高职高专院校学生英语学习现状论文
浅谈我院高职高专英语教学现状及对策
武汉 船舶 职业 技 术学 院学 报
２１ ０ ０年第 １ 期
浅 谈 我 院 高职 高 专 英 语 教 学 现 状 及 对 策
景 小 芳
（ 州 城 建 职 业 学 院 ， 东广 州 ５ ０ ２ ） 广 广 １ ９ ５
摘 要 随着 ２０ ０ ８年 ９月 新 生 入 学 ， 院 跨 进 万 人 大 校 ， ０ ９年 ９月新 生 入 学 ， 院 将 升 为 １ ０ ０多 人 。在 广 东 以及 珠 我 ２０ 我 １０
重要 的意 义 。 １ ２ 我 院 高 职 高 专 学 生 的 英 语 学 习现 状 ．
１ ２ １ 学 习 基 础 ．．
１ ２ ４ 学 生 影 响 ．．
学 生之 间各 种 消 极 的影 响 ， 得 很 多 学 生 在 使 开学 初 的第 一学 期 学 习积 极 性 很 高 ， 是 往 往 到 但 了第 二 学期 旷课 以及 各种 负 面 的消息 会影 响到 学
作者简介 ： 小 芳， ， 州城建职业学院外语系讲师 。 景 女 广
１ １ Ｏ
武 汉船 舶职业 技术 学院 学报 １ ３ ２ 教 材 方 面 ．．
２１ ０ ０年 第 ｌ期
点， 在学校 正式 上课 之前 ， 对新 生进行 一次英 语模 底考 试 ， 以模 底 成 绩 为依 据 ， 照 高考 成绩 ， 学 参 把 生分成 Ａ、 Ｃ三 个级 别 ， 不 同层 次 的学生 有针 Ｂ、 对
生 的学 习积极 性 和班 级学 习 风气 。 １ ３ 英 语 教 学 基 础 设 施 和 英 语 教 师 队 伍 现 状 以 ．
及 英 语 教 学 模 式
高职 高专 的学生 英语 基础 普 遍差 、 子薄 弱 ， 底
不 能 内化 为 自己的 东 西 。很 多 学 生 想 学 ， 无 从 却
高职高专院校学生英语学习现状及学习方法研究
以 上 的 教学 方法 ， 因材 施 教 、施 教于 乐 ， 使 学 生 在 对 英 语 产 生 浓 厚 学 习 兴 趣 的 基 础 上 ， 高 了学 习积 极 性 ， 步达 到 了预期 的 提 初 教 学 效 果 。 作 为 我 国新 兴 的 高 等 职 业 教 育 ， 然 存 在 许 多起 步 之 初 必 须 正 视 的 问 仍 题 。 师资 队 伍 的 建设 ， 套教 材 的 选 用 ， 配 课 程 的 设 计 等 等 都 将 大 有 作 为 。 我 们 将 不 断 努 力 ， 高 职 英 语 教 学 更 具 典 型性 、 思 使 重 书 面 知 识 的 传 授 ， 忽 略 了语 言 的 交 际 想 性 、 时 代 性 和 趣 味 性 。 而 功 能 。针 对 国 家 教 育 部 发 布 关 于 教 育应 从 “ 试 教 育 ” 逐步 转 变 为 “ 质教 育 ” 的号 参考文献 应 素 召 ， 英 语 教 学 中 可 使 学 生 在 情 景 中学 习 、 ［】刘 伯 茹 ． 学英 语 泛读 中偶 然词 汇 学 习 在 １ 大 练 习 和 实 践 ， 以 最 大 限 度 地 调 动 学 生 的 可 效 率 及 对 策 探讨 【】外 语 界 ，０ ４２ ． Ｊ． ２ ０ （） 积极 性 ， 发 学 习兴 趣 ， 高 教 学 效 果 。３ 【 】陶纯 芝 ． 激 提 （） ２ 高职 非 英语 专 业 学生 英 语 学 习 引 入 现 实 生 活 交 际 。 教 师 应 注 重 课 堂 教 策 略 的 研 究 【】华 中 师范 大 学 ，０ ６ Ｄ； ２０ ． 学， 向课 堂 要 效 率 。 在课 堂 上 ， 量 让 学 生 【 】刘雪 莲 ； 尽 ３ 民族 院 校 藏族 大 学生 英 语 学 习 多说 多练 ， 学 生 视 为学 习 的 主 体 ， 师 起 把 教 问 题 研 究 与 理 论 探 讨 【 ． 央 民 族 大 Ｄ】 中 到 引导 和 督 促 作 用 。４保 持 良好 的精 神 状 （） 学 ， ０ ６年 ． ２０ 态 和 幽 默 的 谈 吐 。 ５利 用 校 园 网 的 优 势 。 【】 （） ４ 向晓红 ， 舒 ， 荣 佳 ， ． 究大学 英 语 成 李 等 探 教 师 应 该 鼓 励 学 生 利 用 网 络 资 源 进 行 探 教 学 中 的 课 堂 互 动 【】西 华 大 学 学 报 Ｊ． 索 ， 学 内 容 根 据 学 生 的 需 求 呈 现 多 样 化 教 （ 学 社 会科 学 版 ）２ ０ （） 哲 ，０ ５２ ． 和 个 性 化 的特 色 ， 括 看 原 声 电影 、 听 英 ［】薛 梅 ． 用 学 习策 略 优化 初 中 阅读 教学 包 ５ 运 文 歌 曲 、 在 英 语 聊 天 室 聊 天 ， 英 语 教 学 使 ［ ． 苏省 教 育学 会 ２ ０ Ａ】 江 ０ ６年 年 会 论文 从单 一 的 小 课 堂 教 学 转 移 到 以 校 园为 主 的 集 （ 语 专辑 ） 】 ２ ０ ． 英 ［ ． ０ ６ Ｃ 大 课 堂 ， 成 一 个 学 习 氛 围 更 浓 厚 、 范 围 ［］黄小 萍 ． 语词 汇学 习方 法实 验研究 ［ ． 形 ６ 英 Ｊ 】 更 广 大 、 参 加 人 数 更 多 的学 习 环 境 。多 形 国外 外 语 教 学 ， ０ ３ １ ． ２ ０ （） 式 、 多 渠 道 、 多 手 段 培 养 了 学生 自主 学 习 ［】Ｌａ ｆｒ ７ ｕ ｅ Ｂ ＆ Ｈｕｓｉ Ｊ Ｉ ｃｄ ｎ ａ ｌｔｊ ， ｎ ｉｅ ｔ ｌ ｎ 英 语 的能 力 ， 炼 了学 生 语 言 的 应 用 能 力 ， 锻 ｖｏ ａｂｕ ａｒ ｃ ｌ ｙ ａ ｑｕｉｉｉ ｉ ａ ｅ ｏｎｄ ｃ ｓｔｏｎ ｎ ｓ ｃ 体 现 了英 语 教 学 个 性 化 的 特 色 。 ｌｎｇｕａ ｅ： Ｔｈｅ ｏ ｔ ｕ ｔ ｏｆ ａ ｋ－ｉ ａ ｇ ｃ ｎｓｒ ｃ ｔ ｓ ｎ－ ２． ２培 养学 生 的社 会 文化 能 力 。 强跨 文 化 增 ｄ ｃ ｄ ｉ ｖ ｌ ｅ ｎ ［ ． ｐ ｉｄ ｕ ｅ ｎ ｏｖ ｍｅ ｔＭ］Ａｐ ｌｅ 交 际 能 力 Ｌｉ ｎｇｕｉｔｃ ， ０１ ｓｉ ｓ ２０ ． 要 培 养 学 生 的 社 会 文化 能 力 ， 强 跨 文 ［］区 颖 ． 于 大 学生 如 何扩 大 英 语词 汇 量 增 ８ 关 化 交 际 能 力 ， 好 的 方 法 是 让 他 们 沉 浸 在 最 的初 步 探 讨 … ． 国环 境 管 理干 部 学 院 中 目的 语 文 化 的 气 氛 中 ， 为 这 样 不 仅 可 以 因 学 报 ， ０ ５ １ ： １ ～ｌ ５ ２ ０ （）１２ ｌ ． 使 学 生 对 异 族 文 化 有 理 性 认 识 ， 且 可 以 ［】韩 春 莉 ． 释 对 阅读 中词 汇 附带 习得 的 而 ９ 注 让 他 们 在 同 本 族 文 化 进 行 感 性 比 较 的 同时 影 响［ ］ 首都 师范 大 学 ， ０ ７ Ｄ． ２０ ． 习 得 异 族 文 化 。 但 是 在 中 国 的 高 职 院 校 Ⅱ］仲 利 民 ． ０ 中学英 语 教 学 中的 英 美文 化 习 里 ， 生 与英 美 人 士 接 触 的 机 会 很 少 ， 以 学 所 得 教 育 【 ． 苏 省 教 育 学 会 ２ ０ 年 年 Ａ］江 ０６ 只 能 寻 求 其 他 的 途 径 ， 他 们 预 先 熟 悉 工 让 会 论 文 集（ 英语 专 辑 ） 】 ２ ０ 年 ． 【 ，０ ６ Ｃ 作 、 生 活 中将 遇 到 的情 景 和 语 言 点 。 ［］ 炳芳 ． 语 ： 足语 境 强化 语用 【 ． １ 葛 １ 英 立 Ｎ］教
高职院校学生英语学习兴趣培养论文
浅析高职院校学生英语学习兴趣的培养英语课程在高职院校的教学中是一个重要的环节，随着国家对职业教育的逐渐重视及不断支持，高职院校的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，目前英语教育的现状还有很多不尽如人意的地方，在高职英语课堂教学中经常会出现气氛沉闷、学生没有学习兴趣、缺乏学习主动性等现象，归其原因，还是由于学生对英语缺乏兴趣所致。
因此作为高职教师应该改变英语课程过分重视语法和词汇知识的授课方式，重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣出发，多采取学生的体验、实践和参与交流的学习方式。
高职院校学生英语学习缺乏兴趣的原因是：学生不重视英语课程，学习的目的和动机不端正。
很多学生认为只要把专业课学好就可以了，英语不重要，可学可不学，所以他们把大多数精力和时间都花在了专业课方面，而用在英语学习上的时间就很少，导致很多同学偏科现象严重，对英语的学习逐渐失去兴趣；对于高职院校非英语专业的学生来说，他们入校时的英语基础薄弱、水平参差不齐，很多同学在英语学习中仍然采用中学阶段的学习方法，而这样的学习方法和习惯无法适应大学阶段的英语教学模式，因此使得他们在英语学习方面自信心不足，缺乏学习的主动性；教师没有充分调动学生学习英语的积极性。
在传统的教学模式中，一节课的时间都是由英语教师用来讲课的，老师主宰整个课堂，学生只是被动的听课，记笔记，整个课堂没有互动，课堂气氛不活跃，学生没有积极性。
那么，在高职高专英语课堂上，应如何培养学生的英语学习兴趣呢?一、强调学习英语的重要性，端正学生的学习态度英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，是一个重要的交际工具，无论是学习、工作还是生活都离不开英语。
我们学习英语的目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。
随着当今社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
高职高专学生英语学习现状分析及策略探讨
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５ ４ ． ５ ７ ０ ． ５
７ ２ ． ５ ６１ ． ５
从早到 晚伴 随着 老师们的讲解 、 指导甚至督促 ， 学生处 于一种不
得不学的被动状态 。进入高职高专阶段的学习后 ， 学生们课堂学 习英语的时间相比中学 明显减少 （ 我校 五年制高职学生每周课堂
太 大 的关 系 ， 造 成 目标 不 明 确 ， 动力 不 足 ， 兴趣 减 弱 。另 一 方 面 ，
高职高专 院校 的学生大部分来 自普通 中学 中等成绩 的学 生 ，
他们 在中学 已经接受 了听 、 说、 读、 写 的基本训 练 ， 具有 一定的英
语基 础知识 ， 但 他们相对本科 院校的学生 而言 ， 所 掌握 的英语基
同学 只有一个 。四川 省大学英语二 级考试主要考查 高职高专学 生 听力 、 词汇、 语法 、 阅读 、 翻译 方面的基础知识 。从 历年我校学 生参加该项测试 的成绩 以及平时与学生们 的交谈和 了解 ， 笔者总 结 出高职高专学生在英语学 习方面普遍存在 以下问题。 １ ． １ 基础知识较为薄弱 ① 听说 方面 ： 语 音语调不 够准确 ， 直接影 响了听力 和 口头表 达能 力。中学 阶段 的应试教育模式 使得教师和学生都 不重视 口 语及发音 ， 而且 随着 年级 的升高 ， 对于音标等相关知识极 少提及 ， 因为大多数老师认为与高考无关紧要 的内容都没有必要 。其 次 ， 学生难 以摆脱方言 的困扰 。高职高专学生来 自不同的学校 ， 相 当
宣
Ｎｏ ． ０４ ＴＩ ＭＥ ＥＤＵＣ ＡＴＩ ＯＮ Ａｖｒ ｉ ｌ
高职 高专学 生英语学 习现状分析及策 略探讨
王 晓珊
高职高专英语教学现状及教学策略[论文]
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浅谈高职高专英语教学现状及教学策略摘要：随着社会经济的不断发展，高职高专院校逐渐增多，规模也迅速壮大，培养出能够适应当前社会经济对英语的需求并且具有一定专业技术的实用复合型人才成为我们面临的一项艰巨的任务。
本文根据高职高专教育的现状，论述了在英语教学中能够采用的一些方法策略与技巧。
关键词：高职高专；英语教学；方法技巧当今，世界经济飞速发展，掌握一门外语显得尤为重要。
英语作为世界上使用最广泛的一门语言，已深入到人类社会生活的各个领域。
因此，英语的重要性在高职高专教育中日益突出。
高职高专的教学目标是培养学生的应用能力，在贯彻“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针下，在英语教学中，既要培养学生掌握基本的英语语言知识，也应强调培养学生实际运用英语的能力。
1高职高专英语教育现状1.1英语教学对象。
高职高专学生的英语基础普遍较差，底子薄弱，虽然很多学生有心想学，却无从下手，因而在心理上排斥英语，惧怕英语学习。
尽管少部分的学生有一定的基础，但对英语学习兴趣不强，导致实际英语成绩差。
极少部分学生的英语基础比较好，但受整个英语学习环境的影响，口语、写作能力都比较差。
因此，高职高专学生英语的整体情况是不容乐观的。
同时，多数学生的学习目标不明确，他们对未来很迷茫，没有任何目标，而且对自己也认识不清，不能正确自我定位，对学习英语没有任何信心。
加之学生受多年的应试教育的影响，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏学习主动性。
进入高职院校后，没有了高考的压力和前进的方向，更是失去了自主学习、积极学习英语的动力。
1.2英语教材。
高职高专院校所使用的教材也存在一些问题，有待改善。
很多学院所用教材内容都侧重于单词、语法的学习，忽视了听说训练，导致很多学生学的英语都是哑巴英语，很少开口说英语，也不敢开口说英语。
教材内容缺乏趣味性，文章冗长，学生学习时失去了耐心。
1.3英语教学设施及模式。
目前很多高职高专院校基础设施建设处于停滞不前的状态，缺乏现代化的教学设备，英语教学仍然以书本、黑板和教师为主，导致英语教学基础设施无法满足新的教学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。
高职英语写作教学现状及对策论文
高职英语写作教学现状及对策摘要：高职英语教学以实用性为主，以应用性为目的，着重培养学生的英语实用能力。
高职英语写作是一门训练学生写作技能，提高他们翻译能力和表达能力的课程。
本文通过对高职英语写作教学现状的分析，提供了几点教学参考原则以丰富写作教学过程和促进授课效果，希望能对广大高职教师的写作教学工作起到促进的作用。
关键词：写作；教学；方法高职高专学生英语基础偏差，相当一部分学生讨厌学英语，尤其是英语写作，甚至放弃了对英语的学习，如何激发学生的学习动力，提高学生的英语写作水平已经成为高职教师最为迫切解决的问题。
一、高职英语写作教学的现状现今的高职英语教学主要是帮助学生打好语言基础，在此基础上，尽量培养和提高学生综合应用英语的能力，尤其是加大对听、说、读、写等技能的训练。
在各部分的课堂教学中，老师教得最吃力而学生提高最慢的往往是英语写作环节。
英语写作是对学生整体英语水平的一个较高要求，它涉及到学生对文体内容的表达能力、整体的组织能力以及语法的掌握水平。
无论是根据表格填写个人信息还是在电脑上独立书写一封完整的电子邮件，学生都需要按要求用较完整准确的语言通顺的表达出来。
很多时候，学生对各种英语文体的写作是“望文止步”或者是“敬而远之”，能最终完成的作文又会出现逐字翻译、语法混乱或严重跑题等情况，所以写作部分的失分常常是各类英语考试中导致学生成绩不理想的主要原因。
其实，英语写作教学的开展和前置课程的联系很大。
虽然各种英语文体都有一定的格式和常用句型，但是如果学生没有相当的词汇量，没有扎实的语法基础，没有进行过大量的英语文章阅读，要写出一篇较好的作文还是不容易的。
从学生的角度出发，高职类院校的大多数学生英语基础一般，记忆的词汇量少和基本语法知识缺乏使得他们在句子翻译时觉得无从入手。
同时，学生在翻译文章内容时总是习惯性的用汉语思维组句，乃至通篇都带着浓厚的汉语作文色彩，这类的英语作文总是得分很低，久而久之学生就会对英语写作失去了积极性和信心，出现畏惧和排斥的心理。
浅析高职学生英语学习的现状及对策
浅析高职学生英语学习的现状及对策本文简要介绍了国内目前高职院校的学生学习英语的基本现状，并分析了其中的原因，针对这些情况，提出了自己的建议和对策。
标签：高职；英语教学；现状；对策高职教育是我国高等教育的一部分，但它属于高等教育的下层部分[1]，而英语是高职院校中各专业的必修课，所以学好英语是高职学生的基本要求之一。
《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出高职高专英语教学培养的目标是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才[2]。
然而，近年来高职院校学生的英语学习情况却不容乐观，高职学生生源质量的下降使得高职学生英语学习成效与英语学科的培养目标相差甚远。
本文简要介绍了目前我们高职学生学习英语的现状及其原因，并针对这些提出了自己的对策与建议。
一、目前高职学生英语学习存在的主要问题及原因分析1.1 学生生源参差不齐、英语基础普遍较差由于高职院校属于最后一批录取，因而大部分专业基本都未设门槛，生源的英语基础普遍较差。
有的学生入学前由于没有重视英语，词汇量严重匮乏，影响了听说读写译各项技能的提高。
且多数学生大多来自农村，受各种条件的限制，学生在学习外语时遇到发音及语法等方面的问题更为突出，有的学生本身又不同程度地存在自卑、缺乏自信等现象，这些对高职学生学好英语造成了障碍。
1.2 学生学习英语的兴趣不高在对高职非英语专业学生的英语教学过程中发现，高职学生对英语学习缺乏热情与兴趣。
无论是课堂教学中还是在课外，大部分学生都欠缺能够持之以恒的学习英语的动力。
情感因素如动机，自信心和焦虑感等，虽然在英语学习中起着重要的作用，但是却没有受到高职学生足够的重视。
1.3 学生学习英语的方法不当有半数以上的高职学生对自己的英语学习方法不满意，这可能是由于高职生在长期的英语学习过程中常常习惯于死记硬背，学习哑巴英语，在平时的学习生活中基本上没有使用它。
到了大学以后，随着要求的提高，原有的方法无法适应大学英语学习，使得成绩逐渐下降。
高职高专学生英语学习现状及教学对策
- 86 -校园英语 /高职高专学生英语学习现状及教学对策武汉电力职业技术学院/张翠凤 陈瑶 刘柳【摘要】改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教学取得了一定的成就。
然而，英语教育的现状特别是高职高专学生英语学习的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，基于此现状，分析了高职高专学生英语学习现状和存在的问题及其造成的原因，并提出了相应的教学对策。
【关键词】高职高专 学习现状 教学对策社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活在各个领域中使用最广泛的语言。
然而，传统的英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养。
进入新世纪以来，随着社会的进步，在我国经济、文化等发展与世界发展接轨的现实背景下，社会对用人的要求不断提高，对用人的综合素质更是重视。
尤其在我国加入WTO 以后企业对外交往日益频繁，社会对各种职业技术人才英语应用能力的要求也越来越高。
这就决定了高职高专院校新的发展趋势:培养出更多适应社会经济发展需要的高级技术应用型人才，英语知识运用能力自然就成为当代高职学生最重要的培养能力之一。
一、高职高专学生英语学习现状随着高职教学规模的不断扩大，而高考生人数每年递减的现实情况，造成生源素质降低。
高职高专学生英语学习的现状以及存在的问题有：1.学习基础。
高职高专的学生英语基础普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。
很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差。
据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专院校中大部分的学生英语基础差、单词读、写困难；少部分的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少部分的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语口语和写作能力都比较差，高职高专学校学生英语的情况是非常严峻的。
2.学习习惯和学习动机。
学生由于多年的应试教育的影响，习惯了被动学习，习惯了被动接受，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏主动性。
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高职高专院校学生英语学习现状分析摘要：随着高等教育大众化的发展和办学规模不断的扩大，高职高专教育随之也得到了迅速的发展。
由于学生的综合素质偏低，导致在英语教学中出现诸多问题，如何针对高职高专学生的现状来解决这一系列问题显得尤为重要。
关键词：学习习惯；自信心；沟通能力
高职高专学生和普通高校大学生都具有当代青年人所具备的价值观和人生观，但是，相对而言，他们的综合素质还是低于普通高校学生。
一、高职高专学生特点分析
１.文化基础差，学习习惯较差
高职高专属于高等教育的最低层次，学习的文化素质成了最棘手的问题。
因为入学门槛低，很多高职高专院校为了争取生源，只要过了专科提档线的学生都可以被录取，这给今后的教学带来了很大的麻烦。
2.学习主动性，积极性较弱
高职高专学生几乎不会自己去学习，即使老师在后面拿着“鞭子”督促，效果也不是那么明显。
这也是造成他们成绩不理想的重要原因。
他们缺乏了在校大学生积极进取，不断自我增值的意识，人生目标也很模糊，对自己的未来一片迷茫，没有努力的方向，所以缺乏学习的动力。
3.普遍缺乏自信心，抵触情绪强烈
职校学生学习成绩差，大部分都不是一天两天的事情，他们可能从小学就处于“差生”或者“问题学生”。
大家都知道，这一类的学生，都会受到同学和老师的歧视和家长的职责，长期处于这样的状态，大部分学生的自信心极度丧失，他们认为自己什么都不行，破罐子破摔，难以振作。
很多学生从踏入学校的第一天起，就带着情绪。
他们觉得他们没有进入自己理想的大学，加上对大学生活的不适应，很多学生时常埋怨现有的生活和学习状态，觉得这里也不称心，那里也不如意，这样给学习带来了很多负面影响。
4.沟通能力较差，礼貌礼仪知识欠缺
高职高专学生因为缺乏自信而怯于与人沟通，加上他们对社会知识的欠缺，即使与人沟通起来也有些困难。
同时大部分学生缺乏对师长的尊重和理解，很多学生在学习生活中表现懒散，很多学生上课回答问题不起立，随便接电话，肆意旷课等。
二、高职高专英语的教学策略
1.灌输学生学习英语的重要性
英语是数十个国家的官方语言，据统计，这些国家占有了全世界70%以上的财富，如果不懂英语，那就意味着跟这70%的机会擦肩而过。
同时，英语也是当今世界最广泛使用的语言，无论在政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等各个领域，英语都是重要的交际工具。
在中国日益壮大和迈入全球化的今天，英语的重要性是显而易见的。
2.以学生为本，和学生打成一片
高职高专学生普遍缺乏自信，他们相对于其他大学生更需要得到老师的关爱，鼓励和肯定，所以在日常的教学过程中建立良好的师生关系显得尤为重要。
老师应该多与学生沟通交流，深入学生，了解学生在英语学习乃至生活中存在的问题，正确引导学生如何学习，学好英语，并且树立学生学习英语的信心。
３.优化学习环境，完善学习设施，改革学习方法
首先，学习环境是学生取得优异成绩的重要因素，和谐美好的学习环境可以优化学生的学习氛围，让学生在愉快的心情中养成良好的学习习惯，发挥其自身的潜能，从而提高学习效率。
其次，学校的教学设施也应得到合理的改善，在英语教学中，多媒体教学尤为重要，在多媒体网络教学环境下能有效地激发学生的对英语学习的兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；通过创造符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
多媒体网络条件下的英语教学是以学生为中心、以培养学生交际能力为目标的开放式、自主式、交互式的新型教学模式。
再次，传统的英语的学习方法应该打破，以往对语言的学习仅限于老师讲，学生听，背单词，记语法。
高职高专学生的英语基础大部分都很薄弱，对英语都有强烈的恐惧感，因此，激发学生学习英语的兴趣是首要的任务。
英语教学应该更侧重于实际应用性，只有和他们的今后的利益结合起来，才能真正带给学生学习英语的动力。
小班教学也是英语教学的有利条件，老师更易于了解学生的学习情况，发现问题。
另外，“小组合作学习”有利于让学生在英语学习中发挥主体作用，它为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显现出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量，对培养学生的合作意识和能力起着非常重要的作用，
4.努力提高学生综合素质
首先，高等教育的目标不仅是要使学生学到专业的知识和技能，更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新，寻求自我发展的能力。
这就需要现在的大学生无论在道德文化，心理和身体素质方面都有所提高。
综合素质的提高必然带动着文化成绩，当然也包括英语成绩的提高，这是一个良好的循环过程。
总而言之，高职高专学生在学习英语的过程中的确存在了诸多问题，但是如何解决这些问题不仅仅是学生自己的事，也是我们的老师职业所在，老师不仅仅要教给学生知识，还要教给学生如何获取知识的本领。
当今的社会节奏在不断的加快，英语在各个领域的重要性也在日益显著，祖国需要更多的会说英语的高素质人才，我们要让高职高专学生适合社会发展的需要，全面提高他们的综合素质，才能够不被这个竞争激烈社会所淘汰。