喀麦隆英语文学简论
对外汉语教学法 PPT课件
• 九、教学方法：讲练、归纳、演绎、听说、问答、 直观法、情景模拟等
• 十、教学步骤/环节/过程：
• （一）组织教学：
•
问候、点名等
• （二）复习旧课：
•
字、词、语法、课文等
• （三）学习新课：
• 1、导入新课：
•
文化导入、情景导入、图片导入、提问导入、
教具导入、随机导入等
•
2、学习生词：
• 听写新课生词——教师领读生词——学生齐读和 个别读——纠正发音
• 教学单元是由若干篇课文组合起来的较大 的教学单位。
• 作用：便于教学的集中进行及语言要素的 归纳。
• 3.教学阶段
• 教学阶段是比教学单元大、时间跨度长的 教学单位。一般分期中和期末两个阶段。
• （二）教学环节（教学的过程）
• 根据认知心理规律，将教学过程归纳为五 个教学环节：组织教学、复习检查、讲练 新内容、巩固新内容、布置课外作业。
第五章 课堂教学的基本方法
第一节 课堂教学的准备
• 一、对学习者的分析
• （一）了解学习者的文化程度 • （二）了解学习者的汉语基础 • （三）了解学习者的理解接受能力
• 二、对学习材料的分析
• （一）分析学习材料的结构和体例 • 一般学习材料的构成由以下五部分构成： • 课文、生词、语法、注释、练习
• 教师与学生情感的建立，对教学过程和结果都有 重要影响。
• （五）对外汉语教师须有将复杂问题简单 化的能力，须有生动的语言表达能力
• 教学设计灵活多样，语言表达生动活泼。
• 如：“放心”的释义、“不/没”的区分
• （六）对外汉语教师要懂得最基本的 外事礼仪
•
A、礼仪原则
• 1、维护形象
对喀麦隆Makossa音乐的研究与学习
体 育与 艺术教 育
对喀 麦隆 Ｍａ ｏｓ ｋ ｓ ａ音乐 的研 究 与学 习
沈 皓 婉 （ 岛大学 音乐学 院 山东青 岛 ２ ６ ７ ） 青 ６ ０ １
摘
要 ： 麦隆音 乐种 类 多样 ， ａ ０ｓ 是 当地 最受欢迎的音 乐， 喀 但Ｍ ｋ ｓａ 在旋律 ． 节奏 唱法上都有其独特显著 的特 色， 充满活 力的律 动感及 发
纽 地 带 ， 以 这 里 不 仅 是 一 块 广 阔而 完 整 所
买 加 非 常 著 名 的 音 乐 家 ｓ ｙ和 ＲＯ ｂｉ ｌ ｂ ｅ
色 的 雷 鬼 节 拍 ， 极 为 受 欢 迎 的 喀 麦 隆 与
在 传 统 音 乐 和 现 代 唱 片 工 业 产 生 巨大 Ｓ ａ ｅ ｐ ａ ｅ “ ｏ ｏ ｉｙ 中 有极 具 特 ｈ ｋ ｓ ｅ ｒ 的 Ｇ ｒ音 一
非洲文学
一 非洲简介· 库施帝国
尼罗河上游的努比亚文明：黑人创造的文明中最早的一个， 在非洲大陆仅次于埃及文明。努比亚是地域名词，包括今 阿斯旺以南的埃及尼罗河地区和库斯提以北的苏丹尼罗河 地区。希腊和罗马人称努比亚居民是“埃塞俄比亚人”， 即“深褐色皮肤的人”。后终由于埃及入侵或北方气候干 燥，努比亚人大约从公元前2100年开始南迁，约公元前 2000年左右，在原努比亚南部、今苏丹北部的尼罗河流域， 出现了黑人历史上第一个国家——库施王国。 它有过发达的农业、炼铁业和纺织业，是远古时代世界最 富庶繁荣的国家之一。它的首都麦罗埃是地中海以南最大 的炼铁中心，被西方考古学家称为“古代非洲的伯明翰”。
诗歌：“黑人性”理论
两次世界大战之间，随着民族的觉醒，为了同帝国主义的 殖民主义同化政策作斗争，在黑非洲的文学领域里，产生 了维护民族文化的运动，既有理论倡导，又有大量作品。 比如，西非著名诗人、塞内加尔杰出的文化活动家列奥波 尔德· 塞达· 桑戈尔，提出了文学的“黑人性”理论。“黑 人性”理论是同殖民主义同化论相对抗的，它宣布了非洲 文化遗产的绝对价值；在动员殖民地知识分子反对帝国主 义的精神奴役、发掘和维护民族文化方面起过巨大作用， 即使在今天，在维护非洲的独立、团结、统一方面也不失 其进步意义。桑戈尔在自己的诗中体现“黑人性”理论， 表现了民族传统的习俗、礼仪等等重要的题材，而它的突 出特点是，代表被压迫民族的利益，维护殖民地人民的尊 严，热爱故土，反抗民族压迫和种族歧视。桑戈尔对自己 的民族、自己的祖国，有着炽热而崇高的感情。
二 黑非洲近现代文学
黑非洲大多数国家或民族的书面文学产生较晚，一般是 在19世纪以后。至今发现的东非斯瓦希里语第一批书面文 学的手稿，其创作时间大概是18世纪30年代。黑非洲书面 文学的全面繁荣开始于20世纪初，到第二次世界大战结束 后达到高峰。经过短短几十年的发展，取得了举世瞩目的 成绩，现已成为世界文学的一个重要组成部分，给世界文 学增添了光彩，越来越引起了世界的关注与重视。1986年、 1991年，瑞典科学院将诺贝尔文学奖分别授与尼日利亚黑 人作家沃尔· 索因卡和南非白人女作家纳了;戈迪默就是显 明例证。诚如沃尔;索因卡在获奖后接见法国《晨报》记 者时所说：“这不是对我个人的奖赏，而是对非洲大陆集 体的嘉奖，是对非洲文化和传统的承认。”
喀麦隆汉语学习者需求分析
专家主题论坛：非洲汉语教学研究／喀麦隆汉语学习者需求分析喀麦隆汉语学习者需求分析黄雅琳 兰州交通大学文学与国际汉学院沈博文 浙江师范大学汉语国际推广办公室提 要 为了更好地推动喀麦隆汉语教学发展，本文以Hutchinson和Waters的分析模型为框架，对喀麦隆汉语学习者的目标需求和学习需求进行了调查。
调查发现，喀麦隆汉语学习者的目标需求主要为留学中国和找工作，学习需求主要是提高听说能力、获取更多的学习资源。
这些需求与喀麦隆教学现状存在差异，这种不平衡导致当地学习者流失率偏高，教学质量停滞不前。
最后，本文在调查的基础上对喀麦隆汉语教学提出了改进建议。
关键词 喀麦隆；汉语学习；需求分析Abstract Based on Hutchinson and Waters’ analysis model, this paper investigates the target needs and learning needs of Chinese learners in Cameroon with a questionnaire, and analyzes the specificneeds of learners in the process of Chinese learning with the survey data. The investigationreveals that their target needs are to study and work in China, and their learning needs are toimprove listening and speaking abilities, and get more learning resources, yet a gap exists in thecurrent teaching situation in Cameroon compared with these needs. This imbalance leads to ahigh rate of learner turnover and the stagnation of teaching quality. Finally, some suggestions areput forward based on the investigation.Key words Cameroon; Chinese learning; need analysis国际汉语教育（中英文） 第5卷2020年第1期一、引言喀麦隆位于非洲中西部，是非洲较早开展汉语教学的国家之一。
世界各大洲的主要语言和民族
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英美民族：非洲最大的民族之一，主要分布在南非、纳米比亚、津巴布韦等国家
英语：非洲最广泛使用的语言之一，也是全球使用最广泛的语言之一
英语在非洲的使用情况：英语在非洲的使用情况因地区而异，但在一些地区，如南非、纳米比亚、津巴布韦等国家，英语是主要的官方语言之一
民族：具有共同语言、文化、历史背景的人群
语言和民族的关系：语言是民族的重要特征之一，也是民族认同的重要标志
语言和民族的多样性：世界各大洲都有多种语言和民族，形成了丰富多彩的人类文明
各大洲主要语言和民族概况
亚洲：汉语、日语、韩语等，主要民族有汉族、和族、朝鲜族等
大洋洲：英语、毛利语等，主要民族有澳大利亚人、新西兰人等
汉族：中国最大的民族，占全国总人口的90%以上，分布在全国各地
汉语方言：包括普通话、粤语、闽南语、吴语等，各有特色
汉语文化：历史悠久，包括诗歌、散文、小说等各种文学形式，以及书法、绘画、音乐等艺术形式
英语及英美民族
英语：全球使用最广泛的语言之一，起源于英国
英美民族：主要由英国人和美国人组成，具有共同的文化背景和价值观
文化：法兰西民族拥有丰富的文化遗产，如文学、艺术、美食等，对世界文化产生了深远影响
德语及日耳曼民族
历史：日耳曼民族起源于北欧，后逐渐向南迁移，形成了今天的分布
文化：日耳曼民族在文学、音乐、哲学等领域有着丰富的文化遗产，如歌德、贝多芬、康德等名人都是日耳曼民族。
德语：德国、奥地利、瑞士等国家的官方语言
英语在亚洲：作为亚洲许多国家的官方语言或第二语言，对亚洲文化产生深远影响
英美民族在亚洲：通过殖民、贸易和文化交流等方式，对亚洲历史和文化产生影响
张伯香英国文学课堂讲义（EnglishLiterature）
English LiteratureChapter OneEnglish Literature in the Middle Age (5th -15th )Main points:I. Background information of the Anglo-Saxon period.II. Literary characteristics of the Anglo-Saxon period.III. Background information of the Anglo-Norman period.IV. Literary characteristics of the Anglo-Norman period.V. Important literary works and men of letters of the Anglo-Norman period.VI. Geoffrey ChaucerI . Background information of the Anglo-Saxon periodThe period can be roughly divided into two stages: the Anglo-Saxon period and the Anglo-Norman period.1.The making of the nation.1.1 The inhabitants of the nationThe native Celts凯尔特人(they inhabit in what is now Ireland, Wales and Scotland )------- the Roman Conquest ( this conquest was led by Julius Caesar in 55B.C., which lasted 4 centuries, but it made little influence on the nation‘s literature )------- the Anglo-Saxon Conquest in about 449 by three Teutonic tribes 条顿部落--- the Anglos, the Saxons, the Jutes.The Anglo-Saxons were Christianized in the 7th century, which influenced the literature in two aspects: one is the great number of Christian poetry which forms an important part of English literature of this period; the other is Christian color in pagan works, for the monks recorded the oral literature with their Christian ideas. (The ideas usually do not go with the content of the whole being.)1.2 The languageIn the 7th, the three tribes mixed into a whole people called English and the language spoken by them is generally called Anglo-Saxon, that is the Old English.II. Literary characteristics of the Anglo-Saxon period.The main literary form of the period is poetry and there are two groups: pagan poetry and religious poetry, and often Christian one.The most important works left is Beowulf《贝奥武甫》or《贝尔武夫》The introduction to BeowulfIt is the earliest complete epic in English literature and it is regarded as the national epic of the English people.----- Definition of epic or national epic 史诗: it is a poetic account of the deeds of one or moregreat heroes, or of a nation‘s past history.----- 3182 lines, two parts with an interpolation between the two.----- The theme of the poem: Beowulf is one of the nation‘s heroes of the English people. With the descriptions of his heroic deeds, the song reflects events taking place on the Scandinavian peninsula at the beginning of the 7th century.----- The significance of the poem: The story represents 1) the fight of the ancient people against beasts and natural forces ( e.g. flood, volcano ); 2) it reflects the features of tribal society of ancient time; 3)Beowulf‘s deeds presents the ideal virtues of ancient Anglo-Saxons.( courage,prowess, devotion to his people )----- Characteristics of the poem: an alliterative verse头韵体诗歌; pagan in spirit and matter, yetwith visible Christian marks.III. Background information of the Anglo-Norman period.3.1 The Norman ConquestThe beginning of the Anglo-Norman period is marked by the Norman Conquest in 1066. The influences of the conquest on the English society are: 1) the nation turned from the tribal society to the feudal society; 2) the conquest brought for the nation French civilization and the French language.3.2 The languageAt first, French was the language of the upper class or the oppressor and Old English was the language of the oppressed. Then Old English was combined with French to form a new language ---- Middle EnglishIV. Literary characteristics of the Anglo-Norman periodThe main literary forms of the period are poetry and prose.( romance in the form of prose ) Literary characteristics------ 中古英诗呈现法国诗风与英格兰本土传统交融的情景。
从文体变异管窥海伦·加纳的语言特色
从文体变异管窥海伦·加纳的语言特色作者：李珊来源：《山西能源学院学报》2021年第04期【摘要】长篇小说《孩子们的巴赫》是当代澳大利亚杰出女作家海伦·加纳的代表作之一，作品反映出澳洲女性为了争取自主、平等在家庭生活中所经历的斗争和纠结，也体现出当代女性对于自由和爱情的向往与追求。
研究从文体变异论的视角解析了当代澳大利亚小说《孩子们的巴赫》在词汇、句法及语篇层面的语言特色。
海伦·加纳的用词随意、简洁、幽默，句式结构灵活多变、富有创造性，她以其独到的语言特色和文体风格站在了时代前列。
【关键词】文体变异;海伦·加纳;《孩子们的巴赫》;语言特色【中图分类号】 I106 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）04-0087-03在当代澳大利亚文坛，海伦·加纳（Helen Garner）常常被誉为女性主义创作的领军人物，在整个澳洲或者欧美地区颇具知名度，但对于中国的大多数读者，加纳这个名字还相对陌生。
小说《孩子们的巴赫》（The Children’Bach）是海伦·加纳的成名作之一，自上世纪80年代出版以来，受到国内外广大读者的追捧与好评。
曾斩获“南澳总理文学奖”，被誉为“20世纪澳大利亚十部最好的小说”之一。
本世纪初，向晓红教授就小说中的音乐隐喻做了详细解读，朱晓映教授则就作品的主题意义和人物关系进行了全面阐释。
2011年，向晓红教授主编的《澳大利亚妇女小说史》，将目光聚焦澳大利亚女性作家的成就和发展历程。
2013年，朱晓映博士和黄源深教授领衔完成的《澳大利亚文学研究丛书：海伦·加纳研究》进一步促进了国内读者对加纳本人及其作品的了解。
该专著着重分析了加纳作为女人、女作家和女性主义者的多重身份，探讨了她在澳洲文坛的地位和对女性主义发展的贡献。
但到目前为止，还没有学者从文体学之变异说的视角去阐释海伦·加纳及其作品的语言风格。
西非文学史
第十一讲二十世纪非洲文学史（中）非洲西部的各国文学从语言上可分为两组：法语文学有塞内加尔、科特迪瓦、喀麦隆等三国；英语文学有尼日利亚等国。
1、塞内加尔位于非洲大陆最西部，西临大西洋，陆上与毛里塔尼亚、马里、几内亚和几内亚比绍接壤，冈比亚则嵌入其南半部国土。
全国包括20多个部族，其中人数较多的是沃洛夫族、塞雷尔族、富尔贝族、图库洛尔族，主要语言有沃洛夫语、塞雷尔语、富尔贝语、曼丁戈语，官方语言为法语。
1864年沦为法国殖民地，大约100年以后，于1960年获得独立，创建塞内加尔共和国。
塞内加尔有用当地民族语言创作的文学作品，但成绩斐然并获得国际声誉的作品是法语文学。
塞内加尔的法语文学产生于20世纪30年代，1934年在巴黎出版的杂志《黑人大学生》创刊号标志着它的开端，（1915年《新青年》在上海创刊），其后陆续出现一些诗歌、小说、故事作品。
第二次世界大战之后随着民族的觉醒，文学前进的步伐加快，从50年代后期开始进入繁荣时期。
莱奥波尔德·塞达·桑戈尔（1906—）、大卫·狄奥普（1927—1960）、桑贝内·乌斯曼（1923—）等3位诗人和作家的创作，在塞内加尔文学发展史上占有重要地位。
诗人莱奥波尔德·塞达·桑戈尔（1906—）是塞内加尔在20世纪初期的重要诗人。
他出生于商人家庭，毕业于巴黎大学。
他是塞内加尔杰出的社会活动家，第二次世界大战爆发后应征入伍，战后投身于民族独立运动，1960年至1980年间担任塞内加尔共和国第一任总统。
他是著名的西非法语诗人。
在文艺理论方面，他把“黑人性”文艺的主张系统化，认为黑非洲的文化遗产具有崇高价值，它含有丰富的人道主义精神、强烈的感情色彩、精巧的艺术性。
他的诗歌，以绚丽的浪漫主义色彩歌颂了民族传统，以锐利的笔锋揭露了殖民主义。
他是现代黑非洲诗歌的奠基人之一。
他的诗歌创作具体体现了他的文学主张。
第一部诗集《阴影之歌》（1945）中的大部分作品写于30年代，由于表露了他的爱国热情和艺术才华，因而立即引起了各方面的重视。
毕业论文开题报告 英语文学方向 海明威《乞力马扎罗的雪》的后殖民解读
指导教师意见
指导教师：
年月日
系审查意见
系（公章）：
年月日
3．本课题的研究内容和方法
The 1st part, it is the introduction of this work and the general idea of the analysis of this work at home and abroad. The main part of the paper is to interpret the Snows of Kilimanjaro from the perspective of post-colonial. This part will be divided into three parts：
2．本课题的国内外研究现状
The Snows of Kilimanjaro, published in 1966, is one of Hemingway’s best short fictions on African theme.Previously,readerstend to biographical reading which may neglect that Hemingway’s unconscious sense of superiority to the blacks. Theyhave always appreciated it from the perspectives of symbolism, stream of consciousness, iceberg theory and so on.Nowadays,with the prevalence of postcolonial theories in cultural studies, critics pay more attention to the problems of complex class and racialoppression.They begin to realize there is obvious racial prejudice in the literary text in the imperialist epoch.
在悖论的森林里_勒克莱齐奥诺贝尔文学奖获奖演说
有什 么东 西比文 学更 重要
而 另一方 面 , 却
不可 能意识 不到 , 在 世 界各地 , 人们 都在与 饥饿作斗争 。 对于这些人来说 , 最重要的事情 , 无疑 就是 在月底之 前究 竟能够赚 到 多少钱 回 家 。 因为这就 是他 悖论 作家 所面 临 的一个新 尽管 他希望 能够 为饥饿 的人 写作 , 然
刻的 , 是 那些 旅行者 的故 事文集 , 里面 的故 事大多数发生在 印度 、 非洲 、 马斯 克林群岛 ,
还 有迪蒙 ·迪 尔维尔 、 罗颂神甫 、 布干维尔
和科 克的伟大探险史 , 当然还有 《马可 ·波 罗游 记 沉 在非 洲度过 了一段 自由岁月之 后 , 阳光 中墉 懒的外 省小镇 上 生活平 淡 , 是这 些 书让我尝 到 了 冒险 的滋味 , 感 受 到了 真实世 界的旷达 让我 通过本 能和 知觉 , 而 非 知识
在悖论 的森林里
— 年诺 贝 尔文学奖获奖演说
法
译
勒 · 克 莱齐奥
孔 雁
为什 么要 写作
我想 , 对这个 简 单的 问
的通道 。 对于 那次军 事行动 , 我并 没 有很 清 晰 的记忆 。 然而 , 我却 清楚地 记 得 , 在 战 争 后的 岁月里 , 几乎所有 的物 资都 匾乏 , 尤 其 是 书籍 和书 写材料 。 因为缺 少纸 和墨 水 , 我 最 早是拿 木匠 用的红 蓝铅笔 , 在 配给 票证 簿 的背面 画画和写字的 。正 因为有 这样的经历 , 我 尤 其喜 欢 粗 糙 的纸 张 , 喜欢 普 通 的 铅笔 。 没 有儿童 书籍 可看 , 我就读 祖母 的字 典 。 那 些 插 图 、 地 图和 不熟悉 的 词条 , 就 像一道 向 我 开启 的神奇 大 门 , 召唤我踏 上探 索 世界 的 旅 程 , 去 徜徉 , 去梦 想 。 在 六 七 岁 的 时候 ,
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贡 ・ 肯加松 （ Ｊ ｏ ｈ ｎＮ ｋ ｅ ｍ ｎ ｇ ｏ ｎ ｇ Ｎ ｋ ｅ ｎ ｇ ａ ｓ ｏ ｎ ｇ ） 、布 勒 ・ 布
１ ９ ５ ９年，善基 ・ 麦墨 （ Ｓ ａ ｎ ｋ ｉ ｅ Ｍａ ｉ ｍｏ ） 的戏剧 《 我
是无 辜 的 》（ Ａ ｍ Ｖ ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ｄ ） 由尼 日利 亚 伊 巴丹 大 学
出版社 出版 ，标志着喀麦隆英语文学正式产生，起 步
收稿 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ３ ． １ ５ ：修 回 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ６ ． ２ ８ 作者简介：齐林东，男，助理研究员，硕士，研究方向：非洲文学
地处非洲 中西部 的喀麦隆素有小非洲的美誉， 自 １ ９ ６ １ 年组 成 联邦 共和 国 以来 ，先 后在 总 统 阿赫 马
杜 ・ 阿 西 乔 和 保 罗 ・比亚 的领 导 下 走 上 了 正 轨 发 展 的 道 路 。近 年 来 喀 麦 隆 已成 为 非 洲 地 区 发 展 势 头 良好 、
喀麦隆英语 文学简 论
齐林 东
（ 浙 江 师 范大 学 人 文 学 院 ， 浙 江 金 华 ３ ２ １ ０ ０ ４ ）
摘
要 ：从 １ ９ ５ ９年 至今 ，喀麦隆英语文 学从产生到繁荣走过 了 ５ ０多年 的发展历程 。作为喀麦隆两大官方语言文
学之一的英语文学是喀 麦隆文学乃 至非 洲文 学发展的新 生力量 。结合喀麦隆英语文学发展的 实际 ，按 照诗歌 、小
说 、戏剧 等不同文学样 式分类介绍 ，着重谈及一 些代表作 家的作品 ，简要而 系统地论述喀麦隆英语文学的发展状
况 ，以期有 效地 填补我 国喀 麦隆英语文 学研 究的 空白，增进对喀麦隆文 学、非洲文学的认识 与 了解 ，为我 国的非 洲文学研 究提供有益 的参考与借鉴 。
关键词 ：喀 麦隆英语 文学；诗歌 ；小说 ；戏剧 中图分类 号：ＩБайду номын сангаас１ ０ ６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ８ — ６ ６ ５ Ｘ （ ２ ０ １ ６ ）６ － ０ ０ ６ ３ ． ０ ６
Ｂ ｅ ｓ ｏ ｎ ｇ ） 、伯纳德 ・ 冯仑 （ Ｂ ｅ ｍａ ｒ ｄ Ｆ ｏ ｎ ｌ ｏ ｎ ） 、约翰 ・ 肯
天津外 国语大学学报
２ ０ １ ６年第 ６期
维 吉 尔 、 亚 里 士 多 德 等 人 的 著作 ，并 倾 慕 沃 尔 特 ・ 斯 科 特 、托 马 斯 ・ 摩 尔 等 人 的 诗歌 。受 古 希 腊 摹 仿 说 的
局势相对稳定的 国家之一 。独立前的喀麦隆先 后受到 德 国、法 国、英 国等殖民国家的入侵 与统 治，有法语 和英语两种官方语言。 由于历史原因，法语在 喀麦 隆 占有主要地位，而使用英语的人 主要 分布在西部和西
南 部 地 区 ， 面 积 约 占全 国 的 十分 之 一 ，人 口约 占全 国
的杰 出代 表 。
所形成 的。 ”（ 俞灏 东、杨秀琴、俞任远 ，２ ０ １ １ ：８ ）在 喀麦 隆英语文学 中，很 多作家从诗歌创作起步，诗歌 也成 为最先获得发展 的文学样式 。较为重要的喀麦隆
英 语 文 学 诗 人 有 善 基 ・麦 墨 、 贝 特 ・比 松 （ Ｂ ａ ｔ ｅ
二、率先起步 的诗歌创作
“ 在 黑 非 洲 的 书 面文 学 中 ， 诗 歌 可 以说 是 最 主 要 的
一
率先 发展起来 ，并取得 了斐然 的成绩 ，诞生 了一定数 量的作家 ，其 中最 为知名 的是喀麦隆文学双星座 （ 高
秋福 ，２ ０ ０ １ ：１ ７ ） 蒙戈 ・贝蒂 （ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ Ｂ ｅ ｔ ｉ ）和 费 迪
杨 宝 荣 ，２ ０ １ ０ ：３ ０ ８ ）而这 也使 得 英 语 文 学 （ 运 用 英 语
儿童文学等文 学样 式对 喀麦 隆英语文学进行简要地介
绍 与 论述 。
语言进行创作的文 学）与法语文学 （ 运用法语语言进
行创 作 的 文 学 ）两 者 发 展 不 太 均 衡 。喀 麦 隆 法 语 文 学
一
、
引言
较 晚的喀麦 隆英语文学开始成为一股新生力量在非洲
文 坛 曲折 发 展 。 在 世 界 英 语 文 学 发展 的新 浪潮 中 ， “ 英 国 以前 的殖 民地 ， 已开 始 占领 英 语 文 学 的 中 心 ， 并 与 五 彩 的亮 色 ，奇 异 的 情 调 和 异 域 人 的 眼 光 ，极 大地 改
成为国 民教育体系的重要组成部 分，在喀麦 隆的大 中
小 学 教 材 中 都 有 英 语文 学作 品 ” （ Ａ ｍｂ ａ ｎ ａ ｓ ｏ ｍ， ２ ０ ０ ８ ） 。 本 文 主 要 按 照 诗歌 、 小 说 、 短篇 小说 、戏 剧 、散 文 、
的五分之一。 “ 由于说法语的人 口众 多， 所 以用法语 出 版的文学作品多于英语 出版 的文 学作 品。 ”（ 姚桂梅 、
种 体 裁 。 因 为诗 歌 这 种 表 现 形 式 最 适 合 于 黑 非 洲 人
的特殊 的精神面貌 ，这是 由于他们多少年来民间 口头
文 学 的传 说 ，他 们 过 去 的悲 惨 命 运 和 长 期 的斗 争 生 活
南 ・ 奥约诺 （ Ｆ ｅ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｎ ｄ Ｏ ｙ ｏ ｎ ｏ ） ，他们 是喀麦隆文学
２ ０ １ ６年 １ １月
ＮＯ Ｖ． ２ ０ｌ ６
天津 外 国 语 大 学 学 报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
第２ ３卷 第 ６期
Ｖ ０ ｌ １ ． ２ ３Ｎｏ ． ６
造着英 国的语言 ”（ 艾 耶，１ ９ ９ ４ ：５ ５ ） 。作为世 界英语 文学的新生力量 ，喀麦隆英语文学也在通 过各种样式
的 文 学 创 作 不 断 丰 富 着 世 界 英语 文 学 大花 园 。如 今 喀 麦 隆 英 语 文 学 已经 走 过 了 ５ ０余 年 的 发 展 历 程 ，“ 业 已