《阿房宫赋》挖空训练语文试题及答案 统编版高三总复习

《阿房宫赋》挖空训练语文试题及答案统编版高三总复习五莲一中级高三语文课内文言文复习导学案（8）教师版编制人：审核人：高三语文组使用时间：第五周第8课阿房宫赋【学习目标】1、背诵全文并默写。

2、理解、落实关键字句，积累文化常识。

【学习过程】一、课前检测——历年高考真题+上一课复习内容检测1．《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑则足羞，官盛则近谀。

2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。

3.《归去来兮辞》中陶渊明用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”两句自然形象地概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。

4.《陈情表》中“门衰祚薄，晚有儿息”两句表明李密家门不兴旺，缺少幸福。

用“茕茕孑立，形影相吊”写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。

5.《谏太宗十思疏》中作者肯定人民力量的句子是：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

6.《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是：赂秦而力亏，破灭之道也。

论述齐国灭亡的根源的句子是：与嬴而不助五国也。

7.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己的种树经验时谦虚地说，自己的树之所以种得好，原因在于：“能顺木之天，以致其性焉尔”。

8.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树的经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“其莳也若子，其置也若弃”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。

二、重点实词释义六王毕（完结，指为秦国所灭），四海一（数词做动词，统一），蜀山兀（光秃。

这里形容山上树木已被砍伐殆尽），阿房出（出现，意思是建成）。

覆压三百余里，隔离（遮蔽）天日。

骊山北（名词作状语，从北边）构（建起）而西（名词作状语，向西）折，直走（通达）咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦（萦绕）回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

盘盘焉（形容词词尾，……的样子），囷囷（曲折回旋的样子）焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落（量词，座）。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（雨后初晴）何虹？高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候（天气）不齐（相同）。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞（辞别）楼下殿，辇（名词作状语，乘辇车）来于秦，朝歌夜弦（名词作动词，弹琴），为秦宫人。

明星荧荧（明亮的样子），开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍（忽然）惊，宫车过也；辘辘远听，杳（远得不见踪影）不知其所之（动词，到，往）也。

一肌一容，尽态极妍（美丽），缦立远视，而望幸（宠幸、宠爱）焉。

有不见者，三十六年。

燕赵之收藏（动词作名词，收藏的金玉珍宝），韩魏之经营（动词作名词，积蓄的金玉珍宝），齐楚之精英（动词作名词，聚敛的珍品），几世几年，摽（掠夺）掠其人，倚叠（堆叠）如山。

一旦不能有，输（运送）来其间。

鼎铛(平底的浅锅)玉石，金块珠砾（砾石，小石块），弃掷逦迤（连续不断），秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何（为什么）取之尽锱铢（极言其少），用之如泥沙？使负（支撑）栋之柱，多于（比）南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（谷仓）之粟粒；瓦缝参差，多于周（全）身之帛缕；直栏横槛，多于九土（九州）之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫（残暴无道、失去人心的统治者，这里指秦始皇）之心，日益（更加）骄固。

戍卒叫，函谷举（被攻占，被攻破），楚人一炬，可怜焦土（名词作动词，变成了焦土）！呜呼！灭六国者六国也，非秦也。

族（名词作动词，灭族）秦者秦也，非天下也。

嗟乎！使（假使）六国各爱其人，则足以拒（抵抗）秦；使秦复爱六国之人，则递（依次传递）三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇（空闲）自哀，而后人哀之；后人哀之而（却，表转折）不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

三、易写错字填空并翻译句子1．覆压三百余里，（隔）离天日。

骊山北（构）而西折，直走咸阳。

翻译：（阿房宫）覆盖三百多里地，遮蔽天日。

它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。

2．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不（霁）何虹？翻译：长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？复道在空中穿过，又不是雨过天晴，哪里来的彩虹？3．雷霆乍惊，宫车过也；（辘)(辘）远听，（杳）不知其所之也。

翻译：雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；车声越听越远，杳然无声，不知它到哪里去了。

4.（鼎）（铛）玉石，金块珠（砾），弃（掷）（逦）（迤），秦人视之，亦不甚惜。

翻译：秦人把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把金子看作土块，把珍珠看作石子，乱丢乱扔，连续不断，秦人看到这些宝物，也不觉得很可惜。

5.嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷（奢），人亦念其家。

奈何取之尽（锱)(铢），用之如泥沙？翻译：唉！一个人的心思，也是千万人的心思啊。

秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。

为什么搜刮财宝时连一丝一毫也不剩，用起来像泥沙一样不珍惜？6.（戍）卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！翻译：戍卒们一声叫喊，函谷关就被攻破了；楚国人（项羽）放了一把大火，可惜阿房宫被烧成了一片焦土！7.秦人不（暇）自哀，而后人哀之；后人哀之而不（鉴）之，亦使后人而复哀后人也。

翻译：秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它却不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们（重蹈覆辙）了。

四、易写错的字填空1．骊山北（构）而西折，直走咸阳。

2．二川（溶）（溶），流入宫墙。

3．廊腰（缦）回，檐牙高（啄）。

4．各（抱）地势，（钩）心斗角。

5．盘盘焉，（囷）（囷）焉，蜂房水（涡），（矗）不知其几千万落。

6．复道行空，不（霁）何虹？高低（冥）迷，不知西东。

7．歌台暖响，春光（融）（融）。

8．妃嫔（媵）（嫱），王子皇孙，辞楼下殿，（辇）来于秦。

9．明星（荧）（荧），开（妆）镜也。

10．绿云（扰）（扰），梳晓（鬟）也。

11．渭流涨（腻），弃脂水也。

12．烟斜雾横，焚（椒）兰也。

13．（辘）（辘）远听，杳不知其所（之）也。

14．一肌一容，尽态极（妍），（缦）立远视，而望幸焉。

15．几世几年，（摽）掠其人，倚（叠）如山。

16．鼎（铛）玉石，金块珠（砾），弃（掷）（逦）（迤）。

17．奈何取之尽（锱）（铢），用之如泥沙？18．架（梁）之（椽），多于机上之（工）女。

19．钉头（磷）（磷），多于在（庾）之（粟）粒。

20．直栏横（槛），多于九土之城郭。

21．管弦（呕）（哑），多于市人之言语。

22．（戍）卒叫，函谷举，楚人一（炬），可怜焦土！五、情境式名句默写巩固练习1.《阿房宫赋》中描写渭水、樊川缓缓流入宫中的句子是“二川溶溶，流入宫墙”。

2．杜牧的《阿房宫赋》多用比喻修辞，其中以腰带比喻曲折环绕的走廊，以飞鸟啄食比喻突起的屋檐的句子是“廊腰缦回，檐牙高啄”。

3．杜牧《阿房宫赋》中描写宫殿阁楼随地形而建，彼此环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致的句子是“各抱地势，钩心斗角”。

4.杜牧《阿房宫赋》中用比喻修辞形象写出建筑楼阁之多的句子是“蜂房水涡，矗不知其几千万落”。

5．杜牧在《阿房宫赋》中用疑问语气形容长桥似龙的句子是“长桥卧波，未云何龙？”。

6．《阿房宫赋》中描写宫女头发浓密而乌黑的诗句是“绿云扰扰，梳晓鬟也”。

7．《阿房宫赋》中杜牧用夸张修辞侧面写宫女梳洗场面之盛大的句子是“渭流涨腻，弃脂水也”。

8．杜牧在《阿房宫赋》中描写皇帝车队远去的句子是“辘辘远听，杳不知其所之也”。

9．杜牧在《阿房宫赋》中质问秦统治者掠夺财物时一点都不放过，使用起来却肆意浪费的句子是“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”。

10．杜牧《阿房宫赋》中用对比手法和排比句描写阿房宫的繁华奢靡。

其中描写宫殿梁椽之多的句子是“架梁之椽，多于机上之工女”；以“谷粒”为比较对象，描写钉子之多，突出阿房宫耗费巨大的句子是“钉头磷磷，多于在庾之粟粒”；描写砖瓦之多的句子是“瓦缝参差，多于周身之帛缕”；描写栏杆之多的句子是“直栏横槛，多于九土之城郭”；描写宴会音乐之盛的句子是“管弦呕哑，多于市人之言语”。

11.《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”两句形象地写出了秦王朝统治者的骄横顽固。

12．杜牧在《阿房宫赋》中用“戍卒叫，函谷举”这十分精炼的语言叙述秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程。

“楚人一炬，可怜焦土”八个字就写出了阿房宫被焚毁的史实。

13．《阿房宫赋》结尾分别指出六国和秦朝灭亡的原因，其中写秦灭亡的原因的句子是“族秦者秦也，非天下也”。

14．杜牧《阿房宫赋》中警示后人不仅要哀叹前人失败的教训，更要以前人为鉴的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。

15．杜牧《阿房宫赋》中，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到笼盖全篇，暗示主题作用的句子是“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”。

16．杜牧在《阿房宫赋》的开篇以夸张手法，用“覆压三百余里，隔离天日”写出阿房宫占地在面广阔、遮天蔽日的宏伟气势。

17．《阿房宫赋》中从人们的主观感受角度，写出了宫女唱歌和舞蹈时的盛况的句子是“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”。

18．《阿房宫赋》中杜牧用比喻手法描写宫人早晨开始梳头打扮的句子是“明星荧荧，开妆镜也”。

19．（2015年高考重庆卷）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“二川溶溶，流入宫墙”。

20．（2016年高考新课标全国卷Ⅱ）杜牧《阿房宫赋》中以“一肌一容，尽态极妍”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。

21．（高考新课标全国卷Ⅰ）杜牧的《阿房宫赋》结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说:“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”22．（高考全国卷Ⅱ）杜牧《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。

六、本课需要积累的文化常识七、本课易错字词积累（每个写三遍）五莲一中级高三语文课内文言文复习导学案（8）学生版编制人：乔世文审核人：高三语文组使用时间：第五周第8课阿房宫赋【学习目标】1、背诵全文并默写。

2、理解、落实关键字句，积累文化常识。

【学习过程】一、课前检测——历年高考真题+上一课复习内容检测1．《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。

2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“，”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。

3.《归去来兮辞》中陶渊明用“，”两句自然形象地概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。

4.《陈情表》中“，”两句表明李密家门不兴旺，缺少幸福。

用“，”写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。

5.《谏太宗十思疏》中作者肯定人民力量的句子是：，；，。