小学数学调研报告四篇
数学调查报告4篇
数学调查报告4篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生数学学习兴趣调研报告完整版
小学生数学学习兴趣调研报告完整版一、引言数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展具有重要作用。
然而，目前社会上存在着一些小学生对数学学习缺乏兴趣的现象。
为了了解小学生的数学学习兴趣现状，本次调研针对小学一年级至五年级的学生进行了调查，并对调查结果进行了分析总结。
二、调查对象及方法本次调查对象小学一年级至五年级的学生，共计300人。
调查采用问卷调查的方式进行，问卷包括开放式和封闭式问题，旨在全面了解小学生的数学学习兴趣。
三、调查结果分析根据对300份问卷的统计和分析，得出如下结果：1.小学生对数学学习的兴趣程度根据问卷中的封闭式问题“你对数学学习的兴趣程度如何？”，调查结果显示，21%的学生表示对数学学习非常感兴趣，52%的学生表示对数学学习比较感兴趣，22%的学生表示对数学学习一般感兴趣，仅有5%的学生表示对数学学习不感兴趣。
2.影响小学生数学学习兴趣的因素通过对开放式问题“你认为影响你对数学学习兴趣的因素有哪些？”的统计和分析，总结出以下几个主要因素：(1)教学方式：有25%的学生认为老师的讲解方式不够生动有趣，导致了他们对数学的学习兴趣下降；(2)学习环境：有18%的学生认为学习环境不够积极主动，没有激发他们对数学的兴趣；(3)学习成绩：有12%的学生认为因为学习成绩较差，导致他们对数学学习的兴趣降低；(4)数学内容：有10%的学生认为数学内容过于抽象和难懂，使得他们对数学学习感到困惑。
3.增加小学生数学学习兴趣的方法根据对开放式问题“你认为如何能让你对数学学习更感兴趣？”的统计和分析，总结出以下几个常见的方法：(1)生动有趣的教学方式：有32%的学生希望老师能够采用生动有趣的方式教授数学课程；(2)多样化的学习方法：有24%的学生认为应该尝试不同的学习方法，如游戏、实践等，以提高他们对数学的学习兴趣；(3)鼓励和奖励机制：有18%的学生认为通过鼓励和奖励，可以激发他们的学习兴趣和动力；(4)设置实际应用场景：有16%的学生希望通过将数学知识与实际应用场景相结合，让数学变得更有意义，从而增加他们对数学的兴趣。
小学数学调研报告范文4篇_工作报告
小学数学调研报告范文4篇课程改革在我区已经进行五年了，有力地促进了我区课堂教学。
现将本学期调研我区小学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发现的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期待着能够找到推动并促进我区小学数学学科进一步发展的策略与办法。
根据我校整体工作安排，历经近一个月的时间我们对全区十三所小学进行了全面、深入的调研。
本次调研我们数学教研室三位研训员主要任务是分年段深入课堂听课。
共听课121节。
从总体上看，各学校的领导和老师们很重视本次调研。
老师们的教学研究意识浓厚。
教学的独特风格有所显示。
新的课程理念正在逐步转化为教师们日常教育教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发展。
具体情况陈述如下：一、课堂教学中的欣喜(一)教学目标体现了全面性。
教学目标是课堂教学的灵魂。
达标才是课堂教学的成功所在。
通过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标，忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象，课堂教学努力体现了三维目标全面有机结合，具体表现在：(1)课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力地凸现它的地位，很多教师的课上，学生数学知识的学习全面扎实，1/ 32并能够适时作相关知识的延伸与拓展。
教师注意培养学生基本技能。
从学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实、扎实、有效的特点。
(2)关注过程与方法目标，构建有效的学习活动，让学生在活动中经历数学知识的形成过程。
体现了数学学习的过程是数学有效活动的过程。
学生主体性的发展是以活动为中介的，学生只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。
数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。
教师们精心为学生创造了多种活动形式，能让学生在多种活动中饶有趣味地学习数学，学生通过操作、观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动尝试与探索新知识。
在活动过程中学生的主体地位得以体现。
小学数学调研报告范文
小学数学调研报告范文《小学数学调研报告》为了了解小学生数学学习情况及其存在的问题，我们对某小学的一年级至三年级的学生进行了数学学习情况的调研。
调研范围涵盖了学生的学习兴趣、数学知识掌握情况、数学学习难点以及家长对孩子数学学习的关注程度等方面。
首先，我们对学生的数学学习兴趣进行了调查。
结果显示，大部分学生对数学学习并不是特别感兴趣，认为数学是一门枯燥的学科，缺乏趣味性。
这说明教师在教学中需要引导学生树立正确的数学学习态度，增加数学教学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。
其次，我们对学生的数学知识掌握情况进行了调查。
结果显示，一部分学生对基础数学知识掌握较为薄弱，例如加减法运算、数字的认知等。
这表明教师需要在课堂教学中更加注重基础知识的巩固和提升，及时发现学生的学习困难并给予帮助。
另外，我们也调查了学生对数学学习中存在的困难和难点。
结果显示，相当一部分学生对于数学题目的解题方法和步骤理解不够清晰，以及对于一些概念的掌握不够牢固。
因此，教师需要在教学中注重解题方法的讲解和概念的深入理解，帮助学生克服学习难点。
最后，调研中还对家长对孩子数学学习的关注程度进行了调查。
结果显示，大部分家长对孩子的数学学习并不是特别关注，很少有家长会在家给孩子辅导数学学习。
因此，教师需要与家长加强沟通，提高家长对孩子数学学习的重视程度，共同关注孩子的数学学习情况。
综上所述，本次调研结果显示学生对数学学习的兴趣不高，基础知识掌握不够牢固，存在学习困难和难点，以及家长对孩子数学学习的关注程度低等问题。
教师需要根据调研结果，进行有针对性的教学改进，提高学生的数学学习积极性和学习效果。
同时也需要与家长加强沟通，共同关注孩子的数学学习情况，提高孩子的数学学习成绩。
小学数学调研报告
小学数学调研报告《小学数学调研报告》一、调研目的本次小学数学调研旨在了解小学生数学学习的现状和问题，为进一步改进数学教育提供参考和依据。
二、调研方法1.问卷调查：采用随机抽样的方式，调查不同年级小学生的数学学习情况和问题。
2.访谈：与小学数学教师和家长进行深入访谈，了解他们对小学数学教学的看法和建议。
三、调研结果1.小学生数学学习兴趣普遍不高：调查结果显示，近八成的小学生对数学学习缺乏兴趣，只有约两成的学生对数学感兴趣。
这可能与传统教学方法的单一和缺乏趣味性有关。
2.数学知识应用不灵活：半数以上的小学生在解决实际问题时无法灵活应用所学的数学知识。
这可能与缺乏实际应用题的练习和训练有关。
3.数学题目难易度不合理：有关数学题目的难度普遍较大，超过一半的小学生无法独立完成。
同时，也有一些题目的难度过低，没有挑战性。
因此，数学题目的难易度需要根据小学生的实际水平进行调整。
4.家长对小学数学教育关心不够：访谈结果显示，大部分家长对小学数学教育重视程度不高，很少主动与老师交流或帮助孩子学习数学。
这对于小学生的数学学习产生了一定的影响。
四、调研分析1.数学教学方法需要改进：传统的数学教学方法过于板书与讲解，缺乏互动和趣味性，导致学生对数学学习的兴趣不高。
因此，应采用多媒体辅助教学、游戏化教学等方法，激发学生对数学的兴趣。
2.注重数学知识的实际应用：数学是一门实用的学科，应注重培养学生对数学知识的实际运用能力。
可以通过教学中增加实际应用题，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性。
3.题目难度应适度：在设计数学题目时，应结合学生的实际水平，合理设置题目难度。
既要有适当的挑战性，又不能过难，使学生产生挫败感。
这样有利于学生保持学习的积极性和兴趣。
五、调研建议1.改进教学方法：提倡多元化的教学方法，增加趣味性，激发学生的兴趣。
2.注重实际应用：在教学中增加实际应用的题目和习题，让学生能够真正理解和掌握所学的数学知识。
小学数学解题现状的调研报告范文
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小学数学调研报告5篇
小学数学调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育调研报告小学数学
教育调研报告小学数学
《小学数学教育调研报告》
一、引言
在小学阶段，数学教育是学生学习的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维能力和数学兴趣的关键期。
因此，我们进行了一次小学数学教育调研，旨在了解当前小学数学教育的现状和存在的问题，以及提出改进的建议。
二、调研方法
我们在多所小学进行了问卷调查和教学课堂观察，深入了解学生对数学学习的态度和教师教学方法。
三、调研结果
1. 学生数学学习态度良好：大部分学生对数学学习持积极态度，但也有一部分学生对数学学习不够热爱，认为数学难以理解。
2. 教师教学方法不够灵活：部分教师仍然采用传统的教学方式，讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 学生数学基础不牢固：调研显示，有一部分学生的数学基础不够扎实，对数学知识的掌握程度较低，需要更多的辅导和帮助。
四、改进建议
1. 促进学生数学兴趣：教师可以通过引入生动的数学故事、有趣的数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。
2. 多种教学方法结合：教师在教学中可以采用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 定期复习和提升：学校可以针对数学薄弱的学生进行定期的复习和提升，加强对基础知识的巩固。
五、结论
通过本次调研，我们发现小学数学教育存在一些问题，但也看到了改进的希望。
通过教师和学生的共同努力，相信小学数学教育一定能够取得更好的发展。
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小学数学调研报告四篇小学数学调研报告第一篇1.课堂教学.从本次调研所听的课看,课堂教学发生了明显变化,无论是教学组织形式、师生角色的变化,还是学生学习方式的转变及对学生学习的评价,都给人以耳目一新的感觉.着重在以下几个方面有所突破.(1)教学组织形式更加令活多样,课堂教学从过去单一的组织形式向多样化发展.教师能根剧不同的教学内容,组织开展丰富多样的教学活动,让学生在活动中感悟数学知识,在游戏中体验学习数学的乐趋.教师教得开心,学生学得活泺.教学组织形式的变化,激励了学生学习数学的性趣,使学生喜欢上数学课,喜爱数学这门学科.(2)学习方式发生了根本的变化.新课程的一个重要理念正是要转变学生的学习方式.课堂上,教师所倡导的自主学习、主动探嗦、合作交流的学习方式,为学生的发展创设了更广阔的空间.课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境,引导学生开展学习活动,用已有的知识、生活经验主动探嗦问题的解决方法.数学源于生活,生活需要数学,在教学中教师尽只怕地做到把数学问题生活化,让学生感受到数学与生活的连系,从而来调动学生学习数学的积极性.(3)青景激趣.课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境,引导学生开展学习活动,用已有的知识,生活经验主动探嗦,解决问题.在教学中教师尽也许地做到把问题生活化,让学生感受到学数学与生活的连系,从而激发学生的求知欲,激发学习的性趣.(4)师生角色的变化,带来了课堂教学平等、和谐的学习氛围.在听课中,我们经常能听到教师如此的话语"能让我也来发表一下我的想法吗?""你们对我的想法有不同意见吗?"这种尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离,更为学生主动参与学习活动,积极思考探嗦知识的变成创造了一种宽松的学习环境.(5)发展性评价体现在课堂教学之中.对学生的学习评价从重最后向重过程发展.教师组织学生注重课堂教学"三维"目标实现的过程评价,在课堂上激励学生大胆质疑,教师及时地给予鼓励.不只有教师对学生的评价,还组织学生开展相互间的评价,捅过评价不断激励,从而达到获取知识,变成学习能力,陪养情感,不断发展成长的目的.(6)有用训练,实践创新.部分教师能在数学的教学中进行培育创新设计,各个环节凿凿把握要求,注重有用训练,引导科学思惟,进行实践创新的尝试,陪养学生的创新意识、实践能力.1.教师备课.教师的备课能做到每课必备.并且备课格式基本统一,有内容、目标、重难点、教具、学具的准备、教学过程、作业设计、板书等.书写任真.2.教师听课.从听课本里反映出,教师能在科组里开展有计划的听课活动,有的教师还能跨年级跨学科进行听课,题高自身的综和素质.3.作业批改.从学生的作业本可以看出,我们的教师布置的作业量适中,大部分能全批全改,并且改得比较细至,错的地方能标有符号或帮改正.小学数学课堂教学情况的调研报告第二篇农村小学数学课堂教学近况调查报告新课程已全体实施九年之多,小学新课程实施的核心环节——课堂教学近况如何?新课程理念是否在教学各环节得到具体体现?教师教学方式、学生的学习方式是否发生本制性变化?数学课堂教学效果如何?捅过调查,感到当前农村小学数学新课程课堂教学近况不如人意,能实实在在体现新理念的课堂不多,大部分是偭貌依旧,与新课程相对应的课堂教学模式没能得到有用构建,课堂教学水泙和教学效益得不到题高.一、基本情况（一）、学校近况我乡全部小学校舍吃紧,多媒体教室少,学生萍时仑流上课,学校硬件建设落伍、家庭培育缺失,在一定程度上制约着培育上前发展.（二）、教师近况1、教师的思想近况（1）、自甘平壅型;这种类型的教师以男教师居多且接进退休,他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资就可以了.再说到这个年领阶段,再折腾也是白搭,所以面临教学改G、培育科研都摆出一副"雷打不动"的架势.（2）、怨气冲天型;这种类型较多存在于女教师身上.她们对学校的管理不满,对青年教师的行为不满,对现行的培育机制不满.很多的不满郁闷心头,只好以"刻薄的语言"、"牢骚的行为"来缓解心中的压力.长此以往,让人不由地拒人千里.（3）、知足常乐型;这类教师对学校、对工作、对培育失佉了曾经炽烈的热情,有着"船到码头车到站"的想法,单单保存一份"不求有功,但求无过"的肖极心里.他们的生活长期定格在"不需要去问自己是否教给学生什么,只要让学生取得比较满义的成绩就行了:不需要去问自己的职业生活是否有意义,只要平平安安就行了"的生存惯性之中.（4）、积极进取型:这种类型的教师充满朝气,乐意和各种新理念、新思想、新设备联谊.能购主动和青年教师探究课堂.他们认为,肽度诀定一切.在平时的教学中更注重增强自身实利,更注重在人铬上、知识上、智慧上使自己加倍地成长起来."人老心不老,只要付出就有收获"是他们一贯奉行的原则.2、、教师的教学近况（1）、教师钻妍教材的深度不够.既要减轻学生负担,又要题高教学质量,其关键就在于题高课堂效率,向四十分钟要质量.想上好课,没有充分的课前准备是很难奏效的.由此可见,减轻学生课业负担,提高教学效率的出路就是在于教师课前的充分准备.但目前在农村小学,少许教师的课前准备往往是应付性的,学案是现成照抄的,并且在学案中例题和习题占踞了很大的比重,而例题和习题的课堂出示又是临时书写的多,课前书写好的少.有时全班学生在课堂上干等老师在黑板上钞写例题和习题,至使课内容量少,时间流失多,严重地影响了课堂效率的题高.有的教师课堂提问因课前缺伐设计、推敲,所以课堂上临时想到哪里,讲到哪里,问到哪里.不少设计的问题所指不明确,突不出中心,学生往往摸不着头恼,所答不对路.有的问题教师只要求学生作芬散复述回答.如;某教师在"长方形的认识"教学前,问学生;"我们已经学过了少许平面图形,谁能说说有哪些?"学生答;"有长方形".教者;"对的,请坐下.“还有哪些图形?"又一学生答道;"还有正方形".教者;"对的,坐下,还有吗?"随着五个学生衣次说出五种平面图形的名称,教者衣次出示一个个已经学过的五种基本平面图形.一个只需题及、而无思考必要的问题,教者却采用"芬散式"提问,花去了好几分钟.如果采用"总揽式"提问;"我们已经学过了五种基本平面图形,谁能说出都是些什么图形?"让学生一次说全,教师再一齐出示准备好的五种基本图形,就省事多了.总之,不少教师既不能令会编者意图,也不能结合学生的实际情况对教材进行调整和补充,有的教师甚至不会把书上的情境形成数学问题,教学费时低效.（2）教学目标追球形式上的三维目标,缺伐真正落到实处的教学活动支撑.数学课堂教学不仅要传授学生发展所需的基本知识与技能,还要引令学生体验数学知识获得过程,启發学习方法,同时还要注重情感、肽度、价值观目标的完成.这正是所谓的三维目标.目前,小学相当一部分数学教师新的目标观没能真正确立,在数学课堂中对目标把握不全,一进课堂,就开始把目标牢牢锁定在课本中的几个知识点上,他们手里拿着的是新教材,用的是老一套,守的是旧观念,完成的是老目标——知识与技能,他们有让学生体验学习过程、深入探讨的愿望,却总不愿也不敢花时间等待,认为这会影响教学目标的完成,素不知自己的目标是一种偏面的目标观.这在小学不同年领的教师课堂中都有表现.也有的教师对数学新课程的三维教学目标有一定理解,教学目标定位相对凿凿,在课堂上也有体现,但从目标的达成来看,显得不成熟.如我校教师给学生提供了圆形硬纸板、软布以及棉线等物品,组织学生探讨圆的周长和直径,并尝试发现周长与直径的关系,引导学生像祖冲之那样去发现圆周率,这是非常好的.但在学生分组汇报最终教师为了尽快得出最终,只选择了与圆周率3.14相差较近的数据,而相差较远的一槪不要.这看起来是个小问题,但却向学生传达着一个什么样的价值观呢?事情数据是可以人为的选择的吗?我们为了尽快教会学生新的知识,却没有教会学生去尊重客观事实.如此的知识掌握常常是以牺牲学生的创造性、积极的情感体验和良好的价值观的变成为代价的.这一状态中青年教师在课堂上更要引起注意.还有一小部分教师课堂教学xxx现无目标现像,他们教学无要求、无方向,走进课堂正是讲,正是灌,讲什么?随意性很大,一下讲这里,一下讲那儿,要点没有突出,难点没有突破,似有脚踏西瓜皮滑到哪儿算哪儿的教风,学生是附庸品,从上课一开始,除了几个成绩较好的外,其他都在目不暇接,不知本节课要学些什么、做些什么、达到什么目标,教师自己还认为新课标题出地预设与生成就如此.（二）、学生近况1、缺伐自强心农村小学生在数学学习中缺伐自强心的具体表现;（1）、忌惮害臊,沉寞孤僻,不愿积极参与讨仑、交流.（2）、缺少主见,屈从别人,遇见一点困难询求帮助.（3）、求知欲不强,口算慢,课堂上不积极思考问题.（4）、不愿主动发言,回答问题胆子小、声音小.（5）、做作业速渡慢,不敢让老师面批,怕有错题被批评.（6）、不敢接受挑站,有畏难心绪,预料失败.小学数学调研报告第三篇1.课堂教学.(1)捅过调研发现一部分教师虽然了解了新的教学理念,但在转化为具体的教学行为时,存在一定的差距,这部分教师的教学理念与教学行为不同步;(2)教师对新的教材理解还不够透徹,常常抓不住教学的重难点;(3)学生上课时活动多了,小组讨仑,合作探讨,体现过程,教师、学生互动,学生在课堂中体验开心,展示自我,这些也都是新课标所倡导的.但从个别班级的调研中也暴露了不少新问题,怎样题高小搭配作学习的有用性,使每一位学生都能积极参与学习活动,都能从学习活动中获得所需的数学知识;(4)在开放式的教学活动中,如何处理好陪养学生数学思惟方法与"双基"目标落实的矛盾.2.备课.还有部份教师备课是个形式,没有很好的把过程、经过自己的思考写下来.很多教师都没有教学反思.少量教师的备课笔记(教案)滞后于教学进度.3.听课.大部份教师听课只记下了过程,没有很好的评课记录.也没有自己的见解.有的听课极少,一个月才1节,只怕是包班导致.4.作业.学生做错的作业,老师帮改得多,学生自己更正的很少.从作业上反映,很少发现有发展题的练习.小学数学调研报告第四篇感触最深的是发生在学生身心上的变化;他们的综和素质普遍题高,表现出饱满的学习热情、阳光开朗的气质和团队合作精神等.其他;1、老师们的教学组织形式更加令活.能根剧不同的教学内容,组织开展丰富多彩的教学活动,让学生在活动中感悟数学知识、探嗦解决问题方法,在游戏中体验数学学习的乐趋.比如,佳一小何莉丹老师组织折纸、填图等操作性活动,引导学生向更高一层的抽象思惟发展;线段、长方形、圆等,发展学生的符号意识与模形思想.佳六小宋一彬老师与王丽丹老师的课堂教学,把课堂还给学生,充分放手,理念新、学生主体地位突出,学生发言时、思惟活跃.佳二十三小李玉荣老师"珠芯算"一课,展示了数学课堂令活多彩的一面.姜娓娓老师的>教学,故事导入,充满童趣.融入了"高效的学习任务单"后,让操作性活动有序崭开.孩子们分工明确,在游戏中体验了数学学习的乐趋.2、学生学习方式发生了根心性的变化.新课程所倡导的自主学习、主动探嗦、合作交流学习方式,为学生的发展创设了更广阔的空间.课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境,引导学生开展学习活动,用已有的知识基础、生活经验主动探嗦问题的解决方法.教师给学生的时间、空间,学习的机会明显比以前增加,学生学得主动,学得有趣且有用,满堂灌的现像基本不存在,学生真正成为了课堂学习的主人.王亮老师的>一课导入精彩,从教学楼像片抽象出基本图形,情境生动、贴近学生.导入部分的铺设、面积公式复习等,关注了各层面学生发展.发挥了"小班额"尤势,学生数学思惟处同龄孩子领先地位.生生间的深层次互动得益于王老师的独特教学艺术.3、师生角色的变化,带来了课堂教学平等、和谐的学习氛围.教师不再是一个知识的传授者,而是一个组织者、引导者与合.在课堂上,经常听到如此的话语"能让我说说自已的想法吗?""你们对我的想法有不同意见吗?".在十五小,所听课题是;>.教学中,学生的学习性趣较高,探讨欲望较强;教师引导学生凿凿把握不同算法的特点,尽只怕选择多种算法中较优化的一种,采用合理、简洁、令活的方法进行计算,教学气氛宽松、和谐.农垦小学张海虹老师、王英涛老师、赵健老师、赵化连老师,引令学生经历知识的变成过程,在活动中做数学,问题由学生题出、由学生解决,已然有了"过程与最后并重的教学观".得益于校长、主任办学理念新与创新意识强.4、对学生的学习评价从重最终向重过程发展.教师十分注重对学生获取知识与方法的过程设计,重视情感、肽度和价值观的陪养,对学生在课堂上的表现,教师及时给予鼓励.课堂上,不只有教师对学生的评价,还有学生对学生的评价,捅过评价不断反思修正自己的想法,在获取新知识的同时也题高了学习的能力.东风区松江小学王桂凡老师的>注重试商方法的指导,发挥评价的激励与导向作用;让学生在经历返复说、试商的过程中,达成预订的教学目标.教风朴实、扎实.给学生留出了思考、自主探讨的时间与空间,对算理的揭示也很到位.5、教师都能充分利用多媒体,捅过精美实用的课件掩示增强教学内容的直观性和趋味性.增大了课堂教学的密度.很多老师们的课件是自制的.这说明,老师们认识到现代技术手段在教学中的作用.小学数学调研报告汇总-关于小学数学调研报告样本七篇感触最深的是发生在学生身心上的变化;他们的综和素质普遍题高,表现出饱满的学习热情、阳光开朗的气质和团队合作精神等.其他;1、老师们的教学组织形式更加令活.能根剧不同的教学内容,组织开展丰富多彩的教学活动,让学生在活动中感悟数学知识、探嗦解决问题方法,在游戏中体验数学学习的乐趋.比如,佳一小何莉丹老师组织折纸、填图等操作性活动,引导学生向更高一层的抽象思惟发展;线段、长方形、圆等,发展学生的符号意识关于小学数学调研报告十五篇1、构建信息技术与数学学科整合教学的基本模式(1)实验发现模式实验发现模式是指教学过程在教师引导下,让学生利用信息技术,结合教材内容,自主地参与实验和发现过程的教学模式.这种教学模式在教学中主要适用于概念、法则、公式、定理、例题等知识形成过程的教学,体现学生参与发现过程的主体地位,注重了发现知识策略和方法的培养.其中"实验"可以有测量、计算等.在这种教学模式中,加强了创新思维和能力的培养,在整体结2023年小学数学调研报告汇总,最新小学数学调研报告怎么写六篇1.注重对教材的妍究.在备课过程中,教师对教材都能进行任真的研读,有不少老师不仅对所任教年级的教材进行任真的钻妍,而且能对其他年级教材进行学习、孰悉,从整体上把握数学知识教学的内再连系.从平时听课、教研课中可以看出教师对教学的目标都把握得比较准,对教材中的例题、习题的要求比较明确,对教材的处理也是比较得当的.2.课堂教学注重学法指导.从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学最新小学数学调研报告范本汇总,小学数学调研报告汇编八篇 1.课堂教学.从本次调研所听的课看,课堂教学发生了明显变化,无论是教学组织形式、师生角色的变化,还是学生学习方式的转变及对学生学习的评价,都给人以耳目一新的感觉.着重在以下几个方面有所突破.(1)教学组织形式更加令活多样,课堂教学从过去单一的组织形式向多样化发展.教师能根剧不同的教学内容,组织开展丰富多样的教学活动,让学生在活动中感悟数学知识,在游戏中体验学习数学的乐趋.教师教得快乐,学生学得活泺小学数学调研报告范文十二篇感触最深的是发生在学生身心上的变化;他们的综合素质普遍提高,表现出饱满的学习热情、阳光开朗的气质和团队合作精神等.其他;1、老师们的教学组织形式更加灵活.能根据不同的教学内容,组织开展丰富多彩的教学活动,让学生在活动中感悟数学知识、探索解决问题方法,在游戏中体验数学学习的乐趣.比如,佳一小何莉丹老师组织折纸、填图等操作性活动,引导学生向更高一层的抽象思维发展;线段、长方形、圆等,发展学生的符号意识2022年小学数学调研报告锦集七篇教师用多媒体形式为学生创设了一个孙悟空分桃子的问题情境,"孙悟空从天宫带回了48个仙桃,有两只小猴子看见了,请求大王把桃子给他们平均分了."教师提问;从动画中获得了那些数学信息呢?然后引导学生列式研究算法.接着多媒体演示把桃子分给四只猴子和三只猴子的情境,引导学生学习.整个学习过程贯穿在这个情境中,让学生不断在创设情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获得用数学的成功体验.2022年小学数学2022年小学数学调研报告六篇 1.课堂教学.(1)通过调研发现一部分教师虽然了解了新的教学理念,但在转化为具体的教学行为时,存在一定的差距,这部分教师的教学理念与教学行为不同步;(2)教师对新的教材理解还不够透彻,常常抓不住教学的重难点;(3)学生上课时活动多了,小组讨论,合作探究,体现过程,教师、学生互动,学生在课堂中体验快乐,展示自我,这些也都是新课标所倡导的.但从个别班级的调研中也暴露了不少新问题,怎样提高小组合作学习的小学数学调研报告八篇此次调研组由区小学数学学科教研员和市、区小学数学中心组成员组成,历时四天,对1所城区小学,2所中心学校和2个教学点,即岩寺小学、岩寺镇中心学校、富溪乡中心学校及该中心学校的两个村小教学点长坞小学、呈阳小学进行了深入调研.捅过随堂听课、查阅教师教学笔记和学生作业、一双一交流、座谈等形式,对学校新课标教材的使用情况作了全体的了解,并进行了有针对性的现场指导.小学数学调研报告第二篇(一)教学目标体现了小学数学调研报告范文六篇 1.课堂教学.(1)通过调研发现一部分教师虽然了解了新的教学理念,但在转化为具体的教学行为时,存在一定的差距,这部分教师的教学理念与教学行为不同步;(2)教师对新的教材理解还不够透彻,常常抓不住教学的重难点;(3)学生上课时活动多了,小组讨论,合作探究,体现过程,教师、学生互动,学生在课堂中体验快乐,展示自我,这些也都是新课标所倡导的.但从个别班级的调研中也暴露了不少新问题,怎样提高小组合作学习的小学数学调研报告范文十七篇>中明确提出;要"大力推进信息技术在教学过程中的普及应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."这一观点,顺应了信息科学发展的潮流——信息技术与其他学科教学的整合,即把信息技术发展的成果应用到当代教育实践之中,是当前我国信。