贵在一个新字
贵在一个“新”字
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
要创新，就必须善于独立思考。
作者介绍：王梓坤
作者是著名数学家、资深教授，担任过 大学校长，不但在数学研究上卓有成就， 研究成才理论也有独到的发现。
先后任南开大学、北师大教授、 北师大校长、汕头大学数学研究 所所长、中科院院士。
阅读课文
本文用的是谈话风格，由导语和四个部 分组成．文章开头说“历史上有些重大错误， 就是这两种倾向相结合的产物．”这句话意味 深长．历史上（特别是近代史上）那种顶礼膜 拜人云亦云，惟命是从，不用自己的头脑思考 而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻 了．这也是作者想写这篇文章的动因之一．
思与讨论
敢于、善于独立思考对社会科学研究有意义吗? 能否找出一些实例? 哥白尼和布鲁诺的“日心说”，达尔文的进化 论 汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》 篇，不被读书人喜欢，晋代嵇康因为一句“非 汤武而薄周孔”而遇害，明代李贽因不赞成 “以孔子之是非为是非”而下狱…… 巴金、张志新……
布鲁诺（GiordanoBruno,1548～1600）意大利思想 家。他出生于那不勒斯附近的诺拉镇。17岁进入圣 多米尼加修道院，但他非常拥护哥白尼的“天体运 行论”。28岁时，因反对罗马列教会的腐朽制度而 离开修道院，流亡西欧，曾用讲演、讲课、文章等 不同形式反对地心说，宣扬新思想。他认为：“为 真理而斗争是人生最大的乐趣。”1592年，布鲁诺 被骗到威尼斯并遭逮捕，在囚室八年中他英勇不屈。 据1599年10月21日的档案记载，布鲁诺宣布无可 招供，他没有做任何可以反悔的事情。他说：“在 真理面前，我半步也不退让！”最后以“异端分子 和异端分子的老师”的罪名，于1600年2月17日被 烧死在罗马鲜花广场。后人为纪念这位坚强不屈的 学者，”于1889年在鲜花广场上树起布鲁诺铜像。
《贵在一个新字》阅读理解选择题
《贵在一个“新”字》阅读理解：3大题12小题，附答案解析（一）汉代王充，是我国古代著名的批判家。
他写的《论衡》，专门批判古书和传说中的错误，立论有据，言之成理，表现了很高的独立思考的才华。
他所以有成就，原因之一，就是他博览群书，贯通百家。
王充家贫，买不起书，只能常到书店看书。
那时的书店比现在的某些书店开明，可以让顾客阅读，结果造就了王充这样的人才。
爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。
然而不要忘记，青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础，而且对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
有知识，才有比较；有比较，才能发现问题。
动物病理学教授贝弗里奇说：“有重要的独创性贡献的科学家，常常是兴趣广泛的人……独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似之点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。
”（《科学研究的艺术》）知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较正确。
这样便大大减少了受骗上当的机会，使人生少走许多弯路。
“双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。
”这秋水，就是知识之水，就是独立思考的波涛和浪花。
鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。
”（《读书杂谈》）可是，这不会影响专业学习吗？的确，我们的精力，主要应放在攻读专业上，从“精于一”开始，逐步扩大“根据地”而走向博。
然而这不是说，学专业时其他的书一律不能看。
那“应做的功课已完”的余暇虽少，但积少可以成多。
看课外书刊，时间长了，接触面宽了，了解的问题便多，于是就越看越有趣，越有趣就越想看，成了良性循环。
这样，知识之球便越滚越大。
反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，从而也就越不想多看专业以外的书，于是便容易陷入恶性循环。
江苏省职业学校文化课教材电子版《贵在一个新字》
江苏省职业学校文化课教材电子版《贵在一个新字》这次的职业学校文化课教材电子版《贵在一个新字》，在形式上采用了与纸质教材相同的开本，内容也不变。
但看过后却觉得此书无味。
之所以说它无味，主要因为我对电子版中那些平铺直叙的知识，特别感到枯燥乏味；当然，其中还有些插图让人感到很惊讶。
总而言之，一点都没吸引住读者的眼球，更谈不上什么赏心悦目了。
究其原因，关键在于该书失去了它最可贵的东西——“新”字！也许有人会问：何谓“新”？换句话来说就是打破常规，勇于尝试，大胆创造吗？答案是肯定的，如果连尝试、改革这样的精神都没有了，那又怎能叫作“新”呢？又哪里会产生出令人满意的结果呢？既然连尝试、改革都做不到，那我们又凭什么成功呢？我认为：“创新是指思维模式、行为方式、价值观念等在继承基础上的更新和突破。
简单地说，创新就是找到事物发展的一种全新的途径或方法。
在日常工作和生活中，创新需要我们用独立的头脑，用科学的理论来进行支撑，创新才会变得具体，变得真实起来，变得鲜明起来。
创新必须根植于社会实践的沃土中，通过自身不断努力，抓住时机，排除困难，寻求超越，从而取得巨大成效。
”由此可见，在此书中，虽然仍旧沿袭着老套路，只不过添加了一些漫画、趣味知识等罢了。
但仅靠这些就能提高我们的学习兴趣，激励我们走向成功吗？显然不能，它充其量只能是给我们增加点笑料罢了。
况且，谁敢保证自己一定喜欢它？在此我想劝各位一句：少拿那些毫无创新性可言的老例、俗语吓唬我们，免得弄巧成拙，影响到你的积极性。
有这时间，多研究下数据分析表格吧！如果仔细研究，便会发现它是多么富有魅力呀！把表格绘制好，再配合上解决问题的步骤，然后亲手演练，从中获得乐趣，岂不妙哉？。
高一语文课件-贵在一个“新”字 精品
倘有余暇，何妨多读 • 读课外书籍影响专业学习吗？ • “博览群书”和“独立思考” 有什么联系？
“为什么”“怎么办”及其他
• 怎样理解，孔子的“学而不思则罔， 思而不学则殆” 这句话？ • “学”与“思”的关系是什么？ • 课本上是关于怎样读理科书，那么 我们应当怎样读文科方面的书？(至少三点）3.从逻辑推理形式上分
演绎法 用一般原理.规律.原则作论据 来推出个别具体的结论，证明特殊 事实的论证方法，即“从一般到特 殊”的论证方法。 归纳法 用特殊事实作论据来证明一 般原理的论证方法，即“从特殊到 一般”的论证方法。
作
业
• 结合以上常识，分析总结 本专题课文论证方法的各 自特点。
议论文的语言——准确、严密
大用之则大成
• “心，灵物也；不用则长存，小 用之则小成，大用之则大成，变 用之则至神”。 ——唐甄 这段话怎么理解？可以得出什么 结论？
总结结论
（结合课文，联系以上问题回答）
• 独立思考需要的四个基本 条件是什么？
结合本文看议论文的论证方法 1。你认为本文在论证上有什么 突出特点？试举例说明。
掌握文章中的重点词语：
譬如 轻率 黯黮 彷徨 疑窦 迟钝 炽热 细菌 桑梓 涡流 真知灼见 想入非非 出类拔萃 大彻大悟 按部就班 走马观花 推陈出新 置之度外 洞若观火 融会贯通 神乎其神 一概而论 水落石出
学习指导
• 《贵在一个“新”字》是一篇线条清晰， 论述透彻的说理散文。文章紧紧围绕独 立思考的基本原则和方法提出了学习中 应注意博览群书，深思多问，兴趣广泛， 细致观察及长期坚持刻苦钻研，注意思 想方法等方面的问题。这样对养成良好 的独立思考的习惯，培养良好的独立思 考的能力会有很大的帮助。
知识渊博的人见解比较深刻，思考比较 周密，而且对事物的发展前途常有远见， 预测也比较正确。 相反，不向群众学习，不从实际出发， 一味坚持错误的主观成见，决不会产生 正确的思想。 人们追踪一种新事物，往往起源于好奇 心。
8贵在一个新字
质疑精神 重视积累 深思多问 勇于实践
思想认识
打好基础 层 层 递
注意方法 进
积极应用
拓展实践
有个段子这样说：邮局不努力，顺丰愿意帮他努力； 银行不努力，支付宝愿意帮他努力；通讯不努力，微信 愿意帮他努力；商场不努力，淘宝愿意帮他努力！如果 你不愿努力，有人愿意替你努力！
你觉得哪些以往的说法可以创新呢?
导语部分
1-2自觉培养独立思考能力是一件大事。 3.要创新，就必须善于独立思考。(独立思考的重要性) 4-5提出问题，文章主体回答独立思考能力是怎样锻炼出来的。
“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”
论证方法： 引证法、对比法。
论点：要创新，就必须独立思考
第一部分
通过笛卡儿，强调独立思考要疑问无处不在(质疑精神)。 思维法则： 1.不轻信；2.要划分；3.有秩序；4.求齐全。
8.贵 在 一 个“新”字
——略谈独立思考
作者王梓坤,江西吉安人,科学家,教师节的首倡者。 本文选自《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》， 是一篇随笔，是议论文的一个变体。
知识复习
议论文的三要素:
论点：作者对论述问题的主要观点。 论据：证明论点的根据（事实论据和理论论据）。 论证：运用论据证明论点的过程。
王 充博览群书 爱因斯坦兴趣广泛 鲁 迅强调泛览
第二部分
多读(重视积累)
这些例子强调了什么?
论证方法：例证法、引证法、喻证法。
第三部分
核心句：读书时必须深思多问。
第四部分
小标题：大用之则大成 举了艾立希、居里夫妇等例子，强调应用(勇于实践) 。
创如 新何 必培 须养 独独 立立 思思 考考
全文思路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.2贵在一个“新”字
5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
6）咱们中国有五千年的文明历史，咱们有哪些发现和发明呢?
8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
提问
评价，明确归纳
提问
提问
提问
评价，明确归纳
总结
板书
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
授课内容、活动及板书设计
（导入、新授、练习、小结等）
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
2、学生默读第一部分
1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
二、过程与方法
1、自主学习，了解作者观点，学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动，明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练，帮助学生确立独立思考，树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考，发现有价值的问题．逐步形成自己的见解。
教学重点
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
贵在一个“新”字
贵在一个“新”字——略谈独立思考[教学目标]1．围绕“从质疑到创新”这个主题，让学生掌握准确科学独立思考的方法，体会其对中学生成长的重要意义。
2．学习本文举例论证的方法，以及在课文阅读过程中自主设疑的方法。
[教学设想]“问题探讨”这个方式来表现二者的统一：精选的人文主题为“获得教养的途径——从质疑到创新”，工具性则体现在教师引导学生学习的方式即“质疑辨析探究进而有所得”。
所以本篇教学采用教师引导、学生围绕主题自主设疑，讨论解决这样一个步骤来实行。
[教学过程及评价]一．分析引言，导入新课。
德国谚语——“青年人相信很多假东西，老年人怀疑很多真东西。
”围绕谚语，学生结合生活实际，举例分析部分青年人与老年人的这种错误倾向，初步理解独立思考的重要性。
二．整体感知，归纳理解。
1．浏览课文，简单疏通。
给学生时间快速阅读课文，教师对个别字词语句或文学常识加以解说。
2．问题设计（可教师设计问题，也可引导学生围绕重点自行设计问题），讨论解决。
参考问题：A．如何准确理解“独立思考”，对此课文是怎样实行论述的？[明确]课文第四自然段中“善于思考的人，……提出切合实际的真知灼见”一句，是对“独立思考”的准确理解；这个段先从对“独立思考”的两种错误理解入手，进而摆出准确观点，最后再从反面指出准确理解“独立思考”的重要性。
B．作者认为培养“独立思考”这种水平需要哪些条件？[明确]可引导学生围绕四个小标题“他的疑问是无处不在的”、“倘有余暇，何妨多读”、“为什么、怎么办及其他”、“大用之则大成”，结合对各部分内容的理解，用自己的话归纳出四个方面的条件：处处疑问、博学多览、敢于怀疑、科学思考。
三．具体研习，思考感悟。
1．研读“他的疑问是无处不在的”部分。
问题设计，讨论解决。
参考问题：A．文章在这部分提出要具备独立思考水平必须学会处处质疑，为此作者采用了怎样的方法来论述？[明确]举例：笛卡儿。
B．笛卡儿思维法则概括起来讲有哪几点？[明确]结合文中四点加以概括，即怀疑、归类、按序、全面。
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“为什么”“怎么办”及其他
8、这部分中作者又说到了哪些杰出人物？他们的独立 思考能力，有着什么样的共同点？
基辛格 王安石 陈献章 孔子 郑板桥 吕祖谦 善思善问
9、你认为“学”和“思”是什么关系？
读书时反复思考，可以起到消化、吸收、 运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
10、作者关于读书的六条注意事项， 你觉得哪一条最适合你？
14
疑——质疑精神
独
立
思
读——重视积累考的条问——注重方法
件
用——勤于实践
15
15、本文的题目是“贵在一个‘新’字”，但文章为什 么没有具体地谈“创新”？
许多实践活动的共同要求是“创新”，具体表现为发现 新事物，建立新理论，发明新技术，写出新作品等等。没有 怀疑精神，就不会有独立思考，没有独立思考，就不会有发 现，也就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破， 就要有对旧有的思想观念、习惯做法的质疑和批判 的精神，这就必须独立思考。作者不需要把笔墨花 在论证“创新”如何重要上，因为在改革发展的时 代，这几乎是众所周知的了。
10
大用之则大成
11、“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成， 大用之则大成，变用之则至神”。请用现代 汉语解释这句话。
心，是一种很神奇的物品。不使用它， 它就长期存放在那里；偶尔使用它，它 就给你带来小的收获；整日里使用它， 它就给人以巨大的收获；灵活变通着使 用它，就可以让人的精神达到神奇的境 界。
纪创家一发最造、岁现具力哲写了帕天的学了欧斯才数家论几卡思学、文里尔考家文德《，力、学第论法和物家3音国2发理。》命17明学十，题世。然有的界思尊最想严人脆的就只弱苇在不的草于过东。思是西因想一；而.根—但，苇—他我草帕是们，斯一全是卡根部自尔
十六岁写了《论圆锥曲线》， 完成了帕斯卡尔六边形定理。 十九岁制造了计数器，为计算 机的发明奠定了基础。以后又 提出了“帕斯卡尔三角形”， 发现了密闭流体能传递压强的 物理学定律,他还发明了注水 器、水压计，改进了气压计。
3
基础积累
谚语 器皿 炽热 余暇 涡流 黯黮 钝汉 疑窦 迸露 唐甄 提供 尽量 锲而不舍 金石可镂 铀矿
4
梳 理 结构
导语：阐述了创新和独立思考的关系，概括了全文的 主要内容，是全文的总纲。
第一部分：以笛卡尔为例，说明独立思考要有质疑精神。
第二部分：论述积累的重要作用。 第三部分：论述要善思善问，要注重方法。 第四部分：强调实践，提出要注意刻苦钻研
1
——略谈独立思考
王梓坤
2
王梓坤既是科学家，也是教育家，曾 任北京师范大学校长，他对成材理论有很 深的研究。
本文选自他的«莺啼梦晓－－科研方法 与成才之路»。
他在任北京师范大学校长期 间于1984年首次提出“尊师重 教”，并与北师大部分教师建议 在全国设立教师节。全国人大次 年通过决议，将每年的9月10日 定为教师节。
并注意思想方法。
5
研习文本
1、作者在文章一开头就引用德国谚语说：“青年 人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”用 意是什么？
作者引用德国谚语意在说明这些人缺乏独立
思考的精神。独立思考一方面可以防止青年人由于
“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”;另一方
导
面则可以创新。 在此基础上提出中心论点：要创新就必须善于
16
论证方法
举例论证 引用论证 类比论证
17
全文总结
文章以历史上许多有贡献的人物为例，指出 了他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思 考能力的形成原因，从而阐述了创新者必须具备 的素质，提出了“要创新，就必须善于独 立思考”的观点。
18
8
倘有余暇，何妨多读
6、这一部分作者说到了哪些杰出人物？他们的事例侧 各重什么？
王充
爱因斯坦
贝弗里奇
鲁迅
博览群书 浓厚的兴趣
有知识
博览
贯通百家 丰富的知识
兴趣广泛
7、“博览群书”和“独立思考”有什么联系？
多读书能够多积累知识，而善于独立思考 需要厚实的思想基础，积累不足，就缺少发现 问题的能力，而书读得越多，了解的问题就越 多，成功的几率就越大。
语
独立思考。
部
分
6
导语部分
2、这部分文字阐述的“独立思考”的含义是什么？ 集中群众的智慧，在思考的基础上超越前
人的思维，提出切合实际的真知灼见。
3、在这部分作者主要采用了何种论证方法？ 正反对比。
7
他的疑问是无处不在的
4、在这部分，作者说到了哪位历史人物？他的独立思考 是如何锻炼出来的，有着什么样的特点？
笛卡尔。大量阅读、积累知识。 怀疑。
5、笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人， 乃至对一切学习者都能有启迪。请用简洁的 语言概括他的“四条思维原则”。
第一条：不轻信——避免轻率和偏见。 第二条：找方法——划分要探讨的疑难问题。 第三条：按步骤——有秩序地进行思维。 第四条：求完备——搜罗齐全，观察广泛。
启示：亚历山大果断地剑砍断了绳结，说明他 舍弃了传统的思维方式 ，他以自己的独立思 考的方式解决了百年难题。
坚持刻苦钻研同时还要注意思想方法。
13
14、阐述创新与独立思考的关系。
独立思考是创新的必要条件。没有怀疑精神就 不会有独立思考，没有独立思考就不会有发 现，也不可能有创新。要创新，就必须在思维 上有突破，就要有对旧有的思想观念、 习惯做法质疑和批判的精神，这就必 须独立思考。
11
大用之则大成
12、作者在第一段文中引用它是为了证明什么？ 实践的重要性
13、为此，作者选取了哪几个事例来论证？
艾利希与六零六 居里夫人与镭 弗莱明与青霉素
12
材料： 古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的
轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一 直到公元前334年还没有一个人能将绳结打开。这时。亚历山大率 军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了 它。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。