了。
最后还是姥爷把大公鸡赶跑了，我累得气喘吁吁的，不过看着捡到的那么多大枣，心里可美啦。
这就是我记忆中的一件小事儿，现在回想起来呀，还觉得特别有意思呢。
这抒情嘛，不就是把心里的这些感受啊、情感啊，通过写这些小事儿给表达出来呗，嘿嘿，你们说是不是呀？
哎呀，说了这么多啦，就到这儿吧，下次再聊咯！。
用抒情的手法写人作文600字初中
用抒情的手法写人作文600字初中全文共9篇示例，供读者参考用抒情的手法写人作文600字初中篇1在我记忆里，有位老师，她对我们诲人不倦，教诲有方，她总是用那纯净的心来教育我们。
她就是教我们二年级的老师----郑老师。
她刚教我们时，我们班的小同学处处捣乱，有的哭，有的尿裤子，有的摔跟头，还有的把粉笔盒藏起来......郑老师来到教室，看见黑板上一片狼藉，粉笔也没了(同学在黑板上乱画的，还把粉笔藏起)。
郑老师没办法，跑到材务室去拿粉笔。
当她回来时，粉笔端端正正放在黑板槽里，原来做坏事的同学被揭发，所以把粉笔放回原地。
郑老师没有生气，而是幽默地说:”粉笔跑的真快呀!能赶上时间.'有一次，我在玩游戏被袁欣宇（男的小心推倒在操场地上。
顿时，我腿上青一块紫一块，膝盖出现了许多血，郑老师赶忙让我坐下。
但我走不起来，而只好坐在她大腿上。
老师不仅抱着我还帮许多同学批作业，老师真累呀!血不停地流，老师敢忙叫撞我的人把我扶到楼下，楼下的医务室没人，我俩又折回教室，老师把我安排好。
不顾身体的劳累，又赶忙到一楼办公室打电话给我父母。
等事情办好，郑老师已气喘嘘嘘、汗流夹面。
第二天，因郑老师忙得头晕，而她丈夫帮着请假，我们班大部分同学以为老师真不来了，打过上课铃还大闹不止，其她美女老师代管也没用。
突然，一个熟悉的身影出现在教室门口，局面倒了个个。
原来吵闹的教室立刻安静下来，就连一根针掉在地上也都听得见。
她的行为让我们感动，带头起哄的同学惭愧的低下头。
以后，郑老师慢慢的教育我们，使我们的卫生、纪律、路队、礼仪都是优星。
还在期末考的好成绩和在成绩报告单上全是优。
郑老师用那爱的教育，改变了我们，是我一生中最敬佩的一个人。
用抒情的手法写人作文600字初中篇2题目:用抒情的手法写人(约2000字)亲爱的日记:今天老师布置了一个很有意思的作文题目,让我们用温柔细腻的笔触,描写身边某个人的形象。
我觉得这真是个好题目,因为世界上每个人都是独特的,都值得被精心描绘。
写人作文,抒情句,议论句,哲理句
写人作文,抒情句,议论句,哲理句《写人作文》我的好朋友我有一个好朋友，他叫小明。
小明有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
他特别喜欢踢足球，每次下课铃声一响，他总是第一个冲向操场。
有一次，我们班和隔壁班进行足球比赛，小明在球场上奔跑、传球、射门，动作特别敏捷。
在他的努力下，我们班赢得了比赛，大家都为他欢呼。
他还很乐于助人。
有一次我数学考试没考好，心情很低落，小明主动过来安慰我，给我讲解错题，鼓励我下次加油。
这就是我的好朋友小明，一个阳光、热爱足球又热心肠的男孩。
我的老师我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师长得很漂亮，有一头长长的卷发，总是面带微笑。
她的课特别有趣，能把枯燥的知识讲得生动易懂。
记得有一次上语文课，她给我们讲古诗，不仅给我们解释了诗句的意思，还讲了诗人背后的故事，让我们仿佛穿越到了古代。
王老师对我们也很关心。
有同学生病了，她会细心照顾；有同学遇到困难，她会耐心帮助。
有一次我在学校不小心摔倒了，王老师马上跑过来扶起我，查看我的伤口，还带我去了医务室。
王老师就像我们的妈妈一样，陪伴着我们成长。
《抒情句》我的妈妈她每天都会早早地起床，为我准备美味的早餐。
当我吃着热乎乎的早餐，心里暖暖的，我知道这是妈妈的爱。
晚上，她会坐在我的身边，陪我一起做作业。
她的眼神里充满了温柔和期待，让我充满了力量。
妈妈，我爱您！您的爱就像春天的阳光，温暖着我的心田；您的爱就像夜晚的明灯，照亮我前行的路。
我的爸爸我的爸爸是我心中的英雄。
他的肩膀宽阔而有力，仿佛能扛起整个世界。
每次我遇到困难，他总是把我抱在怀里，告诉我：“别怕，有爸爸在。
”爸爸工作很辛苦，但他从不抱怨。
他用自己的努力，为我们创造了一个幸福的家。
爸爸，我想对您说：“您是我最崇拜的人，我长大后也要像您一样坚强勇敢。
”《议论句》团结就是力量在我们的班级里，团结是非常重要的。
比如说，上次学校举行拔河比赛，我们班一开始并没有优势，但是大家心往一处想，劲往一处使，都紧紧地握住绳子，拼命往后拉。
写人议论抒情的作文500字
写人议论抒情的作文500字写人议论抒情的作文500字在我一岁那年夏天，家里发生了一场大火。
原本一个很大的三合院，转眼夷为平地、化为灰烬。
父母拉着正在长身体的哥、姐，又抚摸着襁褓中的我，不禁泪如雨下。
后来，在外公的主张下，我便过继给二姨。
于是二姨便成了我的母亲。
二姨家有两个姐姐，二姨父是一个不太管事的人，家里大小事务都由二姨操持。
在我的记忆中，我倍受家人宠爱，一直认为本就出生在这个就爱，直到我懂事后，他们才告诉我的生世，尽管如此。
这并没有影响我对家人的感情。
特别是对母亲那份刻骨铭心的爱和思念！由于家在山区，母亲几乎终日劳作不断。
尽管她是“三寸”小脚，却照样参加集体劳动，而且还把自留地的粮食、蔬菜、水果种得很好。
在我的记忆中，我很少挨冻受饿。
每隔十天半月，还能吃上些肉。
我们姐弟三人穿得虽不算好，但很整洁暖和，还让很多的小孩子羡慕不已。
母亲对左邻右舍很热情，每年都要拿出一些粮食、咸菜、蔬菜接济一些贫穷人家。
由于母亲从小受过很多苦，也没什么文化，所以她对三个子女要求特别严格，无论条件怎样，都要让我们多学点知识。
大姐、二姐、都是初中文化，但终因文化功底差，最终没有跳出“龙门”。
于是，她把所有的希望寄托在我的身上。
在我刚上初一的时候，母亲就让我随她一起干农活，让我体验到身在大山里的艰辛。
然后，就耐心教育我，让我发奋读书。
从此，我读书十分用功，从小学到初中学习成绩一直名列前茅。
通过努力，我考上了中专，也是队里第一个通过升学跳出“龙门”的人，母亲激动得哭了。
四年中专生活，母亲为我操心不少。
她常常托人给我寄来钱物，鼓励我好好学习。
每逢寒暑假，母亲都会站在院坝前的梧桐树下，等我平安回来，然后拿出平时从不舍得吃的东西给我吃。
终于，我没辜负母亲的期望，以优异的成绩拿到毕业证和苏州文学函授毕业证。
在我毕业参工的第三年，我便将父母接到了我的身边。
母亲是个闲不住的人，老跟妻子抢着做家务。
后来，儿子降生了，她老人家高兴得不得了，几乎把所有的精力都放在孙子身上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写人作文之写人的作文运用议论抒情写人的作文运用议论抒情【篇一：记叙文中的议论与抒情 (800字)】叙文中的议论和抒情【学习目标】1、把握作文中议论抒情的作用。
2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。
【课堂对话】导入：比较下面两段话片段一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！片段二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！白居易说“感人心者，莫先乎情”，如能运用好记叙中议论和抒情的技能，有利于渲染气氛、深化凸现主题，使感情升华，进而增强文章的感染力，打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。
【对话一】----记叙文中的议论一、记叙文的议论记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。
二、议论在记叙文中的不同位置及其作用。
（1）议论用在记叙文的开头的作用在文章开头作精要议论有总领全文、点明中心、引出下文的作用。
（2）议论用在记叙文中间的作用记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。
在记叙文的段与段之间穿插议论，起着承上启下的过渡作用，（3）议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。
有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。
有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。
三、记叙文中议论的形式①先叙后议②先议后叙③夹叙夹议练习一：找出下列两段话中的议论,再说说它运用的形式和作用。
1.这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树子地儿.我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗. 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火.这一切的一切,都是为了你.”我明白了,一切都明白了.这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情.议论句：最后一句。
形式：先叙后议。
作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。
2.回家的路上,形形色色的人川流不息.偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑。
火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜久久不散.议论句：“他的笑容充满着自豪,充满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.”形式：夹叙夹议。
作用：第一句点明了伯伯笑的内涵。
第二句揭示了我对生活的理解，点明了主旨。
练习二：下面两段话中的议论都有毛病，请先指出毛病，再做修改。
毛病：————————————————————。
修改：————————————————————。
明确：段落一毛病：结尾的议论空洞，不具体。
修改:那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。
段落二：妈妈非常的疼我。
一天，天生瘦弱的我病倒了。
母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。
可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。
第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。
显然她已经疲惫不堪了。
见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。
顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。
毛病：————————————————————。
修改：————————————————————。
段落二毛病：结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。
我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。
小结：注意避免几个问题：【篇二：教案：作文辅导——叙述、描写、抒情、议论(2000字)】北京市大成学校田萍授课教师：田萍科目：语文日期：2002.5.23. 课题：叙述、描写、抒情、议论课型：作文课教学方法：讲授法、练习法教具准备：多媒体教学目标1．了解记叙文中的叙述、描写、抒情、议论的作用。
2、学习使用叙述与描写相结合的写作方法。
3、学会在记叙文中抒发感情、进行议论。
重点 1、学习使用叙述与描写相结合的写作方法。
2、学会在记叙文中抒发感情、进行议论。
难点学习运用侧面描写及其它多种表达方法。
教学过程：一、复习导入：（一）课前三分钟说话训练。
（二）指名学生朗读单元提示。
二、知识辅导：（一）叙述：1、解释“什么是叙述？” (叙述，指把人物的经历、行为和事情的发生、发展、变化表达出来。
)2、叙述的分类：（1）按叙述的详略：概括叙述、具体叙述。
(2)按叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙等。
(3)按叙述的线索：合叙（总说）、分叙（分说）等。
3、叙述的作用：（1）叙写人物的事迹、经历、行踪。
如：《鲁提辖拳打镇关西》（2）叙写事件的发生、发展、结局以及环境的状态和变化。
如：《社戏》4如：《第二次考试》（3）交代事物间的关系，把断续的情节、生活场景有机地穿结起来。
、叙述的要求：（1）叙述要素要清楚。
（2）叙述人称要一致。
（3）叙述线索要明确。
（4）叙述事件要完整。
（5）叙述详略要得当。
（6）叙述层次要清晰。
（7）叙述顺序要恰当。
1．解释“什么是描写？”描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。
）2．描写的分类：从描写的对象：人物描写、环境描写。
*人物描写：就是对人物进行的描写，一般可以分为肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写和人物的细节描写。
*环境描写：就是对人物活动的环境、对事件发生、发展的具体环境的描写。
按描写的对象又可以分为社会环境描写和自然环境描写；还包括场面描写、环境的细节描写。
*社会环境描写的写法：全景、特写。
*社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和。
*自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
（2）从描写的角度：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。
*正面描写（直接描写）：就是直接着墨于描写对象的写法。
*侧面描写（间接描写）：不直接着墨于描写对象，而是借“烘云托月”的写法，以“乙”写“甲”，以“虚”写“实”，通过对他物的描写达到烘托（衬托）要描写的对象的目的。
（3）从描写的手法：白描、细描。
*细描：就是重笔浓墨细致地描绘。
*白描：就是不多用形容、修饰，而以简练的语言，勾勒出描写对象的特点的写法。
鲁迅先生把它概括为：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄（《作文秘诀》）。
3、描写的要求：要有明确的目的。
要服从刻画人物、展示背景、表现主题的需要。
要抓住特点。
描写是为了突出人物或事物的个性、特征。
【篇三：抒情和议论】抒情和议论记叙文主要的表达方式是叙述和描写。
为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。
记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发可以有两种方式：直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
如：《我的老师》一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”直接抒发了对老师的依恋、思念之情。
直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。
感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。
间接抒情是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
最典型的例子是《背影》中那段对父亲背影的描述：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。
”父子分别之际，年事已高的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买桔子，他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此情此景时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。
有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。
记叙文中的议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。
鲁迅的短篇小说《一件小事》就在文章的开头和结尾各有一段议论，运用对比的手法，阐述了当时的一系列政治事件与这“一件小事”对于“我”的不同影响，文中写道：“几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的子曰诗云一般，背不上半句了。
独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧。
催我自新，并且增长我的勇气和希望。
”这段话，表现了“我”愿以车夫为榜样，改造自己成为真正的人的决心，也点明了“小事”对于“我”的重要意义。
使文章的主题在记述的基础上进一步深化，增强了文章的感染力和说服力。
在记叙中议论，应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体，写生动。
记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。
其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。
记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。
第三是议论要言简意明，恰如其分。
记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。
在记叙中，抒情和议论常常是并存的。
议论的时候会有感情的流露，抒情的时候往往也同时伴有作者的看法，这时，议论与抒情就融为一体，很难截然分开了。
然而，不管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达文章的思想内容。
肖像、言行、心理写记叙文离不开描写人物。