五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？导学案(全)
人教版Unit 5 Whose dog is it ?Period 1 Section A Let's learn P49教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours . 导学探究Step1 :预习温故（用时6分钟）1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his .OK, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mine .T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .Example : It’s her book. The book is hers .Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
mine ours his hers whose yours theirs他们的谁的我的你的她的他的我们的二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! That is his dog.B. Whose rulers are these ?C. It’s their dog.D. Zip’s cat is so cute.E. This is her phone .1.________2._______3.________4.________5._________三、快乐二选一，然后在读一读。
1. The blue pencil is __________ (my，mine )2. This is not my dog .It’s _________ ( she , hers)3. –Whose picture are these ? --They are _________( we ,ours)4. Is this __________ (Amy, Amy’s ) des k ?5. The white cat is _______ (he, his ).四、听音辩词。
（老师念）( )1. A. he B. she C. his( )2. A. first B. theirs C. third( )3. A. ours B. mine C. her( )4. A. May B. yours C. his( )5. A. Whose B. spring C. summerStep 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours, mine.2、运用每个单词写出句子。
It’s their book. The book is theirs….Title 板书标题Unit 5 Whose dog is it ? Let’s learn p49Board Design 板书内容设计It’s his dog . = The dog is his . It’s her dog. = The dog is hers.It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog . = The dog is theirs.It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours.Period 2 Section A Let's learn P48Learning aims(学习目标)1. 听录音完成Let’s try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?Important &difficult points(重难点)1. 能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is this his cat ? S: Yes, it is .T: Is this her bag ? S: No, it isn’t. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that ? S1: It’s mine/ yours/his .2. Review sentences : T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片)T: It’s her book. S: The book is hers.T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, Thereis …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture ? S: Yes, it is .T: That is a picture of Beijing. S: Read it .T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let’s talk and follow reading .T: Look here .There are so many pictures . S; Yes.T: The yellow picture is ChenJie’s . The yellow picture is hers .T: Whose is that picture of Beijing ? S: It’s Zhang Peng’s .T: Whose is that picture of Shanghai ? S: It’s Yifan’s .5. Students read this part ,and understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1.Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）S1: Whose storybooks are these ? S2: They are mine .S1: Whose book is this ? S2: It’s Mike’s ./ It’s his . 2. Role play reading of Let’s talk part .Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow picture is Mike’s .( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s.二、同义句对对碰。
1. Is this your book ? A. This is my red bag .2. The red bag is mine . B. Is the book yours ?3. This is Chen Jie’s chair . C. This is a beautiful picture of spring.4. This picture of spring is beautiful. D. This chair is Chen Jie’s.三、根据短文内容选词填空。
Unit 5 Whose dog is it PB Let’s learn (课件导学案）课件
Unit 5 Whose dog is it? PB Let’s learn
Let’s sing
Let’s chant
I am dancing, dengqiaqia（蹬恰恰）. I am singing, lalala（啦啦啦）. I am laughing, hahaha（哈哈哈）. I am eating, awu, awu，awu（啊唔啊唔啊啊唔）。 I am sleeping, huhuhu(呼呼呼）
C. do; with
( ) 2.-- The girl is
in the park.
A.jumping
B.jumps
C.jump
( )3ห้องสมุดไป่ตู้--
the dog sleeping? -- No, it is eating.
A. Is
B. is C. Are
( )4. Where is the dog? -- It’s in the kitchen.
请将下列动词变成动名词：
1. go going 3.wash washing
2.clean cleaning 4.eat eating
5.drink drinking
6.pick picking
Let’s learn
Be 动词+动名词 构成现在进行时，表示正在做 某事。 Be动词（am, is, are)需要根据主语变化 而变化。
例： 1. I am playing football. 我正在踢足球。 2. She is going for a walk. 她正在散步。 3. They are picking apples. 她们正在摘苹果。
climb
五年级下英语导学案-Unit5Whosedogisit3-人教pep秋
教案五年级下英语导学案Unit 5 Whose dog is it 3人教pep秋一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能用本课所学知识进行简单的日常交流。
(3) 能理解并运用句型 "Whose dog is it?" 和 "It's mine." 进行物品归属的询问和回答。
2. 能力目标：(1) 能够正确书写本课的生词和句子。
(2) 能够运用本课所学知识进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，提高学生的自信心。
(2) 培养学生热爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：dog, cat, bird, whose, it, mine, your, hers, his2. 句型：Whose dog is it? It's mine./ It's your/ hers/ his.3. 对话：交流动物归属的话题。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句型。
2. 难点：单词 "whose" 和 "hers" 的发音和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、课件。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
(2) 学生进行简单的英语口语练习，如：问候语、介绍自己等。
2. 呈现（10分钟）(1) 教师通过图片和实物展示本课的生词和句型。
(2) 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3. 操练（10分钟）(1) 教师组织学生进行角色扮演，运用本课句型进行交流。
(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）(1) 教师通过课件呈现本课的故事情节，引导学生进行听力练习。
(2) 学生回答问题，教师给予反馈。
5. 拓展（5分钟）(1) 教师引导学生进行阅读和写作练习，运用本课句型。
Unit 5 Whose dog is it ？(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?（导学案）一、教学目标1.掌握 Whose + 名词 + is it？结构，能够用来询问物品的归属；2.学会用 This is / That is + 名词 + 的结构表述物品的归属；3.掌握一些家庭用品的英文单词，如：desk, chair, bed, book, pencil, ruler, etc.。
二、教学重难点1.掌握 Whose + 名词 + is it？结构，在实际生活中运用；2.表述物品的归属时，要注意使用 This is / That is + 名词的正确结构。
三、教学过程1. 自主探究让学生看图说话，模仿老师的提问，学会问句 Whose + 名词 + is it？和回答 This is / That is + 名词。
示例对话：•T: Whose pencil is it?•S1: Is it yours?•T: No, it’s not mine. Whose pencil is it?•S2: Is it Lucy’s?•T: Yes, it’s hers. This is Lucy’s pencil.2. 合作探究让学生和同桌一起练习，互相提问对方物品的归属，并用 This is / That is + 名词回答。
示例：•S1: Whose book is this?•S2: Is it yours?•S1: No, it’s not mine. Whose book is it?•S2: Is it Tom’s?•S1: Yes, it’s his. This is Tom’s book.3. 共同总结老师引导学生总结本节课的重点内容，让学生用自己的话复述 Whose + 名词+ is it？和 This is / That is + 名词的使用方法。
4. 拓展练习老师出示图片，让学生运用所学知识问物品的归属。
学生也可以相互出题，练习回答。
五年级下册英语导学案-Unit5Whosedogisit？第二课时-人教PEP
教案：五年级下册英语导学案 Unit 5 Whose dog is it? 第二课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词 who, whose, where, in which 询问物品的所有者。
（2）能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述物品的所有者。
3. 情感目标培养学生的合作意识和积极参与的精神。
二、教学内容1. 词汇：park, tree, pool, house, farm2. 句子：Whose dog is it? It’s mine. Whose is this? This is Sam’s.3. 一般现在时：主语 + 动词三单形式三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行日常交流。
2. 难点：一般现在时的运用，疑问词 who, whose, where, in which 的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程Step 1: 复习导入1. 复习上一课的内容，通过问答形式检查学生的掌握情况。
2. 引入本课主题，展示图片，引导学生说出相关词汇。
Step 2: 新课呈现1. 通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 通过情境模拟和互动游戏，让学生练习使用疑问词 who, whose, where, in which 询问物品的所有者。
Step 3: 课堂练习1. 分组练习，每组选一张图片，用一般现在时描述图片中的物品的所有者。
2. 学生上台展示，其他学生听后猜猜物品的所有者。
Step 4: 课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计Whose dog is it?It’s mine.Whose is this?This is Sam’s.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
XX新版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it导学案
XX新版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5whosedogisit?Period1SectionALet'slearnP49教师寄语：（Thinktodayandspeaktomorrow.三思而后行。
）Learningaims.掌握新单词:his,hers,theirs,ours,yours,mine.2.掌握句型:whosedogisthat?It’smydog.=Thedogismine.Important&difficultpoints.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：whosedogisit?It’syourdog./Thedogisyours.导学探究Step1:预习温故（用时6分钟）.Singasong:whenisyourbirthday?2.T:whichseasondoyoulikebest?S:Spring.T:whenisAprilFool’sDay?S:It’sonApril1st.T:whenisyourbirthday,mike?S1:mybirthdayisonAugust5th.T:whosebirthdayisinoctober?Step2.新课内容展示（用时18分钟）.Learnwords:his,her,their,our,my,yourT:Readafterme:hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.S:hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.2.T:Doyouhaveapet?S:yes./No.T:Lookatthispicture,Thisismike’sdog.Thisishisdog.Thedogishis.ok,Everybody,followme“his“S:“his“Usethesamewaytolearnotherwords:hers,theirs,ours,you rs,mine.3.T:Look!Thatismybook.Thebookismine.T:whosebookisthat?S:It’sAmy’sbook.T:Thebookishers.4.Listentothetapeandfollowreading.Step3.合作交流，师生共建（用时6分钟）.whoisfaster?2.FinishP49ofLook,sayandcomplete.writetwosentences.Example:It’sherbook.Thebookishers.Step4.达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
Unit 5 Whose dog is it？B Let’s talk (导学案)-2022-202
Unit 5 Whose dog is it？B Let’s talk (导学案)一、课前预习1. 单词预习1.whose 代表“谁的”，如whose pen？意为“谁的笔？”2.dog 代表“狗”，如a cute dog 意为“一只可爱的狗”3.coat 代表“外套”，如a red coat 意为“一件红色的外套”4.me 代表“我”，如She is with me. 意为“她和我在一起。
”2. 短语预习1.in the park 意为“在公园里”2.on the street 意为“在街道上”3.next to 意为“紧挨着”4.behind 意为“在……后面”3. 句型预习1.Whose dog is it? 意为“这是谁的狗？”2.It is my dog. 意为“这是我的狗。
”3.Where is your coat? 意为“你的外套在哪里？”4.It is behind the chair. 意为“它在椅子后面。
”二、课堂学习1. 听录音，跟读听录音，并跟读老师说的句子。
2. 对话学习1.T: Whose dog is it?S1: It is my dog.T: Where is your coat?S1: It is next to the chair.2.T: Whose coat is it?S2: It is my coat.T: Where is your dog?S2: It is in the park.3. 表演练习学生分角色进行对话表演。
4. 作业任务完成P58页的Let’s talk题目练习。
复述今天的内容，并写一篇短文介绍你的宠物。
三、课后延伸1. 选择题1.Whose pen is it?A. His pen.B. Her pen.C. Your pen.2.Where is the duck?A. It is in the river.B. It is on the tree.C. It is behind the tree.3.Whose cat is it?A. It is my cat.B. It is his cat.C. It is her cat.2. 完形填空Tom has a cute dog. 1 is a white dog with black eyes and nose. Tom 2 his dog very much. He often takes his dog 3 a walk in the park. One day, he took his dog to a street. A little girl saw the dog and asked, “4dog is it?” Tom answered, “It is 5dog.” The little girl said, “I like your dog very much.” Tom 6saying, “Thank you.” They wal ked 7and saw a coat behind the tree. Tom asked the little girl, “8 is thecoat?” The little girl said, “It is my coat. Thank you for 9my coat.” Tom said, “You’re 10.”1.A. They B. Them C. It2.A. love B. likes C. hates3.A. on B. in C. for4.A. Who’s B. What’s C. Where’s5.A. her B. his C. my6.A. said B. says C. say7.A. away B. near C. to8.A. Where B. Who C. What9.A. find B. finding C. finds 10.A. welcome B. sorry C. glad3. 组句子1.Whose cat / it / is / ? __________________________________________2.on the desk / my book / is / .__________________________________________3.is / coat / your / where / ?__________________________________________4.in the park / is / my dog / .__________________________________________4. 写作练习介绍你的宠物。
Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn(导学案)-2022-20
Unit 5 Whose dog is it PA Let’s learn（导学案）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.掌握并熟练运用Whose + 名词? 句型。
2.能够正确使用词汇：dog, cat, rabbit, bird, fish。
3.了解并掌握各种动物的名称，培养学生的动物保护意识。
二、教学内容本课时的教学内容是《PEP 小学英语五年级下册 Unit 5 Whose dog is it?》的PA部分，主要包括 Whose + 名词? 句型的掌握和各种动物的名称的学习。
三、教学重点和难点1.掌握Whose + 名词? 句型，学会描述和询问所有权。
2.掌握各种动物的名称，培养学生的动物保护意识。
四、教学过程1. Warming-up教师可以通过播放一段有关动物、宠物的视频，引导学生感受动物的可爱和可爱动物的魅力，激发学生学习本节课时的兴趣。
2. Presentation1.教师让学生听读P32的Let’s learn部分，引导学生口内模仿，并逐一对每种动物进行解释。
2.教师出示一张图片，罗列四个小朋友的名字，让学生用所学句型“Whose + 名词?”询问对应的宠物是谁的。
例如：“Whose dog is it?”。
3.掌握句型后，由小组进行问答练习，通过多次练习，提高学生的口语表达能力。
3. Practice1.教师出示另外一组宠物图片，让学生进行配对，用本节课学习的词汇进行描述。
2.学生分组进行问答游戏。
教师会发出指令，学生需要在规定时间内找到相应的宠物，并回答对应问题。
4. Extension教师可根据学生的理解程度，适量加入一些宠物信息，比如宠物需要怎么照顾，动物保护问题等信息渗透做进去，提高学生的社会意识和责任意识。
5. Summary本课程主要包括Whose + 名词? 句型的掌握和各种动物的名称的学习。
在学习过程中，我们需要培养学生的动物保护意识。
五、教学反思本节课的核心是让学生掌握Whose + 名词? 句型，借助图画和问答练习的方式进行教学。
Unit 5 Whose dog is it？(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?（教案）1. 教学目标1.学生能够听懂、说出宠物动物的名字、颜色和部位。
2.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。
3.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。
4.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。
5.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。
2. 教学重点1.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。
2.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。
3. 教学难点1.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。
2.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。
4. 教学准备1.教师准备宠物动物的图片、颜色的图片和物品的图片。
2.教师准备Whose、What a/ an及Have got的语法表。
5. 教学过程5.1 课前导入教师拿出一张图片，并问学生“Whose dog is it?”，鼓励学生使用Whose + 名词的句型回答，然后学生进入主题。
5.2 知识讲解5.2.1 单词的学习教师将部分宠物动物的图片投影出来，最好能有不同的颜色，然后给学生介绍这些宠物动物的名字、颜色和部位。
5.2.2 句型的学习•Whose + 名词：用于描述宠物动物的拥有者。
•What a/ an + 形容词 + 名词：用于描述宠物动物的特征。
•Have got + 名词：用于描述宠物动物是否有某些物品。
5.2.3 语法表的讲解语法用法Whose + 名词描述宠物动物的拥有者What a/ an + 形容词 + 名词描述宠物动物的特征Have got + 名词描述宠物动物是否有某些物品5.3 练习5.3.1 群体操练教师可以选择一张宠物动物的图片或三张图片，然后提问“Whose dog is it?”或“What a/ an + 形容词 + 名词？”或“Have got + 名词？”，让学生回答。