小学美术《画家凡高》优质教案.教学设计
《画家梵高》教学设计
《画家梵高》教学设计2篇《画家梵高》教学设计一、主题：了解梵高的艺术之旅二、教学目标：1.了解梵高的生平和艺术成就；2.认识梵高的画作及其风格特点；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学内容与过程设计第一课时1.导入（10分钟）教师播放一段关于梵高的视频，引起学生的兴趣，激发学生对梵高的好奇心。
2.梵高的生平介绍（15分钟）教师通过图片和简短的文字介绍梵高的生平，包括他的成长经历、艺术发展和主要创作时期等。
3.梵高的艺术作品赏析（30分钟）教师通过幻灯片展示梵高的代表作品，并给予学生简单的解读和赏析，让学生了解梵高的表现风格和特点，比如他独特的线条、鲜艳的色彩和对日常生活的热爱与关注等。
4.实践指导（30分钟）教师给学生提供一些梵高的画作图片和基本绘画材料，让学生选择一幅梵高的作品进行模仿或创作。
教师在学生实践过程中给予必要的指导和帮助。
第二课时1.复习回顾（10分钟）教师通过谈话和问题回答的形式，对上节课的内容进行复习回顾，巩固学生对梵高的认识。
2.学生作品展示和分享（30分钟）学生依次展示自己创作的梵高画作，并简要介绍自己的创作灵感和表达意图，其他学生可以对作品进行评价和提问。
3.小组讨论和合作创作（45分钟）将学生分成小组，每个小组选择一幅梵高的作品进行合作创作。
要求小组成员根据梵高的绘画特点，使用不同的材料和技法进行创作，呈现自己对梵高艺术创作的理解和再创作。
4.展示和总结（15分钟）每个小组展示并介绍他们的合作创作作品，讨论并总结梵高的艺术对他们的影响和启发。
四、教学评价方式1.观察学生的参与程度和表现，包括听课专注度、课堂提问回答和实践创作的积极性等。
2.听取学生对梵高的认识和理解的回答和展示，并进行相应的评价和指导。
五、教学资源准备1.梵高的生平和作品介绍的图片和幻灯片；2.基本绘画材料，如纸张、铅笔、颜料、画笔等；3.视频资料和电子设备。
六、教学延伸1.安排学生参观当地的美术馆或艺术展览，亲身感受梵高的画作；2.鼓励学生继续探索其他艺术家的作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
小学美术教案四年级画家梵高
小学美术教案四年级画家梵高
一、教学内容
本次美术课程内容是介绍荷兰后印象派大师梵高的画作，并以其代表作《向日葵》为创作主题，为学生提供一个更加深入的美术文化体验。
二、教学目标
1. 学生通过欣赏梵高的代表作，了解后印象主义的风格和表现手法，提高对抽象艺术的认识和欣赏能力。
2. 学生通过创作，锻炼画画的技巧和色彩搭配的能力，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学过程
1. 介绍梵高及其代表作品
教师可以从梵高的生平、艺术风格、绘画目的等方面介绍他的艺术，然后讲解他的代表作，《向日葵》的绘画手法、色彩特点等。
2. 观赏梵高《向日葵》
向学生展示一些梵高的代表作，尤其是《向日葵》。
在欣赏过程中可以逐渐引导学生对细节、颜色、构图等方面进行剖析和探究。
激发学生对画作的兴趣和好奇心，增加他们的美术素养。
3. 指导学生绘制《向日葵》
根据学生的年龄和基础，可以为学生提供更加具体的技巧和方法。
老师可以先利用示范或视频课程等方式向学生展示如何绘画《向日葵》。
4. 引导学生创作
学生根据自己的意愿和创新意识，在梵高的《向日葵》的基础上进行展开、创作。
可以让学生自由发挥，或者根据老师的指引进行协作创作。
5. 评价学生的绘画作品
教师对学生的绘画作品进行评价，可以给出具体的肯定和建议。
评价不仅包含审美和技巧问题，也包含学生的创新和表达能力。
四、教学评价
该教案内容丰富、循序渐进，符合小学生的心理特点和审美需求。
通过该教案，学生可以更加深入了解梵高和后印象派艺术，深入挖掘课题的内涵，发挥创造性思维，锻炼绘画技巧和审美能力，提高对艺术的认知和欣赏能力。
10.画家梵高(教案)人美版(北京)美术四年级下册
题目：请分析梵高的绘画风格，并描述其特点。
答案：梵高的绘画风格具有强烈的个人特色，他的作品色彩鲜艳，笔触粗犷，充满了表现力。他常常使用油画棒和刷子，创造出丰富的层次感和动感。梵高的画作中色彩的对比和互补使画面更加生动有趣，他的线条细腻，有时呈现出涂抹的效果。
例题2：解析梵高的色彩运用
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习梵高的绘画风格和技巧，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析艺术作品；在创作过程中，学生将发挥自己的创意实践能力，运用梵高的绘画方法创作出独特的画作；同时，学生还能够了解梵高的生平及其艺术特点，加深对文化理解的认识。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的美术核心素养。
2. 教学难点
（1）对梵高艺术特点的理解：学生可能对梵高的艺术特点，如强烈的色彩对比、粗犷的笔触等，难以理解和掌握。
（2）梵高绘画技巧的运用：学生可能对梵高的绘画技巧，如油画棒的运用、色块的组合等，难以运用到自己的创作中。
（3）创意实践能力的发挥：学生可能在创作过程中，难以发挥自己的创意实践能力，创作出具有个性和创意的画作。
9. 梵高的艺术理念：梵高认为艺术是表达内心情感的重要方式，他强调艺术的独立性和自由性，反对传统艺术的束缚。
10. 梵高的生平与艺术的关系：梵高的生活经历对他的艺术创作产生了重要影响，他的作品常常反映了他的人生经历和情感体验。
七、典型例题讲解
本节课将结合课本内容，讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解梵高的艺术风格和绘画技巧。
展示梵高的几幅代表作品，让学生初步感受梵高的艺术风格。
简短介绍梵高的生平及其艺术成就，为接下来的学习打下基础。
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高》人美版(北京)(1)
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高》人美版（北京）(1)一. 教材分析《第9课画家梵高》这一课旨在让学生了解后印象派画家梵高的生平及其艺术特点，通过欣赏梵高的代表作品，让学生认识并学习梵高的绘画风格和技巧。
教材内容主要包括梵高的生平介绍、代表作品的欣赏和分析，以及梵高绘画风格的特点。
通过本课的学习，学生可以对梵高的艺术风格有更深入的了解，并激发他们对绘画艺术的热爱和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状等绘画元素有一定的认识。
然而，对于梵高的生平及其绘画风格，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的展示，帮助学生了解梵高的生平及其艺术特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解梵高的生平及其艺术特点，认识梵高的绘画风格和技巧。
2.欣赏和分析梵高的代表作品，提高学生的审美能力。
3.激发学生对绘画艺术的热爱和创作欲望，培养学生的绘画表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解梵高的生平及其艺术特点，掌握梵高的绘画风格和技巧。
2.教学难点：欣赏和分析梵高的代表作品，引导学生运用梵高的绘画风格进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解梵高的生平及其艺术特点，引导学生了解和认识梵高的绘画风格。
2.欣赏分析法：教师引导学生欣赏和分析梵高的代表作品，帮助学生掌握梵高的绘画技巧。
3.实践操作法：教师学生进行绘画实践，让学生运用梵高的绘画风格进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解梵高的生平及其艺术特点，熟悉梵高的代表作品。
2.学生准备：学生需要准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示梵高的代表作品，引导学生关注梵高的绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师生动讲解梵高的生平及其艺术特点，帮助学生了解梵高的绘画风格和技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行绘画实践，让学生运用梵高的绘画风格进行创作。
人美版美术四年级下册《画家凡高》教学设计
答案：凡高的作品充满了强烈的情感表达。在他的作品中，我们可以看到他对生活的热爱、对社会的关注、对自然的敬畏以及对人性的探索。凡高运用明亮的色彩、粗犷的笔触、强烈的光影效果等绘画技巧，将内心的情感充分展现出来。如在《星夜》中，他以旋涡状的笔触描绘出星空，表达出对宇宙和自然的敬畏之情。在《麦田带乌鸦》中，他以阴暗的色调描绘麦田，表达出对生活的绝望和挣扎。凡高的作品充满了强烈的情感力量，给人们留下了深刻的印象。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习凡高的绘画风格和生平经历，旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新表现能力和文化理解力。学生将学会欣赏凡高的作品，分析其独特的笔触和色彩运用，提升审美鉴赏能力。同时，鼓励学生尝试用自己的方式表达对凡高作品的理解，培养创新表现能力。通过了解凡高的生平背景和艺术追求，帮助学生理解不同文化背景下艺术创作的意义，提高文化理解力。
5.及时给予反馈：在学生进行绘画实践时，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们不断提高。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价和交流，让他们在学习中相互启发和借鉴。
作业布置与反馈
作业布置：
1.绘画实践：要求学生以“凡高的绘画风格”为主题，创作一幅作品。通过绘画实践，巩固对凡高绘画技巧的理解和运用。
-学生能够欣赏凡高的作品，理解艺术创作背后的情感和思想。
-学生能够培养对美术学科的兴趣和热情，提升艺术素养。
4.文化理解：
-学生能够了解不同文化背景下艺术创作的意义，提高文化理解力。
-学生能够通过学习凡高的艺术作品，认识到艺术与生活的紧密联系。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和反馈，以确保每个学生都能在学习中获得提高。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握凡高的绘画技巧，还能够培养审美鉴赏能力、创新表现能力和文化理解力，为今后的美术学习打下坚实的基础。
画家的梵高教案小学
画家的梵高教案小学【篇一：画家的梵高教案小学】《画家凡高》是一节以一名画家为专题的“欣赏评述”课，凡高曲折而短暂的一生的悲剧性的。
但是给后人留下深刻的印象，他的每幅作品背后都有一段令人难以忘怀的故事。
学习本课让孩子们对国外著名画家有进一步的了解，对欣赏艺术作品有进一步的提升。
教材分为两个版面，第1页主要介绍梵高生平简介，并且附带了几幅梵高生平的人物画作品，第2个版面主要是欣赏凡高风景画作品。
通过作品来认识凡高，了解凡高，感悟凡高的人生。
学情分析：这一课是教材第一次出现专题介绍一位画家，而且是一位世界有名的大师。
学生自身的欣赏水平有限，特别还是一名国外画家，这对于小学四年级学生来说就有一定的难度了，特别是农村的孩子，可教材出现在小学四年级，四年级的孩子如何来理解这么有个性的画家？如果单单把凡高的作品一一罗列介绍的话，学生会显得无趣，也不易理解；所以：在进行教学设计时，要抓住孩子的兴趣和好奇心理，以学生已有的生活经验入手。
教学目标：知识与技能：简单了解画家凡高的一生，及他的生平作品，知道如何对一名画家进行专题研究和学习；过程与方法：提高学生的欣赏能力和审美能力；情感、态度、价值观：通过了解，分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情，执着的精神，感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重点：1.初步认识，了解画家凡高及其作品；2.学习如何欣赏评述凡高作品的方法；教学难点：1.通过对作品的理解，感悟他内心的艺术表现情绪；2.以文字的方式表达自己对作品的评述；设计理念：教学活动注重经验的构建和积累，如“颜色——情感”,让学生在活动中有话可说，有感可发，为更好的欣赏作品做好铺垫；还注重学科的整合性，在欣赏作品时，始终贯穿着音乐。
教学方法：读书指导法、作品欣赏法、讨论法。
教学课时：一课时教学过程：一：课前导入：讲述一位最贫困、作品如今最珍贵的画家梵高的故事，吸引学生对梵高的兴趣。
从而导入课堂。
第17课画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解画家凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，感受其独特的绘画风格。
2. 通过学习凡高作品中的色彩、线条、构图等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 画家凡高生平介绍：介绍凡高的出生、成长、创作经历以及与绘画相关的趣事。
2. 凡高代表作品欣赏：展示《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏。
4. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，掌握凡高绘画风格的特点。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡高作品图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学过的画家及绘画风格，引出本节课的主题——画家凡高。
2. 画家凡高生平介绍：讲解凡高的生平事迹，让学生对凡高有更深入的了解。
3. 凡高代表作品欣赏：展示凡高的经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏，感受凡高绘画的独特魅力。
5. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，并提出改进建议。
六、板书设计1. 画家凡高生平事迹2. 凡高代表作品欣赏3. 凡高绘画风格特点4. 创作实践活动要求七、作业设计1. 创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
2. 写一篇关于凡高生平事迹及绘画风格的学习心得。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
画家梵高美术教案
篇一：《画家凡高》美术教案四年级美术下册第16课《画家凡·高》神山中心小学胡晶晶教材分析《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏?评述课。
课标中对中年级的学生提出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
”凡?高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。
这种惊人的创作速度是凡?高对绘画艺术狂热的证据。
而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。
窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡?高这位艺术大师更具吸引力。
通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
教学内容与目标1.初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。
3.通过了解凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。
教学重点与难点重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。
学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。
难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
教具使用油画棒、多媒体、卡纸等。
课堂类型欣赏〃评述课教学过程一、导入感受色彩和笔触带给我们的快乐。
1..学生按照自己的想法表现一颗星星。
2.教师用旋转的笔触和丰富的色彩表现星星。
3.对比谈不同的感受。
有一位画家就善于运用富有变化的笔触和鲜艳的色彩来表现情感，让我们一起来认识画家凡〃高。
（设计意图：创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔、用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。
并引发课题。
）二、整体感受凡〃高师：通过课前资料的搜集，关于凡〃高你都知道了些什么？谁能简单的介绍一下。
生：学生汇报总结凡〃高信息。
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《画家凡·高》教学设计小学美术四年级下册第17 课
《画家凡·高》教学设计
学习领域：欣赏评述
教学目标：
1、知识与技能：初步了解凡高的生平与作品风格。
提高同学的欣赏评述能力。
2、过程与方法：学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习方法，进行专题欣赏学习。
3、情感态度价值观：感受画家凡高对艺术的热情、执着、创新精神。
教学重点：初步认识和了解画家凡·高及其作品。
教学难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
教具准备：教学课件、范作、油画棒、彩砂纸等。
教学过程：
一、初识凡高
1、导入新课：
首先，请大家观看一段视频。
（课件展示凡高作品flash ）
师：刚才我们看到的那一幅幅精彩的画面你知道是什么画吗？知道这是
谁的作品吗？（生答）
关于凡高，你了解多少？（生答）
师：凡高是一个富有传奇色彩的人，是19 世纪最伟大的画家之一。
除了你知道的这些，大家还想了解更多吗？这节课就让我们走近画家凡高，走进凡高的油画，来了解他的绘画风格，感受他的艺术精神。
（出示课题）
2、了解凡高生平
一个如此对艺术充满向往和激情的人，只有37 岁，就撇下他挚爱
的绘画，离开了人间，这是怎么回事？凡高的一生是怎样的呢？接下来，请大家打开书课本40 页，在音乐声中默读教材中的《凡高的一生》。
师：通过阅读，你都知道了有关凡高的哪些信息，请向同学们说一说。
（生答）
师小结：凡高的一生是坎坷的、悲惨的，这些坎坷悲惨是他的性格、他的追求造成的。
但他的作品对于后世的影响却是前所未有的。
下面，我们就通过欣赏他四个绘画时期的作品，来继续感受凡高究竟是怎样一个人？
二、欣赏画作，深入了解凡高：
1、早期绘画学习任务：赏析凡高一生中的第一幅代表作——人物画《吃马铃薯的人》。
师：你最喜欢画什么题材？那么凡高早期的生活环境是怎样的？他常
画什么题材？（请同学们继续阅读资料二，并汇报得到的信息）
师：虽然凡高很穷困，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平的
第一件重要代表作《吃马铃薯的人》。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》（说一说）师：
在这幅画中，你看到了什么
人物的神态如何？你从中看出了什么？
凡高在这张画中采用了什么色调？为什么用这样的色调？表达了画家什么样的情感？（生答）
师：为了完成这幅作品，凡高先后画了十几幅速写和三幅油画，可见凡高对艺术有一种什么精神？（生答）
师：凡高就是这样一个既勤奋又富有爱心的人，他希望通过自己的画笔，让更多的人去了解劳动人民，同情劳动人民。
可是，无情的现实却打碎
了这位画家善良的梦想，由于凡高经常画一些社会最底层的人，立即引起了艺术界的指责，他的画不被承认，更没人去买他的画，这使他非常苦闷，于是凡高来到了法国巴黎。
2、巴黎时期学习任务：了解凡高绘画风格的转变
凡高在巴黎第一次看到了印象派的绘画，并深深地被吸引住了。
介绍小知识：印象派（学生阅读资料三）
凡•高向印象派画家学习，后来还受到修拉点彩派和日本浮世绘的影响，在色彩上受到启发和熏陶，他的画面色彩发生了巨大的变化，慢慢形成了自己独特的风格，人们称之为后期印象派。
比较凡高阿尔时期的作品与早期作品在色彩上有什么变化？
看到这些，你觉得凡高是一个怎样的画家？（创新精神）
3、阿尔时期学习任务：欣赏评述静物画《向日葵》
师：1888 年，凡高前往法国南部小镇阿尔。
这里灿烂的阳光和迷人的风景让凡高欣喜若狂，他的创作一下子进入了巅峰时期，色彩变得绚丽明亮起来。
下面，让我们一起走进凡•高的色彩世界……
（作品欣赏）
通过欣赏作品，你知道凡高最喜欢用哪两种颜色作画？这两种颜色给你什么感觉？（生答）
师小结：金黄色明亮，耀眼，太阳一样的色彩，象征着光明，是凡高一生的追求。
蓝色宁静、忧郁。
是凡高悲壮，沉默和孤寂的象征。
凡高的绘画风格：对比强烈的色彩
师：在阿尔，凡高创作了大量的优秀作品，他画了近200 幅阿尔的景物，尤其钟爱画一种植物，是什么呢？（生答）
欣赏世界名作静物画《向日葵》（写一写）小组合作完成评述小作业。
（对太阳的热爱，对生命的渴望。
）
师：凡高除了喜欢画向日葵，还特别喜欢画自画像，他先后一共画了40 余幅，请看《割耳自画像》，从这幅《自画像》你看到了什么？那么，究竟什么原因使凡高割下了自己的耳朵呢？
（学生阅读资料四）
4、圣雷米时期学习任务：赏析凡高住在圣雷米精神病院期间创作的风景画作《星月夜》
师：之后，凡高被送进了圣雷米的精神病院。
在这里，凡高也没有放弃
绘画，创作了大量作品，其中就有他的另一幅名画《星月夜》。
欣赏风景画作《星月夜》
凡高在圣雷米精神病院，从他的病房窗口望去，就是画中的柏树，画中的村庄就是圣雷米。
这幅画的什么地方最吸引你？（色彩、笔触、构图）
小知识：在绘画过程中画笔接触画面时留下的痕迹叫做笔触。
凡高的绘画风格：粗犷有力的笔触
这幅画体现了凡高当时内心的最紧张的幻想，是他发泄无法抑制的强烈感情创造性尝试。
这幅画使你产生了怎样的联想呢？（播放视频）
三、拓展欣赏
1、小练笔
师：这些明亮的色彩与跳跃的笔触构成了凡高表现情感的手段。
那么，我们今天也来试试这种不同以往的表现方法，在你的画纸上用5 分钟画上一些简单的形象，如一朵云彩，夜空中的月亮，一棵树，一朵花都可以。
采用简单的画具：沙画纸代替油画布，油画棒代替画笔。
[音乐] 学生尝试绘画，教师巡回辅导，展示评价。
（设计意图：为下一课《大师画我也画》的学习做热身。
）
2、考眼力
再次欣赏（课件显示几幅画）
师：请选择哪一幅是凡高的作品并说出理由。
最后我们选出的这幅画叫《麦田上的乌鸦》，也是凡高最后的作品。
3、谈收获：这节课，你从艺术大师凡高身上学到了怎样的绘画精神?（设计意图：让学生学习画家凡高对艺术的热情执着、创新精
神。
）
最后以一段“小感动”视频结束本课。