六年级下册英语教案-Unit1 How tall are you∣ 人教版(PEP)
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters
教学内容
六年级英语科Unit 1How tall are you?
课时
第一课时
主备人
英语教研组
辅备人
英语教研组
教材分析
掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..
T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)
T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)
T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.
T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)
六年级英语科Unit 1How tall are you?
课时
第二课时A Let’s try Let’s talk P4
主备人
英语教研组
辅备人
英语教研组
教材分析
听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both
How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中运用。
T：How tall are you? S:I’m…
T: Help the students to answer：I’m…meters.
T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
3.小组反复操练以上句型。
4. Let’s learn page 5.听录音，仿读单词和对话
long______ nice _______ fine________
二、情景会话：根据情景选择句子。
（）1.我有1.61米高可以说：
A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .
（）2.你比我大，可以说：
A. You are old than me. B. You are older than me.
Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’s learn中的句子。并纠正读音。
T:How tall is John? S:He is 1.61 meters.
T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.
T: Zhang Peng is taller and older than John.
教学难点
How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
教学准备
教师准备教学录音带、多媒体课件
教学过程
教学Step1 :预习温故（用时5分钟）
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）
5、灵活运用Let’s learn所学单词,并进行对话练习。
6、Complete o a survey and report.(学生反复操练)
Step 4.达标检测（用时5分钟）
一.按要求写单词。
写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______
1.young______2.old______3. tall______4.short______
5. long______6. thin______ 7. how many_____
_8. how old______
Step 2.新课内容展示（用时15分钟）
1．请两个孩子到讲台上
T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.
2.课后背诵p5 Let’s learn
板书设计：
younger older taller
shorter longer
How tall are you ? I’m 1.61meters.
You’re older thn me.
小组读单词
师生对话
练习读
对话练习
同桌进行对话练习
多媒体出示图片和练习
教学内容
( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
学后反思：学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1、课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
（）3.你比我矮，可以说：
A. You are shorter than me. B. You are short than me.
三、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入题前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..
( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.
教学目标
知识目标
.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
能力目标
能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..
情感目标
学生能够积极的、主动的参与课堂活动
教学重点
掌握形容词比较级的构成。
人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk教案与反思(人教版)教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。
教学难点1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。
规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2resentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。
人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you教案
Unit 1 How tall are you?第4课时Part B Let’s learn; Match and say一、教学目标1. 能够听、说、读、写单词thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2. 能够掌握形容词比较级的变化规则。
3. 能够在真实的语境中熟练运用形容词比较级描述身边的人和事物。
二、教学重点及难点重点：1. 词汇：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2. 句型：How heavy are you?… + be动词+ 形容词的比较级+ than + …难点：能够在真实的语境中熟练运用形容词比较级描述身边的人和事物。
三、教学准备单词卡片，与教材相配的课件，音频，动画等。
四、相关资源【知识解析】Comparing peoples appearance（比较人物外貌的词汇）微课；【知识解析】thinner 单词图片；【知识解析】stronger 单词图片；【交互练习】原形和比较级分类练习；【知识解析】The comparative degree of adierctives（形容词比较级的变化规则）微课五、教学过程【Warm-up】Look and say逐一呈现本单元学过的词汇，让学生说出看到的词汇，并说出比较级形式。
T: Before we start our new lesson, let’s play a game. You should say the English words and the past tense of them.设计意图：通过看说活动，活跃课堂气氛，复习本单元所学的形容词的比较级。
Watch a video.播放资源：【知识解析】Comparing peoples appearance（比较人物外貌的词汇）微课，讲解比较人物外貌的词汇。
Pair work教师让学生两人一组，做对话练习。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
人教版六年级下册英语第一单元教案及反思
Unit1Howtallareyou?第一课时Let'stry&Let'stalk&教学目_标占1•能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。
2•熟练掌握“It'stallerthanbothofustogether.'mtallerthanthisone.Howtallareyou?I'm 1.65metres."等句子。
3•能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
心教学重点凶学会询问身高及表达身高的句型：一Howtallareyou?一I'm1.65metres.&教学难点诅1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
◎敦学准备煮1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4•卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表8敦学过程企Stepl:Warm—up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.一Who'syourartteacher?What'she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)一He/Sheisthinandshort.(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。
)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum并引导学生看题，做出猜测。
Unit1Howtallareyou_(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
《Unit 1 How tall are you?》单元整体教学设计一、单元主题：Measurement in daily life该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“乐学善学，勤于学习，学会反思”和“交流与合作，团队精神”。
二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。
“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。
单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。
（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、单元内容分析本单元的话题比较丰富，对话A讨论恐龙，词汇A讨论人物外形，对话B购鞋，而读写部分和故事则是两个关于比较的故事，基于单元主题的丰富性，所以将单元大任务设置为“Measurement in daily life”,培养学生的跨学科意识，引导学生再描述、测量、汇报的过程中真实地使用语言。
单元话题内容设计五个语篇，分别是一节词汇对话融合课，一节单词课，一节对话课，一节读写课和一节故事课，围绕着“Measurement of the age and height”“Measurement of the size and the weight”“Stories about measurement ”而展开。
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4、能学说Chant一首和Song一首。
教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。
教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。
(4)反义词连一连。
2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
Unit 1 How Tall Are you？Part B教案-人教(pep)版小学英语六年级下册
Unit 1 How Tall Are you?Part B Let’s Talk教案Teaching Aims1.Knowledge AimsBe able to understand the meaning of the sentences.Be able to ask and answer the questions.2.Ability AimsBe able to say Mike’s and Wu Binbin’s shoe size and weight.Be able to describe the physical features of some people.3.Emotional AimsBy learning this sentences, students should know different countries have different ways to express shoe size.Teaching Key Points:Listen and say the sentence pattern: What size are your shoes?/Your feet are bigger than mine./ How heavy are you?/ I’m ...kilograms.Difficult Points:Be able to use the sentences.Teaching AidsCAI ，some cardsTeaching ProceduresStep 1 Listen to a song: What are you going to do ?What are they going to do on the weekend?They are going to the park and the zoo.Step 2 Let’s try.1. Listen and guess.T: Wu Binbin and Mike are talking about their weekend plans, too. What are they going to do? Are they going to see a film, go shopping or go hiking? Try to guess, please.S: They are going to…2. Listen and check.T: Wu Binbin and Mike are going to go hiking and go shopping. What do they want to do first, go shopping or go hiking? Listen and circle.S: (Finish) They are going to go shopping first.T: Good. What are they going to buy?S: Hiking clothes and shoes.Step 3. Let’s talk.1 .Look at the pictures.T: Wu Binbin and Mike are in the shoe store now. Please look at their feet. Whose feet are bigger ,Mike’s or Wu Binbin’s?Ss: Mike’s.T: Wonderful! Mike’s feet are bigger than Wu Binbin’s . Wu Binbin’s feet are smaller than Mike’s.2.Learn the language.① Look at the video. Find out Wu Binbin’s and Mike’s shoes .T: Mike’s feet are bigger. Wu Binbin’s feet are smaller. What size are Wu Binbin’s shoes? What size are Mike’s shoes? Whose is bigger?Question 1T: What size are Wu Binbin’s shoes?S: His shoes are size 37.T: What size are Mike’s shoes?S: His shoes are size 7.Show the Picture 2T: Wu Binbin’s shoes are size 37.Mike’s shoes are size 7. Is size 7 big or small?S: It’s small.T: Yes, size 7 is so small .And which is smaller, size 7 or size 37?S: Size 7 is smaller than size 37.T: Good. But please look at their feet. Mike’s feet are bigger.Why?S: The size 7 shoes are from the USA, but the size 37 shoes are from China.T: Wonderful! Different countries have different ways to express shoe size.Please look at(Picture 3) ,the size 7 shoe are from the USA. And what size are they in China?S: They’re from size 40.T: Great. In China Mike’s shoes are size 40. Which is bigger , size 40 or size 37?S: Size 40 is bigger than size 37.T: Wonderful. Size 40 is bigger. Whose feet are bigger?S: Mike’s feet are bigger than Wu Binbin’s.T: Yes. Now boys and girls, let’s listen to Mike.(Point Mike: In China I wear size 38 shoes.) What’s the matter? Why does Mike say size 38? Why doesn’t he say size 40?S: Is there anything wrong with your shoe size table?T: I think there is something wrong with our textbooks.S: Maybe it’s the lady’s shoe size table.T: I’m happy you can express your opinion freely. I think there is something wrong with our textbooks. Maybe we can make it up on the Internet. We also can make a call or write an email to People’s Education Press.① Guessing gameT: We’ve learned Mike’s and Wu Binbin’s shoe size. Do you want to know my shoe size?S: Yes.T: Please guess what size my shoes are.S: Size 39?T: No, my shoes are smaller.S: Size 38?T: Great! I wear size 38 shoes. What size are your shoes?S: I wear size 36 shoes. Your shoes are smaller than mine.① Comparing weight(Picture 4) Mike feet are bigger. What about their weight? How heavy is Mike? How heavy is Wu Binbin? Now, let’s read and match.3.Read after the tape.Read and choose.Act out the dialogue.Let’s say.(Picture 6) .Fill in the blanks.Step 4 .Talk about your friend.T: We have known some information about Wu Binbin and Mike. How much do you know about your classmates? Now, please take out this piece of paper and talk in pairs, please.Fill in the blanks. Describe your friend. Then guess, who is he? Or who is she?Step 5. Homework1.Listen to the tape.2.Students compare and discuss their own physical features.Design boardUnit 1 How Tall Are you?Part B Let’s TalkWhat size are your shoes?My shoes are size 37.How heavy are you?I’m ...kilograms.。