人教版高中地理必修(一) 高三二轮复习微专题——湖泊 教案设计

高三二轮复习微专题——湖泊教学设计

（教学设计）

【课标要求】

1、了解河流湖泊的一般概况。

2、认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。

【学情分析】

高三地理第二轮复习承上启下，巩固一轮复习成果，是知识系统化，条理化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到提升的重要阶段。通过研究近五年来的高考题和考试说明，我们打破了原有的复习专题，根据我校的实际情况，进行湖泊微专题复习。

【教学内容分析】

本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知识的整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和表达能力。此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把这个点单独摘出进行系统化的梳理与训练，探讨湖泊的特征，其中重点分析湖泊的水文特征，包括湖泊的水位、温度（结冰期）和盐度。结合生活实例总结湖泊的生态效益、经济效益和科考效益。并针对湖泊常见问题——湖泊面积萎缩和湖水污染问题进行探讨，寻求湖泊面积变化的原因和湖水污染的原因，思考其带来的影响并提出相关对策。

【教学目标】

1、知识与技能：通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析，提升获取地理信息、调取相关地理知识的能力。

2、过程与方法：通过构建思维导图，形成对应湖泊知识体系。引导学生运用知识点分析高考题，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度价值观：通过湖泊的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综合性”特色，培养全面思考问题的能力。

【教学重点】

结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的调节作用（对气候尤其是对降水，对河流的调蓄作用）。

【教学难点】

湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。

【教学方法】

启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。

【教学资源】

湖泊类型微课（视频）、课件、多媒体、学生网上收集的资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

课前十分钟播放湖泊类型微课（视频），让学生根据导学案进行自主学习。【课堂导入】考情分析

以思维导图的形式引导学生形成湖泊的特征的知识脉络。以分析高考真题的形式巩固知识点。

【高考真题一】

（2015?四川卷）贝加尔湖湖面每年1－5

月封冻，冰厚可达90厘米，图5为贝加

尔湖地区等高线图。据材料回答下列各题

11、贝加尔湖（）A、结冰主要原因

是海拔高

B、湖面中心结冰早于边缘

C、位于山谷导致冰层深厚

D、北部的封冻期长于南部

考点：湖泊的水文特征-温度（结冰期）

【高考真题二】

（2015年新课标卷Ⅰ）36、（22分）阅读图

文材料，以藻类为食，是水产养殖的优质活体

饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图

7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪

50~70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需

低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代

以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫

产业规模不断扩大。（1）分析大盐湖盛产卤

虫的原因。（6分）考点：湖泊的水文特征-

盐度

【高考真题三】

（ 2011年山东卷）26（为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地

理实习小组在美国

西部地区进行了野

外考察。图8提供

的是考察路线（R地

旧金山盐湖城）及

周边区域自然地理

环境的相关信息。

读图回答。（3）运

用水循环的相关知

识，解释大盐湖由

淡水湖演变为咸水

湖的原因。（5分）

考点：湖泊的水文

特征-盐度

【问题探究】

1.淡水湖可能演变成咸水湖，咸水湖可能演变成淡水湖吗？

2.贝加尔湖是内陆淡水湖泊，但是在这个淡水湖中，却生长着大量的海洋生物。比如，海豹主要生活在南北极高纬度的海洋中。可是贝加尔湖里也有海豹，是世界上唯一生活在淡水中的海豹。另外，贝加尔湖中生活着大量鳕鱼、鲱鱼、鲟鱼，它们和大海里的同类十分相似，却完全改变了在咸水中生活的习性。请你从湖泊的形成过程来推测一下原因。

【小组合作讨论】5分钟

(1)前后桌为一小组, 组员充分交流，自由地议论，鼓励大家大胆提出自己

的独到的见解，大家在讨论交流中互相沟通，互相启发，互相补充。

(2)小组内推选一位发言人,把大家的讨论出来的统一见解整理出来，并向全

班同学阐述本小组观点。

【高考真题四】

12、贝加尔湖对湖区环境的影响是（） A、结冰时使气温降低

B、融冰时使气温升高

C、减小了气温年较差

D、冰层增加空气湿度考点：湖泊的效益-调节气候

【高考真题五】

2012年（新课标卷Ⅰ)图1示意

流域水系分布（a）和该流域内一

次局地暴雨前后甲，乙两水文站

观测到的河流流量变化曲线

（b），读图1完成4~5题5. 乙

水文站洪峰流量峰值小于甲水文

站，主要是因为甲，乙水文站之

间（） A 河道淤积 B 河谷变宽 C 湖泊分流 D 湖水补给量减小

考点：湖泊的效益-调节径流

【高考真题六】

（ 2013年（新课标卷Ⅰ）37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。

维多利亚湖是世界第二大

淡水湖，湖面海拔1134米，

鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼

是体型最大的淡水鱼之一，

属肉食性鱼，原产于尼罗

河、刚果河等非洲河流中。

20世纪50年代，尼罗河鲈

鱼被引入维多利亚湖，并迅

速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边水系。

（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）

考点：湖泊的效益-生物多样性、水产养殖

【自主归纳】考向三:湖泊的效益（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件制作）

【高考真题七】

2013年高考地理（海南卷）

地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区

曾广布湖泊，明清时有“七十二连湖”

的说法。20世纪80年的银川周边的湖

泊所剩无几。1999年，银川市实施恢

复湿地的计划。图4示意银川周边目前

的湖泊分布。据此回答13—14题。

13.20世纪80年的银川周边湖泊所剩

无几的主要原因是（）

A.泥沙淤积

B.气候变暖

C.排水造田

D.黄河来水量减少

14.疏浚、恢复湖泊湿地，对银川环境的直接影响是（）

①增强城市排污能力②增加城市空气湿度

③美化城市环境④增大城市气温年较差

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

考点：湖泊面积缩小的原因和湖泊的作用

【高考真题八】

（2015?天津卷）艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对海水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎，读材料回答8-9题。

8.结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（）

A.湖水的含盐量减小

B.湖中鱼类密度增大

C.湖泊自净能力减弱

D.湖水蒸发总量增大

9.为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（）

A.修建水库，调节径流

B.退耕还林，保护水源

C.退耕还湖，水产养殖

D.种植芦苇，改善水质

考点：湖泊面积缩小的原因和应对措施

【自主归纳】考点四：湖泊面积变化的原因、影响及对策

1.湖泊面积缩小的原因（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件制作）

2.湖泊面积缩小的影响（由学生小组讨论得出）

①调节气候能力下降②调节径流能力下降③水质变差、自净能力下降④生物多样性减少⑤提供淡水资源减少⑥旅游价值降低⑦航运价值降低

3.湖泊面积缩小的对策措施（由学生小组讨论得出）

①统筹上中下游用水，协调生活生产生态用水关系②控制人口过快增长和资源开发规模③节约和合理利用水资源④保护上游植被，减少水土流失⑤加强疏通清淤⑥退耕还湖

【高考真题九】

2015年新课标卷Ⅱ）37.（24分）

阅读图文材料，完成下列要求。图

5示意河套平原地区。当地将黄河

水通过引水渠引入区内灌溉农田，

农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁

素海。近年来乌梁素海出现污染加

重趋势。

（3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）

（4）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）

考点：湖泊水污染及治理措施

【自主归纳】考点五：湖泊水污染及治理措施

1.湖泊水污染的原因（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件制作）

2.湖泊水的治理措施

①跨流域调水，增加入湖水量②制定相关规章制度，严格控制废水排放量③

加大惩罚力度④加强污水处理技术⑤控制水产养殖规模⑥清理湖泊淤泥，打捞湖泊垃圾⑦加大环保宣传，提高人们环境保护意识

【总结】课后完成作业和自主构建知识框架