高中英语教师资格证试讲教案
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并运用本节课所学的词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 词汇：单词和短语。
2. 句型：用于表达单词和短语的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写和用法。
2. 难点：词汇在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
2. 情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解词汇的意义。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：介绍本节课的词汇，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解词汇的意义。
3. 实践：让学生在小组内运用所学词汇进行交流，巩固记忆。
4. 拓展：引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达，提高他们的语言能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学。
教案模板：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学方法5. 教学步骤逐字稿：1. 导入（5分钟）回顾上节课所学的词汇引入本节课的主题2. 新课（15分钟）介绍本节课的词汇讲解词汇的拼写、意义和用法3. 实践（10分钟）学生在小组内运用所学词汇进行交流教师巡回指导，纠正错误4. 拓展（10分钟）引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达学生展示，教师评价5. 总结（5分钟）归纳总结本节课所学内容强调重点和难点6. 作业布置（5分钟）布置适量作业，让学生课后巩固所学六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小测验等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对词汇的掌握程度、运用能力以及课堂参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的成功与不足之处。
2. 反思方式：通过学生反馈、自我总结和同行交流等方式进行。
八、教学拓展1. 拓展内容：与本节课主题相关的词汇和短语。
teachingplan高中英语教师资格证面试试讲教案
高中英语教师资格证面试试讲教案第一章：面试准备与自我介绍1.1 面试准备了解面试流程和评分标准复习英语教学知识和教学技能准备教学设计和教学素材1.2 自我介绍准备一份简短的自我介绍包括个人背景、教育经历、教学经验和专业技能练习自我介绍的表达和自信心第二章：教学设计与教案编写2.1 教学设计确定教学目标和教学内容分析学生水平和学习需求设计教学活动和方法2.2 教案编写编写一份完整的教案包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程和作业布置确保教案的逻辑性和可操作性第三章：英语口语教学3.1 口语教学目标和方法确定口语教学目标和重点选择合适的口语教学方法结合教学素材进行口语练习3.2 口语教学实践设计口语对话和情景引导学生进行口语交流和表达纠正发音和语法错误第四章：阅读理解教学4.1 阅读理解目标和方法确定阅读理解教学目标和重点选择合适的阅读理解教学方法设计阅读理解和答题技巧4.2 阅读理解实践选择适合学生水平的阅读材料引导学生进行阅读理解练习分析答案和解答疑惑第五章：写作教学5.1 写作教学目标和方法确定写作教学目标和重点选择合适的写作教学方法设计写作练习和评分标准5.2 写作教学实践提供写作话题和指导引导学生进行写作练习评价学生的写作能力和进步第六章：听力教学6.1 听力教学目标和方法确定听力教学目标和重点选择合适的听力教学方法设计听力练习和答题技巧6.2 听力教学实践选择适合学生水平的听力材料引导学生进行听力练习分析答案和解答疑惑第七章：语法教学7.1 语法教学目标和方法确定语法教学目标和重点选择合适的语法教学方法设计语法练习和解释7.2 语法教学实践讲解语法规则和用法引导学生进行语法练习纠正错误和解答疑惑第八章：课堂管理8.1 课堂管理策略制定课堂规则和纪律要求处理课堂问题和冲突8.2 课堂管理实践组织和引导课堂活动鼓励学生参与和合作维持课堂秩序和氛围第九章：评估与反馈9.1 评估方法与工具选择合适的评估方法和工具设计评估标准和评分方法进行课堂评估和记录9.2 反馈与改进给予学生及时和具体的反馈引导学生反思和改进学习调整教学策略和方法第十章：教学反思与专业发展10.1 教学反思总结教学经验和教训分析教学效果和问题制定教学改进计划10.2 专业发展参加教师培训和学术交流研究英语教学理论和实践不断提升教学水平和专业素养重点和难点解析本文主要介绍了高中英语教师资格证面试试讲教案的十个章节，包括面试准备与自我介绍、教学设计与教案编写、英语口语教学、阅读理解教学、写作教学、听力教学、语法教学、课堂管理、评估与反馈以及教学反思与专业发展。
高中英语教师资格证试讲教案
高中英语教师资格证试讲教案第一章：课程概述与目标1.1 课程背景分析高中英语课程的背景和重要性，强调其在学生全面发展中的作用。
1.2 课程目标阐述高中英语课程的教学目标，包括语言知识、技能、情感态度和文化意识等方面。
1.3 教学方法介绍常用的教学方法，如任务型教学法、合作学习法和信息技术辅助教学等。
第二章：教学内容与教材分析2.1 教学内容分析高中英语课程的主要教学内容，包括听说读写技能和词汇语法知识等。
2.2 教材分析分析所使用的教材的特点和结构，如人教版高中英语教材和新概念英语等。
2.3 教学资源介绍可以使用的教学资源，如多媒体课件、网络资源和纸质教材等。
第三章：学生分析与学习策略3.1 学生分析分析学生的年龄特点、学习兴趣和英语水平，以便更好地制定教学计划。
3.2 学习策略介绍有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习等。
3.3 教学评价阐述教学评价的方法和标准，包括课堂表现、作业质量和考试成绩等。
第四章：教学计划与教学活动设计4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学步骤等。
4.2 教学活动设计设计具体的教学活动，如听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练等。
4.3 教学反思强调教学反思的重要性，并提供一些反思问题和修改建议。
第五章：教学实施与课堂管理5.1 教学实施描述教学过程中的具体操作，包括课堂讲解、学生互动和教学反馈等。
5.2 课堂管理介绍有效的课堂管理策略，如规则制定、学生激励和纪律维护等。
5.3 教学改进提出教学过程中的改进措施，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
高中英语教师资格证试讲教案第六章：听力教学6.1 听力教学目标阐述听力教学的目标，包括提高学生的听力理解能力和听觉注意力。
6.2 听力教学方法介绍常用的听力教学方法，如听写练习、听力游戏和多媒体辅助听力等。
6.3 听力教学活动设计设计具体的听力教学活动，如听力对话、听力短文和听力练习等。
第七章：口语教学7.1 口语教学目标阐述口语教学的目标，包括提高学生的口语表达能力和交流能力。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课所学词汇。
（2）学生能够理解词汇在语境中的运用。
2. 能力目标：（1）学生能够通过构词法拓展词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行口语交流和写作。
3. 情感目标：激发学生学习词汇的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握并运用本课所学词汇。
（2）学会通过构词法拓展词汇。
2. 教学难点：（1）词汇在语境中的运用。
（2）利用构词法拓展词汇。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习词汇。
2. 构词法教学：引导学生观察、分析词汇的构成，培养学生自主拓展词汇的能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）（1）教师与学生交流，了解学生对词汇学习的认识和需求。
（2）引导学生谈论学习词汇的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课词汇，引导学生观察词汇的构成。
（2）教师讲解词汇的用法，让学生在语境中理解词汇。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，完成小组任务，运用所学词汇进行口语交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答学生疑问。
4. 拓展环节（10分钟）（1）教师引导学生运用构词法拓展词汇。
（2）学生分享自己拓展的词汇，互相学习。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结，强调重点词汇。
（2）布置作业：让学生运用所学词汇进行写作。
五、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、小组活动等。
2. 词汇掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对词汇的掌握程度。
3. 口语运用能力：评估学生在口语交流中的词汇使用准确性、流畅性。
4. 写作能力：通过课后作文评价学生对词汇的运用能力和写作水平。
高中英语教师资格证试讲教案
高中英语教师资格证试讲教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握英语语法和词汇的基本知识。
学生能够理解和运用所学的英语语法和词汇。
2. 能力目标：学生能够提高英语听、说、读、写的综合能力。
学生能够运用所学的英语语法和词汇进行有效的口语表达和书面表达。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生能够培养团队合作和自主学习的能力。
二、教学内容1. 章节名称：英语语音知识2. 教学内容：学生能够了解英语音标的基本知识。
学生能够正确发音英语音标。
学生能够辨别英语音标的区别。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解英语语音知识，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：教师组织学生进行发音练习和听力练习，提高学生的语音能力。
3. 互动法：教师引导学生进行小组讨论和口语表达，增强学生的参与感和合作意识。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入英语语音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解英语音标的基本知识和发音规则。
3. 练习：教师组织学生进行发音练习和听力练习。
4. 互动：教师引导学生进行小组讨论和口语表达。
5. 总结：教师对所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 学生完成英语语音练习册的相关题目。
2. 学生准备英语语音的口语表达练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和发言情况。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的正确性和及时性。
3. 口语表达：评估学生在口语表达中的语音准确性和流畅性。
六、教学评价1. 课后听写：检测学生对英语词汇和语法的掌握情况。
2. 课堂练习：评估学生在课堂上的实时答题能力和理解力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的互动交流和语言运用。
七、教学拓展1. 推荐英语学习网站或APP，引导学生自主学习。
2. 组织英语角活动，提高学生的口语表达能力。
3. 鼓励学生参加英语竞赛，激发学习兴趣。
八、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和难度。
教师资格证考试高中英语教案模板
教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握高中英语课程标准要求的基本语法、词汇和功能用语；（2）了解相关文化背景知识，提高跨文化交际能力；（3）培养学生的阅读理解、听力、口语和写作技能。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写综合运用能力；（2）培养学生的自主学习能力和合作精神；（3）提升学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和自信心；（2）培养学生的国际化视野和人文素养；（3）引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语教科书2. 单元主题：人与自然3. 教学课时：45分钟三、教学过程1. 导入：（1）利用图片、歌曲等吸引学生注意力；（2）引导学生回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）讲解本节课的重点语法和词汇；（2）通过例句和练习，帮助学生理解语法和词汇的用法；（3）介绍相关文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。
3. 课堂实践：（1）分组讨论：学生围绕主题进行小组讨论，锻炼口语表达能力；（2）小组竞赛：开展英语听力、口语、写作竞赛，激发学生的学习兴趣；（3）课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课后作业：（1）布置适量的作业，巩固课堂所学知识；（2）鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 考试成绩：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教科书；2. 教学课件；3. 图片、歌曲等辅助教学材料；4. 网络资源：如英语学习网站、在线词典等。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；2. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语；3. 交际式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和交际能力；4. 自主学习：引导学生制定学习计划，培养独立思考和解决问题的能力；5. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-词汇课一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确使用本课引入的词汇。
b. 学生能够通过上下文线索理解和记忆单词。
c. 学生能够运用所学生词进行简单的句子构建。
2. 技能目标：a. 学生能够通过图片、语境等线索猜测词义。
b. 学生能够通过词根词缀等策略扩大词汇量。
c. 学生能够运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
b. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容：本课将引入高中英语课程标准规定的词汇学习内容。
2. 教学重难点：学生对单词的正确理解和运用。
三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。
2. 情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的语境，帮助学生理解和记忆单词。
3. 词根词缀法：引导学生通过分析词根词缀来猜测和记忆单词。
四、教学步骤1. 导入：利用图片、视频等资源，引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 展示：教师展示本课要学习的词汇，引导学生观察单词的构成和特点。
3. 讲解：教师讲解单词的词义、词性和用法，并通过例句帮助学生理解和记忆。
4. 练习：学生通过填空、翻译等练习，巩固所学词汇。
5. 应用：学生分组进行角色扮演或情景模拟，实际运用所学词汇进行交流。
6. 反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈学生的学习成果。
五、作业布置1. 学生回家后，整理本课学习的词汇，制作单词卡片。
2. 学生结合所学词汇，编写一篇短文，展示对词汇的运用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括单词卡片的制作和短文的编写。
3. 词汇运用能力：通过角色扮演、短文写作等环节，评估学生对所学词汇的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展词汇竞赛：组织学生进行词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
高中英语面试教资教案模板
---课程名称：高中英语授课年级：高中授课时长： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握课程主题相关的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和听力理解能力。
- 提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极的学习态度。
- 增强学生的自信心，提高学生的自我表达能力。
教学内容：1. 主题：以“文化差异”为主题，探讨不同国家的文化习俗。
2. 教学材料：- 阅读材料：关于不同国家文化差异的短文。
- 视频材料：展示不同国家文化习俗的视频片段。
- 词汇卡片：包含与主题相关的词汇。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动：展示不同国家婚礼习俗的图片，引导学生猜测图片所在国家。
2. 目的：激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、阅读（10分钟）1. 活动：学生阅读关于文化差异的短文，回答相关问题。
2. 目的：培养学生的阅读理解能力，引导学生关注文化差异。
三、讨论（10分钟）1. 活动：学生分组讨论短文中提到的文化差异，分享自己的看法。
2. 目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的团队合作能力。
四、展示（5分钟）1. 活动：学生代表各组展示讨论成果，分享自己对文化差异的理解。
2. 目的：提高学生的自信心，培养学生的自我表达能力。
五、巩固（10分钟）1. 活动：学生观看关于文化习俗的视频片段，回答相关问题。
2. 目的：培养学生的听力理解能力，巩固所学知识。
六、总结（5分钟）1. 活动：教师总结本节课的重点内容，强调文化差异的重要性。
2. 目的：帮助学生回顾所学知识，加深对文化差异的理解。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量。
3. 测试：通过小测验或测试评估学生对知识点的掌握程度。
---本教案模板适用于高中英语教师资格证面试，可根据具体面试要求进行调整和修改。
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高中英语新教材Unit11 教案一、教学分析1、教材内容分析本单元围绕SCientific achievementS'这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理论、科学探索等方面设计听、说、读、写等一系列教学活动。
“ Warmi ng up”部分设置了三个问题，要求学生就重要的科学成就进行讨论，从而帮助学生认识重要的科学成就，了解科学成就对社会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生热爱科学、投身于科学研究的热情，探索科学研究的方法。
“Liste ning ”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。
主要培养学生捕捉和筛选信息的能力，然后要求学生在一定语言输入后进行语言输出，旨在培养学生的想象能力和应用能力，通过自己的语言体会重大科学成就的意义。
“ SPeak ing”部分重点训练表达意图和愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生扮演科学家的角色，陈述各人的研究方向并阐明其重要性来申请科研经费。
“ Readi ng”部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重要意义的记叙文。
通过对文章的理解，学习中关村人的创业精神。
“Language StUdy部分由词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词法知识，更鼓励学生通过四项练习，运用构词法知识提高阅读能力。
“ Integratingskills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最伟大的科学成就的文章。
“ TiPS ”部分提出了说服性写作必须论点明确、论据充分，为写作提供了写作方法。
2、教学重点、难点 : 本单元的重点在于借助“高科技成就”这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言知识和语言技能（见教学目标），激发学生热爱科学、奋发图强、献身于科学的热情。
本单元的难点在于培养学生充分利用已有的英语知识表达自己，谈论科学家、科学成就、理想抱负。
二、教学目标1、语言知识目标1）要求学生掌握必要的单词、词组和句型： solar, co nstitutio n, private, grasp∙∙∙ It likely that …,make it POSSibIe for Sb to do Sth- ,etc.2）掌握一定量的表达“ WiSheS and intentionS'的交际功能用语。
3）同时要求学生掌握本单元出现的构词法及一些常见的前缀后缀及词根的意义。
2、语言技能目标通过本单元的内容培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学的知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就科学成就提出独特的见解。
3、情感目标1）激发学生并提高学习英语的兴趣，乐于接受新鲜事物，勇于尝试：体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动地参与教学各环节，成为学习的主人：具有个性，培养创造能力。
2）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于合作的团体合作精神。
3）通过课文中出现的科学家及科学成就激励学生热爱科学、投身科学研究、探索科学研究的方法三、教学策略1）开放式教学策略。
以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。
2）引趣激趣策略。
创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
3）合作学习策略。
合作学习强调通过师生、生生的多边互动进行人际交往、信息交流，能满足学生个体内部需要。
4）体验成功策略。
使学生在特定的完成任务过程主动积极地获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。
四、学习策略引导学生利用图书馆和网络资源进行一系列的自主学习、合作探究的学习策略。
对于本单元鼓励学生课前收集科技成就、中关村和美国的硅谷的资料，上课时勤思考、主动参与课堂上的各种活动。
五、单元教学设计依据《新课程标准》及对于学生教学目标的要求，课堂设计本着教学应“以人为本”的总的教学理念，课堂中充分利用网络资源、设计相应难度的任务，以增加教学的直观性和趣味性，提高教学效率。
根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重点，我把本单元划分六课时完成：听力、口语、阅读（ 2 课时）、语言、写作、评价。
Period 1 Warming-up & listeningGoals: 1. Get the Ss to talk about what science and scientific achievements have affected the world to stimulate them to further efforts.2. Cultivate the students? ability of listening for information.一、Warming upTask 1.Greeting: Have a free chat with the Ss about their holidays to present the topic scientific achievementsTask 2. Match the scientists and their scientific achievements(group work)Alexander Bell Thomas Edison the Wright Brothers, Madame Curie Franklinelectricitythe First telephone the electric Lamp black holes in Universe Theory ofGravitySteven Hawking Elbert Einstein Isaac Newton the First PlaneRadiumthe Theory of RelativityTask 3. Talk about scientific achievements1) How have the scientific achievements changed the world?2) Which one do you think is the most important? Why?3) What are some other scientific achievements that you think are important?4) Do these achievements have anything in common? If so, what? Task 4. Discussion (pair work)Is this an easy job to achieve success in science research? What makes a scientist?二、Pre-listeningTask Get to know Neil Armstrong, Alexander Gramham Bell, Ray Tomlinson and Armchimedes.三、LiSteningTaSk 1. LiSten to Part 1 and complete the Chart below.Can you expla in Tomli nsor?S message?TaSk 2 .Liste n to Part 2 and complete the SentenCe below.1. The word “___________________________ "are famous because they are the _______ o f The COn StitUti On Of the Un ited StateS of AmeriCa.2. Eureka is a word from the ______ Ian guage and means ________________3」f you ask a father, he might Say : “_______________________ “If you ask a mother, She might Say : “_______________________ “四、Post-listening (group work)Lan guage in put: AS What you have heard just now, some words become famous not because they are beautiful or WiSe but because they are spoke n Whe n a great new SCie ntific achieveme nt is being announ Ced or made. If you are lucky eno Ugh to be the first PerSon., What would you say?Task: Choose one SitUation and then Share With your Partners.A the first PerS on on MarSB the first ClOned huma n beingC the first PerSon to travel in time五、Homework1 LiSte n to the tape, finish the liste ning Part on WB (p81).2 PreVieW the read ing passage.PeriOd TWO SPeakingGoals:1 Learn and master the USefUI expressi ons2. Train the StUdent?IiStening and SPeaking abilities.3. Talk about SCientists and SCientific achievement, Urging the Students to further Un dersta nd the Sig nifica nt of SCie nce and SCie ntific achieveme nt and en COUragi ng them to work hard at their less ons.一、Pre-taskAnO ther new year bega n. HaVe you got any wishes/ pla ns? What are they? With your pla n made, What in ten ti OnS have you got? In this Way the followi ng expressi OnS are aroused.二、SPeaking (group work)SitUation: Four SCientists ,each of whom is working on an important project, Want to getmoney to complete their project. EaCh SCientist will introduce his or her PrOjeCt and explain Why it is the most important. The organiZer will listen to all the SCientists and ask questi ons. At the end of the discussi on, he or She must decide who will get the money andwhy.三、POSt task1. Just now you did a Very good job in acting as a SCientist. Do you Want to bea SCientist? If so, WhiCh field are you interested in? If not, What do you Want to be? USe the expressi OnS Of WiSheS and inten ti OnS to talk about your dream. 2. Imag ine you are a reporter who is going to report the SPaCe hero about his WiSheS and inten ti ons. Take turns act ing as in terviewer and in terviewee.四、Homework1. Interview your Parents about their WiSheS and intentions USing the expressionsWe leare nt.2. PreVieW the reading passage.PeriOd 3&4 ReadingGoals: 1.Lear n and master the follow ing words and phrases. likely, private, master, perfect, arran ge, Set foot (in), rely on, failure, locate, valley.2. Train the Ss? reading ability.(Read for general information and detailed in formatio n.)3. Get the SS to lear n about Zhon ggua ncu—— Chi na?s Silic on Valley.一、Pre-reading1. Are SCientific achievements important? How do they improve our daily life? How do they improve society?2. Why do SCie ntists SPe nd so much time trying to achieve SOmethi ng?3. As is known to us, SCientific achievements Can not only make our life better, but also promote the development of mankind and society. So I Want to run a hi-tech company, What should I arrange for? What kind of SUPPOrt and en Vir Onmentwould I n eed?4. What if I Set UP my company in Zhongguancun ? How much do you know about Zhongguancun?5. Do you know the Sign Lenovo”？ Where is it located?二、WhiIe-reading1. FaSt readingTask: Read the text quickly and try to find information about Zhongguancun to finish the Chart below.2、Careful readingTaSk 1 : Get to know the outl ine of the text1. Does this article have a topic Sentence? What is it?2. What are the SUPPOrt ing ideas?L be home t ___________________________________Zhon ggua ncun: Cen ter J be home t ____________________________________be home toTaSk 2: Get to know detailed information1. Why did Xiang YUfang StUdy abroad and work abroad for a few yea?2. What made it POSSibIe for Xiang YUfang to retur n to China?3. How does Zhon ggua ncun affect bus in ess?4..What are the two mottos men ti oned in the text for the park?三、LiStening & QUeStiOnSTask: LiSten to the tape and finish the TrUe or Fasle.1. Zhongguancun is the new center for Chinese SCience and education2. Within the next ten years, more than a hundred SCientific and hi-techcompanies moved into Zhon ggua ncun.3. Xiang YUfang StUdied abroad because he felt comfortable abroad.4. More than 8,000 hi-tech companies in Zhongguancun. More than half of themare IT compa ni es.5. Zhongguancun Park is home to Lenovo and Founder and more than 20 famous nati onal compa ni es.6. The researchers and SCientists know that the SPirit and CreatiVity theyrepresent are no more tha n mon ey.四、Post-readingChoose the COrreCt an swers. There may be more tha n one COrreCt an swer.1. Accordi ng to the author, Zhon ggua ncun is home to __ .A. some famous research inStitUteS and UniVerSitieSB. many IT companiesC. more and more returned OVerSeaS Chin eseD. a nu mber of SCie nce parks.2. What is NoT true about Zhon ggua ncun?A. It is located in Haidian District, in northwestern Beijing.B. It WaS Set UP as a SPeCiaI econo mic zone in the 1990s.C. Most of its compa nies are doing IT bus in ess.D. It is not a good place for new compa ni es.3. According to the reading, Xiang YUfang returned to China and opened a company inZhon ggua ncun because ________A. he Wan ted to See more Of the worldB. he enjoyed working With the best SCientists in his fieldC. he could enjoy his work and COntribute to his COuntry at the Same timeD. he missed his friends and family4. According to the graph in the passage, how many Of the people who work in ZhOn ggua ncun have a mastes degree or above?A. 25,000B. 30,000C. 35,000D. 180,0005. How is ,failure” Understood in Zhonguancun?A. There are fewer failure in Zhon ggua ncunB. Many of its researchers and SCientists will try hard not to fail.C. FaiIUre is a n ecessary Part of being successful.D. The best thing about failure is that you learn every time you fail.五、DiSCUSSiOn (group work)Lan guage in put: In this class, we?/e lear ned more about Zhon ggua ncun by read ing the PaSSage.As a new Cen ter of SCie nce and tech no logy, it is known to the world. It is SOmetimeS called Chi na?s Silico n ValIey ”.Do you know Silic on VaIIey ”？ Where is it? When WaS it Set up? Why WaS it Set up?Task: Work in groups of four to COmPare these two SCience ParkS and find out in WhiCh WayS they are SimiIar and different. You Can refer to the following chart.六、Homework1. PiCk out some SentenCeS you enjoy most, & try to recite them as POSSibIe as you Can .2. Consult the following websites..c n//mld/silicOnV alley/PeriOd 5 LangUage StUdyGoals: 1.Learn some words WhiCh are the closest in meaning. 2.Study the WayS of formi ng a word.3.Study the meaning Of SOme affixes and stems.一、 ReViSion.TaSk . In troduce ZhOn ggua ncun二、 Word StUdyTaSk 1. USe the clues below to guess the words1.the opposite of PUbIiC ” 2.a SynOnym of depenc”3. the lowest or bottom Part4.of the Sun5. a n orga ni Zati on for educati onal or research purpose.6. unu sually large PerS on, ani mal, pla nt.7. area or regi on With a PartiCUIar feature or use.8. without any fault or bad poin ts.TaSk 2. Choose the anSWer that is closest in meaning to the Underlined Part of eachSenten ce.(P5)三、 PreSentatiOnTask: StUdy the words on the SCree n and find out the WayS of forming a word. (CIaSS work)厂Compo unding: mankind, broadba ndI 斗clipp ing: hi-tech, e-mailL abbreviation: IT, CSA四、PraCtiCeTaSk 1. Finish the Exx2-4 to Understand how the words are formed.(P6)TaSk 2. Get to know the meaning of StemS and affixes. (Pair work).Look at the StemS and affixes on the SCree n. MatCh each of them With the right meaning on the right. ___________________Intern ati onal=in ter + n ati onal Mankin d=ma n + kind EXtremely=extreme + ly Hi-tech=high + tech no Iogy IT=i nformation + tech noIogyTaSk 3. Word formation makes it easy for the SS to guess the meaning of words USing con text clues.USe con text clues and What you know about word PartS to guess the meaning of the Un derl ined words.a. Ma ny COun tries import most Of the Oil they use.b. He StUdied biophysics at college.c. It is Very importa nt to lear n how to cooperate With others.d. All you IUggage will be tran SPOrted to the dest in ati on by train.e. My cous in has an excelle nt voice. Her dream is to become a SUPerStar.五、ConsolidationRead the n ews article and tell how the words in bold are formed (Pair work) Homework:1. Finish off the exercises on the workbook.(p83-84.2. PreVieW integrating skillsPeriGd 6 Integrating SkiiiSGoals: 1.Lear n and master the new words and PhraSeS2. Train the SS?integrating skills, especially reading and Writingskills.一、ReViSiOn1. ASk the SS to find some examples for each Way of forming a word?2. GUeSS some new words With the help of word formation.a. The average OUtPUt of the factory is 20 CarS a day.b. She has Written good essays before, bUt this one is SUbstandard.c. He is a kind of intellectUal SUPerman.d. The lack of a com mon Ian gUage made it Very difficU∣t to in tercom mUn icate .e. TranSPlant the SeedIings into Peaty soil.3. L ead in: HUman beings are creative, and many SCientific achievements have been made in OUr history. What great inventions do yoU know in China?S history? What red hot achieveme nts do yoU know?二、FaSt reading1. What plan has helped Chinese SCientists make many breakthroUghs?2. WhiCh SCientific fields are mentioned in the text?三、CarefUl reading (group work)Work in groUps of foUr . USe What yoU have learnt from the text to complete the Chart below.四、Writing1. WhiCh words in the text Can We USe to describe SCientific achievement?2. SitUation: Do yoU know Modern SCience?They are thinking of Writing an essayaboUt the greatest SCientific achievement bUt they find it difficUlt todecide . Write a short essay in about 150 words, telli ng them WhiChachieveme nt you have chose n and explaining Why you think so. The following outline may be helpful to you.In troductio n: State your VieWOutl ine - body : give your reas ons (at least 2)Con clusi on: SUmmary五、Self-ASSeSSmentUSing the assess ing Part on P.87, SS are helped to review What they have lear ned or done in this Unit learning. In this Way they Can Iearn to reflect and Pay attention to their Weak points in the later learning (the evaluation items Can be adapted if appropriate).教学反思本单元的教学设计从学生实际出发，以科技成就为主线设计了若干情景与活动，旨在让学生积极参与学习活动，开口说英语，并使学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，锻炼阅读理解能力。