《回家路上》(教案)二年级上册数学北师大版
二年级上册数学教案-第5单元 回家路上 北师大版
二年级上册数学教案-第5单元回家路上北师大版一、教学目标1.认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。
2.通过观察交通标志牌学习基本交通安全知识。
3.提高学生观察能力，培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学重点1.认识交通安全标志牌，学习基本交通安全知识。
2.通过观察平面图形学习长方形、正方形、三角形和圆形的形状特征，提高学生观察能力。
三、教学难点1.学生通过观察图形，自己分类和比较图形，能够正确认识平面图形。
2.学生能够正确理解不同的交通标志牌意义，学习正确的交通安全知识。
四、教学准备1.笔墨纸张。
2.平面图形图片。
3.交通标志牌图片。
五、教学过程1. 热身让学生带来自己最喜欢的玩具，让他们展示自己的玩具，并谈一下自己玩具的形状。
2. 引入老师带来一些平面图形图片，并让学生观察和辨认图形。
然后让学生自己画出不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并让学生进行分类和比较，认识图形属性。
3. 学习交通安全知识引导学生认识各种交通安全标志牌的不同含义，如红灯停、黄灯亮、绿灯行、斑马线等。
让学生自己想象，在什么情况下该注意哪些交通标志牌。
4. 拓展让学生在回家的路上，自己观察交通标志牌的含义以及周围环境的状况，提高学生的交通安全意识和观察能力。
5. 总结让学生回答有关形状和交通安全的问题，并对整堂课进行总结。
引导学生体会“安全第一”的重要性。
六、教学反思学生通过看图形识别形状，提高了他们的观察能力、比较能力和归纳能力。
在学习交通安全标志牌的过程中，学生的交通安全意识得到提高。
通过这样的教学方式，既可以使学生更好的学习数学，又能够让学生掌握生活中的关键技能，让他们发挥自己的学习能力和创新精神。
北师大版二年级上册数学回家路上(教案)
第6课时回家路上教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：森林学校放学啦！小动物们三五成群，有序的走出学习，说说笑笑的朝家走去。
我们一起去感受一下吧！（课件出示第34页情境图）（板书：回家路上）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。
（1）课件出示绿点1。
（2）引导学生明确探究内容。
教师：观察小动物们回家的情境图，能从图中得到什么信息呢？课堂预设：学生1：树上有3组小鸟，每组有5只。
学生2：桥上小狐狸分成2组，每组有6只。
学生3：小猴分成6组，每组有2只。
学生4：地上有2组花，每组有5朵。
学生5：船上有4排小猫，每排4只。
创设情境，引入新课。
引起学生学习兴趣课题巩固2～5的乘法口诀课型新授课教学内容教科书第40页例题内容教学目标1.结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中,进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。
教学重点进一步巩固2～5的乘法口诀，能熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学难点结合具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
教学准备多媒体课件。
学生6：桥旁边还有2堆松果，每堆7个。
……教师：同学们观察得很仔细，说得非常棒！2.学习绿点2。
（1）课件出示绿点2。
（2）引导学生分析题意。
教师：刚刚从图中读信息的时候，同学们非常细心，已经发现了小猫的位置。
请同学再来描述一下船上小猫的数量吧！课堂预设：学生1：船上有4排小猫，每排坐了4只。
教师引导：说得很好。
求一共有多少只小猫，可以怎样算呢？请同学们列式计算。
课堂预设：学生2：4+4+4+4=20（只）。
学生3：4×4=16（只）。
教师引导学生列相同数连加算式和乘法算式，沟通加法和乘法之间内在联系，帮助学生进一步理解乘法算式的意义。
3.学习绿点3。
（1）课件出示绿点3。
（2）引导学生明确探究内容。
（课件出示课间情境图）教师：要想知道2×6=12可以解决什么问题，首先要知道2×6表示什么意义？有哪位同学知道呢？课堂预设：学生1：表示6个2相加。
5.6《回家路上》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
5.6《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第六节《回家路上》。
这是一节关于长度单位换算的课。
我们将通过实际情景引入，让学生掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
一、教学内容我们将在本节课学习长度单位之间的换算，包括米、分米、厘米之间的关系。
通过实际情景，让学生理解不同长度单位之间的换算关系，并能够进行换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算方法，难点是让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长度单位之间的换算，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如：“小明的家离学校100米，他每分钟可以走10分米，请问他需要多少时间才能回到家？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生学习长度单位之间的换算方法，通过尺子、绳子等教具，让学生直观地感受到不同长度单位之间的换算关系。
六、板书设计板书设计将包括长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将包括一些实际问题，让学生运用所学的长度单位换算知识。
比如：“小华的家离学校200米，他每分钟可以走15分米，请问他需要多少时间才能回到家？”答案是：小华需要13分31秒才能回到家。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算有了更清晰的认识，但在运用到实际生活中时，仍有一些学生存在困难。
在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
回家路上(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
回家路上（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.能够通过走路、转弯、上下坡等不同情况，掌握时间和距离的关系，了解简单的速度概念。
2.能够简单计算速度，了解时间、距离和速度三者的关系。
3.能够应用所学知识，解决实际生活中的相关问题。
二、教学重点和难点教学重点：1.时间、距离和速度的概念与关系。
2.简单速度计算的方法。
教学难点：1.速度的概念深入理解。
2.在实际问题中灵活应用所学知识。
三、教学方法本课采用“情境教学法”，让学生通过生活中的实例，感受并理解时间、距离和速度概念，同时通过小组合作、探究等方式，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入教师可以通过以下方式导入本节课：1.让学生描述自己坐车、步行或骑车回家的路程，了解他们的经历。
2.要求学生分组讨论，并简要介绍自己的路程。
3.展示一张回家路上的地图，让学生分组探究地图上的路程，并记录重要地标位置。
2. 知识讲解1.引导学生观察物体的运动，了解物体的速度是如何不断变化的。
2.让学生通过实际操作，认识什么是时间、距离，以及速度是如何计算的。
3.通过实例讲解速度的概念和计算方法。
3. 练习让学生在小组内进行速度的计算和问题解答，同时，让学生探究速度对时间和距离的影响。
4. 总结通过教师与学生共同探究和总结，让学生进一步深化对速度相关概念的理解，强化对速度计算常见方法和应用场景的掌握度。
同时也让学生对复杂的问题进行划分、分析，用数学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。
五、课堂扩展1.让学生在实景探究中体会和记录速度的概念。
2.让学生应用所学知识计算自己的速度，了解自己的运动状态。
3.引导学生在生活中不断应用所学知识，巩固运用能力。
第五单元回家路上(教案)二年级上册数学北师大版
第五单元回家路上（教案）一、教学目标1.能够认识数字 1000 及以内的数码，理解数与数码的关系。
2.能够使用算式表示实际问题，计算简单的加减法口算题。
3.能够通过口算和练习，提高自己的计算速度和准确率。
4.能够识别、理解并应用时间和日期的相关概念。
二、教学重点1.认识数字 1000 及以内的数码，理解数与数码的关系。
2.练习使用算式计算简单的加减法口算题。
3.识别、理解并应用时间和日期的相关概念。
三、教学难点1.理解时间和日期的概念。
2.能够应用时间和日期的知识解决实际问题。
四、教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生理解数与数码的关系。
2.记忆训练法：运用重复记忆和反复练习，提高学生的口算能力。
3.交互教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂的效率和趣味性。
五、教学过程1. 导入活动1.学生口算：2 + 3、9 - 6、7 + 82.学生观察黑板上的数字，尝试将数字转换为数码，并说出数码的读法。
（例如：156，可以转换为 1百 5十 6）3.教师告诉学生今天我们将学习关于时间和日期的知识，并提出问题：我们如何确定什么时候到了放学的时间？4.教师介绍学生将要看到的故事情境《回家路上》。
2. 学习活动1.学生观看故事情境《回家路上》。
2.教师引导学生回忆故事发生的情景与事件，并与学生一起讨论：–小明和小华在学校门口等父母放学。
–小明父亲开的是出租车，需要等其他乘客。
–小华妈妈工作忙，需要让朋友送她去学校接小华。
–小明和小华等父母的过程中发生了一些有趣的事情。
3.教师在黑板上绘制时间表格，引导学生观察故事中的时间顺序，并将事件填入表格中。
4.学生通过填表的方式，理解时间和日期的概念，掌握时间和日期的表示方法。
3. 巩固练习1.分组进行口算练习：20 + 6、34 - 5、18 + 12、45 - 222.小组竞赛，取得最高分者获得奖励。
4. 总结归纳1.教师提供时间和日期的相关问题，让学生利用所学知识解决问题。
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但成果展示环节显得有些紧张和拘谨。我意识到，在以后的教学中，应该多给予学生鼓励和支持，培养他们的表达能力和自信心。
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
一、教学内容
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
本节课我们将学习北师大版数学二年级上册第二章第三节《回家路上》的内容，主要包括：
1.图形与几何：通过观察回家路上的物体，认识长方形、正方形、三角形和圆等基本图形；
2.数对与位置：运用数对表示回家路上物体所在的位置，理解数对的含义；
三、教学难点与重点
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
1.教学重点
（1）认识长方形、正方形、三角形和圆等基本图形，并能用这些图形描述回家路上的物体。
举例：例如，回家的路上，学生能够识别并描述学校门口的长方形牌子、红绿灯中的圆形灯、路面上的正方形地砖和三角形警示标志。
（2）运用数对表示物体在空间中的位置，理解数对中每个数字的含义。
举例：学生能够通过观察，将回家路上某物体（如公交站牌）的位置用数对表示出来，理解数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
（3）收集和整理回家路上的数据，进行简单的数据整理和分析。
举例：学生收集回家路上遇到的车辆类型、颜色等信息，并整理成表格，进行统计和分析。
2.教学难点
（1）长方形和正方形的区分。
小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够围绕主题展开热烈的讨论。但在引导和启发学生思考问题时，我发现部分学生的思路还不够开阔。针对这一点，我打算在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题和情景，激发学生的思维潜能。
二年级上册数学教学设计-5.6回家路上-北师大版
二年级上册数学教学设计-5.6回家路上-北师大版教学目标1.能够理解并运用左、右、前、后等方位词；2.能够描述和指示简单的两步或多步行走的方向；3.能够用语言表述回家的路线。
教学重点难点1.方位词的教学与运用；2.两步或多步行走方向的描述；3.路线的表述。
教学准备1.课件《回家路上》；2.班级地图；3.记录笔和小纸条。
教学步骤步骤一：课堂导入1.师生互动：老师问学生怎么回家，并跟学生一起指出学校和家的位置；2.引出方位词：老师出示带有方位词的图片，师生一起讨论并介绍方位词的意义；3.介绍课件《回家路上》：老师出示课件，分享《回家路上》的故事情节，引导学生探究故事中主人公回家时的方向和路线。
步骤二：学生探究1.聆听故事：学生仔细听故事，探究主人公回家的路线；2.制作班级地图：每个小组拿到一份班级地图，学生根据故事中的线索在地图上勾勒出主人公回家的路线；3.分享路线：每个小组选出一名代表分享他们绘制的路线，其他小组可以发表自己对该路线的看法和意见。
步骤三：知识总结1.概括方位词的用法：教师带领学生回顾方位词的用法并注重其实际应用；2.知识拓展：老师出示其他方位词的图片，让学生进行分类、归纳和运用训练。
步骤四：实践演练1.记录路线：老师出示小纸条，学生把自己所在位置和回家的路线记录在纸条上；2.表述路线：学生张贴自己的小纸条，依次介绍并表述自己的回家路线；3.合作练习：学生两人一组，相互描述和指示如何回家。
思考题1.你认为《回家路上》这个故事想要向我们传达什么样的信息？2.你在学习方位词的过程中学到了什么？它们有何实用性？总结本节课让学生通过听故事、制作班级地图、记录和表述路线，并运用方位词在实际生活中进行语言交流。
希望通过这样的学习，让学生在指示和理解方向的能力上获得提高。
5.6回家路上(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
5.6回家路上（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们学习的内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第5.6节《回家路上》。
这一节主要讲述了在回家的路上，如何运用数学知识来解决问题。
通过这一节的学习，我希望学生们能够掌握在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
教学目标是让学生们能够理解并运用“路程、速度和时间”的关系，以及在实际情景中运用数学知识解决问题的能力。
在教学过程中，我将会使用一些实际的情景来引入课题，例如，小明和小华一起回家，小明走得快，小华走得慢，他们同时出发，问他们何时能相遇？这样的情景能够让学生们更好地理解“路程、速度和时间”的关系。
然后，我会给出一些例题，讲解如何运用数学知识来解决问题。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我会将“路程、速度和时间”的关系用图示的方式展现出来，让学生们能够一目了然地理解这个关系。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们能够运用所学知识来解决问题。
例如，给出一个小明和小华回家的路程，让他们计算他们何时能相遇。
答案可以根据路程、速度和时间的关系来计算得出。
通过这一节的学习，我相信学生们能够在回家的路上，运用所学的数学知识来解决问题，提高他们的数学应用能力。
同时，我也会进行课后反思，看看有哪些地方需要改进，以便更好地教学。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
学生们需要理解并掌握“路程、速度和时间”的关系。
这是本节课程的核心内容，也是解决各种实际问题的基础。
在讲解这个概念时，我会用图示和实际的情景来帮助学生们理解。
我会强调，路程是指从起点到终点的距离，速度是指单位时间内走过的路程，时间是指完成一段路程所需的时间。
三者之间的关系可以用公式“路程=速度×时间”来表示。
学生们需要学会如何在实际情景中运用数学知识来解决问题。
这是本节课的重点，也是难点。
在讲解这个难点时，我会给出一些例题，并详细解释如何运用“路程、速度和时间”的关系来解决问题。
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回家路上教案
教学目标
1.帮助学生了解在实际生活中如何进行简单加法和减法运算。
2.培养学生观察和思考能力，对实际问题进行分析，找出正确的解决办法
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点内容
1.了解简单加法与减法的概念，能够用实际的例子进行解释。
2.能够进行简单的加减法运算，并帮助学生解释运算规则。
教学难点
1.能够理解数学问题表述，并进行简单的解释。
2.能够手算简单的加减法问题，并掌握正确的方法。
教学方法
通过在实际生活场景中，从学生身边的问题入手，让学生自己思考问题，分析问题，从而掌握简单加减法规则，加深对数学知识的理解。
教学过程及内容
1. 思考问题
我们经常在回家的路上走，有的时候我们需要走很长一段路，这时候我们可以用一些简单的方法来判断走的路程。
同时，我们还会遇到一些问题，如突然掉了一个口香糖，我们可以如何解决？
•学生思考问题，进行小组讨论，并向全班发表自己的看法。
2. 理解加减法规则
在上述的生活场景中，我们可以借助加减法的知识来解决问题，比如：如果我们走了1000米路程，已经走了600米，那么我们还需要走多少米？
•通过这个问题，引导学生理解加法与减法规则，解释加法和减法的概念。
•再通过实例让学生掌握简单的手算方法。
比如：1000-600=400
3. 利用老师事先准备好的问题，让学生进行计算
•如果我们走了600米路程，但还要走200米才能到家，那么我们走的总共路程是多少米？
•如果回家的路上有5个绿灯，每个绿灯亮10秒，我们需要等多长时间才能通过全部的绿灯？
•如果小明在回家的路上掉了一个口香糖，你认为应该怎么办？
4. 练习
老师为学生准备一些练习题，并让学生自己尝试，再进行讲解与讨论。
•20+5=？
•如果小明家离学校有800米，他步行的速度是每秒1米，那么他需要多长时间才能到家？
•50-30=？
5. 思考总结
让学生自己思考，回答一些问题，总结他们今天所学的内容。
•你今天学到了哪些数学知识？
•在你的日常生活中，你如何使用加减法知识解决问题？
课后作业
让学生回家自己尝试解决以下问题：
•我们家楼下的小卖部在1个月里卖了100个冰棍，每个冰棍价格为5元，收入是多少？
•如果有1000元，要买10本书和1本笔记本，每本书的价格是60元，笔记本的价格是600元，够买这些物品够不够？
教学反思
这节课教学的内容是针对二年级上册数学北师大版教材而设计，独立思考和解决问题是这节课的重要目标，通过生活实际场景和问题，引导学生自己思考，相对于过往的枯燥练习，让学生更有兴趣，理解和掌握加减法的规则和方法。
但是，作为老师还可以更好的设计授课内容，让学生更轻松的理解和掌握加减法的知识。