我们身边的地理
地理环境不一样 生活文化不一样
我们身边的地理
我们身边的地理
Байду номын сангаас
课堂小结
含义、来源
日常生活
地理
生产建设
风土人情
谢谢大家
我们身边的地理
授课人：秦 安
我们身边的地理
1、解开地理之“谜”
什么是地理？
我们身边的地理
我们身边的地理
2、地理与日常生活
我们为什么学习地理？ 学好地理有什么用处？
我们身边的地理
我们身边的地理
3、地理与生产建设
尊重自然规律 不能为所欲为
我们身边的地理
航运
海
养鱼
土
森
洋
发电
地
林
开采石油
我们身边的地理
《我们身边的地理知识》精品课件
清晖毓秀（顺德清晖园）
花海奇观（顺德花卉世界）
古灶薪传（禅城南风古灶）
云水荷香（三水荷花世界）
皂幕凌云（高明皂幕山）
南国桃源（南海）
返回6
思考探究
贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？ 我最喜欢溜冰、打雪仗…… 我最喜欢游泳……
民居与地理 这些民居有什么特色? 与地理环境有关吗? 返回
现代有哪些交通运输方式？
出行与地理
出行与地理
பைடு நூலகம்返回
地理与生产建设
“清明前后，种瓜点豆” “头伏萝卜二伏菜，三伏天里种荞麦”反映的是( )与地理的关系。 A. 农业生产 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 工业生产
B
我会选
活动中学地理
许多同学喜欢看《三国演义》。你能回答下列问题吗？
诸葛亮初出茅庐第一战，在山川相逼的博望坡采用火攻，以少胜多；赤壁之战，诸葛亮于七星坛前借东南风，周瑜得以火烧曹操，以少胜多，大获全胜。这两场战役的胜利，诸葛亮利用了哪些地理知识？
祝你学习成功,再见!
品牌推广规划
BRAND PLANING
第一节 我们身边的 地理知识
北京立交桥
我们共同的家园--地球 美国科罗拉多大峡谷 金字塔和狮身人面像 万里长城 南海千灯湖 让我们走进地理 (geography)
解开地理之"谜"
春 夏 秋 冬
沙海茫茫 碧波荡漾 解开地理之"谜"
你知道有哪些世界之谜吗?
01
A
地理与生产建设 “风车之国”是指哪个国家？ 荷兰
七年级地理上册我们身边的地理ppt课件
人 民 币 上 的 地 理 知 识
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法国葡萄酒闻名世界，得益于 该国地中海沿岸盛产优质葡萄。现 有一家法国葡萄酒公司打算在广州 和吐鲁番建一个大型分厂，假如你 是该公司的中国代理人，你更倾向 于选择哪里？并谈谈理由。
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荷兰的风车
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居住西亚和北非 的阿拉伯男子，他们 的传统打扮是宽大长 袍，头戴头巾，长袍 一般为白色。这里气 候炎热，这种打扮合 适吗？为什么？
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一年里为什么有四季的变化？
2
夏季我国最热的地ห้องสมุดไป่ตู้在哪里？
3
为什么说“跳进黄河也洗不清”？
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方有灵足 呢哪魂球 ？些。，
值除是 得了巴 我足西 们球人 关，的 注巴生 的西命 地还和
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6
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7
世界上最古老的地理书籍
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地理是研究地 理环境以及人类活 动与地理环境相互 关系的科学。
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地理与日常生活 地理与生产建设 地理与风土人情
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解开地理之谜：地理知识就在我们身边
两者密切相关 地理与日常生活
提高对生活的 适应 能力
地理与生产建设：生产建设要受 地理环境
的影响和制约
地理与风土人情
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不读不知道
1、世界上最古老的地理书籍—《山海经》
2、我国著名的地理学家 3、08年中国十大地理事件
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【湘教版2024】1.1我们身边的地理(课件38张)七年级地理上册
地理与生产建设：农业（因地制宜）：
新疆维吾尔自治区
缺水严重的干旱地区一般难以种植水稻，要在有灌溉水源的 情况下才可能种植小麦、玉米
地理与生产建设：工业：
乳品加工厂要靠近奶牛场
服装厂要靠近城镇
兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件
荷兰的风车 荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽众多，是一个“低地之国”，有 1/4的土地低于海平面，时常受到海潮的侵袭。于是，人们筑坝围堤，与 海争地。在此过程中，人们发明抽水风车，并逐渐普及。有人说，如果没 有这些高高耸立的抽水风车，荷兰人就无法从大海中获得大块的土地，也 就没有当地享有盛名的奶酪和清新优雅的郁金香…… 荷兰人视风车为国家发展的“功臣”,将每年5月的第二个星期六确定 为“风车日”。这一天，全国的风车竞相转动，举国欢庆
阿拉伯妇女衣着
我食国：人南民米北活面的饮食为什么有“
”的格局？
住：
江南水乡
黄土窑洞
阿拉伯旅店
蒙古包
行：1.古代
北方：古代骑马图
南船北马
南方：古代乘船图
行：2.现代
北方：陆路交通图
南方：航运发达
教材P4活动 1.下图的体育运动，分别适合在怎样的地理环境中开展？
滑雪 寒冷积雪多
冲浪 海边
B. 英国
C. 南非
D. 俄罗斯
3. 四合院作为北京的传统民居，具有鲜明的地域特色。下列关于四 合院建筑特点表述正确的是( C ) A. 下层镂空，利于通风散热 B. 屋顶为平顶，利于谷物晾晒 C. 墙壁较厚，利于冬季保温 D. 坐南朝北，利于采光
非洲物产丰饶，直播间里的特色产品琳琅满目，来自非洲的直播嘉宾对产 品一一进行了介绍。读非洲主要矿产资源与农产品分布图，完成4题。
2024秋季新教材湘教版七年级上册地理—1.1 我们身边的地理课件
二、地理与日常生活 不同地区饮食习惯也有着很大的区别。
二、地理与日常生活 不同地区的传统民居区别很大。
吊
蒙
脚
古
楼
包
四 合 院
土 楼
二、地理与日常生活 因自然环境不同，各地区的出行方式也有所区别。
渡
骑
船
马
雪 橇
骑 骆 驼
二、地理与日常生活
下面两图分别反映的是什么体育活动？ 这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展？
三、地理与生产建设 人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，往往不能随心所欲。
农业生产必须因地制宜，如缺水 严重的干旱地区是难以种植水稻 的，即使种植小麦、玉米等农作 物，也需要解决灌溉问题。
工厂选址要考虑原料、能源、水源、 市场和运输等条件，如乳品加工厂 可靠近奶牛场。
三、地理与生产建设
还有建设项目的确定、交通线路的选择、商业网点的布局、区域 规划的编制等，都离不开地理学的原理和技术。
第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理
教学导航
教学 导航
1 解开地理之“谜” 2 地理与日常生活 3 地理与生产建设 4 地理与风土人情
一、解开地理之“谜”
在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，它披着蓝色的面纱，承载着无数 的生灵，围绕太阳不停转动。这就是地球。
地球处于一个什么样的宇宙环境？地球上为什么孕育了生命？地球上各 类自然现象是怎么发生的？人类是怎样认识和改变地球的？……
公路、铁路建设时，由于山区 地形复杂，往往选线更为复杂， 修建成本更高。
交通运输线网密度与地理环境 有很大的关系，我国东部地区 地势平坦、人口众多，交通线 网密度高，西部地区线网稀疏。
三、地理与生产建设
七年级地理第一节我们身边的地理
七年级地理第一节我们身边的地理大家好！今天我们要聊一聊地理这门学科。
别急着打瞌睡哦，地理可不是枯燥的地图和无聊的坐标。
其实，它和我们每个人的生活息息相关，就像我们的影子一样无处不在。
咱们从身边的小事说起，让地理这门课变得有趣起来！1. 地理与我们的生活地理是什么？通俗点说，就是研究地球的学问，包括它的自然环境和人类活动。
听起来可能有点复杂，但其实生活中处处都能看到地理的影子。
1.1 我们的家乡首先，咱们来聊聊家乡。
你有没有发现，家乡的风景、气候、地形这些，都是地理给我们的礼物。
比如说，你家如果在北方，那么冬天肯定是白茫茫的一片，冷得像冰箱；而南方的冬天可能就温暖得像春天。
都是地理给我们带来的不同体验呀！1.2 我们的生活环境再来说说生活环境。
你住的小区，学校的地理位置，甚至你走的每一条路，都和地理有关。
想想看，城市里高楼大厦拔地而起，都是因为规划设计，地理知识在背后默默地发挥着作用呢。
2. 自然地理：大自然的魔法说到自然地理，我们就要聊聊大自然的神奇啦。
你有没有在下雨天看到过彩虹？那可是大自然的调皮捣蛋哦。
彩虹的形成是因为阳光经过雨滴的时候被折射和反射了，这就是自然地理的魔法之一。
2.1 气候和天气气候是指一个地方长期的天气状态。
比如说，热带地区常年如夏，四季如春的地方就比较凉快。
了解这些，咱们能知道怎么选择适合的衣服，不至于在冬天穿着短裤去上学，哈哈！2.2 地形与植被地形也很有趣。
山地、平原、丘陵、盆地，每一种地形都有它独特的风貌。
你去过山上旅行吗？那种站在高山上俯瞰的感觉，真是美得让人心旷神怡。
而这些地形又决定了那里能长出什么样的植物，比如高山上可能是松树，平原上可能是麦子。
3. 人文地理：人类的智慧自然地理告诉我们大自然的故事，而人文地理则讲述了人类如何在这片大自然中生活、发展。
3.1 人口与城市比如城市的布局，跟人文地理关系密切。
你可能注意到，城市里有商业区、住宅区、工业区，这些都是经过精心规划的结果。
1.1我们身边的地理 教案湘教版地理七年级上册
第一节我们身边的地理教学目标1.我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识身边的现象。
2.通过学习地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
教学重难点【教学重点】让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
【教学难点】让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。
教学过程【课堂引入】设问：举例说明我们身边有哪些地理现象？展示：一些地理形象的图片。
【新知讲解】一、解开地理之“谜”提问：日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。
学生：小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。
展示：生活中的地理问题。
总结：通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。
关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第3页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理与日常生活提问：你能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
展示：与衣食住行相关的地理知识例子。
提问：课本活动的图1-7、1-8分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些怎样的地理环境开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。
）教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，提高学生对地理学科的兴趣。
2. 通过观察和分析，培养学生对地理现象的感知和理解能力。
3. 引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 身边的自然地理环境a. 地形、气候、水文、生物、土壤等要素b. 地形对生活的影响2. 人类活动与地理环境a. 农业、工业、城市、交通等人类活动b. 人类活动对地理环境的影响三、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的地理环境，发现地理现象。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解地理环境与人类活动的关系。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考，共同探讨地理问题。
四、教学准备1. 准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2. 安排学生进行户外观察和实践活动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，检验学生对知识的掌握程度。
3. 学生期末考试：结合期末考试成绩，综合评价学生在本门课程的学习效果。
六、教学安排1. 第十五周：身边的自然地理环境（第一部分）a. 地形（1课时）b. 气候（1课时）2. 第十六周：身边的自然地理环境（第二部分）a. 水文（1课时）b. 生物（1课时）3. 第十七周：人类活动与地理环境（第一部分）a. 农业（1课时）b. 工业（1课时）4. 第十八周：人类活动与地理环境（第二部分）a. 城市（1课时）b. 交通（1课时）5. 第十九周：实践与探究（1课时）七、教学建议1. 结合地图和实地考察，让学生更加直观地了解身边的地理环境。
2. 通过引入具体案例，深入剖析地理环境与人类活动的相互关系。
3. 鼓励学生主动发现身边的地理现象，培养学生的观察力和思考能力。
八、教学案例1. 身边的自然地理环境：以学校周边的地形、气候、水文、生物等为例，让学生观察和分析这些地理要素的特点和对生活的影响。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
七年级地理第一节我们身边的地理
七年级地理第一节我们身边的地理在我们生活的这个世界上，地理无处不在。
它就像我们的朋友，时刻陪伴着我们，让我们了解这个世界的奥秘。
今天，我就来给大家讲讲我们身边的地理知识。
我们要了解什么是地理。
地理是一门研究地球表面的自然现象、人类活动及其相互关系的科学。
它包括自然地理和人文地理两个方面。
自然地理主要研究地球的形状、大小、结构、物质组成、内部动力等；人文地理则主要研究人类在地球上的活动，包括人口、城市、经济、文化等方面的分布和发展。
接下来，我们来看看地理知识在我们的日常生活中是如何体现的。
我们要了解地球的自转和公转。
地球每天都在自转，也就是我们常说的“日出而作，日落而息”。
地球还在绕着太阳公转，这就是我们所经历的四季变化。
春天万物复苏，夏天炎热酷暑，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
这些都是地球自转和公转带来的自然现象。
我们要了解地球的地形地貌。
地球表面有很多不同的地形地貌，如山脉、平原、高原、盆地等。
这些地形地貌的形成与地壳的运动、风化侵蚀等自然过程密切相关。
比如，我们祖国的青藏高原，是由于地壳运动抬升而形成的高原地貌。
再比如，我们家乡的黄河，是因为地壳运动使得黄河河道发生了改变，从而形成了著名的黄河壶口瀑布。
我们还要了解地球的气候。
地球表面受到太阳辐射的影响，形成了不同的气候类型。
例如，赤道地区阳光直射，气温高，形成热带雨林气候；而两极地区阳光斜射，气温低，形成寒带气候。
我国地域辽阔，气候类型丰富多样，有寒温带、亚热带、热带等多种气候类型。
这些气候类型为我们的生活提供了丰富的自然资源。
在了解了地理知识之后，我们还要学会如何运用地理知识来解决实际问题。
比如，我们在生活中遇到的问题，如选择居住地、出行路线等，都可以运用地理知识来进行分析和判断。
地理知识还可以帮助我们更好地保护环境，合理利用资源，促进社会经济的发展。
地理知识是我们生活中不可或缺的一部分。
通过学习地理知识，我们可以更好地了解这个世界，更好地适应生活，更好地为祖国的繁荣富强做出贡献。