北师大二年级下册铅笔有多长
1分米 =10厘米
画一条1分米长的线段。
0 1厘米2 3 4
5
6 7
8 9 10 11 12
10厘米 =1分米
1米里面有10个1分米。 1米=10分米
●
大约1厘米 不到1厘米 6个小格
●
●
数一数，1厘米有多少小格？
1厘米=10毫米
1、直尺上1厘米中有10个小格，每 小格的长度是1毫米。 2、1毫米写成1mm。 3、它们的关系式是:1cm=10mm
（35）毫米
（28）毫米
在（ ）里填上合适的长度单位。
铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2( 厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
下面三条线段哪条最长？ 先互相说一说，再量一量。
30毫米
40毫米
35毫米
量一量课桌和凳子的高分别是多少厘 说说个接近计分米。 米。说说个接近计分米。
1分硬币的厚度大约是1（ 毫米 ）。
银行卡和电话 卡的厚度大约 是1（毫米 ）。
10张纸的厚度大约 是1（ 毫米）。
●
米用“m”表示 ● 分米用“dm”表示 ● 厘米用“cm”表示 ● 毫米用“mm”表示
用大拇指和食指比画出1分米大 1分米 约有多长，1毫米大约有多长。 1毫米
说出它们的长度各是多少毫米。
1、谁能用手比划一下1米有多长？ 、谁能用手比划一下 米有多长 米有多长？ 1厘米呢？ 厘米呢？ 厘米呢
2、在测量比较短的物品时，通常用 、在测量比较短的物品时， 作单位。 （ 厘米）作单位。 在测量比较长的物品时，通常用（ 在测量比较长的物品时，通常用（ 米 作单位。 ）作单位。
（1）先估一估，再量一量。 ）先估一估，再量一量。
长大约10厘米。 长大约 厘米。 厘米
• 10厘米就是1分米； • 分米用字母dm表示； • 1分米写成1dm。
长大约20厘米，宽大约Байду номын сангаас0厘米。
长大约20厘米，宽大约10厘米。 10厘米就是1分米， 20厘米就是2分米。
1分米1分米 1分米
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1、我们学过的长度单位有（米） 、我们学过的长度单位有（ ），分别用 分别用（ 和（厘米），分别用（m）和（cm 表示。 ）表示。 2、它们之间的关系是： =100厘米 、它们之间的关系是： 1米 米 厘米
3米=（）厘米 米 （） （）厘米 500厘米 （）米 厘米=（） 厘米 （）米 800厘米 （）米 厘米=（） 厘米 （）米
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
1cm＝10mm。
10毫米
1厘米中有几个小格？ 1厘米等于几毫米。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
联系生活实际想想，生活中有哪些东西长度 大约是1毫米？
纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二、目标通过测量
1. 互相合作，一个人张开手臂，一个人用卷 尺测量长度。
95厘米；88厘米；99厘米。 2.准备好的1米的绳子，直观感受。
1米是多少厘米？1米是多少分米？ 1m＝100cm 1m＝10dm
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
数学二年级 下册
第四单元
测量
第1课时 铅笔有多长
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
一、目标通过估计
量一量，分别是多长？认一认。
正好是10厘米。 10厘米就是1分米（dm)。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？ 这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”1厘米 中的1小格长是1毫米，用拇指和食指的间隙比一比1 毫米的长度。
“1毫米”写作“1 mm”
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
三、课堂巩固
填一填： 3分米＝（
）厘米
40毫米＝（ ）厘米
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将初步了解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
教材通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对长度有一定的认识。
但学生对长度单位的概念和尺子的使用还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和技能的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够进行简单的长度比较，并能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
情境教学法通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣；小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作精神；启发式教学法引导学生思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一支铅笔，引导学生观察铅笔的长度，并提出问题：“铅笔有多长？”激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生思考如何测量铅笔的长度，并介绍尺子的使用方法。
学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度。
3.总结：教师引导学生总结长度单位的概念，并让学生进行小组内的长度比较活动。
4.应用：教师出示一些实际问题，让学生运用长度单位进行解决，如“一张纸有多长？”“教室的桌子有多高？”等。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和尺子的使用方法。
北师大版小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案
【导语】《铅笔有多长》是北师⼤版⼩学数学第四册第五单元测量第40-41页的内容，实际上是《毫⽶、分⽶的认识》。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容：新课标北师⼤版第四册铅笔有多长；教材P40、P41。
教学⽬标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分⽶和1毫⽶有多长，发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过实际测量，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
3、通过“估⼀估”、“量⼀量”等活动，发展学⽣的估测能⼒。
教学重点：实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
教学难点：1分⽶、1毫⽶的认识，“估⼀估”实物的长度。
教学时间：1课时。
教学准备：教具：课件，⽶尺、1分硬币、10厘⽶铅笔若⼲（按⼩组分）。
学具：学⽣直尺、长约1分⽶、1毫⽶的物品。
教学过程： ⼀、谜语引⼊ ⾝穿花⾐裳，个⼦细⼜长。
写出漂亮字，需要它帮忙。
请同学们快快猜⼀猜，它是谁呢？ 铅笔不仅仅可以写出漂亮字，还可以帮我们学习数学知识呢？这节数学课我们⼀起测量铅笔有多长。
我们已经学过哪些有关长度单位，⽤⼿势⽐⼀⽐，1m、1cm⼤约有多长？ ⼆、探索分⽶ 1、估：⽼师给同学们发了1⽀铅笔，请你估测这枝铅笔有多长？说说你是怎样估测的？（听取汇报） 2、量：同学们估测的结果不⼀样？怎样才能得出准确的结果呢？请你们⽤直尺量⼀量这⽀铅笔的长度，边量边说⼀说你是怎样量的？（抽⽣⼀边汇报，⼀边在实物投影仪上演⽰。
） 3、知：你们知道吗？10厘⽶的长度还可以⽤1分⽶表⽰，即1分⽶＝10厘⽶，分⽶是⽐厘⽶⼤⼀些的长度单位，⽤字母dm表⽰，即1dm＝10cm。
4、⽐：在直尺上找出1分⽶的长度，⽤⼿势表⽰出来？我们的⾝体是⼀把尺，从中指尖开始量⼿掌，到哪⼉长1dm，再⽤⼿⽐⼀⽐。
5、找：找⼀找教室中哪些物体的长⼤约是1分⽶？ 6、⼩组活动：（1）在⽶尺上找出1分⽶的长度，仔细观察，你发现了什么？（2）⽤长1分⽶的铅笔去量1⽶的长度，能量⼏次？你知道了什么？ 揭⽰：1⽶＝10分⽶ 1m＝10dm 7、⽼师给你们准备的铅笔是你们丢掉的，为⾃⼰算⼀算，每⼈丢⼀分⽶长的铅笔，10⼈丢了多长的铅笔？全班50⼈，共丢了多长的铅笔？⼤约有⼏个⼩朋友那么⾼？多浪费呀！希望同学们爱惜学习⽤具，养成节约的好习惯。
二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时 铅笔有多长∣北师大版
二年级下册数学教案第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版教案：二年级下册数学教案第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第4单元的第1课时，主要学习了长度单位以及如何用尺子测量物体的长度。
本节课的内容包括：认识长度单位，如厘米、米；学会用尺子测量物体长度；理解铅笔的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体长度，培养学生的实际操作能力和观察能力，提高学生的空间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体长度。
难点：让学生理解并能够运用长度单位进行实际物体的测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、教学课件学具：铅笔、尺子、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，观察并描述铅笔的长度。
2. 教学讲解：讲解长度单位的概念，如厘米、米，以及如何用尺子测量物体长度。
3. 例题讲解：以铅笔为例，讲解如何用尺子测量铅笔的长度，并展示测量过程。
4. 随堂练习：让学生自主测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并记录测量结果。
六、板书设计板书内容：长度单位、测量方法、铅笔长度七、作业设计1. 作业题目：测量家中一件物品的长度，并记录测量结果。
答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案，如电视的长度、书桌的长度等。
2. 作业题目：用所学长度单位，绘制一张物品长度记录表。
答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案，如书本长度、桌子长度、铅笔长度等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了长度单位的概念，学会了使用尺子测量物体长度，但在实际操作中，部分学生可能还存在测量不准确的情况，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生尝试测量更多物体的长度，如自行车、房屋等，提高学生的测量能力和空间观念。
重点和难点解析1. 长度单位的概念：长度单位是度量物体长度的标准，学生在学习过程中需要理解并掌握长度单位的概念，这是本节课的重点。
二年级数学下册教案-4.1铅笔有多长(4)-北师大版
二年级数学下册教案4.1 铅笔有多长（4）北师大版教案：二年级数学下册教案4.1 铅笔有多长（4）北师大版一、教学内容1. 学习长度单位厘米，了解1厘米的意义。
2. 学习如何用尺子和直尺测量物体长度，并进行记录。
3. 通过小组合作，完成测量不同物体长度的任务。
二、教学目标1. 学生能够理解长度单位厘米的概念，并能够用厘米来测量物体长度。
2. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
3. 学生能够通过测量活动，提高动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对长度单位厘米的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够用尺子和直尺测量物体长度，并记录数据。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、铅笔、记录本等。
2. 学具：学生每人准备一把尺子和一支铅笔。
五、教学过程2. 讲解：我向学生讲解长度单位厘米的概念，并举例说明1厘米的意义。
我拿出两支相同长度的铅笔，让学生观察并指出它们的长度是否相同。
学生回答：“相同。
”我接着问：“那么这两支铅笔的长度是多少厘米呢？”学生回答：“4厘米。
”3. 实践活动：我将学生分成小组，每组学生用尺子和直尺测量自己准备的铅笔长度，并将数据记录在记录本上。
学生在测量过程中，我会进行指导，确保他们正确使用尺子和直尺。
4. 分享与讨论：各小组完成测量后，我将组织学生分享他们的测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计长度单位：厘米1厘米的意义：1厘米等于10毫米测量方法：用尺子或直尺对准物体两端，读取长度数值七、作业设计1. 作业题目：请用尺子和直尺测量你的一支铅笔长度，并将结果记录在作业本上。
2. 答案：学生根据自己的测量结果填写答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对长度单位厘米的理解和运用情况，并根据学生的反馈，调整教学方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中，观察和测量物体长度，巩固所学知识，并拓展延伸到其他长度单位的学习。
二年级下册数学教案-第四单元册铅笔有多长∣北师大版
二年级下册数学教案第四单元册铅笔有多长∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第四单元《长度单位》，具体来说是第5课《铅笔有多长》。
我们将通过实践活动，让学生掌握用厘米作为长度单位来测量物品长度的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识厘米，知道1米=100厘米；2. 学会用尺子量物体的长度，并能准确报出数据；3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识厘米，学会用尺子量物体的长度。
难点：理解1米=100厘米，准确测量和报出长度数据。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、练习册。
学具：每人一把直尺，几支铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出两支铅笔，问大家：“你们能猜出哪支铅笔更长吗？”学生通过比较直观地得出答案。
2. 认识厘米：我拿出尺子，讲解1米=100厘米，让学生摸一摸、看一看，理解厘米的概念。
3. 实践操作：学生分组，每组选一支铅笔，用尺子量出铅笔的长度，并记录在练习册上。
4. 交流分享：各组汇报测量结果，大家互相比较，看看哪组的测量最准确。
六、板书设计板书内容：1米=100厘米铅笔长度（厘米）七、作业设计1. 请用尺子量一量，你身边的桌子有多长，椅子有多长，并记录下来。
答案：桌子大约有80厘米长，椅子大约有40厘米长。
2. 请用尺子量一量，你自己的身高有多高，并记录下来。
答案：我的身高大约是140厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们在实践中掌握了用厘米作为长度单位来测量物品长度的方法，但也发现有些学生在报数时不够准确，下一步我要加强对学生的指导，让他们更准确地测量和报出数据。
拓展延伸：我可以让学生们回家后，继续用所学的长度单位，测量家里的物品，如电视、冰箱等，培养他们学以致用的能力。
重点和难点解析一、认识厘米在教学过程中，我向学生介绍了厘米的概念，并通过实际操作让他们感受厘米的长度。
这是学生建立长度单位概念的基础，也是他们能够进行长度测量的关键。
二年级下册数学教案-《铅笔有多长》｜北师大版(2023秋)
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，让学生逐步掌握直尺的使用方法和长度单位的概念。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，但仍有部分学生在操作过程中出现错误。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生在实际操作中更深刻地理解这些概念。
二年级下册数学教案－《铅笔有多长》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《铅笔有多长》｜北师大版（2023秋）二年级下册第五章第一节：本节课主要教学内容为长度测量，通过实践活动，让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，认识厘米和毫米单位，并能够准确读取测量结果。具体内容包括：
1.认识直尺，了解厘米和毫米；
1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解长度测量的基本概念。长度测量是数学中的一项重要技能，它可以帮助我们在生活中解决实际问题，比如测量物体的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用直尺测量铅笔的长度，以及这个技能如何帮助我们更好地了解我们的学习用品。
3.重点难点解析：在讲授过准确读取刻度值，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
铅笔有多长下载2 北师大版二年级数学下册
精品课件
10个1分米
1分米 1分米 1分米 0厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=10分米 或1m=10dm
1米=100厘米 或1m=100cm 1m=10dm=100cm
精品课件
请你估计课桌长大约是几分米？
精品课件
算一算
1米=（ 10 ）分米 8米=（ 80 ）分米 6米 =（ 60 ）分米
精品课件
1米=10分米 1厘米=10毫米
1分米=10厘米 1米=100厘米
相邻两个单位之间的进率是10。
精品课件
10毫米=（ 1 ）厘米 40毫米=（ 4 ）厘米
7厘米=（ 70 ）毫米
80毫米=（ 8 ）厘米
精品课件
练一练
3dm = （ 40mm = （ 500cm= （ 7m = （ 3cm = （
30 ）cm
4 ）cm 5 ）m
70 ）dm 30 ）mm
精品课件
小明日记
3月18日 星期四
早晨，我从2 米长的床上起来，拿 起13 长厘的米牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。 学校里我家很近，只有90 。在上米学 的路上，我看见一棵3 高的树米倒了， 我拿出1 长的绳米子把小树绑好。到了 学校，我坐在5 高的凳分子米上，开始读 7 厚的语文书毫。米
精品课件
我们可以用什么办法得知铅笔的长度？
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（尺子）
精品课件
下面的几种测量方法哪种正确？ 哪种不正确？为什么？
1、（ × ）
0厘米 1
2
3
4
5
6
0厘米 1
2
3
4
5
二年级下册数学教案-4铅笔有多长-北师大版
二年级下册数学教案4铅笔有多长北师大版我今天要教的是二年级下册数学教案中的“4铅笔有多长”这一节，主要内容是让学生掌握长度单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
我的教学目标是让学生能够理解长度单位的概念，能够用厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
在教学过程中，我会让学生先观察铅笔，然后用尺子测量铅笔的长度，并记录下来。
接着，我会让学生用自己的手指测量铅笔的长度，并与用尺子测量得到的结果进行比较。
在这个过程中，我会引导学生理解长度单位的概念，并掌握用厘米作为单位测量物体长度的方法。
在板书设计上，我会写下“长度单位”和“厘米”这两个关键词，并在旁边画上一支尺子和一支铅笔，以帮助学生理解和记忆。
在作业设计上，我会让学生用尺子测量家里的一些物品的长度，并记录下来。
例如，测量电视的长度、测量书桌的长度等等。
这样可以让学生在实践中巩固所学知识，并能够将所学知识应用到生活中去。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会想一想，学生在课堂上是否掌握了长度单位的概念，是否能够用厘米作为单位测量物体的长度。
如果发现有学生没有掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会想一想如何将所学知识拓展到生活中去，让学生能够更好地理解和应用。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生掌握长度单位的概念，并能够用厘米作为单位测量物体的长度。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
长度单位的概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此，我会在课堂上通过实物和图片等方式进行直观的解释，让学生能够理解并记住长度单位的概念。
用厘米作为单位测量物体的长度是本节课的重点，也是难点。
我会让学生通过实际操作，用尺子测量铅笔的长度，并记录下来。
这样，学生可以在实践中掌握用厘米作为单位测量物体长度的方法。
另外，我还会让学生用自己的手指测量铅笔的长度，并与用尺子测量得到的结果进行比较。
这个环节可以帮助学生更好地理解长度单位的概念，并能够灵活运用。
新北师大版二年级下册数学《铅笔有多长》精品教学课件
10毫米=1厘米 10厘米=1分米 10分米=1米
10
10
10
米 ×10 分米 ×10 厘米 ×10 毫米
×100
×100
30 4
9
1 2
70
30
9
6
50
7
今天早晨，我从 22长分米的床上爬起来，拿起 长1的分毫米
牙刷刷完牙后，洗了洗米脸，用770厘0长米的毛巾把脸擦干米，吃过早饭
去学校。学校离我家不远，大约米有 990远00毫。米来到学校，我坐在
800毫米=8厘米 9分米=90厘米 1米=100厘米
填一填
（1）1米－4分米=（ 6 ）分米 （2）75分米－25分米=（ 50 ）分米 （3）3米5分米－8分米=（ 2 ）米（ 7 ）分米 （4）4米－3分米=（ 3 ）米（ 7 ）分米
小结回顾
1.分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。 2.在米、分米、厘米、毫米中,相邻单位间的进率都是10。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
北师大版 二年级下册 第四单元 测量
Байду номын сангаас
你还记得测量的方法吗？
把直尺的0刻度线对准铅笔的一端，再看铅笔 的另一端对准的数字是几，铅笔的长度就是几厘米。
正好是10厘米。
•分米是一个比厘米大,但比米小的长度单位。
铅笔不可能全是整厘米，那多出来的部分不够1厘米，怎么表示呢？
•10个小格 •10个小格
•1毫米(mm)
当测量的结果不是整厘米时,为了使测量的结果更精 确,需要用到一个比厘米小的长度单位——毫米。