初中英语阅读理解能力培养略谈
浅谈中学生英语阅读理解能力的培养策略
浅谈中学生英语阅读理解能力的培养策略随着社会的发展和全球化的趋势，英语已经成为一种全球通用语言。
因此，英语阅读理解能力的提高已经成为中学生英语学习过程中不可或缺的一部分。
下面将简单介绍一些中学生英语阅读理解能力的培养策略。
1.词汇积累词汇是阅读理解的基础。
学生需要掌握足够的词汇量才能准确理解句子的意思。
因此，教师应组织学生进行词汇积累，并结合课堂教学、外部阅读和背诵等方式进行巩固和应用。
2.背景知识和文化知识的重要性阅读理解的难度也与文章的背景和文化有关，因此，教师应引导学生在阅读前，先了解文章的背景和文化背景。
鼓励学生通过多种途径积累文化知识，如观看相关电视节目、电影、新闻、周刊等。
3.提高阅读速度阅读速度的提高可以使学生更快地找到关键信息点。
教师可以在课堂上组织学生进行阅读速度训练，并鼓励学生独立完成课外阅读，提高阅读效率。
4.注意阅读方法不同类型的文章需要采用不同的阅读方法。
例如，读完全篇文章后再进行题目解答和小结，可以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
5.练习做题技巧在阅读理解中，很多学生之所以做不好，是因为缺乏正确的做题技巧。
教师可以在课堂上为学生讲解如何选择、排除选项，提高学生的做题能力。
同时，学生也需要进行大量的题目训练。
6.鼓励学生进行口语和写作练习口语和写作能力的提高可以帮助学生更好地理解和分析英语文章。
教师可以组织学生进行小组讨论或个人演讲，鼓励学生在写作中运用所学知识，提高学生的英语水平。
总之，英语阅读理解能力的提高需要从多个方面入手。
教师应运用多种教学手段，使学生在课堂和课外中不断提升英语水平。
同时，学生本身也需要勤奋学习和不断练习，提高自己的英语能力。
浅谈初中英语教学中学生阅读理解能力的培养
浅谈初中英语教学中学生阅读理解能力的培养初中英语教学中，学生的阅读理解能力的培养是非常重要的一个方面。
下面我将从三个方面浅谈如何培养学生的阅读理解能力。
首先，培养学生的词汇量。
词汇是学生理解和掌握语言的基础，只有掌握了足够的词汇量，学生才能理解文章的内容。
因此，在教学中要注重词汇的教学。
例如，可以通过课堂游戏、单词卡片等方式，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们增加词汇量。
同时，在课堂上要注重词汇的巩固和复习，例如通过默写、造句等方式加深学生对词汇的记忆。
其次，培养学生的阅读理解技巧。
阅读理解不仅仅是理解词汇的意义，更重要的是理解句子、段落和文章的意义。
因此，在教学中要帮助学生学习一些阅读理解的技巧。
例如，学习如何根据文章的标题和首句来判断文章的主题；学习如何通过排除法来选择答案等。
同时，在教学中要鼓励学生提问，培养他们的思考能力。
通过提问，学生可以更好地理解文章的意思，并且提升解题的能力。
最后，注重阅读素材的选择和教学。
选择适合学生阅读的素材是非常重要的。
素材应该具有一定难度，既不太简单，也不太难。
太简单的素材不能激发学生的学习兴趣，也不能提升他们的阅读能力；太难的素材又会让学生感到沮丧。
因此，在教学中要根据学生的实际情况选择适合他们的阅读素材。
同时，在教学中要充分利用课外阅读，让学生有更多的机会接触到不同类型的文章，扩大他们的阅读面，提高阅读能力。
总之，初中英语教学中，培养学生的阅读理解能力需要多方面的努力。
学生的词汇量、阅读理解技巧以及阅读素材的选择和教学都是非常重要的环节。
只有通过综合的训练和指导，学生的阅读理解能力才能得到有效的提高。
如何提高初中英语阅读理解能力？
如何提高初中英语阅读理解能力？要如何增强初中英语阅读理解能力？引言阅读理解能力是英语学习的重要组成部分，它不仅仅关乎学生对文本内容的理解，更能有效提升学生的逻辑思维能力、语言表达能力和跨文化理解能力。
本文将从教育专家的角度，针对初中英语阅读理解教学，提出一些科学可行的方法和策略。
一、夯实基础，增强词汇量和语法知识词汇量是阅读理解的基础。
学生只有掌握充足的词汇，才能理解文章的含义。
因此，教师要引导学生通过词汇积累，并鼓励学生使用词典、词根词缀等工具进行自主学习。
语法知识也是理解阅读材料的关键。
学生需要掌握基本的语法结构，才能理解句子之间的逻辑关系。
教师可以通过讲解语法规则、练习语法练习题等方式帮助学生掌握语法基础。
二、培养阅读习惯，提升阅读速度和技巧泛读习惯的养成至关重要。
教师应鼓励学生每天坚持阅读英语材料，并根据学生的不同阅读水平选择合适的阅读材料。
同时，教师应引导学生掌握一些阅读技巧，例如略读、精读、查阅资料等，以提高阅读理解速度和效率。
常见的阅读技巧包括：- 略读 (Skimming): 快速浏览文章，抓住文章的主旨和主要内容。
- 精读 (Scanning): 仔细阅读文章，寻找文中特定信息。
- 查阅资料 (Looking up): 遇到生词或不明白的地方，及时查找词典或相关资料。
三、培养批判性思维，训练分析能力和推理能力阅读理解不仅仅是理解文本内容，更重要的是理解文本背后的逻辑和作者的意图。
教师应引导学生思考以下问题：- 作者想要表达什么？- 文章的论点是什么？- 作者是如何论证观点的？- 文中有哪些隐含信息？- 作者的写作风格有何特点？四、重视课堂互动，共同营造良好的学习氛围课堂互动可以帮助学生更有效地理解阅读材料，并增强学习兴趣。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，并引导学生互相提问、互相交流。
五、利用多元化教学资源，丰富学习内容教师可以利用多种教学资源，例如课本、课外读物、网络资源等，帮助学生提高阅读理解能力。
浅议初中英语阅读能力的培养
浅议初中英语阅读能力的培养
一、扩大词汇量
词汇量对于初中英语阅读能力的提高至关重要。
阅读时，若是对其中很多单词的意思
不了解，那么很难根据上下文合理理解文章内容。
因此，建议每天进行一定量的单词积累、背诵和复习。
可以借助手机应用、卡片或者在线词汇工具进行学习，轻松高效地查看、复
习单词。
二、增强语感
初中英语出现的语言表达形式比较多，包括平时讲话、书写、阅读等方面。
由于同学
们的口音来源、口语能力、语法水平等方面存在差异，有些词语的发音、句子的结构不易
掌握，因此在平时的学习中，可以选择阅读语感训练，发现并加强对语言的感知力。
例如，可以读一些短篇小说，或者通过朗读方式加强自己的语感和音调等技巧。
三、阅读模仿
想提高阅读能力，模仿是一个非常好的方法。
只有真正理解英语文章的结构、思路及
语言表达方式，才能从中获取更多的信息，达到提高阅读能力的效果。
因此，在进行阅读
练习时，可以放大心中语音，模拟并理解文章的语言表达方式，密切关注文章的细节，在
自我思考的基础上进行模仿练习。
四、注重背景知识
初中英语阅读内容来自许多不同的领域，如科技、文学、艺术、哲学等不同领域。
对
于某些文章主题，了解对应的科学知识等背景信息可以更快、更准确地理解和分析文章，
提高阅读能力和思维逻辑分析能力。
同时，这也可以在其他领域中快速积累丰富的背景知识，助力学习提升。
英语阅读能力的培养需要长期努力，以上只是几个基础的建议，同学们可以根据自己
的实际情况进行一些调整、总结或者创新，向更高效学习路线迈进。
浅谈初中英语教学中学生阅读理解能力的培养
浅谈初中英语教学中学生阅读理解能力的培养一、提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力是英语教学的重要环节之一。
阅读是英语语言的重要组成部分，具有增加词汇量，提高语感，完善语法，扩大知识面等作用。
因此，教师应该重视英语阅读教学。
为此，教师可以采取以下措施：1. 系统的训练提高词汇量纵观英语阅读教学的过程中，词汇量的积累在阅读理解中是至关重要的。
因为阅读不光要求学生掌握正确的语法结构，更需要掌握一定的词汇量。
因此，教师可以适当增加英语词汇量，可以通过例句、词根词缀的讲解来让学生更好的理解单词的含义，只有学生具备一定的英语词汇量才能更好的理解阅读内容。
2. 着重讲解标点符号的使用及语调表达英文阅读的技巧是要了解英语的常用符号及其正确的使用方法，并且根据语气的调整来理解文章的意思。
这就要求教师在教授阅读教学时，要着重通过讲解标点符号的使用方法和语调的表达方式来增强学生的阅读能力。
二、培养学生的思维能力学生的阅读理解能力是要通过思维来达到的，因此，培养学生的思维能力是英语阅读教学的重要环节之一。
教师应该引导学生学会思考，培养学生的阅读理解自主思考能力，可以通过以下方式：1. 合理设置阅读任务在阅读教学中，教师们可以根据学生不同的年级和英语水平设置不同的阅读任务，既可以提高学生的翻阅速度，又能够培养学生的细节观察力和判断能力。
在此基础上，老师可以引导学生多思考和梳理文章中的关键词和信息，从而促进学生的思维能力提高。
2. 激发学生的学习兴趣阅读教学是需要学生参与的，如果学生缺乏兴趣，那么阅读教学的效果自然就会大打折扣，因此，教师应该在教授阅读教学时引导学生产生阅读的兴趣，通过多读一些好、有趣的文章，让学生感受到英语阅读的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
三、增强学生的文化背景知识要想提高学生的阅读理解能力，依靠英语语言的组成部分是不够的，学生还需要具体的文化背景知识来理解文章中的含义，同时也要具备相关的语境理解能力。
如何培养初中英语阅读能力？
如何培养初中英语阅读能力？该如何重视培养初中英语阅读理解能力？初中英语阅读理解能力的培养是英语学习的重要环节，它不仅能帮助学生更好地理解英语文本，更能促进学生语言能力、思维能力和文化理解能力的全面发展。
以下从教育专家的角度，对于初中英语阅读理解能力培养给出一些建议：一、夯实基础，增强信心1.词汇是基础：阅读理解首先需要词汇基础。
初中阶段应注重词汇积累，掌握常用词汇和基础词组，并能灵活运用。
教师可通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和理解词汇。
2.语法是核心：语法是理解句子结构的关键。
学生应掌握基本的语法规则，并能运用语法规则理解句子的意思。
教师可通过语法练习、句子分析等方式，帮助学生掌握语法知识。
3.阅读习惯的培养：鼓励学生进行大量的阅读，培养良好的阅读习惯。
教师可推荐适合学生年龄和水平的英语读物，并引导学生参与精读和泛读。
二、掌握策略，提升效率1.阅读前认真预习：培养学生阅读理解前预习习惯，提前查看文章标题、图片、关键词等了解文章的大致内容，建立初步印象。
2.灵活运用策略：学生应根据不同的文本类型和阅读目的，选择不同的阅读策略。
例如，对于故事类的文章，可以选择略读或速读策略；而对于科普类的文章，则需要认真泛读、关注细节。
3.掌握速读技巧：鼓励学生练习速读，提高阅读速度和效率。
教师可介绍一些速读技巧，如跳读、略读、扫读等。
4.注重批判性思维：鼓励学生在阅读过程中，认真思考文章的观点、论据和结论，并进行批判性分析。
三、多元练习，巩固提升1.阅读材料多元化：不仅局限于课本上的阅读材料，还可以利用各种形式的阅读材料，例如英文杂志、动画片、英语新闻等。
2.设计任务型教学：教师可将阅读与写作、口语等活动结合起来，设计一些任务型的阅读练习，比如角色游戏、故事续写等。
3.鼓励学生自主阅读：为学生提供自主阅读的机会，并鼓励他们选择自己感兴趣的阅读材料，提高阅读理解的兴趣和主动性。
4.利用科技辅助阅读：利用词典、翻译软件等工具，帮助学生理解生词和句子，提高阅读效率。
浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力
提高中学生的英语阅读理解能力是一个重要的教学目标。
下面将介绍一些简单但有效的策略，帮助中学生提高他们的英语阅读理解能力。
1. 提供丰富的阅读材料
为了培养中学生对英语阅读的兴趣，教师应提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括短篇故事、报纸文章、杂志、博客等。
确保材料内容与学生的年龄和兴趣相符，并适应他们的英语水平。
2. 注重词汇的积累
词汇是理解英语阅读材料的基础。
教师应鼓励学生积极研究和记忆常用词汇，并提供多种方法来巩固词汇，如使用词汇卡片、进行词汇游戏等。
同时，帮助学生学会通过上下文推测词义，提高他们的词汇应用能力。
3. 训练阅读技巧
教师可以引导学生研究一些阅读技巧，如扫读、略读、详读等。
这些技巧有助于提高学生的阅读速度和理解能力。
同时，教师还可
以教授学生如何使用标记和摘要来帮助他们理解和记忆文章内容。
4. 提问和讨论
在阅读课堂中，教师应鼓励学生提问和参与讨论。
通过提出问
题和分享观点，学生可以更深入地理解文章内容，并培养批判性思
维能力。
教师可以设计一些问题或任务，引导学生思考和交流。
5. 培养阅读惯
通过定期的阅读活动，教师可以帮助学生培养阅读的惯。
例如，每周安排一段专门的阅读时间，让学生选择自己感兴趣的阅读材料，并鼓励他们分享阅读心得和收获。
以上是一些提高中学生英语阅读理解能力的简单策略。
教师可
以根据学生的实际情况和需要进行针对性的教学，帮助他们取得更
好的阅读成果。
浅谈中学生英语阅读理解能力的培养和提高
浅谈中学生英语阅读理解能力的培养和提高在当今社会，英语已经成为全球通用的语言，具有重要的国际交流和沟通功能。
中学生的英语教育尤为重要，而阅读理解能力作为英语学习的重要组成部分，需要得到更多的关注和培养。
本文将围绕中学生英语阅读理解能力的培养和提高展开讨论。
一、培养中学生英语阅读兴趣培养中学生对英语阅读的兴趣是提高阅读理解能力的前提。
教师可以通过多媒体课件、有趣的故事、优美的诗歌等方式，激发学生对英语阅读的兴趣。
也可以鼓励学生参加英语阅读比赛，给予奖励，使学生能够在竞争中感受到阅读带来的快乐和成就感，从而主动愿意去进行阅读。
二、注重阅读方法的培养中学生在进行英语阅读时，往往缺乏一定的阅读方法，无法高效地获取信息并理解文章内容。
教师需要重视培养学生的阅读方法，可以通过解题技巧、语法知识的运用、词汇的积累等方面进行指导。
教师可以鼓励学生在阅读时尝试不同的方法，找到最适合自己的阅读方式，提高阅读效率和理解能力。
三、培养中学生的批判性思维能力在进行英语阅读理解时，中学生需要具备一定的批判性思维能力，能够对文章中的信息进行分析、评估和判断。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。
也可以通过让学生进行文章的归纳总结、提出自己的见解等活动，促进学生对文章内容的深入思考和理解。
四、提供丰富多样的阅读素材提供丰富多样的阅读素材是培养中学生阅读理解能力的重要途径。
教师可以选取与学生年龄和兴趣相关的文章、故事、诗歌等素材，丰富学生的阅读体验，引导学生多角度地理解文本。
教师还可以根据学生的实际水平提供不同难度的阅读材料，使学生能够在适当的挑战中提升自己的阅读能力。
五、注重阅读策略的训练在进行英语阅读理解时，中学生需要具备一定的阅读策略，能够有意识地运用各种技巧和方法来帮助自己更好地理解文章内容。
教师可以通过教学引导、练习训练等方式，帮助学生掌握各种阅读策略，如推理判断、找主题句、理解上下文等。
通过训练，提高学生的阅读技巧和自主应用能力，使他们能够更好地进行英语阅读理解。
浅谈中学生英语阅读理解能力的培养和提高
浅谈中学生英语阅读理解能力的培养和提高在当今世界，英语已经成为一门全球通用的语言。
中学生学习英语的重要性不言而喻，而英语阅读理解能力更是学习英语的关键。
有着良好的阅读理解能力可以帮助学生更好地理解英语文章，从而提高听、说、读、写的能力，建立对英语语言的深层次理解。
在这篇文章中，我们将就中学生英语阅读理解能力的培养和提高做一些探讨。
一、培养兴趣、增强阅读的积极性兴趣是最好的老师，同样对于英语阅读也是如此。
兴趣可以激发学生学习的愿望和动力，因此培养学生对英语阅读的兴趣至关重要。
学校可以通过开设阅读兴趣小组、举办英语阅读比赛等活动来吸引学生的注意，让他们在轻松愉快的氛围中愿意去阅读。
教师们也可以通过精心策划的阅读课堂活动来激发学生的阅读热情，比如组织读书分享会、朗读比赛等，让学生在愉快中潜移默化地提高英语阅读理解能力。
二、选择适合学生水平的阅读材料在培养学生英语阅读理解能力时，选择适合学生水平的阅读材料是至关重要的。
过难的材料会让学生望而生畏，降低他们的学习兴趣，而过于简单的材料又不能满足学生的学习需求。
教师们需要根据学生的实际水平，选择适合的阅读材料。
比如可以选择一些生活化、贴近学生生活的故事、小说等，通过这些故事来激发学生的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中提高英语阅读理解能力。
三、注重阅读技巧的培养阅读是一个技术活，学生需要掌握一些阅读技巧才能更好地理解英语文章。
教师们可以在教学中重点讲解阅读技巧，比如阅读文章的标题、目录，了解文章的结构，掌握关键词，等等。
教师还可以通过给学生一些阅读题目来检验他们的阅读理解能力，从而帮助他们发现自己的不足，进一步提高阅读理解能力。
四、培养英语思维方式、提高语感英语与中文的思维方式有所不同，因此学会用英语思维的方式去理解英语文章也是培养英语阅读理解能力的必经之路。
教师在平常的教学中可以引导学生思考问题的方式、方式、逻辑的推理方式等，这些都是培养学生英语思维方式的有效途径。
浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力5篇范文
浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力5篇范文第一篇：浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位，中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一。
英语阅读理解是英语教学的一个重要环节，是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。
阅读理解在中考英语中所占的比重最大，而且阅读能力的提高是听说写能力提高的关键。
培养阅读能力可以促进听、说和写的能力，在阅读过程中，它能加强词汇和语法现象的复现，培养用词汇、句型和语法来表达的技能。
阅读可以增加词汇量、扩大知识面，了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识，它还有利于促进学习者智力的开拓和发展，为其今后英语自学能力打下基础，同时极大地培养了学习英语的兴趣。
因此，如何提高中学生的阅读理解能力，就需要教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极开展课外阅读活动培养和提高中学生的阅读能力。
一、夯实词汇教学，尽量多积累词汇词汇是语言表达中最小的单位，无词不成句，无句不成文。
读懂句子，首先得理解词精义，读懂文章，必须得理解句意。
研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。
因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，扩大词汇量是一个长期的过程，教师必须严格要求学生平时积累，而且要善于积累。
词汇量越大，越有利于阅读，而且通过大量阅读，也可以巩固并且扩大学生词汇量。
二者足相辅相成的，所以在平时要求学生有意识的多记、多背一些单词，并经常听写一些已学过的单词。
二、培养学生阅读的兴趣著名的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才会把阅读当成是自己的愿望和需要，才会变被动学习为主动学习。
因此，教师在培养学生的阅读能力过程中应选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物，由浅人深、由易到难，逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。
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初中英语阅读理解能力培养略谈
【摘要】阅读理解能力是初中英语“能力目标”中的重要指标。
因此，在英语教学中培养阅读的兴趣，应打好阅读基础，重视文本，指导学生正确的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，提高学生的理解能力，显得尤为重要。
【关键词】理解；能力；培养
在近年来的中考试卷中，英语阅读理解题所占分值越来越高。
因此，培养学生的英语阅读理解能力也显得越来越重要。
那么，如何培养学生的英语阅读理解能力，增加得分优选率呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：
一、提高思考问题、分析问题和解决问题的能力
阅读过程中，我们的大脑神经中枢处于一种高度兴奋的积极的状态。
因此我们一定要高度集中精力，勤于自问。
我们要经常多问几个“w ” 和“h”，即“ who ，when，where ，what，why，how ，how many，how much，how old，how far”等等。
并且随时准备好来回答这些问题。
这对于培养我们良好的阅读习惯，开发潜在的智力因素和提高自己的心理素质都是非常有益处的。
同时要会用我们大脑中已存在的知识对文章做出推理，会用上下文的逻辑关系对文章的深一层含义做出判断；会综合文章所提供的信息并且概括文章的意思等等。
这些都是思考问题、分析问题和解决问题的能力。
在英语学习中，特别是英语阅读中，这种能力是必不可少的。
二、打好英语基础
英语基础知识是针对英语词汇、语音、语法而讲的。
在词汇方面，初中学生必须掌握所有初中单词和习惯用语及固定搭配以及完全掌握初中范围内所学习的各种时态及其用法。
只有这样才能为阅读理解打好基础。
三、要重视教材文本
充分利用教材中的课文进行阅读训练。
改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。
每教一篇新课文时，先让学生用10－20分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。
精读也应是由学生自己去研读，打破以往课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。
对课本中的课文，做到在理解的基础上复述，有些课文甚至还要争取背诵，而且能就课文内容自由的熟练的回答。
好多学生忽视背诵课文的重要性，总以为背诵课文是一种很原始且笨拙的学习方法。
但是，背诵课文的过程就是记忆的过程，更是理解、欣赏、培养语感的过程，而决非是仅仅抓住课文的某一些单词、短语和语法而已。
因此，在平时的学习中，要不断的总结阅读的经验，只有这样才能提高阅读理解的能力。
四、要指导学生正确的阅读方法，掌握阅读的相关技巧
（一）指导学生养成正确的阅读习惯。
1、学生在阅读过程中经常出现的一些不良习惯。
在多年教学过程中，我发现有些学生在阅读时候往往带有一些不良习惯。
如有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象太严重，在阅读时，眼睛常常往回看，重复读一个词、短语、一个句子，不仅影响阅读速度而且不利于把握整个句子、段落、全句的意义。
2、培养学生正确的阅读习惯。
我们要指导学生尽力减少眼停次数，扩大视力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息，提高阅读的速度。
阅读的速度是阅读过程当中非常重要的能力。
然而，如何提高阅读的速度呢？我们可以从以下这几个方面来把握并改正几种不良习惯：
1）要尽量抑制嘴唇的动作和低声阅读的习惯。
2）克服阅读时眼睛回视的习惯。
3）根据文章篇幅的长短、难易程度和阅读的要求来确定阅读的速度。
通常情况下阅读理解文章都要求在一定的时间内完成，因此，同学们可根据文章的长短来决定自己的阅读速度。
相对比较难的文章也要注意速度，如果读的太慢可能会在规定或剩余的时间内不能按时完成，但有时读的太快，反而会造成许多不应出现的错误。
4）直接理解全文，避免逐字逐句翻译，这是提高阅读速度的最快最好的办法。
5）培养学生广泛阅读的习惯。
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。
但就目前来看，许多学生没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落的现象。
因此，必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯。
首先，要激发学生阅读的兴趣。
所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。
同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。
如果难易适当，就可以激发学生阅读的兴趣，增强阅读的信心。
其次，要拓宽阅读的范围。
让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。
提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。
如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。
最后，保证阅读的时间。
除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10——15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读500个字左右的短文。
为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生，以便随身携带，利用零星时间阅读。
（二）教会学生掌握一定的阅读技巧。
阅读能力包括两个方面，即理解和速度，理解是阅读的基础，也是阅读的目的，同时阅读的速度也是十分重要的。
实践证明，阅读能力强的人，阅读速度快，理解准确。
1、理解文章的标题。
因为标题是文章的中心或甚至可以说是文章的眼睛。
因此必须认真地审题和理解题目本身的含义。
2、指导学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。
教给学生根据上下文（即语境）猜测词、句意义的办法。
阅读中难免碰上生词，让学生碰到生词不惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。
抓住关键词，排除难句甚至跳过难句。
阅读时要善于抓住关键词、句。
比如：数字、时间、地点、中心人物等。
特别是一些重要的关联词。
如：which，but，as，because，and，for，when等。
对文中的关键词句，首先要理解其基本意思，其次要理解它们在文中的具体意思，最后要根据上下文来推敲其深层含义。
阅读理解中的难句犹如拦路虎，让人无法理解全篇，令人望而生畏。
难句一
般是比较长的句子，即主从复合句、并列句或倒装句等等比较复杂。
应指导学生抓住句中的关键词，正确分析句意、段落大意就能理解各个句子的语法成分，并能理解它们之间的关系。
3、带问题进行阅读，提前看文章后的问题，对这些问题做出初步的选择或判断。
在快速阅读完一遍之后，着重看一下文章后面所给出的问题，然后再重新阅读全文。
这次阅读使用跳读的方法，在跳读的过程中不断的寻找答题时所需要的信息和知识。
应着重注意文章中的时间、地点、人物、数字、主要情节及因果关系等。
一旦找到答案便可以停止这一部分的阅读。
总之，阅读能力的提高，非一日之功所能奏效，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，在平时的学习中不断的积累经验，就一定能提高学生的阅读理解能力。