说课稿—初中美术第八册第四单元我们的画展-策划与搜集

说课稿—初中美术第八册第四单元我们的画展-策划与搜集

第一篇：说课稿—初中美术第八册第四单元我们的画展-策划与搜集初中美术第八册第四单元“我们的画展-策划与搜集”说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是我们的画展-策划与搜集，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法、教学过程和教学反思八个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术第八册第四单元活动二，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于以活动为主的综合探索领域。（地位与作用）。

八年级美术第四单元活动二活动三，策展是对展览整个活动的总体设计，包括①场地选择②作品主题内容形式③装裱保护④前言简介⑤请柬设计⑥影像与解说⑦留言和标签⑧海报广告⑨媒体宣传⑩研讨讲座⑾布展与撤展安排整个流程。

教学内容的定位与重构

1、以“我的低碳生活”为主题进行艺术创作，策展、布展和展览，了解策展的整个流程、环节内容和处理形式，体现实践性、创造性，合作性要求。

2、能对绘画作品进行归类。

3、本课为活动课型，所以活动形式不能单一，在教学中每一步骤，每一件事都让学生明确做什么？怎么做？做到什么程度？

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，知识背景：

1、经过小学及初中一年级美术的学习，学生对美术知识有了一定的积累。

2、学校通过校园美术文化建设和各种艺术欣赏为学生打下深厚的艺术底蕴。能力背景: 能结合课本知识进行分析，有较强的欣赏分析能力和理解能力。关注社会现象。

有待提高：对所学知识的归纳总结提升有良好文化素养，对现代艺术文化活动感兴趣具备合作探究和质疑、解疑的能力

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材与实践的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：

1、运用教材和各种资源，使学生理解和实践策化展览的流程、环节内容和处理方式。

2、通过小组合作，能对各类绘画作品进行分析和归类，

3、了解主题类绘画创作与设计创作的造型和色彩区别。

4、引导学生在综合艺术活动中深化分工合作，交流讨论，勇于创造，开拓创新。

过程与方法目标：模块化教学，以欣赏和评述、研讨、交流、辩论、互动为

教学的主要方式方法。通过交流讨论师生共同总结鉴赏做出总体评价的基本方法。培养学生参与研究，参与实践，参与课程教学，参与评价，主动研究的4CY型教学模式。

情感态度、价值观目标：能积极参与活动学习，感受体验工艺美术的美感，主动地去尝试制作，体会工艺美术的艺术特点。感受中国传统工艺美术的博大精深，传承民族文化。

四、教学重点、难点：

教学重点：1.理解和实践策展的内容和流程；锻炼学生策划的意识和综合实践的能力。2.能对各类绘画作品进行分析和归类。3.总结归纳美术创作与设计的造型和色彩特征。4.学会分工合作，完成目标任务。

教学难点：1.如何策划深化画展的主题和内容。2.如何通过策划、整理、分析提高艺术审美能力。3.合理安排任务集思广益、充分发挥

个人特长。

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教法学法设计：

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，启发式讲授法：

自主合作探究

教法

学法

探究质疑

课前考察认识了解

合作解疑

小组合作探讨方案

点拨释疑

交流提升总结深化

拓展迁移

开拓创新发扬创造

整体逻辑构思：模块化教学

从现实生活艺术展览的开幕式入手，考察了解→了解策展的各个环节和处理方式，回顾主题创作的知识点。（欣赏温故）→策展布展展览流程中：策展具有的前瞻性、创造性，分析现实中不同规模层次的展览活动，探讨校园和班级美术展览的最佳方式。（知新：现代艺术活动的内涵和方式）→1完成策划方案，2作品归类，3绘画构思4海报设计（运用）

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生黑板练习——师生互动完成作品归类——构思阐述——设计展示评价——小结——拓展。

时间分配：导入+分析5分钟，讲授新课学生在黑板上集体合作完

成展览策划方案10分钟，师生互动完成作品归类（5）。单独完成“我的低碳生活”绘画构思并阐述10分钟，设计展示评价15分钟。创设情景导入新课：1放映中国美术馆画展开幕式录像2 中国美术馆各种画展场景和作品展示图片资料（3分钟）（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

讲授新课教师演示：以“我的低碳生活”为主题进行艺术创作，进行策展、布展和展览，总结策展的整个流程、环节内容和处理形式。(精讲演示，直观生动)

教师指导学生练习

1、学会作品归类（师生互动完成）

2、“我的低碳生活”主题性绘画创作思路（学生独自完成）（集体合作练习，教师提出明确要求）

设计展示评价交流：我的低碳生活”主题的“海报设计”创作构思和表现方式。

（小组合作练习，自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）

课堂小结拓展提高

本节学会了什么？体会是什么？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：

教学辅助手段

一、温故：主题性绘画创作

二、知新1 策展：筹备展览场地选择作品主题内容形式装裱请柬设计布展与撤展安排板书设计我们的画展——展览策划→布展→展览前言简介标签维护留言媒体宣传海报广告影像与解说研讨讲座2 美术作品分类

三、实践“我的低碳生活”绘画构思和海报设计教学设计创新之处

1、运用模块教学方法，重实践与学习的统一

2、拓展实践的教学空间与实现形式

目的是在巧妙的过程化中，突出强调重点。

八、教学反思

依据以人的发展为本，面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

我的说课完毕，谢谢大家！

第二篇：我们的画展——策划与搜集说课稿

我们的画展——策划与搜集

说课稿

我说课的题目是《我们的画展——策划与搜集》,选自人民教育出版社七年级美术〈上〉第四单元的活动二.下面按说教材,说教法,说学法,说教学程序四个部分向老师们介绍说案内容.一,说教材

①教材的地位及本课特点单元内容揭示的内涵本课侧重点

②学习目标和重点难点的确立

知识目标: 通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现

能力目标: 通过学生对策划画展搜集和整理作品全过程的实践和体验，提高学生的社会实践能力、组织能力、协作能力和鉴赏能力情感态度价值观目标: 学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神重点:1.拓宽学生对画展的理解。

2.拓宽学生对美术作品的认识。

3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。

4.初步体会组织、策划画展的过程。难点:1.如何策划画展的主题和内容。

2.如何搜集、整理、辨别作品。

3.对画展中作品类型的布展安排。

③学情分析: 经过小学及初一年级美术知识的学习，学生对美术知识和技能有了一定的了解积累,容易调动学生的积极性二,说教法: ①讲授法②情境设置法③讨论法三,说学法

注重引导学生在知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个方

面共同发展,引导学法如下: ①欣赏、评述法②提问法③讨论法(积极参与合作探究)四,说教学程序设计

①教学目标(知识,能力,情感)②教学重点:③教学时间:一课时④教学准备: 教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。

1激情导入: 播放一些画展的视频，并提出问题：我们现在看到的这些美术展览都非常好，那么同学们想不想尝试着自己策划一个美术展览呢？创设情境，引起学生兴趣 2整体感知

①教师总结策划过程：

1．确立画展的主题和内容（规模、参展范围、作品类型）2．搜集作品（征集、邀请、寻找）3．整理作品（挑选、作品分类等）4．筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计）5．展览、组织参观（接待、讲解等）②介绍著名画展的策划

下面这些画展是如何策划的呢? 1.李可染回顾展（中国美术馆）

2.中国美术馆馆藏作品展（中国美术馆）3．美国写实油画展（世纪坛美术馆）

思考: 每个小组都搜集到了很多作品，那么你们知道如何把他们分类吗？ 3,问题探究

同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？

我们带着这个问题进入今天的新课“画展的策划与搜集”。

（结合课件）通过这些图片资料，我们要策划一个成功的画展，如何去准备呢 4,拓展迁移

①结合自己的认识和理解分析某个展览的总体策划和具体筹备情况与最后展览结果的关系②结合自己的认识和理解，为社区或家长单位的展览提出相关建议。③通过网路，搜集关于展览方面的信息，进一步熟悉策划展览的步骤和方法。④结合自己所搜集到的展览资料和作品，可与其他学校的学生联合策划一次画展。

5,作业布置

（一）小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。

（二）作业：请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。

（三）教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。

（四）学生讨论并思考，准备策划方案（利用课件介绍，供学生参考）

第三篇：培智实用数学第八册第四单元

培智实用数学第八册第四单元

新洲区特殊教育学校

刘英

教学内容：20以内退位减法：11减几教学目标：

A类生

：

1、学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再上1的计算思路，记忆计算结果。

2、通过观察、临摹，叙述、记忆等方法学习11减2.

3、体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加解决问题的思路。

B、C类生

1、认识11分成1和10，学习11减2的计算方法，记忆计算结果。

2、通过观察。临摹、复述、记忆等方法学习11减2 教学重点：11减2的计算结果教学难点“不够减情况下的解决方法。教学准备：课件教学时间;

8课时

第1-----2课时

教学内容：30页例1、2 教学目标;

知识与技能：学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。

过程与方法：学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。

情感态度价值观

: 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路

教学过程：

一、导入

1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒

（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和10

2、算一算

（1）出示题目：10-2=，10-2+1= 学生读题

（2）学生试计算，教师引导

二、新授

1、出示例1图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？引导学生逐步观察、回答。

2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？

3、板书课题：20以内退位减法：11减几

4、教师引导复述：11减2，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。

5、出示例2图示

指名数数，第一行有几朵花？第二行呢？一共有几朵？引导学生复述过成。并写出算式。

三、巩固练习

1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根

学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？

学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？

学生做一做：如何列式？得多少？教师引导

2、课本第31页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。

四、教师小结

1、我们今天学习了：11-2=9

2、11分成1和10,1减2不够减，

所以先从10里面减2，再加上1，等于9

五、作业

1、抄写11-2=9，11-3=8 读熟

2、完成课本第31页第2题。

六、板书设计

20以内退位减法：11减几

11

1 10

10-2=8 10-2=8 10-2+1=9 8+1=9 8 反思：

– 2 = 9

第四篇：八年级上册美术教案第四单元第一课策划我们的展览第一课策划我们的展览

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解画展的基本设施、特色、效果。

（2）筹办班级美术作品展，首先应对展览的目的、主题内容、展出的特点、方式、规模、时间等进行细致、周到地设计安排。根据学校的实际情况，选择展出地点、时间，周全地筹划整体工作。展览的题目可以以画种、班级或表达某种理想等起名，如“装饰画展”“x年级x班书画展”“金秋书画展”等。

2、过程与方法：通过学习使学生对于画展的基本特色有一个简单的了解，并且尝试策划一次学生画展。

3、情感、态度和价值观：了解一次画展的策划过程，并亲身实践，参与设计，培养做事的条理性。

二、教学过程

（一）引入

提问：同学们，你们都看过哪些让你们印象深刻的画展呢？它在哪些方面给你留下了深刻的记忆？

（二）新课讲授

发展阶段1

下面我们来看一些画展的现场图片，展示主题鲜明、特色明显的画展。

发展阶段2

教师引导学生通过《学生书画展览策划书案例》，了解书画展览的基本内容，对具体策划内容做详细地解释。

课堂练习

运用自己的理解，以组为单位，每组设计一份详细的画展策划书。

课堂评价

对学生的策划书进行相应的点评。

第五篇：初中美术说课稿

初中美术说课稿：湘教版八年级美术下册《方寸之间》说课稿范

今天我说课的题目是《方寸之间》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方

学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材

1、教材所处的地位及前后联系

本课是湘版八年级美术下册的第三单元课程，是继《黑白世界》一课的拓展学习课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中华民族传统艺术文化的特殊魅力。

2、教学目标：

教学的目的是通过强调印章在绘画作品中的作用与篆刻章法中虚实、疏密关系以及空白的运用和中国的传统书画艺术的共同之处做出提示，引发学生对传统艺术共性的思考。在对篆刻工具、步骤有所把握的基础上，引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法，提高学生对篆刻艺术学习的兴趣，加深对篆刻艺术审美价值的本质认识、通过借助简化的篆刻练习方式，提高学生理解与运用篆刻布局章法的基本表现能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，

进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：

掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。（2）能力目标：

Ａ、能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。Ｂ、能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。（3）发展目标：

A、能够从篆刻的学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性。B|.培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：

A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。

攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的篆刻艺术作品,让学生观察,探究,总结等方法。

教学难点：篆刻章法中虚实、疏密关系以及空白的运用。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解，、运用多媒体手段对篆刻艺术从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

二、说教法

教学活动围绕尝试治印的技能学习展开，安排两个课时，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解。第一课时的教学引入首先可从强化学生的动手体验入手，让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力，提高学生继续深入学习的兴趣。为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找

那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心。每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像。试想一下，学生如果能够亲手刻出一枚属于自己生肖的印章，会有一种怎样的满足与成就呀!为了调动学生的兴趣，教师可以在课前先刻出一方属于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或者印在自己制作的精美小书签上。在教学中可以给学生展示书籍，把这些自己制作的小书签作为奖励学生的小礼物，告诉学生：谁的作业完成得好，老师就把自己的书签给谁留作纪念。本课的教学过程主要强调师生的互动，通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

三、说学法

在本节课的教学中，让学生自己尝试在印稿上石这个步骤中的两种方式，教学实践证明：“直接反写”的效果较好。肖形印没有正反的明显区别，为学生练习直接上稿的方式提供了便利。教材上镌刻的方式有两种选择，实践证明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保证。在学生初次尝试镌刻肖形印的练习中，提倡首先统一使用切刀法。为了保证刻制的安全与简便，尝试刻制活动中使用的篆刻材料可先选择石膏材料。本课时的另一个学习内容是欣赏篆刻作品。引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的篆刻作品，结合不同的内容和形式交谈感受。注意引导学生联系印面文字内容所表达的意境体会笔画线条产生的视觉效果，形容自己的感受。在欣赏与体验环节后，学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。因为有了刻制肖形印的尝试作为铺垫，“活动一”的可行性大大增强。在石膏材料的使用基础上，此时可以考虑选择石材作为雕刻的材料，帮助学生更加深入体验篆刻工具与材料的特性。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

四、说过程：

本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（刀法尝试）——讨论探究（自评）——知识扩展（亲手刻出一枚属于自己生肖的印章）互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、创设情景激趣导入

在第一课时的学习活动中，利用篆刻教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣，重点

欣赏一些古今优秀的篆刻艺术作品，,为学好本课搭好基架。

2、介绍篆刻方法步骤

从篆刻的基本样式、写刻印稿的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍，使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，学习方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、冲刀法、写印稿等。

3、构思立意,突破难点

这一教学环节, 为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的篆刻图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的肖形印, 直接让学生观察、模仿、探究、创造。

4、课堂练习

教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。教学活动中，教师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时做出评价，对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励。

5、归纳总结

展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。

五、说板书设计：

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将篆刻过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。