写人记事类文章的阅读精品PPT课件
合集下载
写人叙事类散文阅读知识归纳剖析ppt课件
往会反映作者的思想与感情倾向。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【简要分析人物形象答题模式】
可采用总分式：
人物的性格特征概括＋结合文本进行分析 ＋（塑造手法）＋人物的意义或作用（主题）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【考纲解读】
分析作品基本特征和主要表现手法， 分析作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的魅力，对作品表现出来的价值判 断和审美取向作出评价
答题模式构建（语言组织顺序）
①选取……等特征性景物
Байду номын сангаас
②分析修辞手法
③分析描写手法
④概括语段主要内容
⑤品味语段所包含的情感
⑥分析语言上的特色
艺术手法＋表现内容＋表达效果
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【连线高考】2010江苏卷《溜索》
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【简要分析人物形象答题模式】
可采用总分式：
人物的性格特征概括＋结合文本进行分析 ＋（塑造手法）＋人物的意义或作用（主题）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【考纲解读】
分析作品基本特征和主要表现手法， 分析作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的魅力，对作品表现出来的价值判 断和审美取向作出评价
答题模式构建（语言组织顺序）
①选取……等特征性景物
Байду номын сангаас
②分析修辞手法
③分析描写手法
④概括语段主要内容
⑤品味语段所包含的情感
⑥分析语言上的特色
艺术手法＋表现内容＋表达效果
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【连线高考】2010江苏卷《溜索》
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
9
（2）、总结句段作用分析技巧 （1）从思想内容上 明确该段写了什么：陈述对象 怎样陈述的 表达了什么情感 （2）从篇章结构上 • 开头：总结全文 引出下文或话题 为下文做铺垫 营造气 氛，奠定感情基础 • 中间：承上启下的过度作用 • 结尾：升华感情 深化主题 总结全文 卒章显志，点明主题 首尾呼应 （3）从表现手法，表达技巧上 用了何种手法，作用是什么
26
答案：观点1：在鲁迅先生看来，向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有
必要为请愿而付出代价和牺牲，应当集中革命力量，以有限
的代价去换取更大的胜利，不作无谓的牺牲 。
27
观点2：鲁迅先生虽然认为向反动政府请愿极少有效果，但是他说
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将
24
（五）探究 鲁迅先生在本文中谈了自己对请愿的看法，说“这实在不过是 徒手的请愿”，意义寥寥。你同意先生的观点吗？请搜集资料并结 合本文内容，谈谈你的理解。 观点1： 观点2： 观点3：
25
• 探究题型： 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景与创作意图 • 解题思路： （1）依据原文思路，了解情感态度，即文章的主旨。要特别注意 文中议论性和抒情性的语句； （2）紧扣文题要求，在文中寻找依据。个性化阅读要在尊重作者 的意图和艺术表现的基础上进行，不能超出文本基础； （3）明确答题格式和层次。答题时首先要明确自己的观点态度， 其次再按照次序写出自己的几点感受和理由
写人记事散文阅读技巧
以《纪念刘和珍君》为阅读范本
1
一、散文文体知识
1、概念 散文指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 2、散文的分类 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者 特定的感受和情思。 这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出 的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
最新年小升初语文总复习-写人记事类文章的阅读ppt)ppt课件
2018年小升初语文总复习-写人 记事类文章的阅读PPT)
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
2．同一个消息，官员说是“坏消息”，这是因为 __官员认为温森多被诈骗，损失了高额奖金__，而 温森多说是“最好的消息”，这是因为__他认为没 有一个小孩在忍受病得快死的痛苦，让他感到开心 __，从中可以看出温森多是一个__仁慈、善良、宽 厚的人__。(6分) 3．画线句子中的“二话没说”突出表现了温森多 的爽快、充满爱心。还有哪些词语也起到了同样的 作用？用“____”画出来。(6分)
(2)“可是后来父亲手中却换成了一本本‘苦书’。 ” ①“本本”叠用表示__每一本__的意思。 ②“苦书”指的是__医书和中草药书__。 (3)“卧床数年的母亲__居然__(竟然、突然、居然、 忽然)下床了！” ①选择适当的词填在句中的横线处。 ②这个词(所填的词)表示__料想不到__的意思，也 表示家人__喜悦__的心情。
4．短文最后一自然段中“温森多长嘘了一口气。” 可以删去吗？为什么？(6分) __不可以删去，因为“长嘘了一口气”准确、真实 地写出了温森多为小孩担忧的心情，现在得知没有 小孩病得快死这个消息后，原本揪着的心才放松下 来，更加突出了温森多的爱心。 5．你认为这个消息是“好消息”还是“坏消息”？ 为什么？(6分) __我认为是好消息。因为钱财是身外之物，可以通 过努力获得。而生命是最为珍贵的，一个病危的孩 子也许再多的钱也救不了。所以没有孩子忍受病痛 是好消息。
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
2．同一个消息，官员说是“坏消息”，这是因为 __官员认为温森多被诈骗，损失了高额奖金__，而 温森多说是“最好的消息”，这是因为__他认为没 有一个小孩在忍受病得快死的痛苦，让他感到开心 __，从中可以看出温森多是一个__仁慈、善良、宽 厚的人__。(6分) 3．画线句子中的“二话没说”突出表现了温森多 的爽快、充满爱心。还有哪些词语也起到了同样的 作用？用“____”画出来。(6分)
(2)“可是后来父亲手中却换成了一本本‘苦书’。 ” ①“本本”叠用表示__每一本__的意思。 ②“苦书”指的是__医书和中草药书__。 (3)“卧床数年的母亲__居然__(竟然、突然、居然、 忽然)下床了！” ①选择适当的词填在句中的横线处。 ②这个词(所填的词)表示__料想不到__的意思，也 表示家人__喜悦__的心情。
4．短文最后一自然段中“温森多长嘘了一口气。” 可以删去吗？为什么？(6分) __不可以删去，因为“长嘘了一口气”准确、真实 地写出了温森多为小孩担忧的心情，现在得知没有 小孩病得快死这个消息后，原本揪着的心才放松下 来，更加突出了温森多的爱心。 5．你认为这个消息是“好消息”还是“坏消息”？ 为什么？(6分) __我认为是好消息。因为钱财是身外之物，可以通 过努力获得。而生命是最为珍贵的，一个病危的孩 子也许再多的钱也救不了。所以没有孩子忍受病痛 是好消息。
写人类记叙文阅读ppt课件
3
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
写人记叙文ppt课件
可编辑ppt
17
美文欣赏
可编辑ppt
18
一人多事多品质
可编辑ppt
19
我的语文老师
我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警叔叔，我
依恋用心良苦的爸爸妈妈，但我更敬佩教会我不想昨天的失败和 成功，努力把握今天，踏踏实实学习的语文老师采。用排比，开篇点题
上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个
记叙文的分类
1、以写人为主的记叙文。 2、以写事为主的记叙文。 3、以写物为主的记叙文
可编辑ppt
1
如何写好写人记叙文
• 写人作文是考试中最常见的文体之一。它以 记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，
条理清晰；描写的内容要具体、形象、生
动。
可编辑ppt
2
写人习作的一般方法
• 第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人 一事一品质”，可以是“一人多事一品质” ，也可以是“一人多事多品质”。
只是，只是——起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，
此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。“没事就好，没事就好。”
小灵的脸上露出了放心的笑容，无半点责备之意。“这么糟糕的
鬼天气，你不害怕吗？” “可我更害怕你出事啊！再说，原先
讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟！”小灵伸
手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子， 眼睛却向我神秘的
B她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了
√ ，她也笑了。
可编辑ppt
8
动作描写
• 一个人物的性格，不仅表现在他做什么 ，更表现在怎样做。 ——恩格斯
• 例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好 似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
六年级下册语文课件-归类复习-现代文阅读【一】写人记事｜长春版 (共28张PPT)
一、写人类文章。 【阅读提示】
写人记事
1.写人类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、 心理的描写，叙述一件或几件典型事例，来表现人物 思想品质和精神风貌。 2.我们阅读写人类文章，需要注意以下几点：一、弄 清作者选取了哪些典型事例，是一件还是几件。我们 可以尝试用简练的语言或词语(短语)概括；二、作者 选取这一件或几件事，想表现人物的什么特点或品质； 三、作者在刻画人物时，主要运用了哪些方法；四、 文章主要表达了文中人物怎样的感情。
12
娟子说：“是老师的女儿呀！” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 我们的眼圈也都红了。 最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡 村教师。我是其中一位。
13
1.娟子给大家讲了一件什么事？请你用简练的语 言概括。
10年前，娟子在大巴山深处的学校读书时，一个 孩子不小心把茅屋教室烧着了，老师为了救学生 而失去了自己以及他女儿的生命。
8
3.外祖母的形象本不美丽，年纪也大了，但“我”为 什么说她“仍然显得年轻，明朗”？
因为她拥有一颗年轻的心，对生活充满热情，对 事情抱着乐观的心态，有爱心，是“我”终身的 朋友。
9
(三) 临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在
城里找份好工作忙碌着，唯有娟子按兵不动，如无事人一 般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能 在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
5
(二)童年的朋友 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温
柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的 时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形 容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽 然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。 她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但 通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温 暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像 一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
写人记事
1.写人类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、 心理的描写，叙述一件或几件典型事例，来表现人物 思想品质和精神风貌。 2.我们阅读写人类文章，需要注意以下几点：一、弄 清作者选取了哪些典型事例，是一件还是几件。我们 可以尝试用简练的语言或词语(短语)概括；二、作者 选取这一件或几件事，想表现人物的什么特点或品质； 三、作者在刻画人物时，主要运用了哪些方法；四、 文章主要表达了文中人物怎样的感情。
12
娟子说：“是老师的女儿呀！” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 我们的眼圈也都红了。 最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡 村教师。我是其中一位。
13
1.娟子给大家讲了一件什么事？请你用简练的语 言概括。
10年前，娟子在大巴山深处的学校读书时，一个 孩子不小心把茅屋教室烧着了，老师为了救学生 而失去了自己以及他女儿的生命。
8
3.外祖母的形象本不美丽，年纪也大了，但“我”为 什么说她“仍然显得年轻，明朗”？
因为她拥有一颗年轻的心，对生活充满热情，对 事情抱着乐观的心态，有爱心，是“我”终身的 朋友。
9
(三) 临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在
城里找份好工作忙碌着，唯有娟子按兵不动，如无事人一 般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能 在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
5
(二)童年的朋友 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温
柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的 时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形 容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽 然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。 她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但 通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温 暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像 一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
小升初语文总复习写人记事类文章的阅读PPTPPT课件
我父亲别无(shì)__嗜__好，就喜欢看书，《三国 演义》 《水浒传》 《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成 的》等古今中外名著，曾使他陶醉于其中。可是后来父 亲手中却换成了一本本“苦书”，——这，说来话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开 方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重 的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给 骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开 方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重 的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给 骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
写人记事散文PPT课件
①往往抒发作者的主要情感，是文章的主 旨。
②开头奠定基调。
③结尾升华主题。
8
.
C描写（细描、白描）：
①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体 形象，更好地表达主题；
②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。
③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理 等）：多角度表现人物或心理。
D议论：
①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。
3
.
三、写人叙事散文具体化
1、学习品人 2、学习品文
4
.
1、学习品人
（1）作品中的人（把握人物形象） A 性格、品质 B外貌、言行、内心世界 C性格的时代因素（人物分析） D与时代背景结合分析 （2）作者
5
.
2、学习品文
（1）把握作品的思路、主题等。
A分析文章的线索、结构 B划分段落层次（可以根据时间、空间、选材
②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明 解释，有利于展示人、事、物的表现。
9
.
（4）散文的语言艺术
A语言准确、简洁、凝练 B描摹美（遣词造句-------修辞） C关键词、关键句
10
.
记事散文很少有单一、完整、曲折的故 事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组 合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映 一个主题；记事散文所记之事一般来说都比 较平凡，讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人，或是几个人，
或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综
合。人物形度等的转换） C领悟主旨
6
.
（2）品写人的技巧 （3）品写事的技巧 A与人物相关的材料 B叙述的先后顺序（哪件先写，哪件后写，合
理安排） C记叙、描写、抒情、议论
7
.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为文章加一 个小标题
标题是文章的眼睛， 要力求精炼准确并能凸现中 心。可采用点名地点、概括 内容、揭示中心等多种方法， 标题加好后还要检验一下是 否合适。
品味语言
对于要求品味的语句： 1.考虑是否包含修辞，分析 使用修辞后的作用：
这句话运用了****的修辞， ***地写出了*****，起到了 ******的作用（突出**的特点）。
开放性的 题目
开放性的题目也并不是 答什么都得分，要仔细分析人 家考什么，要开放有度，贵在 分析，要有拔高！
细节描写
所谓细节描写就是对文章中细小的 环节或情节进行描写。细节描写种类繁 多1. 场景细节描写、2. 服饰细节描写、 3. 语言细节描写、4. 动作细节描写、5. 心理细节描写。文章中每一细节描写都 蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们 阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3.划分 段落层 次并
整体感知 文章脉络
4.概括文章的中心
通过****（文章主要内容） 表达了***（作者思想感情
或者写作目的）
5.理清 叙事的 顺序
整体感知 文章脉络 ①按顺序记叙 ②倒叙 ③插叙
整体感知 文章脉络
6.寻找文章的线索
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的主线， 是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部 分结成一个统一、和谐的有机体。记叙文的 线索主要有物品、人物、时间、事件、地点 的转换、人物的感情变化等等，找到文章中 反复出现的词语或者同类词语。
正面描写
侧面烘托
一般情况下，人们在刻画人物时，总是 从正面着手，状其形，摹其貌，拟其声，绘 其态，揣其心，从而使得作品中的人物鲜活 逼真如在眼前。不过有句俗话：红花还需绿 叶扶持。如果能在文章里面成功的运用侧面 烘托，能使人物的个性更为鲜明突出。描写 人物如能把正面描写和侧面烘托巧妙得结合 起来，会收效更大。正面描写＋侧面烘托＝ 完美的人物刻画 。
3.词语 类题目
①近义词、反义词 ②选词填空 ③联系上下文解释词语 ④根据词义从文中选词
包含基础 专题性题目
4.句子 ①句式变换 类题目 ……
1.文章 结构 形式
整体感知 文章脉络
①先总后分 ②先分后总 ③总分总 ④并列
整体感知 文章脉络
2.理解 ①总领句 关键语 ②过渡句 句在结 ③中心句 构上的 ④总结句 作用
整体感知 文章脉络 7.记叙的六要素
时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果
分析 人物形象
****是________的#####
人物
性格、特点 身份
语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写
抓住 人物描写
肖像描写 神态描写 衣着描写
对比手法 的运用
对比的作用是突出， 做题时要分清是谁与谁做 对比，为了突出谁的什么 方面。
许多题目做题思路统一
以描写人物为主， 通过事件或描写， 目的是刻画性格，
塑造人物形象。
以记叙事件为主， 通过记录事件过程， 目的是让人们从中领悟生 活道理。
包含基础 专题性题目
1.拼音 ①给出拼音写词语 类题目 ②指定词语加拼音 2.标点 ①加标点 类题目 ②分析标点作用
包含基础 专题性题目
对于要求品味的语句： 2.如果没有修辞，就考虑它 其中的关键词的深刻含义， 再加以分析，最后将关键词 的深刻含义带入语句，流畅 地表达出来。
代词的指 代作用
代词的出现一般是承前性的 省略，所以我们要先从文中找出 这个代词，看看它的前面，省略 的是什么。答案确定后还要带入 句子检验，读读是否通顺。