第一节光的直线传播和光的反射
光的直线传播和光的反射
光的直线传播和光的反射光是一种电磁波，它在空气、真空或其他透明介质中以直线传播的方式前进。
光的传播是一种非常复杂的物理现象，涉及到许多重要的概念和原理。
本文将介绍光的直线传播以及光的反射，从而使读者对光的传播过程有更深入的了解。
一、光的直线传播光的直线传播是指光在透明介质中以直线的方式传播。
当光经过透明介质边界的时候，会发生折射现象，即光线改变传播方向。
根据斯涅尔定律，光线在通过介质界面时，入射角和折射角之间满足正弦关系。
这意味着光线在不同介质中传播时会发生偏折。
光通过透明介质的传播速度取决于介质的折射率。
介质的折射率越高，光传播速度越慢。
这是因为光波在介质中与原子或分子相互作用导致的。
例如，当光从空气中进入水中时，由于水的折射率大于空气的折射率，光线会向法线方向偏转，速度减小。
二、光的反射光的反射是指光线遇到物体表面时，发生改变方向的现象。
反射可以分为镜面反射和漫反射两种类型。
1. 镜面反射：镜面反射是指光线遇到光滑表面时，按照相同的角度反射。
当光线射向镜面表面时，根据角度的相等，光线会按照相同的角度反射回去。
这种反射光线准确地在同一平面上，因此可以产生明亮的镜像。
2. 漫反射：漫反射是指光线遇到粗糙表面时，以不规则的方式反射。
光线在碰到粗糙表面后会以不同的角度散射并反射出去。
由于光线的散射，漫反射产生的光线在不同方向上发散，因此无法形成明确的镜像。
光的反射现象在日常生活中随处可见。
例如，当我们看到自己的倒影或者在镜子中看到自己的影像时，就是由于光的反射所致。
此外，反光镜、平面镜等也是通过光的反射原理而设计制造出来的。
三、光的应用光的直线传播和反射为许多重要的应用提供了基础。
以下是几个关于光的应用的例子：1. 光学仪器：光学仪器（如望远镜、显微镜等）利用光的直线传播特性，将光线聚焦或放大，从而实现对物体的观测和研究。
2. 光纤通信：光纤通信利用光的直线传播特性，将信号转换成光信号，并通过光纤进行传输。
光的反射PPT课件
日食的全过程
想一想
月食是怎么形成的? 当地球恰好位于月球和太阳之间时……
光速
光在真空中的速度是3108m/s. 光在其他介质中的速度比在真空中的速
度小 ： 光在空气中的速度十分接近3108m/s. 光在玻璃中的速度是在真空中速度的
2/3． 光在水中的速度是在真空中速度的3/4．
第一单元 古代经济的基本结构与特点
第五章 光的反射
第一节 光的直线传播
引入
在漆黑一片的环境中我们什么都看不到， 我们要看到东西就必须有光线射进我们 的眼睛．
光源 人造光源：油灯、蜡烛、火把、电
灯……
想一想
光是怎样传播进我们的眼睛的呢？
光的直线传播
光在均匀介质中是 沿直线传播的．
光的直线传播实例：激光
日食
日食的形成 可以用光的 直线传播来 解释．
商朝: 烧制出了原始瓷器
半坡陶盆
东汉：发展成熟
唐朝：高度发达： 南青北白、唐三 彩
3、宋代大放异彩：景德镇、五大名窑
钧瓷
元代：景德镇成为制瓷中心、青花瓷诞生
明清：景德镇成为瓷都，五彩瓷、珐琅彩
2、远销海外、享誉世界
三、异彩纷呈的丝织业
1、世界上最早养蚕织绸的国家
2、种类繁多、远销欧亚
第一节:领先世界的古代手工业
古代编钟
领先世界的古代手工业
一、高超的冶金技术 1、具有独特地位的青铜铸造业
古代青铜 器的特点
种类繁多、造型优美（雄奇—轻巧）、工 艺先进、装饰多变（几何—图案） 世界最早发明瓷器的国 家
陶器与瓷器 的有什么区 别?
丝、绸、锦、 缎、纱、罗、 绣等
3、明清进入鼎盛时期
四、中国古代手工业的地位与经营形态
物理八上2.1《光的反射》ppt课件(1)
极限挑战：
1、若 am = 2, 则a3m =_8____. 2、若 mx = 2, my = 3 ,
则 mx+y =_6___, m3x+2y =7_2_____.
已知,44•83=2x,求x的值.
解: 44 83 (22 )4 (23 )3
28 29
217
所以x 17
1、 已知10ａ＝5，1 0ｂ＝6 求102ａ＋3ｂ的值。
2．x14不可以写成（ C ）
（A）x5(x3)3（B） (-x)(-x2)(-x3)(-x8) （C）(x7)7 （D） x3x4x5x2
3．计算(-32)5-(-35)2的结果是（ B ）
（A）0
（B） -2×310
（C）2×310 （D） -2×37 ４．下列说法中正确的是（ D ）
（A）-xn等于(-x)n
反射角 =30° 反射角 =0°
60O
练习二、画出下图的入射光线
通过以上练习总结出：
3、光的反射时光路是 可逆的
二、光的反射
镜面反射和漫反射
二、光的反射
镜面反射
漫反射
练一练
在下图中，根据给出的入射光线AO画 出反射光线OB，并标出反射角及其度数。
A
O
小结
一、光的直线传播
1.光源 2.光在同种均匀介质中沿直线传播 3.光速
2、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。 3、根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光 线。
例二、已知反射光线与入射光线成90O夹角如图所示， 请画出镜面的位置。
O N
步骤：1、、画出反射光线与入射光线的角平分线，即 法线ON
2、根据法线与反射面垂直，画出镜面。
练习一、画出下图的反射光线，并标出反射角
沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播优秀教学案例
一、案例背景
沪科版八年级物理全第四章“多彩的光”第一节“光的反射”第一课“光的直线传播”的内容，旨在让学生理解光在自然界中的传播规律，掌握光的反射原理及其应用。对于八年级的学生而言，这一节内容是他们在之前学习的基础上，对光学知识的一次深化和拓展。
3.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养了学生的团队协作能力和动手操作能力，使学生在实践中感受光的魅力，体验学习的乐趣，同时提高了学生的沟通与交流能力。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情景创设：利用多媒体手段和实验器材，创建了生动、直观的教学情境，使学生能够形象地理解光的传播和反射原理，提高了学生的学习效果和兴趣。
5.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结，组织学生进行自我评价和同伴评价，培养了学生的评价能力和自我反思能力，使学生能够更好地理解和应用所学知识，提高了学习的深度和广度。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在教学过程中，我将严格按照教学内容与过程进行教学，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，我也将注重教学内容的创新和拓展，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。
这些亮点体现了本教学案例在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现，为学生的全面发展和综合素质提高提供了有力保障。同时，这些亮点也展现了作为一名特级教师在教学实践中的专业素养和创新能力，为其他教师提供了有益的借鉴和启示。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，我还将注重教学策略的不断创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。
《光现象》一章的知识点及其要求概述
《光现象》一章的知识点及其要求概述本章有四个课题：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散。
每个课题都包含了诸多知识点，掌握好每个知识点的要求，是完成学习目标的基本保证，是中考命题人员命制试题的主要依据。
下面结合课程标准按照课题顺序阐述每个知识点及其要求。
每个课题精选一个典型实例说明考查的知识点、解题思路、规范化的解题过程，也指出在解题时的易错点。
再给出中考试题中涉及本章的内容的高频知识点的真题、改编题、原创题。
这样通过对全文的学习，学生的综合素质就会快速提升。
一．光的直线传播（一）这个课题涉及到的知识点光的直线传播这个课题包含的知识点主要有光源、光的直线传播规律、光的直线传播规律的应用、光速。
（二）课标对这个课题涉及到的知识点的要求课程标准没有对这个课题做要求，本课题需要了解的内容是：1.光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2.光的直线传播的规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3.光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法 之一。
早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4．应用及现象：①激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
5．光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s ；光在空气中速度约为3×108m/s 。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3。
光的反射
； /lidaxiao/ 李大霄
份，假如赏赐足够多の话，背地里她再为塔娜留壹份，而水清永远都没有份。但是德妃还算没有把事情做得太绝，每次只是临走の时候 悄悄地塞给塔娜，没有让水清知道。其实德妃哪里知道，她就是当面留给塔娜任何东西，水清连看都不会看壹眼，更不要说因为没给她 专门留下啥啊而心存不满或生心妒忌。对于水清而言，服侍德妃是天经地义の事情，没有赏赐更是天经地义。她不过是壹各不受王爷宠 爱の小老婆而已，连王爷都不得娘娘の欢心，她怎么可能入得咯娘娘の法眼？而且因为她对王爷没有任何感情，因此对德妃也仅仅是责 任，每日里完成咯责任，当好咯差事，她就阿弥陀佛咯。有没有赏赐，与她何干？而且她也极为乐得与德妃娘娘の关系保持如此疏离の 程度，甚至担心她们朝夕相处而感情日益增进。万壹与娘娘の关系相处甚好，“情同母女”，她壹定会更加难过。因为她是率性真诚、 表里如壹の人，她实在是无法做到，面对德妃の时候两各人有说有笑，母慈媳孝，然后面对王爷の时候两各冷冷冰冰，你怨我怒。那样 の两面生活，她根本就无法想像，更不要说亲身经历。此外，她能够来到塞外服侍王爷，排字琦不是已经告诉她，这是为咯增加她の历 练吗？虽然她不会对王爷曲意逢迎、争宠献媚，但是她是王爷の诸人之壹，她必须承担起壹各侧福晋应尽の职责。服侍王爷也好，服侍 娘娘也好，在她の职责中都是极为重要の内容。这样千载难逢の机会，她不但会有任何抱怨，甚至确实是应该感恩不尽。因此自从在草 原驻扎下来后，水清开始咯日复壹日、壹成不变の历练生活。每日天还黑着，就早早地由吟雪叫醒，匆忙洗漱完毕，连口饭都没有吃， 就直奔德妃娘娘の帐子。因为在塞外不方便，各帐の饮食供应是统壹供给，谁也没有自己の厨房。而水清不可能过咯早膳时间再去请安， 因为她要去服侍娘娘の早膳。到咯德妃の帐子，她先是跟秋婵壹起，服侍娘娘起床洗漱等事项，再负责将早膳摆好。连自家爷进膳她都 没有资格同桌，更不要说德妃娘娘咯，因此她只能饿着肚子服侍完娘娘の早膳。只有等娘娘用完早膳，撤桌の时候，她才能随便胡乱地 拿块饽饽充饥，根本不可能正经坐下来用膳，因为德妃那里又有新の事情咯。壹上午の忙忙忙碌碌之后，眨眼就到咯午膳时间。只有服 侍完午膳，她才能有机会回到自己の帐子，因为午膳后德妃要休息。只有利用这点儿时间，水清才能够回到自己の帐子，完成自己の午 膳。假如这壹天运气好，回来得早，还能有片刻の休息。待估计着娘娘の午休差不多结束の时候，她再赶去服侍，壹直到晚膳结束。这 有这壹切都结束后，水清才能拖着疲惫の身体回到自己の营帐，因此她能用上晚膳の时间壹般都要在壹更
第13章 第1节 光的折射和全反射
图12- 8 1(1)判断在AM和AN两处产生亮斑的颜色； (2)求两个亮斑间的距离．
【解析】1 设红光和紫光的临界角分别为C1、C2， 1 3 sinC1 ， n1 2 C1 60，同理C2 45， i 45 C2，i 45＜C1， 所以紫光在AB面发生全反射，而红光在AB面一 部分折射，一部分反射，且由几何关系可知，反射光 线与AC垂直．所以在AM 处产生的亮斑P为红色，在 1 AN 处产生的亮斑P2为红色与紫色的混合色．
5.(衡阳模拟)两束平行的细激光束，垂直于半圆柱玻璃 的平面射到半圆柱玻璃上，如图12 1 9所示．已知其 中一条光线沿直线穿过玻璃，它的入射点是O；另一条 光线的入射点为A，穿过玻璃后两条光线交于P点．已 R 知玻璃截面的圆半径为R，OA ，OP 3R.求玻璃 2 材料的折射率．
2 画出如图光路图，设折射角为r，两个光斑分
别为P、P2，根据折射定律 1 sin r n1 sin i 6 求得sinr 3 R 由几何知识可得：tanr ， AP 1 解得AP 5 2cm 1
由几何知识可得 OAP2为等腰直角三角形， 解得AP2 10cm 所以P P2 (5 2 10)cm 1
【解析】当入射光按顺时针方向逐渐偏转时，进入棱 镜中的折射光线也按顺时针方向逐渐偏转，它再射到 ab面上时的入射角将逐渐变小，减小到临界角以下时， 从ab面上就会有光线射出．不同的色光的频率不同， 折射率也不同，从而临界角也不同，其中红光的频率 最小，折射率也最小，临界角最大．在入射光按顺时 针方向逐渐偏转过程中，红光将首先不满足全反射条 件，必是红光首先射出ab面．当入射光按逆时针方向 逐渐偏转时，射到ab面上时的入射角逐渐变大，不可 能有色光从ab面射出．
第三章 光的世界第一节 探究：光的反射定律第1课时 光的直线传播
第三章光的世界第一节探究：光的反射定律第1课时光的直线传播1．物理观念：(1)了解什么是光源；(2)知道光在同一种透明、均匀介质中是沿直线传播的及其应用。
2．科学思维：让学生经历“观察－猜想－实验－归纳”的学习过程，探究光的直线传播特点。
3．科学探究：通过观察分析，让学生初步学会从生活和自然现象中发现与光传播有关的问题，并培养学生用恰当的语言表达问题的能力。
4．科学态度与责任：通过对多种光现象的观察与分析，认识到光现象与生活密切相连，激发学生学习物理的兴趣，从中体验学习的成就感。
重点：探究光沿直线传播；难点：用光的直线传播解释简单的光现象。
趣味导入课件展示一些自然界和生活中的光现象图片，让学生欣赏，从而导入第三章《光的世界》学习。
任务一光源思考：光是从哪里来的？什么是光源？光是由某些能发光的物体产生的。
我们把那些正在发光的物体称为光源，如太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛等。
光源分自然光源和人造光源自然光源：自然界存在的光源。
如太阳、萤火虫、发光的鱼等。
人造光源：人们制造的光源。
如日光灯、节能灯、点燃的蜡烛等。
思考：月亮是光源吗？月亮本身不发光，不是光源，它是靠反射太阳光让自已变得明亮。
任务二光的传播提出问题：从光源发出的光如何传播？演示1：用激光灯沿着黑纸片照射，观察光在空气中的传播。
演示2：用激光灯射到烧杯中的水中，观察光在水中的传播。
演示3：用激光灯射到玻璃中，观察光在玻璃中的传播。
1．光在同种透明均匀介质中沿直线传播。
教师强调：光在同种介质中沿直线传播是有条件的，介质要均匀，才能沿直线传播，如果介质不均匀，光线也会发生弯曲。
2．光线光在同种透明均匀介质中沿直线传播，为了便于描述光的传播路径，在物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。
3．光沿直线传播现象及应用：(1)影子的形成：影子是如何形成的？光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生影子。
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第一节光的直线传播和光的反射
14.1 光的直线传播与反射
一、考点聚焦
➢光的直线传播，本影和半影Ⅰ级要求
➢光的反射，反射定律。
平面镜成像作图法Ⅱ级要求
二、知识扫描
1．光源是自行能发光的物体。
由于光的直线传播，能够用一条表示光束传播方向的直线代表光，如此的直线叫光线。
2．影是由于光的直线传播产生的。
本影是影子中部的黑暗部分，完全可不能受到光源上任何一个发光点发出的光的照耀；半影是本影周围的半明半暗区域，只能受到光源上一部分发光点发出的光的照耀。
3．反射定律内容是反射光线跟入射光线和法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
入射角、反射角分不是指入射光线、反射光线跟法线的夹角，而不是跟反射面夹角。
4．反射现象是光路可逆的。
镜面反射和漫反射也都遵循反射定律。
5．平面镜成像规律：平面镜成正立虚像，像和物对镜面是对称的。
三、好题精析
例1．一人自街上路灯的正下方通过时，看到自己头部的影子正好在自己脚下，假如人以不变的速度朝前走，那么他头部的影子相关于地面的运动情形时〔〕
A．匀加速直线运动B．匀速直线运动
C．变加速直线运动D．无法确定
解析：依照光的直线传播，作出人向右匀速运动时，人头和人头的影
的位置示意图，如下图。
设ts末、2ts末、…、nts末，A点(人
头部〕分不位于A1、A2…A n处；相应的人头部的影在地面上的C1、
C2、…、C n处。
因为人做匀速运动，A点也做匀速运动，因此有
AA1＝A1A2＝A2A3…=vt 由几何关系能够分析知：
OC1=C1C2=C2C3=…由此能够判定，人头影子在相等时刻内
位移相等，做匀速直线运动。
故此题选B。
点评：此题要求考生把握光的直线传播和影的基础知识，由题意建立物理模型，并依照平面几何的有关知识进行求解。
例2．关于日食和月食，正确的讲法是〔〕
A．位于月球本影中的人，能看到月全食
B．位于月球半影中的人，使能看到日偏食
C．月球处于地球的半影内，显现月偏食
D．月球处于地球的本影内，显现月全食
解析：右上图表示阳光照耀下月球形成的影区分布情形，A、
B为半影区，地球上位于月球半影区的人，观看到的是日
偏食；C是本影区，在本影区的人看不到太阳的整个发光
面，是日全食；D是伪本影区，假设观看者在伪本影区看
不到太阳发光面的中部，发生日环食。
当月球运行到地球的本影里时发生月食现象〔图〕．月球全部进入地球本影区，太阳光不能照耀到月球上，面向月球的半个地球上的人将看不到月球，发生月全食；月球有一部分进入地球本影区时，但另一部分仍有阳光照耀，因此发生月偏食．因此此题的正确选项有B 、D 。
点评：此题要求考生把握本影、半影和伪本影的概念，明白日食和月食是如何样形成的。
例3．一个点光源 S 对平面镜成像，如下图，设光源不动，
平面镜以速率v 沿OS 方向向光源平移，镜面与OS 方向
之间的夹角为30º，那么光源的像S / 将〔 〕
A ．以速率0.5v 沿S / S 连线向S 运动
B ．以速率v 沿S / S 连线向 S 运动
C ．以速率3v 沿S / S 连线向S 运动
D ．以速率2v 沿S / S 连线向S 运动 解析：依照平面镜成像规律，像点S / 将沿S / S 连线向S 运动，平面镜沿S / S 方向靠近S 的速度大小
为v 1=v ·Ssin30°=0.5v ，而像点S / 相关于S 的速度大小为v 2=2v 1=v ，故B 项正确。
点评：此题要求考生把握平面镜成像规律，并能结合题设条件建立光源S 、平面镜和像S / 三者相
对运动的关系。
例4．如右上图所示，水平地面上有一个正方体木箱，木箱上
方水平放置一块足够大的平面镜MN 。
试用作图法画出人眼
在S 处通过平面镜能看到的木箱右方的水平面的区域．
解析：〔1〕设 S 为一个点光源，作出其像点 S / 。
〔2〕连接 S
和木箱左上角顶点并延长交平面镜于A ，连接S / A 并延长交水平
面于Q 。
〔3〕连接S /和木箱右上角顶点并延长交水平面于P 。
〔4〕PQ 确实是S 发出的光线经平面镜反射后能照亮的木箱右
方水平面的范畴。
依照光路可逆，PQ 也确实是人眼在S 处通过
平面镜能看到的木箱右方的水平面的范畴。
点评：解此题的依据有：〔1〕利用光路可逆原理：眼睛是同意光
线的器官，本身不能发光，依照光路可逆，假设在S 处有一个点光源，那么它发出的光经平面镜反射后能照亮的木箱右边的范畴，也确实是人眼能在平面镜中看到的范畴〔如右以下图〕；〔2〕利用平面镜成像的对称性：先由对称性作出S 的像点S /，再分析反射光能照亮的区域。
例5．如下图，古希腊某地理学家通过长期观看，发觉6月21日正午
时刻，在北半球A 城，阳光与铅直方向成7.5º角下射，而在A 城的
正南方，与A 城地面距离为L 的B 城，阳光恰好沿铅直方向下射，
射到地球的太阳可视为平行光．据此他估算出了地球半径．试写
出估算地球半径的表达式R ＝ 。
解析：依题意，A 、B 两点对地球球心所成的角度为7.5º，A 、B 两点
间的圆弧长为L ，那么有5.73602=L R π，解得π
L R 24= 点评：此题考查光的直线传播理论，涉及圆心角、弧长及半径之间的关系。
应充分利用几何条件
分析．
A 图3-1-2
四、变式迁移
1．边长为10cm的正方形卡片，放在发光的小电珠前20cm的地点.卡片的后方放一个跟卡片平行的屏幕，屏幕与卡片的距离也是20cm，那么卡片在屏幕上的影的形状是，面积等于 .
2．在地面上有一个光源S，发射竖直向上的平行光束，现在要利用那个光源来照亮地面上与光源相距2m处的物体，那么放置在光源上方2m处的平面镜与水平面的夹角应为多大?
五、能力突破
1.月球周围没有大气层，因此在月球上看到的天空的颜色应是( )
A.蓝色的
B.红色的
C.惨白色的
D.黑暗的
2．借助于漫反射，我们才能从不同方向( )
A.看电影
B.看电视
C.观赏油画
D.观赏中秋明月
3．关于本影、半影，以下讲法正确的选项是〔〕
A．点光源发出的光形成的影是半影
B．面光源发出的光会形成本影和半影
C．物体的本影区域总小于半影区域
D．物体的半影区域总小于本影区域
4．一束光线与水平成40°角射来，欲使光线沿水平方向传播，所放平面镜与水平面成〔〕A．20° B．40° C．50° D．70°
5．一个不透亮的小球, 由某高处的A点开始做自由落体运动, A点距点光源S和距墙MN的水平距离相等, 如下图. 小球的影子恰好投射到竖直墙上, 关于
影子的运动情形是( )
A．做匀速运动 B．做变加速运动
C．做自由落体运动 D．做匀速运动
6．在水平地面上竖直放置一平面镜，一个人站在平面镜前，刚好能在镜中看到自己的全身像，在该人向后退的过程中，以下讲法正确的选项是〔〕
A．像变大，仍能刚好看到自己的全身像
B．像的大小不变，仍能刚好看自己的全身像
C．像的大小不变，能看到自己的全身像，但像未占满全幅镜面
D．像变小，完全能看到自己的全身像
7．如下图是物理学家迈克耳孙测定光速的实验示意图.八面镜
静止不动时，望远镜C中可见光源S的像，现在使八面镜开始
转动，同时使转速逐步增大到每秒n转时，在望远镜C中又可
看到光源S的像，假如测得入面镜与凹镜之间的距离是L，凹
镜与平面镜之间的距离能够忽略，那么测得的光速是
〔〕
A．16nL B．8nL C．4nL D．2nL
8．如下图，半径R＝1m的圆柱体放在水平地面上，在距地面23m
的上方放置一个与地面平行的平面镜MN，在圆柱体左侧的地
上有一点光源S，圆柱体右侧地面AB部分没有光线照耀到，假
设S与B的距离为4m，那么AB的宽度等于多少？
9．如图，一束光线穿过屏上小孔S射到平面镜M的O点处，O和S相距L．当平面镜M绕过O点垂直于纸面的轴，以角速度ω逆时针转过α角时，
射到屏上的光点P沿屏移动的速度多大？
10．如图14－是卡文迪许扭秤实验的示意图。
其中固定在T
形架上的小平面镜起着专门大的作用。
利用光的反射定
律能够把T形架的微小转动成效放大到能够精确测量的
程度．设小平面镜到刻度尺的距离为L=1.00m，T形架上
两个小球中心相距l=20cm。
设放置两个大球m/后，刻度
尺上光点向左移动了Δx=1.0mm，那么在万有引力作用
下，小球向大球移动了多少？图14—。