如何强化新时期党校教师队伍建设

如何强化新时期党校教师队伍建设【摘要】党校不仅是培训党领导的主要阵地，而且又是一个培养高素质执政干部的有效渠道。

但是，近年来，由于社会经济市场的深入发展，因此，加强党校教师队伍建设是新时期党校教育的新目标与要求。

本文主要对新时期党校教师队伍建设存在的诸多问题进行了深入的探讨和分析，并且又提出了一些切实加强新时期党校教师队伍建设的有效对策。

希望对今后党校教师队伍建设产生一些积极影响。

【关键词】新时期；党校教师；队伍建设；问题；有效对策
1.前言
在实行改革开放后，由于党校领导学习水平以及业务能力逐渐提高，因此，我们必须对党校教师的授课质量提出更高的要求。

特别是在我国经济市场发展更为深入时，使党校面临更为激烈的人才竞争，因此，培养党校教师的敬业精神、切实提高党校教师的整体素质成为我们当前解决的首要问题。

本文主要对新时期党校教师队伍建设存在的诸多问题进行了深入的探讨和分析，同时又提出了一些合理的加强党校教师队伍建设的对策。

2.新时期党校教师队伍建设存在的诸多问题分析
党校成为培养领导干部的最重要的部门，并且又是发展党事业不可缺少的一部分内容。

各个地区的县级党校处于党领导干部教育工作的重要地位，因此，县级党校的办学质量将会对党校功能的发挥产生巨大的影响。

再加上，近几年县级党校教育出现了严重的分
化现象，因此，难以推进我国党校教师队伍建设。

其主要存在的问题包含以下几点：
2.1缺少实践经验
从党校知识结构来分析，尽管学历有了很大程度的提高，但是比较缺乏实践经验。

因党校工作具有独立性与封闭性的特点，因此，在日常生活中和各地的机关部门、乡镇等部门联系非常少，从而导致接触各级政府部门的机会相对较少，由此看来，党校教师缺少一定的实践知识与实践经验，其主要表现在党校教学内容和各地区的实际情况结合不紧密、理论性过强等方面。

2.2优秀教师比较缺乏
缺少优秀教师，尤其是优秀的青年教师偏少，尽管这些青年教师表现出能上课和勇于上课的精神，但是，并没有出现能够走得出的“品牌教师”。

2.3科研水平较低
当前，我国各个县级党校教学水平相对比较落后。

这主要是因为党校教师没有更多的继续深造的机会，所看的资料内容比较有限、参与社会调研机会较少、党校教研经费投入不及时等，从而造成党校在教学成果上没有表现出较强的权威性，并且开展科研工作缺少领头人，最后导致党校在教学与方法上缺少新意，社会调研工作不够深入，论文未能及时发表等现象的出现。

由此看来，当前县级党校教研水平普遍偏低。

3.切实加强新时期党校教师队伍建设的有效对策
在新时期，想要更好的满足党校建设的需求，适应党校干部教育培训工作，各个县级党校必须从自身建设和发展做起，尤其是党校教师队伍建设。

党校建设的目标是要建设一支高素质的教师队伍，结合各个地区的实际情况，应用一些合理有效的对策，从而进一步加快新时期党校教师队伍的建设。

3.1合理运用“走出去，引进来”的方法
“走出去”指的是定期选派几名党校教师去外地学习，这样一来，开阔了教师的视野范围，调动党校教师工作的积极性。

“引进来”指的是要建设一支高素质的精英教师队伍。

通过吸引外地优秀党校教师的方法，从而不断完善师资库，使学员与党校教师更加了解实际情况，正确指导实践工作。

3.2培养出更多的“品牌教师”
充分利用多种先进的学习方法，再结合理论知识指导党校教师的教学与科研工作，从而不断满足党校教师提高自身素质的需求，为新时期党校的发展培养更多的“品牌教师”。

3.3加强思想政治教育
党校教师必须具有较强的思想政治素质，这不仅是站好讲台的基础，而且又是大力宣传我党纪律的内在要求。

所以，党校应该将培养和提高教师政治素质放在第一位，以“三个代表”为指导思想，首先使党校教师成为一名优秀的党员，再成为一名优秀的教师。

用科学理论知识武装党校教师，从而使他们树立坚定信念，不断增强党校教师的政治责任感。

3.4不断改革培训方法
由于传统的党校教学采用的是“填鸭式”的教学方法，因此，我们必须要及时转变陈旧的思想观念与思维方式，及时转变现代教学观念，以满足社会的各种需求为向导，将灌输式教学变为互动式教学，将单向教学变为双向教学。

3.5进一步完善党校教师的知识结构
近年来，由于党领导干部建设的年轻化与知识化，大部分党校学院都是经过中高等教育，并且又景观实践工作的锻炼，熟练掌握了一定理论知识与技能。

然而，由于信息的快速发展，从而对党校教师又提出了更高的要求，既要熟练掌握相关的理论知识，又要有广阔的知识面。

想要熟练掌握和专业相关的知识，就必须开阔自己的视野，不断汲取最新的知识成果，在日常生活中多阅读一些关于专业知识的内容，不断提高自身的英语水平，不断优化知识结构。

这样一来，各级党校应该结合教学任务的要求和当前的现状，从实际出发，制定出更为合理的教学计划，采用多种途径和方法，加快党校教师队伍建设。

3.6注重培养党校教师的创新能力
新时期，党校教师应该将教学与科研结合在一起，切实提高党校课堂教学的质量。

党校教师要把科研专题和调研专题紧密结合在一起，才可以提高教学效率，获得新的研究成果。

近几年，由于我国建设社会主义和谐社会的不断发展，从而出现了很多新问题，特别是在社会经济生活中出现的各种热点与难点问题急需快速得到
解决。

面对这些热点和难点问题，党校教师应该合理运用“三个代表”思想与马克思主义理论指导科研工作，并且把这些最新的科研成果带到课堂中，提高党校课堂教学质量。

3.7使党校教师积极参与到各种社会调研工作中
新时期，党校教师既应该有较高的理论修养，又要有大量的实践经验。

身为一名党校教师，尤其是骨干教师，首先要具备大量的实践经验与领导能力，只有这样，才可以更准确的把握培训对象的心理特点与发展规律，在教学过程中，要不断的进行沟通和交流，不仅要发挥出教师的主导作用，与此同时，还要发挥出学院的主观能动作用。

除此之外，党校教师在课余时间也要和学员多相处，借助多种手段和方法，虚心向学员学习，从而获得更多的实际知识。

如果条件允许，那么可以结合各地区党校建设的实际情况，安排党校教师走进社会生活，开展社会调查工作。

3.8完善用人机制，培养更优秀的党校教师
党校教师能力的高低直接影响到党校教学质量。

因此，建设一支高素质的、结构合理的教师队伍成为各地区党校队伍建设的最终目标，具体我们可以做到以下两点：一方面，党校应该尽量少安排一些教学任务，将更多的时间和精力放在培养青年党校教师工作上；另一方面，完善用人机制，为青年教师创造更多深造的机会，提高党校教师的能力与素质。

4.结束语
总体来说，新时期党校教师队伍建设既是一项复杂的工程，又
是一项建设周期较长的工程。

然而，当前我国各级党校教师队伍建设存在很多的问题，急需我们采取有效的措施进行解决。

通过采用上述有效对策，势必会提高我国各级党校教师队伍的整体素质，使党校教师队伍发展更加壮大，相信在不久的将来，必定会建设一支高素质的党校教师队伍，为加快各地区经济和社会的发展作出巨大的贡献。

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