五年级下册《品德与社会》校园“红绿灯”教学设计

校园红绿灯
教学目标：
1.让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2.培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。
教学准备：
1.气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2.搜集“名人与规则”的故事。
教学时间：3课时
第一课时
教学过程：
一、活动体验
1.老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
3.自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
三、知识拓展。
你认为哪些规则对你产生了良好的影响？
四、课堂小结。
在人生路上，我们要不断学习自省，学习自我约束，学习对自己的行为负责。规则陪伴我们成长，帮助我们进步。
课后回忆
2.你和同学一起玩游戏时，有没有出现过游戏玩不下去的情况？为什么？
学生汇报。
教师小结。
三、讨论交流
1.刚才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2.交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3.阅读教科书第26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
4.小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？
（1）下棋不能飞象过河。
（2）升国旗时必须肃立。
（3）春游时不能私自离队。
（4）在阅览室要保持安静。
四、课堂小结。
开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动顺利进行。
第二课时
一、谈话引入。
师：为了保证我们在良好的环境中快乐地学习、健康地成长，学校制定了各种纪律和行为规范。这些校纪校规就像校园里的“红
2.学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等，具体方法略）
3.游戏结束后，就比赛进行讨论：有什问题和感想？4.制定新规则（可以是多种规则），重新比赛，尽情游戏。
二、阅读故事《谁来摇绳》。
思考：
1.你能帮他们出个主意吗？
二、讨论与交流。
1.假如你是校长，为了保障同学们的安全，给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组讨论，写在大白纸上。
2.每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？（请说明理由）
3.分组修订规则。
4.老师把复印好的《中小学生日常行为规范》（有校规的附上校规）分发给各组组长，学生比较一下：你们自己制定的校规和《中小学生日常行为规范》有哪些相同和不同的地方？发表感相。
绿灯”。时刻提醒我们注意自己的言行。
二、欣赏与观察。
1．课件出示图片。
学生观察并填写。
2.一起到学校各处看看，找找学校里还有哪些规则。
例如：我发现的规则：
上下楼梯要轻声、靠右行。
上课时间学生不能私自离校。
三、讨论与交流。
1.想想看，学校里的规则除了约束我们的行为外，还有什么作用呢？
2.如果没有这些规则，或者大家都不遵守规则，那学校又会变得怎样呢？
四、阅读课本第29页小资料。
同位之间谈谈自己的体会，然后集体交流。
五、课外拓展。
对照《中小学生日常行为规范》和学校其他规则，检查一下
自己平时遵守规则的情况。
第三课时
一、讲故事引入。
1.学生听老师讲《从小养成好习惯》的故事。
2.交流听后感想。
3.教师小结：这位科学家出人意料的回答，说明儿时形成良好的规则意识对人的一生具有重要意义。中国俗语中有“三岁看大，七岁看老”之说，其含义之一就是提醒人们从小养成好的习惯。