选修《语言文字应用》单元及同步练习答案解析第6课第2节同步练习
高中语文选修语言文字应用同步练习一、基础知识1.修辞格大致可以分为两大类型：一类偏重于语句意义变化和特色的，包括________、________、________、________、________等；另一类是偏重于语句形式变化和特色的，包括________、________、________、回环、顶真、粘连和镶嵌等。
答案：比喻借代比拟夸张双关对偶排比反复2.下列说法不．正确的一项是()A．比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成，如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。
B．借代可以分为部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。
C．比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。
这种手法可分为两类：拟人和拟物。
D．象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。
解析：选A。
构成比喻的两个事物要有不同性质，A项不是比喻。
3.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不．正确的一项是()A．江上的景色越发奇丽。
两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
B．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。
却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
D．鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。
——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。
解析：选B。
三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。
“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。
4.下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？……但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。
它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。
有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。
有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。
不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不该似的。
A．作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。
B．作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿百态、各具情趣的自然景色。
C．作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。
D．作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然景色。
解析：选C。
上面一段文字中，运用了比喻的修辞手法，如：“有的松树像一顶墨绿大伞”；运用了拟人，如：“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望”。
另外，本段文字主要是表现松树的那种“在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力”，故综合这两方面考查。
二、语言运用5.阅读下面这首元曲，完成题目。
水仙子·寻梅乔吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。
冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。
酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。
(1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的。
答：________________________________________________________________________ (2)“忽相逢缟袂绡裳”，“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？答：________________________________________________________________________答案：(1)前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执着和艰难。
“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两履霜”是细节描写。
(2)“忽相逢缟袂绡裳”采用了比喻(或拟人)的修辞，把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，表达了终于找到梅时的那种喜悦心情。
“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了对偶(或夸张)的修辞，表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落。
6.仿照下列示例的句式与修辞，另选一物，写一组句子，要求与例句主旨相同。
示例：船在告别，去向海角舍弃了港湾的安宁与清闲才有搏击风浪的雄姿和喜悦答：________________________________________________________________________答案：(示例)雨在告别，去向江河舍弃了方塘的平静与惬意才有奔腾千里的豪情和自由一、基础考查1.下列各句中，修辞方法运用不．恰当的一项是()A．在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
B．在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎湃，犹如奔腾在草原上的野马；有的感情含而不露，就像朦胧月下的荷花。
C．于是，我从记忆的树上摘下一片叶子，写下了《扳着指头数到十》这篇小说。
D．我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望，黑夜的轻翼悄然翔起。
解析：选B。
“奔腾在草原上的野马”喻“感情汹涌澎湃”不当，因为“野马”向前奔跑，而“汹涌”指“(水)猛烈地向上或向前翻滚”，“澎湃”形容波浪互相撞击。
应改为“大海的波涛”。
2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不．正确的一项是()A．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
——什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。
——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。
——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。
解析：选C。
是夸张手法，给人以强烈突出的印象。
3.对下列句子(诗句)的修辞方法及其表述作用的解释，不．正确的一项是()A．酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就是半个盛唐。
——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。
B．月光把野地镀成银色。
恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。
——用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。
把云和月都写活了。
C．巴金先生在致冰心的信中曾写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。
”现在我们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了……”——在引用和重复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。
“灯”这一喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。
D．我的两耳灌满了大潮的喧响。
多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。
没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？——连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。
解析：选D。
D项中有4个问句，包括3个设问句和1个反问句，不可说“连续使用反问”。
4.下列各句中修辞手法使用不．恰当的一句是()A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。
B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。
C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。
D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
解析：选C。
拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征和人是相通的。
“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征，杨柳本来就是弯腰的。
风暴来临时，江河不可能寂然无语，逻辑上讲不通。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成5～7题。
对外汉语教学的难点可归结为三点：一是语言的内部结构不同，外国人之所以发不好zh、ch、sh三个辅音是因为他们的语言里没有这样的音位；二是民俗文化不同，外国人很难理解怎么“他妈的”“滚蛋”成了詈语，而“再说吧”却是中国人委婉拒绝某件事的表示方法；三是思维与语言形式的转换。
前两个问题另文分析，本文着重谈谈思维和语言关系的问题。
思维和语言的关系是个老问题了，多年来学者们对此各抒己见却始终不能一致，从对外汉语教学的角度说，弄清思维的共性和语言表达的个性两者的关系对于教学效果有较大的影响。
比如说，韩国语、日本语在语言类型上不同于汉语，就这一点而论，韩日留学生学习汉语比欧美留学生并没有多大优势，然而韩日留学生在思维习惯上接近于中国人，他们学习汉语时碰到的母语干扰远比欧美学生少。
语言是一种信息载体，人与动物的本质区别之一就是人有语言能力。
任何动物即使有一些初级的信息传递方式，但绝没有语言，这是不容置疑的。
人的语言能力包括两方面，一是抽象思维的能力，二是能够发出各种复杂的音的能力。
具有抽象思维的能力是人的先天性特点。
世界上各民族所处的发展阶段不尽相同，有的先进，有的后进，但是绝不能说民族有优劣之分。
同一民族在不同的历史阶段也有发展程度的差别，我们也不能认为古代人“笨”一些，现代人“聪明”一些。
只能说，不同民族不同时代的人对自然和社会的认知程度不同而已，他们的认知能力应该是一样的。
拿数量关系来说，1、2、3、4、5……以至于无穷，不同民族、不同时代的人对此都有共同的理解，这种理解有一定的客观基础。
十进位制同样如此，因为人有10个手指头，原始人用扳手指头的方法计数，扳完10个手指头，余数继续扳下去，十进位制就这样形成了。
但是，数量关系用语言表达就显现了民族个性。
2019-2020学年高中语文 第6课 语言的艺术同步训练（含解析）新人教版选修《语言文字应用》
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第6课语言的艺术一、语言文字运用1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）中华民族是个与石头有着不解之缘的民族，中国的石头文化。
追溯到八千年前，先民已经在玩玉石了。
人们对玉石的催生了“黄金有价玉无价”的观念，进而为“谦谦君子，温润如玉”的石文化。
中国人爱石，将石当作伴侣，当作自我生命的象征，以石来抚慰心灵，通过石头来看宇宙人生的大道理。
A．源远流长一往情深演绎并且B．博大精深情有独钟演绎甚至C．博大精深一往情深演化并且D．源远流长情有独钟演化甚至2．下列各句中加点的成语，全都正确的一项是（）①动物专家认为，在人类对待野生动物的问题上，“天地之漠漠无亲”是大慈善，人类的小德小惠反是不仁。
期望大家广而告之，众口铄金．．．．。
②辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨．．．．的笔力、激扬跌宕的气概，抒情言志，针砭时弊，形成了南宋词坛的一大流派。
③一些作者很宠爱把一些鸡毛蒜皮的故事弄得很煽情，但是内容却又空洞无奇，即使内有其物，又有意夸大一些细节，令人不堪卒读．．．．。
④信息爆炸的年月，学问的总量已经极其浩大，哪怕一个人目不窥园．．．．几十年，也不行能把自己所学专业的门类全部拿下。
⑤2020年10月22日下午，中国足协宣布正式聘用马塞洛•里皮先生担当中国国家男子足球队主教练。
里皮这次的临危授命．．．．，无论结果如何，都足以让大家热血沸腾。
⑥老舍先生的《茶馆》聚国事家事、世态人情于一室，探骊得珠．．．．，让我们在啼笑中感知着民众的无奈以准时代的黑暗。
A.①②④B.②⑤⑥C.①③⑤D.③④⑥3．依次填入下面文段空白处的内容，最恰当的一组是（）时常想起鲁迅，想起胡适，想起钱穆——一个已经逝去的铁三角。
他们与时代一同呼吸，以独立的姿势成为了30年月中国学问界的柱梁；如今，正凝视着这个轻佻的当下，缄默不语，我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍、、，还是老狡猾实地告知我们的同学，我们曾经有过、与钱穆的严谨学业？A．周作人的平和林语堂的幽默鲁迅的自由思想胡适的社会批判B．周作人的苦茶林语堂的菜谱鲁迅的社会批判胡适的自由思想C．林语堂的幽默周作人的平和胡适的思想自由鲁迅的批判社会D．林语堂的菜谱周作人的苦茶鲁迅的思想自由胡适的批判社会4.依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一项是( )循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。
人教版 高中语文选修 语言文字应用 第6课 《语言的艺术》同步练习.doc
人教版高中语文选修语言文字应用第6课《语言的艺术》同步练习一、选择题1. 下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（）①近日，王宝强离婚风波炒得沸沸扬扬，随后，事件继续发酵，话题上升到了财产分割。
日前有网友爆料称很多财产不在主宝强名下。
②在常人眼里；一张普普通通的寻子启事，似乎并不会引出多少“题外话”。
但是日前，细心的宝鸡渭滨分局民警却刨根问底，从一张小小的寻子启事入手，成功连根拨起一个毒贩。
③经过4年艰苦谈判，哥伦比亚政府与该国最大反政府武装惺惺相惜， 24日在古巴首都哈瓦那宣布达成最终全面和平协议，结束长达半个多世纪的武装冲突。
④姚明多年来始终致力于公益慈善事业，在他的感召下，很多人也如过江之鲫，投身保护野生动物的公益活动中去。
⑤记者发现，2016年企业招高端人才的胃口大过往年，不少民企开出二三十万元年薪吸引博士，还提供百万元以上科研经费，可惜上门应聘者寥寥无几。
⑥通常一本书的前言是要提纲挈领的，然而面对顾城，我却不愿这样下笔，并非不可为之，而是自觉资历浅薄！更重要的是顾城于我而言其实就是一部成长史。
A . ①②④B . ②④⑤C . ①⑤⑥D . ③④⑥2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）我国是食品生产和消费大国，，，，________，，。
这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁③创新食品安全监管机制④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患A . ②⑥①③④⑤B . ②⑤⑥①④③C . ⑤②⑥③①④D . ⑤⑥②④③①6. 一位顾客到照相馆取照片，看了照片以后很不满意地对摄影师说：“我以前在这里照得挺好看的，怎么现在这么难看?我哪有这么胖?”请你为这位摄影师设计一段回答，使顾客满意，事情得到顺利解决。
人教版语文选修《语言文字应用》课件+习题(54份)第6课 第4节
双基要点
1．语言与民族精神的关系是什么？ 语言是一个民族的重要标志，能产生强大的民族凝聚力。 每个民族都热爱自己的语言，并且把她和民族尊严联系起来。
2．语言和民族文化的关系是什么？
语林趣话
大流士王的理解为什么是错误的 用实物来传达信息在古代社会生活中是常常发生的，“实 物语言”也是一种辅助性的交际工具。比如，在我国古典文学 名著《三国演义》第一百零三回中，就写了这样一件事： 蜀汉统帅诸葛亮孔明六出祁山，率兵伐魏。诸葛亮在取得 一些胜利后，驻军五丈原，与前来抵抗的曹魏统帅司马懿对 垒。诸葛亮多次派人向司马懿挑战，但司马懿深知诸葛亮用兵 如神，不敢轻举妄动，便闭门不出。诸葛亮着急魏军不应战， 忽然想出一个激将法。诸葛亮派人弄来妇女用的头巾和裙装， 用盒子装好派专人送给司马懿。
这就是用实物传达一个信息：我诸葛亮看不起你司马懿，你没 有男子汉的英雄气概，只是像个女人而已，所以送你一套女人 服装。当然，老奸巨滑的司马懿知道孔明的用心，虽然怒火中 烧，但表面上装得不在乎，他已打定了主意，就是不与你孔明 交战。
这种用实物传达信息的事例，在古希腊著名的历史学家希 罗多德的名著《历史》中也有记载(《历史》卷四，中译本， 商务，第482页)：
【注解】 ①衡阳雁：古代传说，雁南飞，到衡阳即止。 这即由此而名。
②燕然未勒：燕然，山名，在今蒙古。勒，刻石，后世称 边塞战争取得胜利叫“燕然勒石”。未勒，即没有取得胜利。
③羌管：即羌笛。羌为西北民族名，笛本出自羌中，故称 羌管。
【故事】 这首词，大约是范仲淹1040年到1043年任陕西 经略副使等职时，写抵抗西夏侵略的生活情景。词中咏叹边防 将士的内心抑郁。
【答案】 (1)示例：玉成 “璋”， 玉器名， 字“玉 成”，表示玉汝于成。
人教版选修《语言文字运用》第六课-单元整合与过关检测(附答案)
第六课语言的艺术单元整合单元知识图示单元知识重点一、掌握选词和炼句的特点与要求，做到语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
(1)简明，就是简要、明白。
简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。
概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
“内部语境”和“外部语境”之分。
内部语境指的是上下文，“外部语境”则包括言语交际时各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等。
语言得体主要指符合外部语境的各种要求。
(2)语言连贯题是高考语文的热点，这种题型考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾三个条件：统一的话题、合理的句序、上下文语意的呼应。
二、正确使用修辞手法首先，要熟悉常见修辞格的特点，明辨易混辞格。
虽说单独考查修辞格的可能性不大，但熟悉各种修辞手法的特征及易混修辞格的区别是运用修辞手法的前提。
其次，熟悉各种修辞手法的作用，理解和明确效果比如有的使表达更鲜明生动形象，有的使表达更充实丰富。
掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和运用修辞手法更好地表达思想情感。
第三，要提高联想、想象等思维能力。
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。
因此，近年来对修辞手法的考查，既考语言运用能力，也考思维能力。
要回答得出，回答得正确，首先要想得出，想得正确。
有些考生想不出恰当的比喻，不是因为不懂得比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体，也不知表达怎样一个主题。
因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想和想象能力。
单元达标检测一、基础知识1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()A．迸．发(bènɡ)不屈不挠．(ráo)怆．然(chuànɡ) 婀．娜多姿(ē)B．跻．身(jī) 岿．然不动(kuī)女娲．(wō) 谆．谆教导(zhūn)C．恫吓．(xià) 病入膏肓．(huānɡ)浣．衣(huàn) 神情尴尬．(ɡà)D．粗糙．(cāo) 徘徊．观望(huái)糟粕．(pò) 锲．而不舍(qiè)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．鸿鹄之志如愿以偿以偏概全归纳演译B．冥思苦想自行其事风姿潇洒烟波浩荡C．气喘吁吁相辅相成匪夷所思安分守己D．蛊惑人心一愁莫展鼎力相助面容安详3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①改革开放30年后的今天，干部队伍________化建设已经有了制度保障。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课后练习(有答案)
课后练习（一）知识巩固1．判断对下面各句修辞手法及其表达作用解释不正确的一项||。
A．“这个手术我来给你做||，希望你能配合||。
”话语轻柔得像一团云||，一团雾||。
不||，像一团松软的棉球||，轻轻地擦着疼痛的伤口||。
——“棉球”这个喻体贴切||，不仅符合医生职业的特点||，而且切合患者当时的心态||。
B．哦！我突然感觉到||，我是看到了一个更是巴金的巴金||。
文静、温和、诚挚的外表里||，却有一顺无比坚强的心||。
——后一“巴金”指代巴金的风格和精神||，突出了描述对象的特征||，给人印象鲜明深刻||。
C．目前||，我正兴致勃勃她对自已的作品进行“减肥”||，将可有可无的字、句、段删去||，绝不吝惜||。
——将作品拟人化||，把删削冗繁说成是“减肥”||，生动幽狱||。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭||，就跑到海边||，把自己焊在礁石上||，听潮起潮落||，看日沉日升||。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度||，形象生动||，有感染力||。
答案：B2．成语是汉语宝库中的一朵奇葩||，有不少成语的构成形式都运用了丰富多彩的修辞格||。
请看看下面这些成语都用到了哪些修辞格||，分析一下修辞格对于成语表达的作用||。
大笔如椽味同嚼蜡枪林弹雨字字珠玑冰消瓦解鳞次栉比排山倒海羊肠小道大动干戈不入虎穴||，焉得虎子流水不腐||，户枢不蠹答案：大笔如椽（比喻/明喻）味同嚼蜡（比喻/明喻）枪林弹雨（比喻/暗喻）字字珠玑（比喻/暗喻）冰消瓦解（比喻/借喻）鳞次栉比（比喻/借喻）排山倒海（夸张）羊肠小道（夸张）大动干戈（借代）不入虎穴||，焉得虎子（对偶、比喻）流水不腐||，户枢不蠹（对偶、比喻）3．下面是两副地名联||，第①副出自抗日战争胜利时的报刊||，第②副出自2019年春节联欢晚会||。
请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处||。
①中国捷克日本||，南京重庆成都②天山南北乌鲁木齐||，雪域春秋扎西德勒||。
吴忠市人教版 高中语文选修 语言文字应用 第6课 《语言的艺术》同步练习
吴忠市人教版高中语文选修语言文字应用第6课《语言的艺术》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（）当下，文学批评与文学创作相得益彰的平衡局面渐被打破，批评离创作越来越远，作家只管写好自己的作品，批评家仅负责作品的评论。
这种不良趋势发展到极致，便是文学批评与文学创作成为两张皮：原本是批评与创作的对话问题，现在却成为批评家一厢情愿的问题。
如何能鞭辟入里地评判作品的优劣得失？的确是文学批评界需要深度思考的问题。
A . 相得益彰B . 极致C . 两张皮D . 鞭辟入里2. （2分） (2017高一下·湖南期中) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）略读不再需要教师的详细指导，并不等于说不需要教师的指导。
略读指导与精读指导①不同，精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导②需提纲挈领，期其自得。
③ ，学生读文章书籍时④摸不到门径，马马虎虎读下去，结果所得很少。
⑤ ，纤屑不遗的方法在精读时已经训练过，现在让学生在略读时应用，这⑥是练习的好机会，其目的惟在学生习惯的养成，能够自由阅读。
A . AB . BC . CD . D二、现代文阅读 (共1题；共12分)3. （12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
抓捕大海我们追踪李永琪已经很久了。
今天的科技手段给抓捕提供了有利条件，只要有监控视频，逃犯进入视野，踪迹就会自动呈现在警方面前。
虽然如此，时隐时现的李永琪还是让警方愤怒。
从出事立案、检方批捕到追踪各地，时间足足过去三个月。
三个月前，在阳安市胜利区某KTV，李永琪等与人发生纠纷，将一个当地青年打成重伤后逃逸，因涉嫌故意伤害被警方网上追逃。
据被抓的同犯交代，被打青年浑身是血倒地不醒，李永琪以为他被打死了。
胜利区是阳安市经济重镇，第三产业发达，繁华的娱乐场所难免有人打架斗。
按理说，李永琪事件算不了大案，只因被打青年是当地知名企业家的儿子，从而被列为阳安市重点督查的专案。
(同步)人教版 高中语文选修 语言文字应用 第6课 《语言的艺术》
人教版高中语文选修语言文字应用第6课《语言的艺术》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（）近年来，重视中国传统文化的呼声越来越高，但与此形成鲜明对比的是传统文化在民间却渐行渐远。
对于这个问题，仁者见仁智者见智：有人认为此前一些传统节日没有被列为法定节日是导致传统文化传承危机的重要原因；但也有人认为这不能归咎于传统节日没有成为法定假日，春节一直都是法定假日，但其间的一些传统习俗却改弦易辙了。
A . 渐行渐远B . 仁者见仁智者见智C . 归咎D . 改弦易辙2. （2分）将下列句子依次填入文中的划线处，正确的一项是（）史铁生的离去令人为痛惜，作家张炜在接受《周末》记者采访时说：“”。
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这—个个字的②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力,不断地将思与诗掷到这个异常喧嚣的世界上③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己⑤铁生是这个时代难以消逝的声音⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动A . ②①③④⑥⑤B . ②③①⑤④⑥C . ⑤②④⑥①③D . ⑤④②①③⑥二、现代文阅读 (共1题；共7分)3. （7分） (2019高一下·北京期中) 阅读下列节选的课内文段，完成各题。
(一)①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
②薄薄的青雾浮起在荷塘里。
③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
④虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
⑤月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
人教版高中语文选修语言文字应用同步训练+拓展提升：第六课 拓展作业 Word版含解析
人教版高中语文选修语言文字应用同步训练+拓展提升拓展提升：第六课拓展作业一、基础考查1．下列词语中加点的字，每对读音都不．相同的一项是( ) A．龃龉．/伛．偻啜．泣/点缀．远见卓识．/博闻强识．B．悖．论/蓓．蕾嗔．怪/瞋．目塞．翁失马/敷衍塞．责C．整饬．/叱．咤禀．告/兵．器称．心如意/称．兄道弟D．浸渍．/锱．铢邂逅．/污垢．方兴未艾．/自怨自艾．解析：选D。
A项分别读yǔ/yǔ，chuò/zhuì，shí/zhì；B项分别读bèi/bèi，chēn/chēn，sài/sè；C项分别读chì/chì，bǐng/b īng，chèn/chēng；D项分别读zì/zī，hòu/gòu，ài/yì。
阅读下面的文字，完成2～4题。
有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间 2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的________。
这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极－艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。
这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想。
但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，( )。
同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。
这大大________了人类对于月球背面的探索。
月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。
此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。
此次，“嫦娥四号”携带月球。
高中语文人教版选修《语言文字应用》第六课同步练习2(附答案)
双基限时练(二十一)语言表达的十八般武艺——修辞手法一、课内基础1．下列各组句子，所用修辞不相同的一项是()A．嘎子竖起耳朵听着——我们要把黑龙潭的水牵到山上去B．半亩方塘一鉴开——大弦嘈嘈如急雨C．终岁不闻丝竹声——乃使蒙恬北筑长城而守藩篱D．相看两不厌，只有敬亭山——红烛滴泪到天明解析A．均为“拟物”修辞，B.均为比喻修辞，C.前“丝竹”，借代；后“藩篱”，借喻，D.均为“拟人修辞”。
答案 C2．与示例所运用的修辞手法不相同的一项是()示例：层层的叶子中间零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
B．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。
C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
D．那一颗心就宛如一片翻腾的大海；那一双眼就仿佛两道溃决的河流。
解析例句所用修辞为比喻当中的明喻，B、C、D三项与之同。
A项出自孙犁小说《荷花淀》，情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席，句中的“像”表示推测，只有“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子，属借喻。
答案 A3．从修辞的运用看，下列各句中不恰当的一项是()A．中国现代的企业家是一株特殊条件下的树，既要能“抗旱”，又要会“防高压高温”。
B．那蚊子吃饱喝足之后便歌舞了起来，一会儿“信天游”，一会儿“华尔兹”，好不自在。
C．说起张悟本的骗术，那可高明得到了天衣无缝的地步；说起张悟本的脸皮，那可厚到了地壳的十倍。
D．老大娘讲到几年来战士们对她的关心照顾时，泪水像喷泉一样涌出。
解析D项“泪水像喷泉”夸张失当。
答案 D4．对下列古诗句中加点词解说错误．．的一项是()A．“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴．却有晴．。
”(刘禹锡《竹枝词》)“晴”是双关词：既指晴雨的“晴”，也暗指恋情的“情”。
B．“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤．。
新人教版高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺_修辞手法精学精练选修语言文字应用
第六课语言的艺术第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法1．(2015·江苏高考)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【解析】本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。
A项，意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。
“试”“裁”是人的动作，用了拟人。
C项，说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。
D项，一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。
B项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。
是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。
【答案】 B2．(2015·福建高考)阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。
(要求：不得改变原意)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。
他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。
焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。
人民是不会忘记焦裕禄的。
【解析】本题考查把散句变换成整句的能力。
要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。
改写时要注意，“是”是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构短语。
【答案】(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
(符合试题要求，其他答案亦可)3．(2015·湖南高考)梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有__________和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
__________、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。