南师大幼儿园活动整合课程-PPT精品文档
合集下载
整合科目教学活动最全PPT
“整合科目”教学活动的设计
“整合科目”教学活动强调的是整合技能和概念的教学。
1、避免“单一科目”内容重复性
活动过程：
1． 导入活动幼儿谈谈源自夏天的感受“小朋友们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？”
“夏天是个美丽的季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？”
幼儿园中班整合活动：江南可采莲
3、绘画创作 1、难以真正满足每个幼儿兴趣和需要
“整合科目”教学活动的教育价值和局限性
1、避免“单一科目” 内容重复性
2.在一定程度上提高 了教学效率，并与 幼儿“整体的”学 习方式相贴近
1、难以真正满足每个幼儿 兴趣和需要
2、更注重知识和技能，较 少顾及幼儿情感、人格、态 度等
3、以教师为中心，以结果 为基本导向，幼儿自主性、 主动性难以发挥
3、注意不同学科间可整合性的强弱
1、难以真正“满足除每个了幼儿小兴趣鱼和需在要 嬉戏玩耍，还有谁也会来欣赏这美妙的风景
3、体验合作分享，成功创作的乐趣。
”
呢？”
（4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿扮演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。
”用好听的词语幼、句儿子讲说述“一来到说荷花（池，蜻你好蜓像看、到了蝴什么蝶？” 、小鸭……）
开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。” 输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内
容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你
想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容
整合科目教学活动的特征
整合科目教学活动的案例和分析
整合科目教学活动的教育价值和局限性 整合科目教学活动的设计
幼儿园教学活动教案及ppt课件
手工制作环节
制作主题
结合教学内容，设计有 趣的手工制作主题，激 发幼儿的创造力和动手
能力。
材料准备
提前准备好所需的制作 材料，确保幼儿能够顺
利完成手工制作。
制作指导
详细讲解制作步骤和注 意事项，鼓励幼儿动手 尝试，并给予及时的指
导和帮助。
作品展示
组织幼儿展示自己的作 品，互相欣赏和交流， 增强自信心和成就感。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿了解不同动物的特 点和习性，扩展他们的知 识面。
能力目标
培养幼儿的观察能力、动 手能力和表达能力。
情感目标
激发幼儿对动物和自然的 热爱，培养他们的同情心 和环保意识。
课程安排与时间
在此添加您的文本17字
课程时间：30分钟
在此添加您的文本16字
1. 开场白（2分钟）：老师简单介绍本次活动的主题和背 景。
THANKS
感谢观看
在此添加您的文本16字
2. 动物展示（10分钟）：老师通过PPT展示不同动物的图 片和视频，引导幼儿观察并描述动物的特点和习性。
在此添加您的文本16字
3. 动物手工制作（10分钟）：老师提供材料，指导幼儿 动手制作自己喜欢的动物模型。
在此添加您的文本16字
4. 动物故事分享（5分钟）：老师讲述与动物相关的有趣 故事，激发幼儿的兴趣和想象力。
高质量素材
选择高清、色彩鲜艳的图片和视 频素材，确保孩子们能够清晰地
看到每一个细节。
与主题相关
素材应与教学内容密切相关，能 够直观地表达教学主题，帮助孩
子们更好地理解。
适当使用
多媒体素材的使用应适度，避免 过多的视觉刺激干扰孩子们的学
南师大幼儿园活动整合课程共19页
健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要饮内食容与，可以 适当增加难度，加营入养攀爬、钻
等基本动作，从易到难，循序
渐进。在生活指导中也可以根
据小班幼儿的能力，进行简单
地自我服务、卫生常识、饮食
保健、动作发展、意志品质。
评价建议
手 脚 总 动 员
幼儿评价
评价主体 家长评价 多元
评价目标 多元
教师评价
评价方式 的多元性
编写 特点
编写 意图
说教材
健康
说课标 手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11
谢谢
合理消费
消费习 惯
食品
玩具
衣服
生活用品
物物品品
水果摊 蔬菜摊
卖买
肉摊
摊位
市场里
豆制品摊
水果摊
的环境
杂货摊
手
老板
脚
总
顾客
动
店员
员
付钱 找钱 硬币
纸币
讨价
还价 吆喝
包转货物 清点货物
装卸货物
网上市场
各种各样 的市场
菜市场 超市
便利店
花市 鱼市
旧货市场
夜市 早市
到底有多 重
逛逛超市
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
手
摆货架
脚
总
动
员
买青菜 便利店开 张啰
我是小老板
编写 特点
编写
说教材
意图
健健康康
说课标
南师大《幼儿园活动整合课程》
区域活动包括益智区、美工区、图书区、科学区、建构区等不同区域，每个区域都 有丰富的材料和活动内容，供幼儿自由选择和探索。
区域活动中，教师通过观察和记录幼儿的活动情况，了解幼儿的兴趣和发展需求， 为幼儿提供适当的指导和支持，促进幼儿的自主学习和发展。
集体活动
集体活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中必不可少的教育形式之一， 旨在通过集体参与的形式，培养幼儿的集体意识和合作精神。
感谢您的观看
THANKS
评价体系改革
完善课程评价体系，注重 过程评价和多元评价，提 高评价的客观性和科学性。
与时俱进的课程理念
持续更新
课程理念应不断更新和发展，以 适应时代发展和教育改革的需求。
开放包容
课程理念应具有开放性和包容性， 吸纳各种有益的教育思想和教学方 法。
Hale Waihona Puke 以人为本课程理念应坚持以人为本，关注幼 儿的需求和发展，促进幼儿的全面 发展和个性发展。
维能力。
主题活动通常包括主题导入、主题展开 和主题总结三个阶段，通过丰富多彩的 活动形式，如观察、实验、制作、表演
等，激发幼儿的兴趣和创造力。
主题活动注重幼儿的主动参与和合作学 习，鼓励幼儿在活动中发挥自己的想象 力和创造力，培养幼儿的合作意识和协
作能力。
区域活动
区域活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中重要的教育形式之一，旨在通过提供 不同的活动区域，满足幼儿的兴趣和发展需求，促进幼儿的个性化发展。
合作者
教师需与幼儿建立平等合作关 系，共同参与活动，促进幼儿
的社会性发展。
观察者
教师需细心观察幼儿在活动中 的表现，了解其需求和兴趣， 为后续的课程调整提供依据。
评价者
教师需对幼儿的学习成果进行 及时、客观的评价，鼓励幼儿
区域活动中，教师通过观察和记录幼儿的活动情况，了解幼儿的兴趣和发展需求， 为幼儿提供适当的指导和支持，促进幼儿的自主学习和发展。
集体活动
集体活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中必不可少的教育形式之一， 旨在通过集体参与的形式，培养幼儿的集体意识和合作精神。
感谢您的观看
THANKS
评价体系改革
完善课程评价体系，注重 过程评价和多元评价，提 高评价的客观性和科学性。
与时俱进的课程理念
持续更新
课程理念应不断更新和发展，以 适应时代发展和教育改革的需求。
开放包容
课程理念应具有开放性和包容性， 吸纳各种有益的教育思想和教学方 法。
Hale Waihona Puke 以人为本课程理念应坚持以人为本，关注幼 儿的需求和发展，促进幼儿的全面 发展和个性发展。
维能力。
主题活动通常包括主题导入、主题展开 和主题总结三个阶段，通过丰富多彩的 活动形式，如观察、实验、制作、表演
等，激发幼儿的兴趣和创造力。
主题活动注重幼儿的主动参与和合作学 习，鼓励幼儿在活动中发挥自己的想象 力和创造力，培养幼儿的合作意识和协
作能力。
区域活动
区域活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中重要的教育形式之一，旨在通过提供 不同的活动区域，满足幼儿的兴趣和发展需求，促进幼儿的个性化发展。
合作者
教师需与幼儿建立平等合作关 系，共同参与活动，促进幼儿
的社会性发展。
观察者
教师需细心观察幼儿在活动中 的表现，了解其需求和兴趣， 为后续的课程调整提供依据。
评价者
教师需对幼儿的学习成果进行 及时、客观的评价，鼓励幼儿
南师大《幼儿园活动整合课程》
课程目标、课程内容、课程实施、课 程效果等方面。
方法
观察法、问卷调查法、访谈法、测试 法等。
评价结果与反馈
结果
对课程进行评价，得出评价结果。
反馈
将评价结果及时反馈给相关人员，针对问题提出改进建议，促进课程不断完善。
05
课程展望
未来发展方向
多元化发展
课程将进一步关注多元化发展， 满足不同地区、不同文化背景的 幼儿需求，促进幼儿全面发展。
南师大《幼儿园活动整合 课程》
目录
• 课程概述 • 课程特色 • 课程实施 • 课程评价 • 课程展望
01
课程概述
定义与目标
定义
南师大《幼儿园活动整合课程》 是一门专为幼儿园阶段儿童设计 的综合性课程，旨在促进儿童全 面发展。
目标
培养儿童的身体素质、认知能力 、情感态度和社会适应能力，为 其未来的学习和生活奠定坚实基 础。
主题选择
主题活动设计的选择注重贴近幼儿生活，符合幼儿身心发展特点。例如，“动物王国”、“四季变换”、“小 小建筑师”等主题，能够吸引幼儿积极参与，同时促进幼儿的认知和情感发展。
多元智能发展
多元智能发展
南师大《幼儿园活动整合课程》注重培养幼儿的多元智能， 包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际和自我 认知等智能。通过多样化的活动和材料，激发幼儿在不同领 域的潜能。
促进者
教师应促进幼儿全面发展，不仅 关注知识技能，还要注重情感态 度。
01
02
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动， 培养其探索和思考的能力。
03
04
评估者
教师需观察和评估幼儿的发展状 况，为个性化教育提供依据。
幼儿发展评估
日常观察
方法
观察法、问卷调查法、访谈法、测试 法等。
评价结果与反馈
结果
对课程进行评价，得出评价结果。
反馈
将评价结果及时反馈给相关人员，针对问题提出改进建议，促进课程不断完善。
05
课程展望
未来发展方向
多元化发展
课程将进一步关注多元化发展， 满足不同地区、不同文化背景的 幼儿需求，促进幼儿全面发展。
南师大《幼儿园活动整合 课程》
目录
• 课程概述 • 课程特色 • 课程实施 • 课程评价 • 课程展望
01
课程概述
定义与目标
定义
南师大《幼儿园活动整合课程》 是一门专为幼儿园阶段儿童设计 的综合性课程，旨在促进儿童全 面发展。
目标
培养儿童的身体素质、认知能力 、情感态度和社会适应能力，为 其未来的学习和生活奠定坚实基 础。
主题选择
主题活动设计的选择注重贴近幼儿生活，符合幼儿身心发展特点。例如，“动物王国”、“四季变换”、“小 小建筑师”等主题，能够吸引幼儿积极参与，同时促进幼儿的认知和情感发展。
多元智能发展
多元智能发展
南师大《幼儿园活动整合课程》注重培养幼儿的多元智能， 包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际和自我 认知等智能。通过多样化的活动和材料，激发幼儿在不同领 域的潜能。
促进者
教师应促进幼儿全面发展，不仅 关注知识技能，还要注重情感态 度。
01
02
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动， 培养其探索和思考的能力。
03
04
评估者
教师需观察和评估幼儿的发展状 况，为个性化教育提供依据。
幼儿发展评估
日常观察
幼儿园教学活动教案及ppt课件
案例1：通过游戏的方式， 提高幼儿学习兴趣
案例3：开展亲子活动，增 强家庭与幼儿园的互动
案例4：利用社区资源，拓 展幼儿学习视野
06总结与展望
总结本次教学活动教案及ppt课件的优点与不足
优点：活动设计 生动有趣，能够 吸引幼儿的注意 力，教学内容符 合幼儿年龄特点， 能够激发幼儿的
学习兴趣。
不足：部分幼儿 的参与度不高， 需要加强师幼互 动，同时部分课 件的制作质量有
单击此处添加标题
注意事项：在选择图片和动画素材时要注意质量、清晰度和相关性，同时还要注 意不要过度使用动画效果，以免影响幼儿的视觉效果和学习效果。
音乐与音效在课件中的具体应用及效果
音效：增强互动效果，提高 幼儿兴趣
音乐节奏：与课件内容相匹 配，提高教学效果
背景音乐：增强氛围，提高 幼儿参与度
音乐选择：根据年龄段选择适 合的音乐，提高幼儿欣赏能力
标题：明确活动主题 副标题：注明活动名称和时间 图片：使用与主题相关的图片或卡通形象 背景：选用柔和、温馨的背景颜色
教学目标与内容
认知目标：对幼 儿的教学内容进 行明确和规划
能力目标：通过 教学活动培养幼 儿的不同能力
情感目标：建立 幼儿对学习的积 极态度和兴趣
操作目标：对幼 儿的操作活动进 行指导和要求
05教 件学的活实动施教 与案 应及 用ppt课
教学活动教案的实施步骤与方法
制定教学计划
分析教材和学情
设计教学目标和教学策 略
编写教案和制作课件
实施教学活动并进行课 堂管理
评价教学效果并反思总 结
ppt课件在教学活动中的应用场景及效果预期
场景：课堂讲解、互动游戏、实验演示等
效果预期：提高幼儿学习兴趣、增强记忆、 促进理解
案例3：开展亲子活动，增 强家庭与幼儿园的互动
案例4：利用社区资源，拓 展幼儿学习视野
06总结与展望
总结本次教学活动教案及ppt课件的优点与不足
优点：活动设计 生动有趣，能够 吸引幼儿的注意 力，教学内容符 合幼儿年龄特点， 能够激发幼儿的
学习兴趣。
不足：部分幼儿 的参与度不高， 需要加强师幼互 动，同时部分课 件的制作质量有
单击此处添加标题
注意事项：在选择图片和动画素材时要注意质量、清晰度和相关性，同时还要注 意不要过度使用动画效果，以免影响幼儿的视觉效果和学习效果。
音乐与音效在课件中的具体应用及效果
音效：增强互动效果，提高 幼儿兴趣
音乐节奏：与课件内容相匹 配，提高教学效果
背景音乐：增强氛围，提高 幼儿参与度
音乐选择：根据年龄段选择适 合的音乐，提高幼儿欣赏能力
标题：明确活动主题 副标题：注明活动名称和时间 图片：使用与主题相关的图片或卡通形象 背景：选用柔和、温馨的背景颜色
教学目标与内容
认知目标：对幼 儿的教学内容进 行明确和规划
能力目标：通过 教学活动培养幼 儿的不同能力
情感目标：建立 幼儿对学习的积 极态度和兴趣
操作目标：对幼 儿的操作活动进 行指导和要求
05教 件学的活实动施教 与案 应及 用ppt课
教学活动教案的实施步骤与方法
制定教学计划
分析教材和学情
设计教学目标和教学策 略
编写教案和制作课件
实施教学活动并进行课 堂管理
评价教学效果并反思总 结
ppt课件在教学活动中的应用场景及效果预期
场景：课堂讲解、互动游戏、实验演示等
效果预期：提高幼儿学习兴趣、增强记忆、 促进理解
《幼儿园教学活动》PPT课件
THANK YOU
感谢观看
重适宜性和针对性。
游戏化原则
教学活动应通过游戏化的方式 进行，让幼儿在轻松愉快的氛 围中学习和发展。
直观性原则
教学活动应采用直观的教学手 段，如实物、图片、模型等， 帮助幼儿形成直观的认识和印 象。
实践性原则
教学活动应注重实践操作和亲 身体验，让幼儿通过亲身参与 和动手操作获得知识和技能。
02
幼儿园教学活动的内容与 形式
孩子的发展和成长。
03
实践探索
积极探索和实践多元化、个性化的教育理念，不断总结经验，不断完善
教学体系。
教师专业素养与能力提升的持续发展路径
教师专业素养
具备扎实的专业知识、技能和素养，能够为孩子们提供高 质量的教育服务。
能力提升路径
通过培训、学习和实践，不断提高自己的教学能力和专业 素养。
持续发展
建立教师专业发展的长效机制，鼓励教师不断学习和进步 ，提高整体教学水平。
等方面。
对幼儿发展的评价
认知发展
评价幼儿在知识、技能、思维等方面的掌握情况，包括语言、数 学、科学、艺术等方面。
情感发展
评价幼儿在情感、态度、价值观等方面的表现，包括自信心、自 尊心、责任感等方面。
社会性发展
评价幼儿在人际交往、社会适应等方面的表现，包括合作、分享 、解决冲突等方面。
对教师自我发展的反思与提升
定义
幼儿园教学活动是指教师根据幼儿教育的目标和内容，有计划、有目的地创设 教学情境，引导幼儿积极参与活动，从而促进幼儿全面发展的教育过程。
特点
幼儿园教学活动具有情境性、互动性、游戏性、直观性、实践性等特点，强调 幼儿的参与和体验，注重培养幼儿的自主性和创造性。
幼儿园教学活动教案及ppt课件
个性化指导
关注每个幼儿的发展特点和需求 ，提供个性化的指导和帮助。
01
02
游戏化教学
以游戏为基本活动形式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
03
04
多媒体教学
运用PPT课件、视频、音频等多 媒体手段，丰富教学内容和形式 。
02
教学活动设计
活动主题
主题名称
例如“春天的色彩”、“动物王 国”等，与幼儿生活经验紧密结 合，能够引起幼儿的兴趣和好奇 心。
团队协作游戏
设计需要团队协作才能完成的游戏 ，培养幼儿的鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通 过表演游戏展示自己的才艺和创意 。
04
知识点梳理与总结
重点知识点回顾
幼儿园教学活动的目标与意义
01
明确教学活动的目标，理解其对幼儿全面发展的重要性。
教学内容与方法
02
梳理教学内容，选择合适的教学方法，如讲解、示范、游戏等
适量使用
动画效果的使用应适量适度，避免过多的动画导致观众分心或产生 视觉疲劳。
06
教学反思与改进
教学效果评估
1 2
教学目标达成度
通过观察和评估幼儿的学习成果，判断教学目标 是否达成。
幼儿参与度
观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的参与 度和兴趣。
3
教学效果反馈
收集家长和其他教师的反馈，了解教学效果和幼 儿的学习进步。
感谢您的观看
THANKS
存在问题分析
教学内容难度
分析教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平，有无过高或过低的 情况。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否适合幼儿的学习特点和需求，有无改进 空间。
教学资源利用
检查教学资源的利用情况，是否充分利用了现有资源，有无浪费或不 足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沙市教幼
南师大《幼儿园活动整合课程》
主题活动“好忙的市场”
——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛”
沙市教育幼儿园 冯业菁
编写 特点
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
课程目标
手 脚 总 动 员
1、身体健康，在集体生活中情 绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好，有基 本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识， 学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协 调、灵活。
便利店
旧货市场
逛逛超市 到底有多 重
买青菜
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
便利店开 张啰
摆货架
手 脚 总 动 员
我是小老板
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
Байду номын сангаас
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
教学目标
设计思路
1、开始部分：激发幼儿体 •情感目标：幼儿能积极参 育游戏兴趣，到户外进行 加亲子体育活动，体验克 热身运动。 服困难获得成功的快乐。 教学准备 2、基础部分：幼儿分组进 •能力目标：尝试与父母合 行闯关游戏，尝试用脚踢球 一、活动前幼儿熟悉先熟悉 教学建议 作接力赛游戏，感知手和 和手脚并用骑车的游戏活动， 手脚的功能，让父母带幼儿 脚的相应功能。 感受与家长合作时的快乐。 踢踢球，骑骑车等，体验一 •认知目标：幼儿熟悉游戏 鹅 下亲子游戏的快乐。 妈 3、结束部分：进行放松运 的玩法，在游戏中能够遵 妈 动，发运动纪念章，幼儿和 守规则 买 家长互相回味游戏中的快乐 鞋 时光。
五种内容
手 脚 总 动 员
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息， 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 饮食与 本活动技能为主要内容，可以 营养 适当增加难度，加入攀爬、钻 等基本动作，从易到难，循序 渐进。在生活指导中也可以根 据小班幼儿的能力，进行简单 地自我服务、卫生常识、饮食 保健、动作发展、意志品质。
手 脚 总 动 员
文明消费 合理消费 食品
付钱 找钱 硬币
消费习 惯
讨价
纸币
玩具 生活用品 水果摊 摊位
衣服
卖买
吆喝
还价
物品 物品
蔬菜摊 肉摊
包转货物 清点货物
装卸货物
豆制品摊 水果摊 杂货摊 老板
市场里 的环境
网上市场
顾客 店员
手 脚 总 动 员
各种各样 的市场
花市 鱼市 夜市 早市
菜市场 超市
编写特点
课程整合观 和领域观的统一
破打分科教学模式
手 脚 总 动 员
鼓励教师在执行课 程与幼儿互动过程 中，自然而然的生 成发展出新的课程 内容。
编排 体例
编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
生长树
编排体例
每个课程单元都以生动 形象、优美的语言介绍 主题内容、幼儿学习特 点及方法、以及教师指 导要点
接 力 赛
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
少横向比较，多纵向 比较促进幼儿个体发 展。
幼儿评价
评价主体 多元 评价目标 多元
家长评价
教师评价
注重评价的 发展性
在体育游戏活动中，把 幼儿愉快参与游戏情绪 调动起来，注重过程的 评价，让幼儿充分感受 与同伴合作的快乐。
评价建议
手 脚 总 动 员
评价方式 的多元性
编写 特点 编写 意图
说教材
健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11
南师大《幼儿园活动整合课程》
主题活动“好忙的市场”
——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛”
沙市教育幼儿园 冯业菁
编写 特点
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
课程目标
手 脚 总 动 员
1、身体健康，在集体生活中情 绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好，有基 本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识， 学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协 调、灵活。
便利店
旧货市场
逛逛超市 到底有多 重
买青菜
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
便利店开 张啰
摆货架
手 脚 总 动 员
我是小老板
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
Байду номын сангаас
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
教学目标
设计思路
1、开始部分：激发幼儿体 •情感目标：幼儿能积极参 育游戏兴趣，到户外进行 加亲子体育活动，体验克 热身运动。 服困难获得成功的快乐。 教学准备 2、基础部分：幼儿分组进 •能力目标：尝试与父母合 行闯关游戏，尝试用脚踢球 一、活动前幼儿熟悉先熟悉 教学建议 作接力赛游戏，感知手和 和手脚并用骑车的游戏活动， 手脚的功能，让父母带幼儿 脚的相应功能。 感受与家长合作时的快乐。 踢踢球，骑骑车等，体验一 •认知目标：幼儿熟悉游戏 鹅 下亲子游戏的快乐。 妈 3、结束部分：进行放松运 的玩法，在游戏中能够遵 妈 动，发运动纪念章，幼儿和 守规则 买 家长互相回味游戏中的快乐 鞋 时光。
五种内容
手 脚 总 动 员
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息， 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 饮食与 本活动技能为主要内容，可以 营养 适当增加难度，加入攀爬、钻 等基本动作，从易到难，循序 渐进。在生活指导中也可以根 据小班幼儿的能力，进行简单 地自我服务、卫生常识、饮食 保健、动作发展、意志品质。
手 脚 总 动 员
文明消费 合理消费 食品
付钱 找钱 硬币
消费习 惯
讨价
纸币
玩具 生活用品 水果摊 摊位
衣服
卖买
吆喝
还价
物品 物品
蔬菜摊 肉摊
包转货物 清点货物
装卸货物
豆制品摊 水果摊 杂货摊 老板
市场里 的环境
网上市场
顾客 店员
手 脚 总 动 员
各种各样 的市场
花市 鱼市 夜市 早市
菜市场 超市
编写特点
课程整合观 和领域观的统一
破打分科教学模式
手 脚 总 动 员
鼓励教师在执行课 程与幼儿互动过程 中，自然而然的生 成发展出新的课程 内容。
编排 体例
编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
生长树
编排体例
每个课程单元都以生动 形象、优美的语言介绍 主题内容、幼儿学习特 点及方法、以及教师指 导要点
接 力 赛
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
少横向比较，多纵向 比较促进幼儿个体发 展。
幼儿评价
评价主体 多元 评价目标 多元
家长评价
教师评价
注重评价的 发展性
在体育游戏活动中，把 幼儿愉快参与游戏情绪 调动起来，注重过程的 评价，让幼儿充分感受 与同伴合作的快乐。
评价建议
手 脚 总 动 员
评价方式 的多元性
编写 特点 编写 意图
说教材
健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11