中国现行学校教育制度形态
小学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)-试卷36
小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）-试卷36(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：27，分数：54.00)1.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制√D.综合型学制解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
2.沙眼的症状是( )。
A.眼睛充血B.视力模糊C.视野中会看到一些沙子样的“异物”D.眼睛会有异物感、畏光、流泪、出现少量分泌物√解析：沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性结膜炎。
发病患者眼睛会有异物感、畏光、流泪、出现少量分泌物，并伴有眼睛易疲劳等症状，如果继发感染可导致视力减退。
3.新课程评价主要倡导的评价方式是( )。
A.发展性评价√B.综合性评价C.多元性评价D.过程性评价解析：新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。
4.有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )。
A.个案法√B.实验法C.调查法D.观察法解析：个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，分析其心理特征．以便发现影响其某种行为和心理现象的原因。
收集的个案资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。
5.学习和升学压力会导致学生过度焦虑，下列论述错误的是( )。
A.孩子一旦成绩不理想，家长就连吓带逼，给孩子造成巨大的心理压力，反而使其畏惧学习B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄√C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代，背负沉重的心理压力解析：6.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这是( )现象。
A.原型启发B.定势√C.迁移D.功能固着解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。
定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，它是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。
我国的教育制度思维导图-高清脑图分享
我国现代学制的确立与发展我国学制的发展历程壬寅学制（钦定学堂章程）1902张百熙特点小学修业年限，蒙学堂四年，寻常小学堂三年，高等小学堂三年，最早规定了义务教育阶段的学制女子教育没有受到应有的重视标志示范教育的开始（高等教育设置）地位：中国颁布的第一个学制，但没有实施。
借鉴日本学制癸卯学制《奏定学堂章程》1904年 张之洞特点借鉴日本学制，中学为体，西学为用的思想，男女不同校，轻视女子教育修业年限长（最长21年）标志近代体育课程登上历史舞台首次规定职业教育体系技术正式确立师范教育体系（小中大学都有）最早将小学教育纳入义务教育，首次提出义务教育概念第一次以立法形式确立班级授课制并推广首次把学前教育纳入学制地位：中国正式实施的第一个学制，近代学习的发展走上制度化，法制化阶段壬子癸丑学制1912年~1913年南京临时政府蔡元培特点学制分为三段四级分师范教育和实业教育设补习科，专修科，讲习所男女同校，增加了自然科学。
将学堂改为学校学前教育叫“蒙养园”地位：第一个具有资本主义性质的学制壬戌学制（别称1922年学制，新学制六三三学制）1922年北洋政府。
特点美国学制为蓝本，小学六年，初中三年，高中三年（三段五级）兼备升学和就业双重准备，普通高中有职业科第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据，小学年限7年缩短到6年。
中学年限4年增长到6年（3+3年）首次确立学前教育在学制中的基础地位。
改名为幼稚园地位：我国近代学制体系建设的基本完成我国现行学校教育制度的结构与类型结构各级学校：纵向等级划分学校范围：学前教育，初等教育，中等教育和高等教育各类学校：横向划分分为：基础教育，职业教育，高等教育，成人教育和特殊教育类型：从单轨学制发展而来的分支型学制使用时间最长，一直到建国初期影响最大义务教育：小学六年，初中三年；基础教育：幼儿园+小学六年+初中三年。
中国实行哪些学校教育制度
中国实行哪些学校教育制度在中国，学校教育制度经历了长期的变革和发展，不同的制度推陈出新，但是其中一些制度已经成为中国教育的重要组成部分，为中国教育的发展做出了贡献。
本文将探讨中国实行的一些学校教育制度。
一、义务教育制度义务教育制度是中国教育发展的基础和核心。
其主要内容包括九年义务教育、义务教育阶段学校的基本教育内容和课程设置、义务教育阶段教育教学质量评价等。
九年义务教育实行全国一体化的管理和实施，保证了全国各地学生都能够接受相同的教育内容和质量。
义务教育阶段教育教学质量评价不仅为学校提供了监管和调整的依据，也为学生和家长提供了选择和参与的机会。
二、高考制度高考制度是中国教育系统最核心的考试制度，也是升学和就业的主要方式之一。
高考是一项全国统一的考试，确保了所有学生都要接受相同的测评，为高中生提供了均等的竞争机会。
高考的应试模式考验了考生的应变能力、综合素质和才能，也为高中教育提供了目标和动力。
高考制度的实行促进了中国教育的普及和高质量的发展。
三、职业教育制度职业教育制度是中国教育发展的重要组成部分。
职业教育主要包括技工教育、中等职业教育和高等职业教育三个层次。
技工教育是培养工人和蓝领人才的主要途径，是国家工程技术人才培养计划的重要组成部分。
中等职业教育主要培养各类专门人才，为社会各行各业输送技术人才。
高等职业教育更加注重学生实践能力培养和创新实践能力的培养，是技能人才培养的重要途径。
四、校园文化建设校园文化建设是中国教育发展的重要组成部分。
校园文化建设包括学生管理、机构改革、课程设置、文化设施和校园环境的改善。
它可以为学生提供良好的学习和生活环境，促进学生全面发展，培养学生的爱国主义情感和社会责任意识。
另外，校园文化建设也可以增强学校的影响力和文化底蕴，提高学校的教育质量和竞争力。
五、家长参与制度家长参与制度是中国教育发展的新趋势。
它包括家长理事会、家校合作、招生入学和学校管理等方面的家长参与。
我国现行学校教育制度
一、中国学制的历史
（一）旧中国学制的建立
学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物。 我国古代的学制，萌芽于西周，如最早设立的“庠、序、 校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。但由于古代 学校教育不发达，因此这一时期的学制也没有形成完整的体 系。 具有完整体系的学制是以现代学制的出现为标志。我国 现代学制建立比欧美现代学制的建立晚，到清朝末年才出现。
二、新中国成立以来的学制改革
明确规定了中华扫人文民盲、普及实施九年 “两基”、“两 共和国的新学制小；学教育 义务教育 全”、“两重”
1.《关于 改革学制 的决定》
2.《关 于教育 工作的 指示》
3.《关 于教育 体制改 革的决
定》
4.《中 国教育 改革和 发展纲 要》
5.《中 华人民 共和国 教育法》
1951年
1958年
1985年
1993年 1995年
我国现行学制
三、我国现行学制的结构与类型
（一）学前教育：托儿所、幼儿园 （二）初等教育：小学 （三）初级中等教育：初中 （四）高级中等教育：高中 （五）高等教育：大学 （六）成人教育
四、我国现行学制的发展趋势
1.适度发展学前教育 2.切实普及义务教育 3.继续调整中等教育结构 4.大力发展高等教育
五、我国现行教育的基本制度
• （1）我国实行学前教育、初等教育、中等教 育、 高等教育的学校教育教育制度。
• （2）我国实行九年制义务教育制度，其中五四制 和六三制是两种较突出的制度类型。
• （3）我国实行职业教育和成人教育制度。 • （4）我国实行国家教育考试制度。 • （5）我国实行学业证书制度和学位制度。 • （6）我国实行教育督导制度和学校及其他教
教师招聘考试题库《学校教育制度》必看知识点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《学校教育制度》必看知识点最新版(二)1、单选题我国现在采用的学制类型是_____A : 六三三学制B : 单轨学制C : 分支型学制D : 双轨学制参考答案: C本题解释:答案：C【解析】从类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，因此答案为 C 选项2、填空题义务教育的本质属性有____ (义务性)、免费性(公益性)、普及性(普遍性、统一性)、基础性和公共性(国民性)。
参考答案: 强制性3、单选题为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为_____。
A : 终身教育B : 普通教育C : 职业教育D : 义务教育参考答案: A本题解释:参考答案：A【解析】终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。
4、单选题学校教育制度决定着各级各类学校的_____①性质②任务③入学标准④学年⑤课程安排A : ①②③B : ①②③④C : ①②④⑤D : ①②③④⑤参考答案: B本题解释:答案：B【解析】学制是由国家及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施，具有一定法律效力，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及不同阶段学校之间的衔接与联系。
5、填空题小学阶段要注重“双基”的培养，其中，“双基”是指____和____。
参考答案: 基本知识基本技能6、简答题简述当代学制发展的一般趋势。
参考答案:【出题思路】本题考查考生对当代学制发展趋势的掌握。
中国学校教育制度的变革趋势
中国学校教育制度的变革趋势摘要：当前，我国学校教育制度呈现出新的发展态势：学校教育与社会的联系更为密切；儿童入学年龄提前，义务教育的年限不断延长；学制的弹性化、开放性特征日趋明显；普通教育和职业教育的一体化趋势日益增强；现代学制逐渐朝着终身化的方向发展。
关键词：学校教育制度；义务教育；学制；一体化；终身化学校教育制度是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。
它规定了学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向以及它们之间的相互衔接关系。
它包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。
学校教育制度是制度化程度最高的教育形式。
班级授课制是现代学校教育制度的核心。
学校教育制度是伴随着学校产生而逐渐形成和发展起来的，是社会经济、政治和文化发展的综合产物。
当今时代，随着经济转轨和社会转型，社会的各个方面都经历着持续而深刻的变革，教育领域亦是如此。
目前，学校教育正朝着现代化、国际化、开放性和标准化方向发展，当代中国的学校教育制度必须顺应这一潮流，作出变化和调整，以适应个体发展和社会进步的需求。
一、学校教育与社会的联系更为密切教育具有社会功能，服务社会是教育的重要职能。
教育通过为社会培养各种人才，进而推动社会发展，这是教育作用于社会最基本的表征。
教育对社会所起的作用与社会对教育的需求密切相关。
在古代社会，由于剥削阶级垄断教育使得受教育只是少数人的专利，教育目的也主要局限在政治范畴，社会经济、文化和科技的发展对教育的需求相对较低，学校教育与社会的联系并不紧密。
历史发展到近代社会，学校教育与社会的联系空前加强。
机器大生产的普遍化，迫切需要相应的技术工人和熟练劳动者，这使得接受教育成为个体的必需，成为每一个人必须承担的义务，教育成为社会公共事业的有机组成部分之一。
在现代社会，“社会生产、经济、科学、技术的发展与教育的关系日益加强和加深，教育逐渐成为社会发展的战略要点”[]，教育与社会的关联更加紧密。
教综：我国的学校教育制度
3·4 我国的学校教育制度我国教育制度的演变我国现代学制的建立，是从清末“废科举，兴学校”开始的。
1902，壬寅学制：是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制。
但并未实行。
1904，癸卯学制/《奏定学堂章程》：是中国第一个实行的现代学制。
学制明文规定教育目底是“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实”，反映了“中学为体，西学为用”的思想。
规定初等小学堂教育为义务教育，是最早把小学教育规定为义务教育的学制。
1912，壬子癸丑学制：是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
蔡元培拟定。
规定了“男女同校，废除读经”，充实了自然科学的内容。
1922，壬戌学制（新学制、六三三学制）第一次以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据以美国为蓝本，首次提出在全国范围内重视职业教育。
新中国的学制沿革（法律法规）1951，《关于改革学制的决定》：废除了旧学制，实行新学制。
1958，《关于教育工作的指示》：①统一性与多样性结合，②普及与提高相结合，③全面规划与地方分权相结合。
1993，《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，要建设好一批重点大学和一批重点本科。
简称“两基、两全、两重”。
1999，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第一次明确提出了“终身教育”。
2001，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定小学成绩评定实行等级制。
2010，《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020》优先发展（战略地位）、育人为本（根本要求）、改革创新（强大动力）、促进公平（教育政策）、提高质量（核心任务）。
我国现行学校教育制度的结构~喵喵喵～类别上：高人特机智从层次结构上看，我国现行学校教育包括：学前教育，初等教育，中等教育和高等教育。
从类别结构上看，我国的现行学校教育可以划分为：基础教育，职业技术教育，高等教育，成人教育和特殊教育。
我国学校教育制度的类型是
我国学校教育制度的类型是什么？
学校教育制度的类型在不同国家和地区有所不同。
我国学校教育制度的类型被称为“统一的中央集权式教育制度”。
从历史传统看，中国古代教育主要有家庭教育、师徒制、儒家学堂等传统方式，学校教育的发展始于清末时期。
在新中国成立后，由于经济基础薄弱，国民教育水平低下，政府在国民经济中保障教育工作的地位。
从1949年开始，新中国统一全国的教育制度逐步形成并完善，实行了“一切公立学校实行教育国家化”的政策，这就是我国教育最显著的特点之一。
传统的中国教育注重个体品德的培养，大力倡导以家庭为中心的教育模式，这种教育方式的缺点是教育质量难以得到保障，不公平程度比较高。
显然，对于一个拥有14亿人口的国家来说，这种模式的局限性极大。
中国共产党对于教育问题的解决，采取了集中办学的方式，通过政府投资，实行“免费教育”的政策，这就是统一的中央集权式教育制度的核心。
近年来，我国的教育制度改革以“素质教育为中心”，推进基础
教育均衡发展，逐步增加多样化的课程内容和教学方法，推进高
等教育综合改革等一系列措施，吸纳了源自世界各地的教育先进
思想。
目前，中国的教育也面临着一些挑战：一些地区大家庭数量多、小区学校过于集中等问题，引起了家长与教师的广泛关注；教育
评价方式不合理，可能影响教师工作积极性；以及部分大学推课“缺乏过硬的实践基础”等问题。
总之，“统一的中央集权式教育制度”，为国家的教育实现了“普及化”。
同时，我国教育工作者及政府也应持续关注现实中存在的
问题，依据社会的变化情况，不断完善教育制度和教育评价标准，让教育更加符合社会的需要，更好地服务于广大人民群众。
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中国现行学校教育制度形态中国现行的学校教育制度可以分为三个层次。
这三个层次包括基础教育、高等教育和职业教育。
这三个层次之间有着不同的教育目标和教育内容，为不同阶段的学生提供各自所需要的教育服务。
基础教育是指中小学教育，包括小学、初中和高中。
这些学校主要是为年龄在6岁到18岁左右的学生提供教育。
中小学教育是中国教育制度的基础，也是普及教育的重要组成部分。
基础教育的目标是使学生具备基本的思维能力，逐渐形成完整的个人性格和道德素质，并掌握必要的学科和技能知识。
中小学教育的重点是培养学生的素质和能力，让他们逐步建立科学的学习方法和问题解决能力，为他们未来的大学生涯做好充分准备。
高等教育是指大学本科教育和研究生教育。
在中国，高等教育通常是从普通高中毕业之后开始的。
高等教育的目标是培养高层次、专业化的人才，提高我国的科学技术水平和经济发展水平。
高等教育的重点是培养学生的专业素养和创新能力，让他们掌握具有广泛应用价值的专业知识和实践经验，从而为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
职业教育是指以培养职业技能为目的的教育。
职业教育在中国是一个日益重要的领域，也是中国教育改革的重要组成部分。
职业教育的目标是培养各种职业技能，提高劳动力素质。
随着中国经济的不断发展，职业教育的需求也越来越大，未来将会得到更多关注和支持。
总体来说，中国的学校教育制度形态日益完善，不断满足着不同领域、不同年龄段的学生的需求。
未来还需要进一步加强基础教育和职业教育，提高学校教育的质量和水平，为建设创新型国家和人民美好生活作出更大的贡献。