第一节光的传播(使用)
高三物理 第十九章 光的传播 一、光的直线传播(第一课时)
第一节光的直线传播●本节教材分析光在同一种均匀介质中沿直线传播是几何光学的基础，用光线来表示光的传播方向是一种理想处理方法，物理学中的理想化模型还有很多，可引导学生体会理想化模型的简练及完美.人眼在观察物体时，是根据射入眼睛那部分光线的方向和光沿直线传播的经验，来判断物体位置的，知道这一点，对于解释像的位置和观察范围之类的问题都是必须的，因此可在课堂上让学生亲自尝试用一只眼睛和用两只眼睛确定物体的位置准确度是不相同的，并让他们讨论是为什么.影及日、月食现象也是光的直线传播形成的，可让学生适当了解.●教学目标一、知识目标1.知道什么是光源，什么是点光源，知道光束射入人眼，才能引起人的视觉.2.知道在同一均匀介质中光是沿直线传播的，并能用来解释一些光现象.3.知道光线的概念并会画出光线.4.知道人眼根据什么判断物体的位置.5.知道光在真空中的传播速度.二、能力目标1.能根据光的直线传播性质解释日、月食现象.2.能根据光的直线传播性质确定物体的位置——测量远处的一棵树到自己的距离，测量旗杆的高度等.三、德育目标1.通过对“光线”概念的学习，体会科学研究中去粗存精、变复杂为简练的思想方法.2.通过动手测量旗杆的高度体会科学理论对实际工作的指导作用，并培养实验能力，动手能力及合作精神.●教学重点1.光在同一均匀介质中沿直线传播.2.人眼判断物体位置的原理.3.光速.●教学难点人眼是怎样判断物体位置的.●教学方法“光源”的教学采用议论法；光在同一介质中沿直线传播及光的直线传播性质涉及到的影、日食和月食现象分别用实验法和CAI 课件进行生动、直观的展示.人眼判断物体的位置部分用讨论法.光速的教学采用讲授法.●教学用具激光发生器，小手电筒一支，CAI课件（影、本影、半影、“无影”灯、日食、月食现象形成）.●课时安排1 课时●教学过程一、引入新课金色的朝霞，蔚蓝的天空，郁郁葱葱的青山，姹紫嫣红的花朵…是谁把大自然点缀得如此美丽多彩？它的化妆师就是光.据统计，人类由感觉器官接收到的信息中，有90%以上是通过眼睛得来的.人类很早就开始了对光的观察研究，逐渐积累了丰富的知识.远在2400多年前，我国的墨翟及其弟子们所著的《墨经》一书中，就记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象，可以说是世界上最早的光学著作.现在，光学已成为物理学的一个重要分支，它既是物理学中一门古老的基础科学，又是现代科学领域中最活跃的前沿科学之一，具有强大的生命力和不可估量的发展前景.著名的诗人顾城有句名诗：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明.同学们，就让我们睁大眼睛，探寻光之秘密吧.二、新课教学（一）光源［教师］光源者，顾名思义，光之“源头”，请问，同学甲是不是光源？［学生］哄笑，答：不是.［教师］那么你们说什么是光源？［生1］电灯.［生2］太阳.［生3］点燃的蜡烛.［教师］月亮是不是光源？［生齐］不是.［教师］为什么？［生齐］它是反射的太阳光.［教师］我们来归纳一下.光源是指能自行发光的物体.反射别处光的不能算. 对不对？［生齐］对.［教师］光有没有能量？［生］有.［教师］请举例.［生1］太阳能热水器.光能把水加热.［生2］植物吸收光生长.［生3］光电池.［教师］对.光源发光要消耗其他能.比如电灯发光消耗电能.蜡烛发光消耗化学能等.光源把其他形式的能转化为光能.光能又可以再转化为其他形式的能.自然界的总能量是……［生］守恒的.板书归纳两点：光源——点光源——（二）光的直线传播光线1.光的直线传播（1）实验：拉上窗帘，关上所有的灯.在暗室里打开激光发生器.学生看到一细束激光在屏上沿直线行进的路径.（2）打开小手电筒，学生也可以看到光束沿直线行进.（3）在激光束行进的路途中放上一块玻璃砖,可看到传播方向发生变化.［总结］光在同一均匀介质中，是沿直线传播的.2.光线［教师］如果沿着光的传播方向作一条线，并标上箭头.表示光的传播方向，这样的线就叫做光线.要注意，光线这个概念是一种科学的抽象，用来表示光的传播方向.光线并非实际存在.在刚才的实验中我们也已经看到了，即便是很窄的一束激光，也是有一定粗细的.不存在像几何线那样的光线. 我们所说的光线只是一种简练的符号语言，以便于我们用几何学的方法研究光的传播.［归纳］（三）人眼是怎样判断物体位置的［教师］人眼在什么情况下能看到物体？［生1］白天，有光源.［生2］眼睛没有问题.［哄笑］［教师］两位同学说的都对.光射入人的眼睛里，可以使人眼产生视觉反应.我们能看到光源，是因为它发出的光射入了眼睛.我们能够看到花草、树木及彼此，是因为它们向四面八方反射的太阳光射入了我们的眼睛.［教师］请同学们一起来做一个小实验.请预备按我说的来做.（学生活动）［教师］每人拿两支笔.（学生照做）［教师］闭上眼睛.（学生笑做）［教师］睁开一只眼.（生大笑做）［教师］从左、右方向移动.不要前后移动，将两只笔笔尖相碰.［学生有兴趣地做］［很多学生没有成功，再做］［教师］两只眼睛都睁开，再做做看.［学生做，很容易完成］［教师］知道上帝为什么给我们两只眼睛了吧.［学生大笑］［教师］设想如果我们都是独眼龙.［生笑］那交通事故就会增多了.［生开心地笑，兴趣盎然］［教师］现在让我们来解释一下刚才的实验.我们可以把笔尖看成是点光源.眼睛的瞳孔是很小的，我们可以粗略地认为只有一条光线进入一个瞳孔（如图19—1），人眼按照直线传播的经验，只能判断出发光点在这条直线上，但无法确定它的远近.当两只眼睛都睁开时，情况就如图19—2那样，我们就能准确确定物点的位置了.［生甲］好像一只眼睛也能差不多的判断.只是比两只眼睛的准确性稍差一些而已.［教师］你说的有道理，这是由于两个原因造成的.第一是你的经验.第二是进入一个瞳孔的光用一条光线来代表也是一种粗略的处理.但我们可以这样说，由于瞳孔很小，只根据一只眼睛进入的光束来判断往往是无法准确的.因为光束是有粗细的，可以认为一个物点发出的光只有一束可以进入一个瞳孔.［生称］是.［教师］现在让我们来归纳一下人眼判断物体位置的依据.（1）人眼的经验是——光沿直线传播.（2）两条光线反向延长线的交点即为物点的位置.（四）光的直线传播现象举例［CAI课件展示］1.影a.点光源形成的影b.面光源——本影、半影c.面光源线度远大于物体线度——本影区小d.多个面光源——无本影区2.日食现象（日食和月食现象播放录像）3.月食现象4.小孔成像（CAI课件）（五）光速［教师］如果我们晚上在室内打开灯.我们会感觉房间内的各处同时沐浴在光辉中，而不是由近及远地渐亮.所以在历史上很长一段时间里，人们一直认为光的传播是不需要时间的.直到17世纪才发现光是以有限速度传播的；只不过由于光传播得很快，在日常接触到的距离内，凭感觉无法觉察而已.现在已知的光速值为：光在真空中的传播速度c=3×108 m/s.这么快的速度是怎样测定的呢？同学们一定有兴趣知道，就请看看课本的阅读材料吧.［学生看阅读材料：光速的测定.用时5分钟］［教师］当然，现在已知的光速是用更先进的方法测定的.同学们如果有兴趣，可以到网上查查看.（六）课堂讨论1.现在需要知道学校里升国旗的旗杆的高度，你能否利用光的直线传播想出一种测量的办法来？（太阳光可看作平行光）［教师提示］认为太阳光是平行.［学生思考讨论］有学生画出如图19—3所示的光路图.［教师再启发］按照你们现在的设想. 如果能知道哪些量就可以了？BC 是什么？［学生］∠ACB.BC 是影长，可以用直尺测出来.［教师］有什么方法可以知道∠ACB ？再想想，太阳光是平行光这个条件有什么用？［学生热烈讨论］［学生甲］再拿一个长度已知的杆，用来测角度.［教师在黑板上画出图19—4］［教师］课后请你们去实地测量然后把报告交上来.2.举出几个利用光的直线传播解决实际问题的例子.［学生讨论］［讨论结果］（1）队伍是否排整齐，是根据光沿直线传播观察的.（2）瞄准射击（3）木工检查木板是否平直（4）眼睛确定物体的位置（七）课堂巩固训练1.________叫光源.光源是把________能转化为________能._____________叫点光源，点光源是理想化模型.实际光源可看成由无数个点光源组成.2.关于日食和月食的下列说法中正确的是A.在月球的本影区里可看到日全食B.在月球的半影区里可看到日偏食C.在月球进入地球的半影区时，可看到月偏食D.在月球完全进入地球的本影区时，可看到月全食3.盛夏时，我们在树阴下常看到一个个圆形的光斑，这现象表明A.树叶之间形成的小孔是圆的B.树叶的形状是圆的C.太阳的形状是圆的D.光不是沿直线传播的4.光年是天文学上用的长度单位，1光年为光在1年里走过的距离.天狼星距地球约8.7光年，合多少千米？5.点光源S和不透明小球A同处于一个水平面上，并位于竖直墙MN的一侧，如图19—5所示.让小球A做自由落体运动，那么下落的A球在墙上的影子的运动是A.匀速直线运动B.自由落体运动C.加速度增大的直线运动D.加速度a＞g的匀加速直线运动参考答案：1.略2. ABD3.C4.2.7×1013 km5.简答：依题意画出图19—6.B 是A 球下落前的影子.A ′是A 球下落时间t 的位置，此时影子为B ′.即影子运动的加速度SB ＞SA ，所以a ＞g .选D.三、小结本节课我们学习的知识主要有：1.光源.点光源.2.光在同一均匀介质中沿直线传播.3.光的直线传播性质的应用——如测旗杆的高度等.4.光直线传播所形成的一些现象——日食、月食、小孔成像.5.眼睛是怎样确定物体位置的——两条光线的交点及光沿直线传播.6.光线概念7.光速c =3×108m/s （真空中）四、布置作业1.测本校旗杆的高度——给出简要的实验步骤,测量数据等.2.宇航员看到的太空是一片漆黑的，为什么？（可到图书馆或网上查找，将资料打印或手写均可）六、本节优化训练设计1.对光线的概念，下列说法中正确的是A.光线是客观存在的物质B.光线就是光束C.光线是用来表示光束传播方向的直线D.光线是尘埃微粒对光的反射所呈现的现象2.当太阳位于头顶正上方时，设想在屋顶开一个方形孔，则：（1）若孔为边长3 mm的方形孔，太阳光通过孔照到屋内地板上光斑的形状是A.方形B.圆形C.长方形D.无法判定（2）若孔为边长30 cm的方形孔，则地板上光斑的形状是A.方形B.圆形C.长方形D.无法判定3.在距竖直墙MN一段距离的A点，有一小球，在球的左边紧靠小球处有一固定的点光源S，如图19—7所示.给小球一向右的水平速度让小球在空中做平抛运动，则小球在碰墙以前，它在墙上的影子由上而下的运动是图19—7A.匀速直线运动B.自由落体运动C.变加速直线运动D.初速度为零的匀加速直线运动4.身高1.7 m的人以v=1 m/s的速度沿平直路面远离路灯而去.在某个时刻人影长l1=1.3 m,2 s后影长l2=1.8 m.（1）求路灯S悬吊的高度H.（2）人是匀速地远离路灯而去的，他影子的顶端是做匀速运动还是做加速运动？（3）在影长l1=1.3 m和l2=1.8 m时影子顶端的速度各是多少？5.一同学自制了一个针孔照相机，照相机尺寸为10 cm×10 cm ×16 cm（如图19—8所示）.照机底片尺寸为8 cm×8 cm.这位同学用此照相机来照一棵15 m高的树，他照的树的像高6 cm，问照相机距离树多远？参考答案：1.C 2.(1)B (2)A 3.A 4.(1)8.5 m (2)匀速运动（3）1.25 m/s 5.30 m。
第一节：光的传播
课堂小结：
1.光源：能够自身发光的物体。 2.光源的分类 （1）自然光源：如萤火虫、太阳、恒星、水母等。 （2）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 3.光的传播：光在同中均匀介质中沿直线传播。
播的？
器材：激光器、纸、镊子、空烧杯、蒸发皿、火柴
探究二：光在透明液体（水)中是如何传播的？
器材：激光器、一杯滴有少量牛奶的水
探究三：光在透明固体(玻璃)中是如何传播的？
光在空气中传播的情况
光在水中传播的情况
水
二、光是怎样传播的？
演示实验一：光在气体中的传播 结论：光在气体中沿直线传播 演示实验二： 光在液体中的传播 结论： 光在液体中沿直线传播 光在固体中也是沿直线传播的
声音 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：3×108 米/秒
光
在空气中的速度：约3×108 米/秒 （在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
我们看到了古老的光
光年：等于光在1年内传 播的距离。
1.天气晴朗时，在树荫下的地面上常看到一些 沿直线传播 明亮的小光斑，这是由于光___________ 而形成 圆 形的，是______ 太阳 通过树叶缝 的，这些光斑是___ 像 。 隙所成的____ 2.在下列的一些生活场景中，利用了光在同种均 匀介质中沿直线传播特点的是（ A ） A.在树荫下“躲太阳” B.用放大镜观察细小物 体 C.对着平面镜梳妆 D.站在岸边观赏水中的游鱼
人教版八年级上册物理光的直线传播课件PPT
（1）影子的形成
（1）影子形成的原因
光在传播过程中，遇到不透明的物体， 由于光是沿直线传播的，所以在不透 光的物体后面，光照射不到，形成了 黑暗的部分就是物体的影子。
太阳 太阳
D 、日食
月球
地球
E、 月食
地球
月球
F 、小孔成像
4 光的传播 A光的传播是否需要介质？ A光的传播是不需要介质的 B 光在真空中的传播速度C= 3×108m/s
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文本
ห้องสมุดไป่ตู้
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208 万
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光是沿直线传播的
2.光线：表示光的传播方向的直线
点光源发出的光线： s 平行光线：
(太阳光)
3、光沿的直线传播的应用及例子
A、激光准直（用激光引导掘进机） （激光的特点： 能集中射向一个方向而不 散开，因而 能射得很远而亮度没有明显 的减弱）
第一节：光的传播ppt
• 8、如下图示，L是一块上有两个小孔的挡板， 在挡板的右方有一个点光源S，AB、CD是从 小孔中射过来的两条光线，请你利用学过的 知识画图确定光源S的位置。 • 9、在硬纸板上穿一个小洞， 通过小洞向外看，眼睛向小 洞逐渐靠近时，看到外面景 物范围（ B ） A、变小 B、变大 C、不变 D、先变大后变小
第五章：光现象
பைடு நூலகம்
第一节： 第一节：光的传播 陆祖伟
一、光源
• • • • • • 1、定义：能够发光的物体叫做光源。 2、分类： 自然光源：如太阳、萤火虫、恒星等。 人造光源：如点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯等 问题：月亮、蜡烛、电视荧光屏是光源吗？ 不是
二、光的传播
• 1、光是沿直线传播的。 • 2、光的直线传播的应用 • （1）激光准直
二、光的传播
• • • • • • • • （2）形成影子的原因 （3）日食的成因 （4）月食的成因 （5）小孔成像 注意： 注意： ①小孔所成的是实像。 ②小孔所成的像与孔的形状无关。 ③所成的像的大小与物体到孔的距离有关。
二、光的传播
• 3、光线 • （1）定义：用一根带有箭头的直线表示光 的传播径迹和方向。
本节小结
• • • • • • • • • • 1、光源的定义、分类和判断。 2、光线的概念，光的直线传播和应用。 （1）激光准直 （2）形成影子的原因 （3）日食的成因 （4）月食的成因 （5）小孔成像 3、光的传播速度。 （1）记住真空和空气中的光速。 （2）记住光在不同介质中的光速不同。
巩固练习
课后欣赏
宇宙奇观
× • 1、光在真空中的传播速度是 3×108 m/s，在水里 传播的速度比在真空中的速度 慢 。 • 2、在练习射击时，要“三点一线”才能射得准， 即枪上标尺缺口、枪上的准星和射击目标要重合， 光的直线传播 的道理。 这是根据 • 3、闪电和雷声是同时发生的。我们先看到闪电， 后听到雷声的原因是： • 光在空气中的速度大于声在空气中的速度 • 4、如图所示，a是太阳，b和c分别是地球和月亮， 当发生月食时b是 地球 ，c是 月亮 。 a b c
光的传播
三、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 光 速
真空
空气 水 玻璃
3×108米/秒 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4
约空气中的2/3
小结:
食都是
1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的，影、日
光沿直线传播
产生的现象；
8 米/秒 3 × 10 3、光在真空中的速度是 。
6.关于光传播的路线,下列说法正确的是(
)
A.光只有在真空中才沿直线传播
B.光在均匀介质中传播的路线是直的
C.光总是沿直线传播的
7.能用光的直线传播解释的现象是( )
A.影子
C.日食 月食
B.射击时的“三点一线”
D.小孔成像
挑战新高度
在纸上剪一个很小的方形孔，让太 阳光垂直照在方形孔上，那么地面 上产生的光斑（ ） A.是方形的 B.是圆形的 C.是太阳的像 D.是长方形的
★原理：
光是直线传播的，但在经过不同介质时 会发生折射。水柱中的光在水与空气的 交界处发生的折射，使光线随水柱形状 发生变化。光纤就是利用这一原理工作 的。
6、结 论: 光的传播规律
光在同种均匀介质中沿 直线传播。
光线
三、光的直线传播的应用
1、激光准直
2、影子的形成
3、日食
太阳
月球
地球
进行实验:
用水及玻璃重新做实验
初 步 结 论
光在空气中 －－沿直线传播
光在水中 光在玻璃中 －－沿直线传播 －－沿直线传播
在空气中是沿直线传播
5、分析论证:
光是否一定沿 直线传播？
★实验说明： 箱体中的灯光从圆孔向外成散射状照出来。 ★问： 如果箱体中有水并流出时，射出来的光会 有什么变化呢？
教科版第四章第一节光的传播PPT
第一节 光的传播
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第一节 光的传播
一、光源： 下列物体是光源吗？ 什么叫光源？
发光的灯泡 萤火虫 投影仪屏幕
火炬
太阳
月亮
星
电视屏幕
钻石
第一节 光的传播
一、光源：
能够自行发光并正在发光的 请对下面的光源进行分类。 物体叫做光源。
火炬
发光的灯泡
萤火虫
投影仪屏幕
太阳
月亮
星
电视屏幕
钻石
第一节 光的传播
一、光源：
能够自行（正在）发光的物体叫做光源 自然光源：太阳、恒星、水母、萤火虫
光源
人造光源：点燃的火把或蜡烛、发光 的灯泡等 注意：月亮、钻石不是光源
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第一节 光的传播
二、光的传播
讨论：１、光的传播需要介质吗？ 有哪些介质？ １．光的传播介质
光可以在真空中传播。能传播 光的介质有空气、水、玻璃等。
观察思考：无影灯的为什么无影?
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三、光的直线传播的应用
2、小孔成像
小孔成像特点：
像为倒立的实像；像可能比实物大也可 能比实物小;像的形状与小孔的形状无关；
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三、光的直线传播的应用
小孔成像的实验
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第一节 光的传播
三、光的直线传播的应用 生活中的小孔成像现象
第一节 光的传播
二、光的传播 讨论：3、利用光的直线传播可以解释哪 些现象？
光的直线传播有哪些应用？
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第一节 光的传播
三、光的直线传播的应用 １、影子的形成
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由于光是沿直线传播的 ,光在传播 过程中，遇到不透明的物体，在物体后 面光不能到达的区域便产生影。
4.1光的传播课件(沪科版八年级)
光在水中的速度是3/4×v真空 光在玻璃中的速度是2/3 ×v真空
学以致用
1、下列物体属于光源的是（ ） A、太阳 B、月亮 C、蜡烛 D、眼睛 2、晴天，树阴下见到一块圆形的明 暗不同的光斑是怎样形成的？ 3、上体育课时，如果要求大家站成笔直的 一列纵队，那么，出了站在排头的人外， 其余的人在向前看齐时，都应看到前面的 一个人。想一想。是为什么？
因此： 光在同种均匀 物质中是沿直 线传播的。
光线
光束
光的直线传播的应用
小孔成像
日食 影的形成
月食
光的传播速度
光速（光在真空中的传播速度） 8 是3 ×10 m/s相当于每秒绕 地球赤道七圈半。
注意： 光在其它物质中的速度都小于这个速度。
光在空气中的速度十分接近光在真空中的 速度,可以近似的认为是3 ×108m/s
图片出示说明
图片1：课前出示 图片2～7：用于认识神奇的光现象 图片8：在于引导学生思考那些是光源 图片9～12：通过实验探究用于学生总结规律 图片13：认识光线和光束 图片14～17：用于展示光的直线传播及应用 图片18～21：用于光在不同介质重的速度是不同 的，以及对光速很大形成意识。 图片22：课堂体验成功 图片23：结束本节。
第一节 光的传播
多 彩 的 光 现 象
自然界绚丽多彩的光
太 阳 光 下 的 地 球
五 彩 的 城 市 交 通
光照下的原生态
神 奇 的 X 光
光源
实验一可知： 光在空气中的传播路径是直线
实验二可知： 光在水中的传播路径是直线
第四章第一节_光的直线传播(21张)PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
声音传播需要介质 光的传播不需要介质
三、光速
请看图算出月球和地球之间的距离有多大？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
平行光线： (太阳光)
s
3．光的直线传播现象
a．影子的形成： 光在传播过程中遇到
不透明的物体，在物体 后面便形成了影子
讨论： 人走过路灯过程中他
的影子是如何变化的？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
倒立的像，其像的形状与孔的形状无关 如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形
的，则成的像是 圆形 的。
为什么我们总是先看见闪电后听 到雷声？
2．光在真空中传播的速度是多大？ 3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？ 4．光和声音在传播方面有光
真空不传声
光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s 声音在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 明介质中传播的快
义务教育教科书 物理 八年级 上册
光的直线传播
一、光源
1．能够发光的物体叫光源 2．光源分为：自然光源 太阳、水母、萤火虫
人造光源 灯、激光、蜡烛 讨论：月亮是不是光源？ 月亮不是光源
《光的直线传播》课件_人教新课标版
练习：
1.光在真空中的传播速度是（ 3×108 ）米/秒， 合（ 3×105 ）千米/秒，合（ 10.8×108 ）千米/时
2.试判断以下那一组都是光源： D A 电池和萤火虫 B 电池和烛焰 C 萤火虫和月亮 D 萤火虫和烛焰
光线同种不均匀介质质中曲线传播
结论
1.光在同同种种、、均均匀匀、、透明透介明质介中质沿直线直传线播.传条播件：
同种介质且介质必须是均匀的
光的传播方向的带箭头
2. 光线：表示光的传播方向的带箭头的直线.
点光源
平行光
注意:光线不存在,光确实存在.
激光准直
手影
123
日偏食
日环食
《光的直线传播》课件_人教新课标版
日全食
日食时,地、月、太阳处在同一直线上， 月球在中间，月球的影子落到地球上，地 球上阴影区域形成日食。
月食时，地、月、太阳处在同一直线上， 地球在中间，地球的影子落到月球上，地 球上阴影区域形成月食。
三、光的速度
1. 真空中： 299792458m/s,近似等于3×108 m/s 2. 空气中：近似等于3×108 m/s 3. 水中：真空中的3/4 4. 玻璃中：真空中的2/3。
四、想想议议
• 你能不能想出一个办法来估测发生雷电 的地方离你多远?
答：测量原理：光速非常快，我们能够近 似看作闪电发生和传到人眼是同时的； 只要测出看到闪电与听到雷声之间的时 间t，我们就可根据公式s=vt(其中v为声 在空气中传播速度）得出雷电离你的距 离。
五、小结本课
1．光源：能发光的物体叫光源 2．光在同种均匀透明介质中沿直线传播 光线：表示光的传播方向的直线 光速：真空中 3×108m/s
第一节 光的传播 公开课2011。10。26 801班
一、光源------能自行发光的物体叫做光源
1、分成：发光体 发光点（点光源） 2、视觉规律：人能看到周围的物体是有光射入人的眼睛。
二、光的传播路径
1、光的直线传播规律：在同一均匀物质中，光沿直线传播
2、光线：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光 的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。 光线是假想的物理模型，实际上不存在
二、光的传播路径 1、光的直线传播规律和应用 光在同一均匀物质中是沿直线传播的。 2、光线：光线是假想的物理模型，实际上不存在
三、光速 真空中C=3.00×108 m/s 空气中C。略小，通常取在真空中的速度
影子
小对比
传播介质 传播速度
声的传播
需要传播介 质，不能在 真空中传播!
气体中〈
液体中〈 固体中
3、光的直线传播规律的应用：
小活动：
手影 你看过皮影吗？
日食示意图
太阳
Ⅱ Ⅰ Ⅱ
Ⅲ
月亮
图示是太阳和月亮的位置，当太阳光线照射到月亮后，形 成了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个区域， 地球上的人处在这三个不同的区 日全食 日偏食 日环食 域内分别可看到_______、_______、_______现象。
一、光源------能自行发光的物体叫做光源
1、分成：发光体 发光点（点光源） 2、视觉规律：人能看到周围的物体是有光射入人的眼睛。
二、光的传播路径
1、光的直线传播规律：在同一均匀物质中，光沿直线传播 2、光线：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播 路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。 光线是假想的物理模型，实际上不存在 3、光的直线传播规律的应用：
光的传播 可以在真
空中传播
空气中 〉 水中 〉 玻璃中
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• 我们把能够发光的物体叫做光源. • 光源分为自然光源和人造光源，（太
阳）是自然光源，（电灯）是人造光 源．
学生交流：生活中还有哪些是光源物体？
人造光源有一段漫长的发展史。 自从会用火以来，原始人就靠篝火 照明。以后学会了用火把。大约到 了两千多年前的战国时期，已经用 油灯照明了，后来又发明了蜡烛。 1878年美国发明家爱迪生，发明了 电灯，它是迄今为止人类制造出来 的最好的人造光源。
G、射击时瞄准—利用光沿直线传播
打 台 球
思考：
雷声和闪电同时 发生，为何先看 到闪电？
5.光速度 (阅读课本）
真空或空气中的光速取为
c 3 10 m / s
8
如果一个飞人以光速 绕地球运行，在1s的时间 内，能够绕地球运行7.5 圈.
真空中的光速是宇宙间最快的速度
你知道吗?
如果一个飞人以光速绕地球运行，在 1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈. 太阳 发出的光,要经过大约8min到达地球.如果 一辆1000km/h(千米每时)的赛车不停地跑, 要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球 的距离!真空中的光速是宇宙间最快的速 度.
美丽的光世界
城 市 装五 点颜 的六 如色 此的 美灯 丽光 把 我 们 的
.
灯光可以用来照明
美丽的烟花增添了节日的气氛
万 物
生
长 靠
太
阳
万物生长靠太阳
美丽的光世界
-----光从哪里来
熊熊烈火
燃烧的蜡烛
美丽的水母
可爱的萤火虫
灯笼鱼也会发光
请同学们阅读课文思考：1、什么是光源？
1． 光源
5、天文学上常用光年（光在一年内传播的距离） 作长度单位，已知织女星距地球约2.7光年，求 织女星距地球多少千米？
解：1光年 =3×105 千米/秒 ×365 ×24 ×3600秒 =9.4608 × 1012千米 2.7光年=2.7 × 9.4608 × 1012千米 =2.554416 × 1013千米
• 1.光年是长度的单位,一光年等于光在
真空中一年传播的距离.
• 2.因为宇宙中的恒星离我们非常遥远,
它们发出的光可能要经过几年的时间 才能传播到我们这里,所以我们现在看 到的光有可能是几年前的恒星发出的, 而它们现在的位置可能已经不是我们 现在所看到的位置了.
当堂训练： 1、下列物体中是光源的是（
• 光在真空中的传播速度是 ( 3×108)m／
s，光在真空中的传播速度是宇宙中最 大的速度．光在空气中的速度近似等 于( 3×108 )m／s． • 光在水中的速度小于空气中的速度， 光在玻璃中的速度小于空气中的速度.
课后阅读 ——我们看到了古老的光。 思考： 1 、光年是什么单位的物理量？ 2 、我们为什么可以看到古老的光？ 3 、牛郎星和织女星的距离是多少千 米？
• 自然光源:
萤火虫、发光的星体、水母、 灯笼鱼
月亮、眼 睛是光源 吗？
• 人造光源:
手电筒、点燃的蜡烛、激光 灯、荧光灯
思考： • 2 光是怎样传播的?
-----提出问题 -----猜想: 究竟哪种猜想是正确的呢？实 验是研究物理问题的基本方法。
（1）应该有光源
----设计实验:
（2）怎样才能看清光路？
演示实验1 ：
-----进行实验:
用激光笔射向充满烟雾容器内，观察光传播 的路径，我们可以看到光在空气中的传播现象 是？ 演示实验2 ：
用水(加奶）及玻璃重新做实验
光在Байду номын сангаас气中
激光束是直的
夜色中射向天空的激光
树林中透过的阳光是一条条直线.
----分析论证
光在空气中 －－沿直线传播
光在水中 光在玻璃中 －－沿直线传播 －－沿直线传播
B、排列整齐的队伍
C 影子的形成：
影子的形成
影子的形成
影子的形成 当光线在传播的过程中遇到不 透明的物体时，由于光在同一种均 匀介质中沿直线传播，使得没被遮 挡的部分光线仍沿直线传播，而被 遮挡的部分出现形状和物体相似的 黑色区域，即为影子．
学生活动：手影展示
D、 日食
太阳
月球
地球
E 、 月食
光是否一定沿直线传播？
演示实验3 ：
演示实验4 ：
光由空气射向水、玻璃中
－－在界面处偏折
结论： • 光在同种均匀介质中沿直线传播
3．光线
•
为了形象地表示光的传播情况， 我们通常用一条带箭头的直线来表示 光的传播径迹和方向，这条直线就叫 光线。光是客观存在的但光线是表示 光的一种理想模型．只是人们用来表 示光的传播路径的一种方式，是用来 表示光的线路，而不是光．
６、阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形 成一个个“光斑”，这些“光斑”（ ） B Ａ、是圆形的，它是太阳的影子；
Ｂ、是圆形的，它是太阳的实像；
Ｃ、是方形的，它是太阳的影子
Ｄ、是方形的，它是太阳的实像。
知识拓展
光速度的测定
伽利略的方法是，让两个人分别站在相距一英里的两座山上，每个人拿一个灯，第
一个人先举起灯，当第二个人看到第一个人的灯时立即举起自己的灯，从第一个人举 起灯到他看到第二个人的灯的时间间隔就是光传播两英里的时间。
B
）
A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 光沿直线传播 来解释。 用 3、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远， 则他的影子长短变化是（ D ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
2、 光线：表示光的传播方向的直线
点光源发出的光线：
s
平行光线： (太阳光)
光的直线传播现象及应用
学习了光的直线传播，要 会运用这些知识解释一些物 理现象，提高自己对自然的 认知能力和解决实际问题的 能力．
大家想一想： 光沿直线传播在我们的生活中 有哪些应用？
4、光沿的直线传播的应用及例子
A、激光准直（用激光引导掘进机） （激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因 而能射得很远而亮度没有明显的减弱）
太阳
地球
月球
神秘的日食和月食
日食
日食
日食
月食
月食
月食
F、小孔成像
小孔成像：
由于光沿直线传播，物体上方射 出的光线通过小孔投射在下方，物 体下方射出的光线通过小孔投射到 上方，于是形成了倒立的实像．当 小孔的位置固定时，物体的位置离 屏越远，它的像越小，反之越大， 但无论哪种情况，所成的像都是倒 立的．