朝鲜人民对志愿军说的话
《再见了亲人》教学设计第一课时[范文模版][修改版]
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第一篇：《再见了亲人》教学设计第一课时[范文模版]《再见了亲人》教学设计第一课时学习目标1. 知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。
正确、流利，有感情地朗读课文，理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。
2. 过程与方法：通过激趣、朗读、合作交流，理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。
3. 情感态度价值感：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，他们之间的情谊比山高比海深。
学习重难点：理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
教学过程一、了解背景，揭示课题1.单元导入。
这节课我们就来学习本单元第一课，请同学们和老师一起板书课题。
（板书课题）2.背景介绍。
同学们，在1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。
在战争中，结下了深厚的友谊。
出示图片，火车站分别图1958年10月，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，朝鲜人民噙着泪前来送行，志愿军们也含泪告别，志愿军战士深情地说——再见了，亲人（齐读课题）3.检查生字词。
请同学们齐读生字词。
对照大屏幕，修改导学单。
强调“友谊”、“暂时”的读音。
4.理解“亲人”。
（1）“亲人”在生活中一般指哪些人?(有血缘关系的,是亲属,是一个家族的。
) 板书：血缘关系（2）浏览课文。
思考：文中写了哪些亲人？他们是哪个国家的人？（板书：大娘、小金花、大嫂）文中的志愿军是中国人，大娘、小金花、大嫂是朝鲜人，有血缘关系吗?他们是亲属吗? 那么从这一点上来说，他们是亲人吗？不是亲人(板书)可为什么作者说“再见了,亲人”呢?一定有些事情可以让人感受到他们是亲人。
二、自主学习，归类释疑1.同学们自读课文。
想一想，哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？让我们一起来讲一讲，从哪些事感受到他们是“亲人”？(1) 大娘：送打糕；救伤员（2）小金花：救老王（3）大嫂：挖野菜2.课文的行文线索十分清晰，你能试着根据人物和他所做的事，表达的感情，来概括课文主要内容吗？《再见了亲人》叙述了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，志愿军回忆起大娘为他们送打糕，救伤员，小金花妈妈为了救老王，自己牺牲了，大嫂为他们挖野菜的事，表现中朝人民不是亲人而胜似亲人的深情厚谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
第7课《谁是最可爱的人》阅读训练-部编版语文七年级下册
《谁是最可爱的人》阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读《谁是最可爱的人》选文，回答小题。
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把要占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。
另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都掰断了。
……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
再见了亲人课文原文
再见了亲人课文原文再见了亲人课文原文《再见了亲人》叙述了中国人民志愿军回国时，在车站同朝鲜人民话别的情景，回忆了以大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军的无私援助、亲人般的关怀和难分难舍的深情，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
以下是小编整理的再见了亲人课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说，这比山还高比海还深的的`情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。
你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。
你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。
你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。
你回到村里，焦急地等待妈妈。
第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。
语文人教版五年级下册再见了,亲人
《再见了，亲人》教学设计学校：环翠中心学校教师：齐维萍教材内容简析：本课课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵撤离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中超两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。
学情分析：现在的学生对那段历史比较陌生，教学时可从介绍抗美援朝战争或播放《英雄儿女》《上甘岭》电影片断导入，拉近学生和课文的距离，进而进入课文的情境之中。
初读课文，交流：课文写到了哪些“亲人”?从哪些事情中感受到他们是“亲人”?从而读懂课文叙的事，初步感受朝鲜人民对志愿军不是亲人胜似亲人的情。
再读课文，通过体会最令人感动的语句，指导有感情的朗读，升华一的情感，体会前三个自然段共同的写法──先叙事，再抒情，叙事与抒情相结合。
由指导朗读最后三个自然段，体会志愿军和朝鲜人民彼此之间依依异别的深情，引导学生思考：在与别时朝鲜人民一也回想起志愿军的许多可歌可泣的感人事例。
从课文中找一找，结合着平日阅读，观看影视剧等说一说。
使学生偏认识到朝鲜人民和志愿军互为亲人，志愿军用生命和鲜血浇铸了中朝人民间牢不可破的友谊。
最后，引导背诵、抄写和进行小练笔：请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人为角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。
【教学目标】１、知识目标：学习课文，理解课文中亲人的不同含义。
领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情意的作用２、能力目标：以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。
３、情感目标：学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
【教学重点】入情入境的朗读是本课的教学重点。
【教学难点】体会中朝人民的伟大友谊以及在理解课文内容基础上的领悟文章的表达上的特点。
【教学准备】教学课件、《志愿军战歌》音乐。
【教学过程】一、创设情景引入同学们，刚才你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是高唱着这首歌踏上了朝鲜的土地，和朝鲜人民并肩作战。
14《再见了亲人》
小练笔:请在横线处抒发大娘对志愿军的深厚情谊。
志愿军说:“大娘,停住您送别的脚步吧！” 大娘说:“不,孩子,我不回去 。还 记得五次战役的时候,为了夺回我们的国土, 你们忍饥挨饿在战场上跟敌人拼搏了三天三 夜,无数的战士流血牺牲,还有22岁的黄继光 在上甘岭的战斗中用自己的身躯堵住了敌人 的枪口,还有……你说
• 在抗美援朝的战争中，有一回，志愿军总部遭到美国鬼子的 攻击，四面都有美国兵埋伏。粮车不得开进，美国兵断了志 愿军的食物来源，想把志愿军“包饺子”似的一网打尽，可 他们哪知道，我们的志愿军战士比钢铁还要硬呢？经过志愿 军总部的一番考虑，志愿军总部决定派侦察员老王去敌占区 侦察，他们为老王规划好了行动路线，老王立刻准备出发！ 老王偷偷地来到了敌占区，神不知鬼不觉地溜过了美国鬼子 的防界线。他趁哨兵转身的那一刹那，迅速地蹿走了，行动 是那样的迅速敏捷，似野猫一般他就可以到达敌人的司令部 了。老王发现，这里的兵力很多，而且很严。老王用了一个 “调虎离山”之计，引开了哨兵，安全地抵达敌人的司令部， 老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布，好各个击破， 就在这时，敌人发觉到了不对劲儿，结果抓住了老王。
再见了，亲人！ 再见了，亲爱的土地！
火车徐徐开出，那隆隆的车行声牵动着志 愿军的心。可是我们那些志愿军战士离开祖国、 离开家乡长达八年，一定也想祖国，可他们却 希望——
列车呀，请慢一点儿开，让 我们再看一眼朝鲜的亲人，让我 们在这曾经洒过鲜血的土地上再 停留片刻。
火车向前行驶，那隆隆的车行声也牵动着 朝鲜人民的心。八年来，志愿军用鲜血和生命 书写着一段段可歌可泣的故事，中朝人民的心 已紧紧地连在了一起。今天，志愿军就要离开 了，朝鲜人民怎能舍得，他们多么希望——
思考下列句子的包含思想感情：
《再见了-亲人》说课稿
《再见了，亲人》说课稿果比小学：杨雷一、说教材《再见了，亲人》是九年义务教育六年制第九册第三组课文中的一篇精读课文。
课文以“情”字贯穿始终，通过叙述1958年，最后一批中国人民志愿军离开朝鲜回国。
中朝两国军民依依惜别的动人场面，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
《语文课程标准》指出“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种起策略，引导学生在实践中学会学习。
”因此，我决定老课新上，挖掘教材的内在含义，因为课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。
所以以前讲课都是志愿军与朝鲜人民单方面的话别。
我对教材进行创新处理：把它设定为朝鲜人民与志愿军战士互相话别。
根据以上设计理念，我把本课的教学安排为两课时，我说课的内容是第二课时的教学设计。
本组课文的训练重点是要读懂课文内容，体会作者抒发的情感，和作者的情感达到沟通和交流，并理解一些含义深刻的句子。
为此，我制订本课的教学目标及重、难点如下：二、说教学过程（一）、抓住课题，质疑激趣题目是文章的窗口，抓住题目就是抓住了整篇之路，所以我从课题入手，质疑激趣。
今天，我们继续学习第9课《再见了，亲人》这里的亲人指的是谁？(板书：朝鲜人民、志愿军战士)志愿军战士和朝鲜人民生在不同的国家，又没有血缘关系，怎么能互称为亲人呢？(板书：？)（二）、自主阅读，讲亲人我让学生打开课本，选择最令自己感动的人物故事读一读，并把读到的故事讲给同桌听，讲给大家听(点击课件：讲亲人)。
读是为了说，为了悟。
在阅读教学中应给学生说的机会，我让学生自主选择读和说的人物故事，体现了以人为本的教学理念，学生的积极性也很高，分别找到“小金花”、“大娘”、“大嫂”的故事读起来。
在这部分教学中，我用以下几种方法引导学生了解了朝鲜人民为志愿军战士所做的种种牺牲，明白了为什么志愿军战士把朝鲜人民称为亲人。
1、抓重点词句感悟真情“雪中送炭”。
我问：大娘是在什么情况下为志愿战士送打糕的？学生联系上下文很快就能说出“雪中送炭”的意思。
再见了亲人课内练习附答案
三、阅读。
（30分）再见了，亲人（片段）大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。
山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。
就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。
我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。
后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。
不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!1、选择最合适的答案，把编号写在括号内。
（2分）（）①“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？”中“这样高的代价”指的是什么？A、这句话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山还高比海还深的情谊。
B、朝鲜大娘为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。
C、朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜倾家荡产，表现了朝鲜人民对志军的深情厚谊。
D、朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。
（）②“已经送了几十里”这句说明了什么？A、大娘送别的路程很长。
B、大娘和志愿军的情谊深厚。
C、送别的路程很长，朝鲜人民和志愿军的情谊深厚。
D、大嫂和志愿军的依依惜别，大嫂想跟志愿军走。
3、大嫂为志愿军付出这样高的代价，请你结合课文和资料，想象一下志愿军为朝鲜人民做了哪些事？（3分）答：4、为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢？（4分）答：5、在这依依惜别的时刻，朝鲜大嫂会对志愿军战士讲些什么？（不少于30字）（4分）附：参考答案1、①D ②C （4分）2、学生言之有理即可。
（3分）例：战争时期，浴血奋战，赶走侵略者。
志愿军,我想对您说作文400字
志愿军,我想对您说作文400字亲爱的志愿战士们：你们好！学了魏巍的《谁是最可爱的人》，我的心情久久不平复。
我们何曾想过在我们幸福生活之前，有一批批不畏牺牲，保家卫国的朝鲜志愿战士为我国而战斗，因为有了你们这群可爱的战士，才有了现在安定的祖国！朋友们，我无法想象以命换命，肉血搏战的场面，也从不敢想象，即使只有十三人却仍然要面对三百多个敌人，你们毫不畏惧，气势磅礴地向敌人走去。
在充满着烟与火的战场上，高喊着口号，与敌人拼死争夺。
阵地被烧红了，敌人的死尸堆积如山。
即使子弹被打尽了，依然奋力向前战斗。
将枪一摔，袖子一撸，脸上露出毫不畏惧的神情。
从天而降的汽油弹将你们烧着了，你们第一时间想的不是去扑灭身上的火，而想的是如何在所剩无几的时间内歼灭这群可恶的敌人。
你们向敌人扑去，紧紧的压制他们，你们心中明知，此种做法必定会付出生命，但你们爱国恨敌之心远远胜过了爱惜自己，你们一心只为抱效祖国，哪怕牺牲自己也毫无怨言。
冬日，寒风刺骨，雪花飞扬，你们连饭都不能好好吃一顿。
防空洞里，你们随时担心洞外的轰炸声再一次响起。
洞里，你们一口炒面，一口雪，这怎能下肚啊！你们说自己现在吃雪，只为以后人民不再受此等苦难。
可你们也差不多才二十出头，谁不是哪家父母好儿子，谁不是谁的哥啊。
但你们自始至终没有过任何怨言，你们曾说：“只要能使人民得到幸福，就是你们最大的幸福”。
看到此处，我的眼流竟然不受控制地流下来了。
面对朝鲜战争，你们不求有所回报，只是想拥有一块小小的“朝鲜解放纪念章”，戴着它回到祖国，给祖国的父老乡亲一个属于你们的的交代。
战士们，你们的灵魂是那么的可爱与淳朴。
你们的品质又是那么的高尚与刚强。
你们是一流的战士，是我们中国的傲骄。
我想那些身在福中不知福的人听了你们这样热血的故事，他们一定也会明白，如今自己安宁幸福的家园是靠战士们的流血牺牲换来的，所以，请各位先辈们放心，强国有我，我们一定会让我们的祖国有朝一日成为世界上最强盛的国家！此致敬礼。
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朝鲜人民对志愿军说的话
西工大附小五年级九班胡玉楠
亲爱的志愿军们，停住您离开的脚步吧！为了帮我们保家卫国，打败敌军，您已经几天几夜没有吃饭休息了，你们这样拼搏，能不累吗？我可真舍不得你们呀，你们将要回到自己的祖国了！为什么摇头呢？难道你们担心我会把你们这些视死如归的战士忘怀？不，永远不会。
八年来，你们为了我们的国家，打了多少仗，死了千百人，为了不让我们的情报被敌人发现，几位年轻小战士竟然一起与敌人同归于尽，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
大家都不要哭了，再为我们说个相声吧！怎么？心里难过，演不出来？你们一向非常勇敢啊！那一回，上甘岭战役，你们英勇的战士黄继光，为了保护战友，身上连中了四枪，还不顾一切顽强地用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼，光荣牺牲了，我们都痛哭起来，你们却斩钉截铁地说：“要为他报仇。
”还说战争后把他带回祖国埋在自己的土地上。
你们是多么刚强啊！今天和大娘分别怎么哭了呢？
还记的另一位战士邱少云在一次战斗中，被燃烧弹点燃，为了不让敌人发现潜伏目标，他任凭烈火烧身，一动不动，他双手深深插进泥土，身体紧紧贴着地面直至壮烈牺牲的场面。
你们志愿军战士为我们付出这样多鲜血的代价，难道还不足以表达你们对朝鲜人民的友谊？
再见了，亲人！再见了英勇的战士！
列车呀，请慢一点开，让我再看一看中国的亲人吧，让我们和你们一起在这洒满鲜血的土地上再停留片刻，再聊一聊你们中国的文化、相声、表演。
再见了，亲人！我们的心永远在一起！。