剥夺王权保留王位的革命
剥夺王权保留王位的革命
K课程标准F
简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
知识与水平
知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
了解新贵族、光荣
革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的水平。
通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析
比较水平。
通过阅读《权利法案》的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出准确结论的水平。
过程与方法
从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验理解什么是资产阶级革命。
在学习中，尝试做出自己的解释和结论。
用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提升与他人合作并共同解决问题的水平。
情感态度与价值观
初步理解英国资产阶级革命的历史意义。
资本主义代替封建制度是历史的进步。
进一步树立历史进步意识
通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级革命的长期性和曲折
性的了解，懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇 气和力量。
懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律， 懂得任何 人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的贡献。
〖教学重点难点〗
重点《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
难点 君主立宪制的确立。
弄懂这个制度并指出君主立宪制的确立
是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。
〖板书设计〗
第3课 剥夺王权保留王位的革命斯图亚特
K 教学过程〗
一、激发兴趣，导入新课 教师：（展放一组实施君主立宪制国家的国王图片）你们看到大屏 幕展放的这些人物图片，是当今一些资本主义国家的国王， 这样的国 家你知道都有哪些吗？ 学生：（根据图片上国王人像及其背景上此国典型建筑回答问题 ）
教师：这些国家是实行君主立宪制的国家， 国王在表面上是最高统 治者，但他的权力要受到宪法的限制。
你知道历史上这种剥夺王权保 留王位的革命是在哪一国家开始的吗？ （由此导入新课 ）
二、 分组探究，设计疑难 教师：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决斯圉亚特
王朝统治 革命 共和时代 斯團亚特 王朝复辟 充荣革命 颁布；叔利法
英阊昧产奁理一世玻 克伦威尔 阶级革命
送上斷头台 任'护国公 （1640 年）
（1449 年 1 月）（1653 年） 查理二世 威廉和玛丽 君主立先制 （IMQ 年）＜168& 4）
（ 1689
一个问题更重要。
这节课我们用问题探究法，小组竞赛，同学们相互协作，互相评分，根据设计和回答问题的数量和质量,评出优胜小组。
第一阶段：提出问题阶段。
根据教材内容和搜集的素材，各小组派代表说明本组提出的问题。
教师汇总题目，并表扬鼓励，激发学生积极性。
部分题目如下：
1．新贵族的含义是什么？新贵族为什么占据革命的主导地位？
2．为什么1640 年新议会召开标志英国资产阶级革命开始？
3．英国资产阶级革命取得初步胜利的标志是什么？4．为什么英国社会上层要在1688年发动“光荣革命”，赶走詹姆士二世？
5．英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有什么不同？
6．应该怎样理解《权利法案》中规定的权利？
7．你认为君主立宪制和君主专制哪个更有利于英国社会的发展，为什么？
8．英国资产阶级革命的不彻底性表现在哪些方面？
9．归纳英国资产阶级革命的影响，谈一下你的理解。
第二阶段：讨论合作阶段。
小组成员讨论分析，共同研究，讨论解答其他小组的问题。
教师将印发的资料提供给学生，巡视了解学生对知识的了解和掌握水准，以便有针对性地实行教学。
三、自由发言,解决问题小组成员积极解答问题，互相争辩交流；教师因势利导，启发学生深入思考，进一步掌握知识，加深对教材的理解。
最后学生应讲清以下知识点：
英国资产阶级革命：
时间：1640—1688 年。
影响：对内一一建立了资产阶级和新贵族占统治地位的政权，确立
了资本主义制度,开始了工业革命。
对外——推动欧洲资产阶级革命的发展。
《权利法案》内容：限定国王的权力;国会拥有最高权力;规定公民权利。
标志：君主立宪制的资本主义制度确立。
英国资产阶级革命曲折与反复的进程：
1 640年的议会斗争（革命开始）——英国内战——共和国时期（共和国成立）——克伦威尔的独裁统治——斯图亚特王朝复辟——光荣革命（1688年革命）
四、练习反馈，迁移应用
1 ．学生自编练习题，互相问答，小组选出优秀的练习题，展示于
大屏幕，教师指点解答
2．比较中国古代皇帝与英国资产阶级革命时期国王的异同。
（教学意图：作业具有开放性，不是知识的机械重复，注重理解、分析、使用知识水平的培养）
五、研究性作业
学生在网上查找“君主立宪制”和“立宪君主制”的区别及其代表性国家。
（培养学生上网查找历史资料的水平）。
第3课 剥夺王位保留王位的革命导学案
第3课剥夺王权保留王位的革命导学案课型：展示反馈课执笔：王群审核：东山中学历史备课组时间：2012-8.29【学习目标】１、知道克伦威尔，英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
2、了解“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示：1、重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
2、学生自学教材3、预习检测：（1）英国资产阶级革命爆发的时间？（2）《权利法案》。
（3）英国资产阶级革命后确立的政治制度是？（4）标志着英国资产阶级革命结束的事件?（5）经过近半个世纪的革命，最终剥夺了王权，保留了王位的革命发生在哪个国家？二、展示与质疑：三、点拨与归纳：教学反思：四、巩固与检测（一）巩固训练（二）检测反馈：1、在下列国家中，最早确立资产阶级政治体制的国家是（）A、英国B、美国C、法国D、日本2、有人说英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。
这表明英国资产阶级革命确立了（）A、君主专制B、君主立宪制C、总体制D、民主共和制3、英国资产阶级革命的意义不包括（）A、结束了法国的殖民统治B、推翻了封建君主专制C、推动了欧洲资产阶级革命的发展D、走上了迅速发展资本主义的道路4、下列对英国资产阶级革命的叙述错误的是（）A、1640年革命爆发B、1649年国王查理一世被推上断头台C、1688年上层势力发动“光荣革命”D、1689年通过了“人权宣言”5、阅读探究材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之权力，为非法权力。
材料二：凡未经议会批准，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。
材料三：除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属非法。
材料四：议会之选举应是自由的。
材料五：议会内之演说自由，辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方受到弹劾或询问材料六：为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。
【公开课课件】九年级上历史第3课《剥夺王权保留王位的革命》课件
英国的实际权力掌握在谁的手中？ 英国现任首相 特蕾莎· 梅
新航路的开辟
欧洲经济重心的转移 英国资本主义的发展
资本主义的发展 资产阶级的壮大
新贵族的出现
革命的领导阶级
英国社会关系的变革
封建贵族 分化
封建贵族
革命对象
新贵族（经营资本主义 农牧场或兼营工商业） 大金融家、大商人英国资产阶级革命导火线
1640年，国王查理一世为了筹措军费， 镇压苏格兰人民起义，重新召开国会。 要求国会同意他征收重税，继续实行 对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。 国会拒绝通过征税法案，并要求限制 王权，矛盾激化，引发战争。
加强王权
安茹王朝
都铎王朝 斯图亚特王朝
VS
13世纪 16世纪 17世纪
1、时间： 1689年 2、目的： 限制王权 3、内容 严格限制国王权力 确定国会的最高权力 明确规定公民的若干权力
4、意义：标志着英国“君主立宪制” 的确立
三、英国资产阶级革命的意义
• 对内： 确立了代表新贵族和资产阶级利益的政 治制度； 走上了发展资本主义的道路，率先开始 工业革命。 • 对外：“欧洲范围的革命”——推动了 欧洲资产阶级革命的发展。
文艺复兴
反宗教神学 反封建制度
资本主义在思想 领域的进步
新航路开辟
世界走向整体 资本原始积累
资本主义在 经济方面开 始积累资本。
为 资 本 主 义 发 展 创 造 条 件
资 产 阶 级 革 命 开 始 了
第3课 剥夺王权保留王位的革命
---英国资产阶级革命
英国女王伊丽莎白二世 （1952年— 在位）
限制王权
《大宪章》 英国国会发展， 但仍弱小
资产阶级革命
“法律高于国王之上，连国 王也不得违反！”
第三课剥夺王权保留王位的革命2013
理由：资产阶级和新贵族掌握了政权
结论: 性质:
英国资产阶级革命推翻了斯图 亚特王朝的专制统治, 资产阶级和 新贵族掌握了国家政权。
资产阶级革命
特点: 长期性、曲折性、不彻底性
那么，接下来，已经掌权的资 产阶级和新贵族又是采取什么 措施将自己的统治以法律的形 式确立下来的呢？
------《扬子晚报》06年7月22日
北师大版九年级历史（上）
第3课 剥夺王权保留王位的革命
---英国资产阶级革命
一、英国资产阶级革命的背景
17世纪的英国 为什么会爆发资 产阶级革命？
材材料材料3料4、、11、167世新世纪航纪,路，英开斯国辟图通后亚过，特海
（材料1）2、英在国工资业本发主展过义程经
权利法案
威廉三世夫妇接受《权利法案》
三、限制王权的法案 ——《权利法案》（1689年）
阅读课文内容，找一找《权利法案》的内容主 要有哪些？ （1）对国王的权力作了明确规定
（2）确定了国会拥有最高权力的原则
（3）对公民的权利作了明确规定
凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律
实施之僭越权力，为非法行为。 立法权
据俄媒体20日报道，由于近来英国伦敦地区干 旱少雨，伦敦当局便下令严格控制居民用水，不得 浇草坪、洗车，不得使用私人游泳池，包括英国皇 家也不例外。英国皇家也真模范执行伦敦市政府的 临时“土规定”。白金汉宫的内部草坪这几天确实 没有浇水了，干得有些发黄。英国女王伊丽莎白二 世向来皇宫参加传统的“7月茶会”的客人们解释 说：“你们看见了发生的一切，现在他们只许我浇 花，不能浇草坪！”
（2）国际：推动了欧洲资产阶级革命的 发展。是一场“欧洲范围的革命”
第3课 剥夺王权保留王位的革命
第3课剥夺王权保留王位的革命【教学目标】1、通过对英国资产阶级革命进程的了解,培养学习利用史实得出历史结论的能力.2、通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度,培养学生的分析比较能力.3、通过阅读《权利法案》的基本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力.【重点难点】通过对英国资产阶级革命进程的了解，通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度。
【教学教法】讨论交流法，主题引导法【教学过程】一,[把国王送上断头台]围绕课文的导言,介绍《大宪章》,导入新课.围绕几个世纪以来英国的权利之争,提供有关英国资产阶级革命的背景知识,并提出"国王以国会的矛盾实际事实就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾"使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因.提出问题:"为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开始"二,"光荣革命"提出问题:"为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命,赶走詹姆士二世""为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要"引导学生讨论并总结.三,限制王权的法案"光荣革命"后,经过一番激烈的斗争,被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会,1689年并制定颁布了《权利法案》.结合材料阅读,让学生了解《权利法案》的主要内容,并知道《权利法案》的颁布使国王的权力大大削弱,使国会的权力进一步加强.并对"君主立宪制"这一概念进行解释.指出"光荣革命"的进行,《权力法案》的颁布和君主立宪制的确立表明英国资产阶级革命是不彻底的.课堂小结提示学生从国内和国际两个方面去认识,归纳及总结英国资产阶级革命的影响.明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死,和1688年的"光荣革命",以及1689年《权力法案》颁布三个重大事件.【作业布置】列举《权力法案》的内容并写出目的及影响【习题设计】1、对世界历史进程产生巨大影响的英国资产阶级革命开始于（）A、1640年B、1649年C、1688年D、1689年2、在英国资产阶级革命中被处死的国王是：（）A、詹姆士一世B、查理一世C、查理二世D、詹姆士二世3、（黄冈中考题）1689年，英国议会通过的一项法案中，从法律上确认“议会主权”原则，限制主权，使英国最终确立新的政治体制，即：（）A、总统制B、君主制C、君主立宪制D、议会制4、1688年英国发动了政变，赶走了国王，迎接其女儿、女婿来执政。
九年级历史上册 世界近代史歌诀一览课件 华东师大
18、 叩响现代文明的大门 德国本茨汽内燃，美国福特流水线。 莱特兄弟飞行者，机供动力上蓝天。 二次革命进垄断，帝国主义磨刀剑。
19 、 缔约结盟的狂潮 20经济政治不平衡，缔约结盟互斗争。 21一国主导三国盟，德意奥匈欧洲横。 22光荣孤立终放弃，拼盘协约俄法英。 23火星四溅巴尔干，一触 Nhomakorabea发火药桶。
１４ 避免革命的改革
１５
＿＿俄国１８６１年改革
１６农奴制度阻发展，兵败黑海矛盾尖．
１７亚历山大颁法令，份地赎买村社管．
１８避免革命走资路，贫困专制步伐缓．
15 决定美利坚命运的内战 16（1861——1865） 17 南方种植园，黑奴命运惨。 18 北方工厂主，雇佣工人难。 19 林肯任总统，内战整四年。 20 两项法令颁，扭局北胜南。 21 维统废奴制，金光大道前。
3、剥夺王权保留王位的革命 ——英国资产阶级革命（1640------1688年） 斯图亚特施专制，两大阵营起内战。 断头台上斩查理，共和独裁复辟连。 光荣革命不流血，《权利法案》限王权。 君主立宪英国定，资本主义双发展。
4、为民族独立而战 ——美国独立战争（1775——1783）
来克星顿响枪声，《独立宣言》美诞生。 萨拉托加是转折，约克镇里大功成。 一七八三英承认，民主政治榜样风。
1、向人性扼杀者宣战——文艺复兴 天主教会扼人性，文艺复兴来宣战． 始意蔓欧三百年，资产阶级反封建。 但丁神曲赞人性，芬奇丽莎进晚餐。 莎士比亚四悲剧，英语文学新阶段。
2、 探险者的梦想-------新航路的开辟 商品经济日发展，侵略扩张来远航。 迪亚绕过好望角，哥伦横渡大西洋。 伽马开辟印度路，麦哲环行三大洋。 世界相连空间拓，资本主义发展狂。 殖民侵略几百年，亚非拉贫欧洲强。
保留王位的革命
第3课剥夺王权保留王位的革命一、教材分析本课介绍的是英国资产阶级革命，英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的一个重点和难点。
说其是一个重点，是因为这场革命对英国的历史发生了重大影响，迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。
说其是一个难点，理由有三：1本节涉及许多重要历史概念，如英国国会、新贵族、君主立宪制等需要教师帮助学生们去了解、理解和把握。
2 英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性。
3、是对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。
基于上述原因，教材紧紧围绕几个世纪以来英国的权力之争，通过“把国王送上断头台”、“光荣革命”“限制王权的法规”三个问题的呈现，把学生带入波澜壮阔的英国资产阶级革命过程中。
重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响应作为学习的重点。
难点：君主立宪制度的确立。
二、学情分析本课教材紧紧围绕权力之争这一主题，针对这一特点，我在教学中采用问题学习法来组织本课的学习与教学。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
教学目标知识与技能知道英国资产阶级的爆发及进程，了解《权利法案》和革命的影响。
过程与方法指导学生进行探究式学习，使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。
情感态度与价值观懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律。
四、教学理念和教学方式面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标，尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生积极主动地参与教学过程，用于提问，学会分析问题和解决问题的方法。
五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师制作本课课件，并布置学生预习本课内容：1、英国资产阶级革命是在什么样的背景下发生的？2、革命开始后的情况如何？取得了什么样的初步胜利？3、英国社会上层为什么要求在1688年发动“光荣革命”？4、英国资产阶级革命有何影响？（二）教学或活动过程1、导入新课中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台，可见40年以后，英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。
剥夺王权保留王位的革命1PPT课件
二、光荣革命
这次政变发生的时间？经过？ 西方人如何评价这次革命？
为什么当时英国人把宗教信仰 看得那么重要？
三、限制王权的法案
1、这部法案什么时间通过的， 名称是什么？ 2、法案的主要内容是什么？ 3、什么叫做君主立宪制？
怎样理解这个典故的含义？ 公民有权拒绝国王进入公民 的房子，但有权拒绝贫困吗？
第3课
剥夺王权保留王位的革命
一、把国碍了资 本主义的发展，表现在王权和 国会之间长期的斗争
时间：
1640年
双方：
以国王为首的封建势力和 以国会为代表的新贵族相对立
限制王权和保证国会权力 矛盾焦点：
查里一世上了断头台， 斗争结果：
斯图亚特王朝被推翻， 英国进入共和时代。
阅读材料回答以下问题：
该文件出自何处？发表何时的？ 主要内容包括哪些方面？
《权利法案》， 1689年， 主要包括限制王权及 确保国王和公民的权利。
活动建议：
试比较中国古代皇帝与英国 资产阶级革命后的国王有何 异同？
你能总结出英国资产阶级革命的影响吗？
国内 意义：经历了半个世纪的资产阶级革命， 英国终于确立了代表新贵族和资产阶级利益 的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道 路，并率先开始了工业革命。 国际意义：英国革命不仅对英国的历史发 展产生了重大意义，也迅速波及其他欧洲 国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。 马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围 的革命”。
保留王位的革命
对“风能进，雨能进，国王不 能进”这一典故，你有何认识？
什么是君主立宪制？
也称“有限君主制”，它是资 本主义社会的一种政权组织形式， 是指资本主义 国家的君主权力受到 宪法制约和限制的君主制。 与封建君主制的区别表现为后 者是专制独裁，而君主立宪制是资 产阶级民主制的一种形式。 在这种政体下，君主是名义上 的世袭国家元首，处于 统而不 治 的地位，国家权力中心在议会。
国王和国会的矛盾最终是通过什么方式解决的？
探究二：把国王送上断头台
根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍 了英国资本主义的发展。 革命爆发：1640（议会重新召开）。 斗争双方：以国王为首的封建势力和 以国会为代表的新贵族。 领导阶级： 新贵族和资产阶级。 领 导 人： 克伦威尔。 处死国王：1649.1.30.，国王查理
“革命前是国王的议会，革命后 是议会的国王。”国王的权力受 到了《权利法案》的限制，国王 只是名义上的最高统治者，国家 最高权力属于国会，确立了议会 高于王权的政治原则，英国开始 建立起君主立宪的资产阶级统治.
《权利法案》是怎么回事？
限制王权的法案——《权利法案》
1689年，英国国会颁布。 颁布： 为了限制王权。 目的： 对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力 内容： 进行了严格的限定；确定国会拥有最高权力 的基本原则；对公民的权利做了明确规定。 为限制王权提供了法律保障，标志着君主立 意义： 宪的资产阶级统治在英国开始确立起来。
8.下列哪一文献奠定了君主立宪政体的理论和法律基础 A．《人权宣言》 B．《权利法案》 C．《独立宣言》 D．《1787年宪法》
9.马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围的革命”。 “欧洲范围的革命”属于 A．资产阶级革命 Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新民主主义革命 C．社会主义革命 D．民族解放运动 10.据新华社伦敦5月12日电：英国女王伊丽莎白二世任 命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。 伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的 最高权力，这种政治制度源于 A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《人民宪章》
九上历史第三课英国资产阶级革命
克伦威尔的军队不断取得胜利的原因：
一、克伦威尔的铁骑军是由英格兰东部招募的自 耕农和城市平民组成的，他们的作战目的十分明确， 就是反对专制王权，维护自己的利益；
二、这部分人笃信清教，忠于议会而仇视封建秩序；
三、训练有素，作战勇敢，纪律严明。 四、克伦威尔是一个天生的领袖人物，他在战场上 很快就展示出他的军事天才。
斯图亚特王朝的专制统治
詹姆士一世 查理一世
用法律的 形式把英 国的王权 比较牢固 地置于法 “国王创造法律，而非法律创造国王，国 律之下
王应居于法律和议会之上。”“君权神授”
——詹姆士一世
国王
议会
查理一世
克伦威尔
ABOUT 克伦威尔
1599年4月25日，奥利弗· 克伦
威尔出生在英格兰亨廷顿郡一个严 格的清教徒新贵族家中，整个家庭 环境完全是清教徒式的，它在克伦 威尔心中留下了深刻的印象，这对 他以后的一生 “在古英国，清教 都产生了重大 徒是一个尊神于万有 克伦威尔 影响。17岁时 之上的人，……他们 进入剑桥大学学习，他喜爱 认为祷告是义务，亦 是一种恩赐。” 几何、算术、修辞、逻辑等 ——约翰· 吉尔 学科，尤其喜欢历史。1619 年，克伦威尔进入伦敦法学院继续求学。
查理二世
詹姆士二世
斯图亚特王朝复辟
克伦威尔去世后，英国政局不稳。为了稳定政局，英国决定恢复斯图 亚特王朝。1660年5月26日，英国查理一世之子查理二世从丹佛登陆回到英 国，继承王位；斯图亚特王朝复辟。
权 利 法 案
《权利法案》
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之 僭越权力，为非法行为。 立法权 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国 王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为 非法。 征税权 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类 指令与法庭，皆为非法。 司法权 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆 属违法。 军事权 议会议员之选举应是自由的。 选举权 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任 何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 言论自由权 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会 应经常集会。 集会权
第3课 剥夺王权保留王位的革命(共29张PPT)
英国皇帝 和磨坊主
这个典故体现了公民的什么权 利？保护这种权利有什么意义？
财产权是人的天赋权利。 文明社会的最重要特征之一就是在 “你的”（财产、权利、自由等）与 “我的”（财产、权利、自由等）之 间有一道明确的、由法律和习俗所规 定的界限。取消了这条界限，在很大 程度上就等于取消了人类文明自身。 “哪里没有财产权，哪里就没有正义” 财产权是野蛮与文明的分水岭。
英国资产阶级革命过程示意图
1649年，处死国王查理一世意味着什么?
——资产阶级革命中第一个被判死刑的国王
进入共和时代（克伦威尔实行独裁统治）
克伦威尔驱散议会
斯图亚特王朝复辟（1660--1688年）
查理二世
詹姆士二世
光荣革命（1688年）——标志革命结束
Presentation of The Declaration Of Rights 双王统治：玛丽二世 威廉三世
（1）凡天主教徒或与天主教徒结婚的人，均不得继承王 位； 限制王位继承权
（2）未经议会同意，国王不得颁布或废止法律， 限制立法权
(3)末经议会同意，国王不得征收和支配税收，
(4)末经议会同意，国王不得在和平时期征集 和维持常备军；
限制财政权
限制军事权
（5）人民有信教自由和向国王请愿的权利；不得对臣民 滥施残酷的刑罚； 限制国王对臣民的统治权
3、英国资产阶级革命开始于（ A.1640年 B.1642年 C.1660年 D.1689年
）
4、英国由封建社会向近代社会过渡的时 间比中国早 ( ) A. 100年 B．200年 C．300年 D. 400年
5、从社会转型的角度看，英国《权利法案》 的颁布表明 （ ） D A、国王受法律约束，只能依法行事 B、国王处于“统而不治”的地位 C、资本主义取代封建主义已成定势 D、以法律为标志的国家权力取代专制权力