中班古诗教案40篇
幼儿园中班语文教案(精选12篇)
幼儿园中班语文教案（精选12篇）幼儿园中班语文教案篇1活动内容：古诗《梅花》活动目标一、能正确流利地诵读古诗。
二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。
三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点：理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。
活动准备：梅花图片、课件、古筝曲活动过程一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。
师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还有不畏严寒、凌霜傲雪的花二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。
（一）出示梅花图片，请幼儿欣赏。
（二）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容（一）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？（二）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
“墙角数枝梅”是什么意思？“凌寒独自开”是什么意思？“遥知不是雪”是什么意思？“为有暗香来”是什么意思？四、学习朗诵古诗五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》幼儿园中班语文教案篇2活动目标：1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
活动准备：表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：1、学习歌曲（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
幼儿园中班背诵教育教案《古诗三百首》
幼儿园中班背诵教育教案《古诗三百首》幼儿园中班背诵教育教案《古诗三百首》教学背景：古诗三百首是我国古代文学名著之一，是我国诗歌艺术的重要组成部分。
通过对古诗三百首名诗的背诵学习，可以让幼儿在欣赏古诗的美的同时，还能锻炼他们的语言表达能力和记忆能力，增加他们对文学的兴趣。
教学目标：1. 学习并背诵多首古诗三百首中的名诗，培养幼儿的语言表达能力。
2. 锻炼幼儿的记忆能力，提高自主学习和思考能力。
3. 增加幼儿对文学的兴趣，陶冶幼儿的情操和道德修养。
教学内容与方法：一、古诗三百首中的名诗选择本次教学选择了几首简短却不失优美、朗朗上口的名诗进行教学，包括《静夜思》、《登高》、《春晓》、《菩萨蛮》和《将进酒》等。
二、教学方法1. 集体朗读：先请幼儿听老师的朗读，再逐句逐字并逐段跟读。
通过不断的重复朗读，让幼儿熟悉古诗的语言韵律和意义，从而引发他们对文学的兴趣，提高他们的表达能力和记忆能力。
2. 配合动作：在幼儿们跟读的同时，可以配合一些身体动作，如手势、面部表情等，让幼儿通过多种感官接受教育，进一步提高记忆效果。
3. 讲解古诗的含义和背景：在教学中，老师可以适当地讲解古诗的背景和含义，引导幼儿理解古代文化和情感内涵，培养幼儿良好的文学素养。
教学步骤：一、《静夜思》1. 教师根据需要介绍唐代诗人李白及其成就。
2. 教师朗读《静夜思》，并鼓励幼儿跟读。
3. 教师用简短的语言解释《静夜思》的意思及其特点，引导幼儿深入理解这首诗的内在含义。
4. 教师带领幼儿根据自己的理解，再朗读一遍《静夜思》。
二、《登高》1. 教师根据需要介绍唐代诗人李白及其成就。
2. 教师朗读《登高》，并鼓励幼儿跟读。
3. 教师用简短的语言解释《登高》的意思及其特点，引导幼儿深入理解这首诗的内在含义。
4. 教师带领幼儿根据自己的理解，再朗读一遍《登高》。
三、《春晓》1. 教师根据需要介绍唐代诗人孟浩然及其成就。
2. 教师朗读《春晓》，并鼓励幼儿跟读。
中班《江雪》古诗教案
教案编辑专员：中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大致意思，了解诗中的景象和表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过绘画表达诗中景象的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗读和背诵《江雪》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗中的意境和表达的情感。
三、教学准备：1. 教师准备《江雪》的课件或图片，以便于幼儿更好地理解诗中的景象。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔等，以便幼儿表达诗中的景象。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示《江雪》的课件或图片，引导幼儿观察并描述他们看到的景象。
2. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《江雪》，并指导他们正确地背诵。
3. 解读诗意：教师向幼儿解释诗中的意思，帮助他们理解诗的意境和表达的情感。
4. 绘画表达：教师引导幼儿运用绘画材料，将他们对诗中景象的理解表达出来。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复习《江雪》，并尝试背诵。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们的绘画作品，评价他们对《江雪》的理解和表达能力。
六、教学延伸：1. 故事拓展：教师可以给幼儿讲述《江雪》背后的故事，让幼儿更加深入地了解古诗的来历。
2. 诗词欣赏：教师可以挑选一些与《江雪》主题相似的诗词，让幼儿欣赏和朗读，进一步培养他们的文学素养。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的学习情况如何，教学过程中有没有需要改进的地方，以便于更好地进行今后的教学。
八、教学评价：1. 教师应对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括他们的朗读、背诵和绘画表达能力。
2. 教师还可以通过家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况，以便于对教学效果进行评估。
十、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行《江雪》主题的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，表达自己对诗中景象的理解。
幼儿园中班古诗遗爱教案
幼儿园中班古诗遗爱教案篇一：古诗遗爱寺百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧篇二：学前古诗独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
秋浦歌唐李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？相思唐王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
送别唐王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
安石不敢高声语，恐惊天绝句杜甫梅花宋王上人。
墙角数枝梅，凌寒独迟日江山丽，春风花自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。
王维李白草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
会当凌绝顶，一览众山小。
马诗大漠沙如雪，燕山月杜甫李贺似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
忆江南白居易江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝，能不忆江南？遗爱寺白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
篇三：幼儿古诗100首我最喜欢的古诗词春日偶成程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
春晓作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
鹿柴作者：王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
相思作者：王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
杂诗作者：王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
我最喜欢的古诗词终南望余雪作者：祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
静夜思作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
登鹳雀楼作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
幼儿园中班古诗教案
幼儿园中班古诗教案
一、教学目标
1.让幼儿了解中国文化传统中的古诗词，增强幼儿文化素养。
2.培养幼儿对音调、韵律和意象的感知能力，促进幼儿的语言发展。
3.提高幼儿的口头表达能力，培养幼儿诵读古诗的兴趣和自信心。
二、教学内容
知识点
1.赋予幼儿古诗的意义和价值，在幼儿中注入文化情感。
2.将古诗引入幼儿生活中，如在节日庆典中诵读古诗，引起幼儿对古诗
的兴趣。
3.用轻松、富有趣味性的方式教授古诗，如通过动画、歌曲和游戏等方
式，引导幼儿感受古诗中的意境和情感。
教材和工具
1.选取适合幼儿的古诗、绘本和图画，如《唐诗三百首》、《宋词三百
首》、《小学古诗选》等。
2.制作教学PPT，为幼儿提供图像支持，能将句子切分成单独的图像，
帮助幼儿逐句理解古诗的意思。
3.制作古诗互动游戏，如古诗接龙、古诗填空、古诗联想等，通过游戏
方式，增强幼儿对古诗的理解和感知。
三、教学过程
第一步：引入
教师通过图片、视频等多种方式，让幼儿了解古诗的由来和意义，并解释古诗的韵律和意象。
第二步：诵读
教师逐句教授古诗，在教授过程中，注重句子的感知和理解，比如教授。
中班古诗教案大全
中班古诗教案大全【篇一：中班上古诗】春草张旭朝代:唐春草青青万里馀，边城落日见离居。
情知海上三年别，不寄云间一纸书。
赋得古原草送别 [唐] 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
金缕衣劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
惊雪怪得北风急，前庭如月辉。
天人宁许巧，剪水作花飞。
晚春作者：韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【篇二：幼儿园古诗教案《游子吟》】中班古诗《游子吟》教学教案—王青莲活动名称：《游子吟》活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。
活动准备;幼儿用书图片一体机课件贴纸活动过程：一、导入1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。
二、活动展开1、结合图片，了解原文大意。
师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。
先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。
有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。
孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。
孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。
便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。
所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。
这样你可以多穿一段时间。
幼儿园中班古诗教案
幼儿园中班古诗教案教案：幼儿园中班古诗教学一、教学目标：1. 让幼儿了解古诗并能朗读。
2. 培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣和理解能力。
4. 培养幼儿的团队合作和互助精神。
二、教学内容：1. 古诗《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 古诗《咏鹅》：白毛浮绿水，红掌拨清波。
想见红掌白毛，这是头上有绿发。
三、教学过程：1. 打开课堂：问幼儿们是否听过古诗？谁能够背诵一首诗？2. 导入古诗《静夜思》：a. 教师将古诗《静夜思》印制的图片分发给每个幼儿，并请幼儿指着诗的字句，模仿教师朗读古诗。
b. 教师用拼音和注音方式慢慢教幼儿朗读古诗。
c. 请选几个幼儿朗读古诗，并一起回忆诗的内容。
3. 讲解古诗《静夜思》的意思：a. 教师用简单的语言讲解古诗的每个字句的意思：床前明月光，是说床前的一盏明亮的月光；疑是地上霜，疑是是担心或者怀疑地上有霜。
举头望明月，低头思故乡，是说举起头望远方的明月，低下头思念自己的家乡。
b. 请幼儿说出这首诗的意思。
4. 集体合作背诵古诗《静夜思》：a. 教师分发古诗《静夜思》卡片给每个幼儿，争取全班幼儿都能背诵自己的那一句。
随着教师的指导，全班幼儿齐声朗读出古诗的每一句。
5. 导入古诗《咏鹅》：a. 教师将古诗《咏鹅》印制的图片分发给每个幼儿，并请幼儿指着诗的字句，模仿教师朗读古诗。
b. 教师用拼音和注音方式慢慢教幼儿朗读古诗。
c. 请选几个幼儿朗读古诗，并一起回忆诗的内容。
6. 讲解古诗《咏鹅》的意思：a. 教师用简单的语言讲解古诗的每个字句的意思：白毛浮绿水，是说鹅的白毛浮在绿水上；红掌拨清波，是说鹅用红色的脚掌拨动清澈的水；想见红掌白毛，这是头上有绿发，是想看到鹅的红掌和白毛。
b. 请幼儿说出这首诗的意思。
7. 小组合作表演古诗《咏鹅》：a. 教师将全班幼儿分成几个小组，每个小组由三至四名幼儿组成。
b. 每个小组选出一名幼儿担任鹅角色，其他幼儿担任水和波浪的角色。
幼儿园中班古诗模板教案
一、活动目标：
1. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
2. 通过学习《静夜思》，让幼儿了解诗人的情感，培养幼儿的想象力。
3. 让幼儿学会朗诵古诗，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：
1. 诗歌《静夜思》
2. 相关图片或课件
3. 毛巾、水杯等道具
三、活动过程：
（一）导入
1. 教师出示水杯，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述夜晚的场景，引导幼儿想象。
（二）学习古诗
1. 教师带领幼儿朗诵古诗，注意节奏和停顿。
2. 教师逐句讲解古诗，解释诗句的意思。
3. 教师引导幼儿用自己的语言描述诗句所描绘的景象。
（三）角色扮演
1. 教师将毛巾披在幼儿身上，扮演李白。
2. 教师邀请幼儿扮演月亮、窗户、床等角色，共同演绎《静夜思》。
（四）绘画创作
1. 教师分发绘画材料，引导幼儿根据诗句内容进行创作。
2. 教师鼓励幼儿发挥想象力，用色彩表达自己的感受。
（五）总结
1. 教师带领幼儿回顾古诗内容，强调诗句中的意象。
2. 教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
四、活动延伸：
1. 教师引导幼儿回家后，与家长分享自己在活动中的收获。
2. 教师布置家庭作业，要求幼儿用图画或文字形式表达对《静夜思》的理解。
五、活动反思：
1. 教师在活动过程中要注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法。
2. 教师要注重培养幼儿的审美能力和想象力，激发幼儿对古诗的兴趣。
3. 教师要关注幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
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中班古诗教案40篇这是中班古诗教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动古诗《悯农》教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动反思：本次活动引出主题。
然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。
第2篇、中班语言活动古诗《春晓》教案反思活动目标1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
指导要点1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
活动过程1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。
结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。
）小结：春天是个美丽的季节。
小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。
诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句：春眠不觉晓。
有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。
）小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。
第二句：处处闻啼鸟。
诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。
）小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。
提问：听了这首诗，你有什么感觉？5、幼儿学习朗诵古诗。
（1）在教师的带领下跟读古诗。
（2）配乐学习朗诵古诗。
6、延伸活动。
请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。
评价要素1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。
2、能否大胆表达对古诗的理解。
活动建议请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。
附：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？活动反思古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。
所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。
第3篇、中班语言活动古诗《咏鹅》教案反思活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。
活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。
（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。
5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。
3、幼儿随动画一起念古诗。
（三）、感悟古诗韵律。
教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。
我们一起来学一下。
（四）和着音乐边表演边诵读古诗。
1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
第4篇、中班语言活动古诗《风》教案反思设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。
怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备课件、图片若干。
活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”二、分段学习1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。
师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
”2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。
”师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。
”4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”师：“你们念得真好听！我们再来一遍。
声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”古诗：《风》解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。
”2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
师：“解落三秋叶。
风娃娃在哪张图片上呢？快找找。
”师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”3．教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。
师：“我们一起来念一念这句古诗。
”4．教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。
”四、延伸活动教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。
师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。
”师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”活动反思幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。