上海教育版英语六年级下册Unit-1《you-and-me》教学设计
3.复习句型.I’m 150 centimetres tall.
I usually play football after school.
本课侧重点
听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话.用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活
……
教学反思：
备注：
5.学生参与教学活动的态度、广度、深度情况；
6.学生举一反三能力，动笔能力？
7.多种形式的评价；
8.学生谈体悟（收获、新的问题、反思能力等）情况；
9.教师的教学策略是否因材施教？
10.学生的学习方法落实情况，是否 “学”出个性？
11.依据学情完成教学任务（三维目标）情况；
12.学科素养情况；
13.校本课程的学以致用情况；
-How tall are you?
-I’m 150 centimetres tall.
通过学生的自学展示，可以检查学生课前预习情况，同时也锻炼学生的表达能力.
探究释疑
小组合作讨论，让学生提出疑问，试图让其他学生回答.如何询问对方的身高和体重？如何描述自己的身高和体重？
培养学生的合作意识，突出学生的主体性，教师的主导性.突破教学重难点
-How much do you weigh?
-I weigh… kilograms.
-How tall are you?
-I’m 150 centimetres tall.
教学反思纲要
1.教师是否给学生提供问题场？
2.学生提出问题、解决问题的能力；
3.学生学习的专注力情况；
4.学生表达力？是否“讲”出风采？
课题
Module 1 Changes and differences
Unit 1 You and me
单元目标
询问身高及体重.描述自己和别人之间的差异.
1.能再语境中正确运用本单元的核心词汇：weigh,kilogram,centimetre,taller ,fan,fantastic,themselves.
畅谈体悟
鼓励学生畅谈本节课都学了什么，有什么收获，有什么问题？
回顾本节课所学重点词汇和句型.
培养学生总结的能力，质疑的能力；给学生提供畅所欲言的机会，锻炼口语.
好书推介
Charles Dickens’Oliver Twist
狄更斯的《雾都孤儿》
板书设计
Module 1 Unit 1 You and me
练习评价
1.学生读课文，练习对话.
2.学生自由交流，在班级内询问同学或朋友的身高和体重，练习本节课的句型：-How much do you weigh?
-I weigh… kilograms.
-How tall areFra bibliotekyou?-I’m 150 centimetres tall.
把所学运用到真实的语境中,练习句型，提高口语能力.
学会如何使用句型How much do you weigh?
How tall are you?询问对方的体重和身高，如何回答，描述自己的体重和身高，提高日常交际能力.
情感、态度和价值观
1.继续培养学生对英语学习的兴趣；
2.鼓励所有学生大胆地用英语表达自己的想法.
教学重难点
听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话.用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活.一般现在时态Be动词、do和there be句型的综合运用.
学情分析
新学期的第一节课，学生们都很有兴致，对新学期期待很多，这也是他们的最后一个学期， 所以会很珍惜.在刚刚过完新年回来，学生们可能会增重，以此为话题来让学生们讨论学习这节课的内容会很容易，这一话题接近学生的生活，他们会有兴趣去运用本节课的句型去练习对话.
教学目标
字词
weigh，kilogram, centimetre, taller , fan, fantastic, themselves
1.go fishing
2.enjoy oneself
3.get...in
句段篇
How much do you weigh?
I weigh…
How tall are you?
I’m 150 centimetres tall.
I usually play football after school.
学科素养
德育渗透点
了解自己的身高和体重，合理饮食，参加锻炼，拥有健康和优美的身材.
教学准备
慕课、微课、翻转课堂、交互式触摸一体机、课件、教具：电脑 学具：教材，秤，米尺
教
学
环
节
（
教
学
策
略
和
学
生
学
习
方
法
指
导
）
教学活动
设计意图
激趣导入
Look and guess: 请一名学生站起来，其他学生猜他/她的身高及体重.
让学生同学的身高和体重，激发学生学习的兴趣和注意力.
自学展示
学生汇报自学内容
1．学生汇报本单元的重点词汇：weigh，kilogram, centimetre, taller , fan, fantastic,
2．学生汇报句型：
-How much do you weigh?
-I weigh… kilograms.
六年级下册英语教案-Unit 1You and me.第3课时沪教牛津版(深圳用)
--How tall is ...?
--…is ... centimetres tall.
--How much do/ does … weigh? --…weigh(s) …kilogram.
2.Do a survey.
（1）老师通过学生对话的方式展示调查内容。
（2）根据调查结果，完成表格，并向全班同学汇报调查结果。注意：动词需要变单三形式
2.能熟练运用/ei/和/ai/的发音规则快速读单词。
情感目标：培养学生全世界人民都是一家人，我们要和谐相处的情感。
重点
a a-e ai ay eigh发音/ei/
i i-e y igh ie发音/ai/
难点
1.能够运用本单元学习内容完成课本中的调查报告。
2.能熟练运用/ei/和/ai/的发音规则快速读单词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Look and say.
老师出示图片和卡片，学生快速说单词或短语，看谁的反应最快。
学生快速说单词或短语。
营造英语课堂气氛使学生更快地进入英语课堂的学习氛围。
讲授新课
一、Presentation.
1.Let’stalk.
老师出示图片，并通过问答的方式操练句型：--Whatdo you usually do after school?
板书
Module 1 Unit 1 You and me.
/ei/ a a-e ai ay eigh
/ai/ i i-e y igh ie
3.Learn the sounds
（1）老师出示图片讲解重点字母的发音。
（2）老师总结/ei/和/ai/的发音方法。
Unit1YouandMe教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册
- How are you? I'm fine, thank you. And you?
- What's your name? My name is ... What's your name?
- How old are you? I'm ... years old. How old are you?
首先，在课堂导入环节，我通过展示与本课内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论。然而，在提问环节，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要加强对词汇的复习和巩固。
其次，在知识讲解部分，我尽量采用生动形象的例子来帮助学生理解。例如，在讲解一般现在时时，我通过描述我每天的作息时间，让学生更好地理解这个语法点的用法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
突出本课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。
2.课程平台：人教版英语教材、电子教案、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网资源、在线视频、教育软件、电子书籍等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。
教学流程
牛津版Unit 1 You and me(第4课时)-教学设计
单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。
生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。
与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。
二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。
第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。
我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。
本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。
本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。
三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。
第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
【教案】Unit+Grammar+Focus+(3a-3d)教学设计人教版(2024年英语七年级上册
教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 1 You and Me Section A 3a-3d教科书书名：《义务教育教科书<英语>（七年级上册）》出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月教学目标学生通过本节课学习：1.能够理解以be动词为首的一般疑问句的设问和回答形式；2.能够正确理解并区分一般现在时中肯定句和否定句的形式；3.能够运用所学be动词相关句式来谈论学校新生活。
教学内容教学重点：1.理解以be动词为首的一般疑问句的设问和回答形式；2.理解并区分一般现在时中肯定句和否定句的形式；教学难点：1. 运用所学be动词相关句式来谈论学校新生活；2. 在对话中灵活运用所学句式和发音技巧，确保对话的流畅性和准确性；3. 引导学生将非言语交流技巧与言语交流有效结合，提升整体交流效果。
教学过程1. Lead-in教师通过一段话导入：This is our new term (新学期) at a new school. Let’s meet some of the students and teachers and learn how to talk about the new school life.向学生说明这是我们在新学校的新学期。
在这个全新的开始，我们将结识一些新同学和新老师，并学习如何谈论我们的新学校生活。
2. Read and think教师呈现Sherry给Amy发的信息，内容主要围绕Sherry的新朋友Fancy展开，并抛出两个问题。
第一个问题关于时态，“What is the tense (时态)?”；第二个问题围绕be动词形式，“What are the rules (规则) of the verb ‘be’?”3. Rule 1教师在本环节呈现Rule 1：4. Read and think教师呈现Sherry谈论英语老师Mr Brown的消息，内容围绕他的相关个人信息，让学生在阅读时关注be动词的形式，并针对“He is not tall, but he is very handsome.”这个句子来回答问题“What kind of sentences are they?”，随后呈现答案“negative sentence (否定句) and positive sentence (肯定句)”。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
上海教育版英语六年级下册Unit 1《you and me》word教案1
2.enjoy oneself
3.get...in
句段篇
How much do you weigh?
I weigh…
How tall are you?
I’m 150 centimetres tall.
I usually play football after school.
学科素养
好书推介
Charles Dickens’Oliver Twist
狄更斯的《雾都孤儿》
板书设计
Module 1 Unit 1 You and me
-How much do you weigh?
-I weigh…kilograms.
-How tall are you?
-I’m 150 centimetres tall.
教学反思纲要
1.教师是否给学生提供问题场？
2.学生提出问题、解决问题的能力；
3.学生学习的专注力情况；
4.学生表达力？是否“讲”出风采？
5.学生参与教学活动的态度、广度、深度情况；
6.学生举一反三能力，动笔能力？
7.多种形式的评价；
8.学生谈体悟（收获、新的问题、反思能力等）情况；
9.教师的教学策略是否因材施教？
课题
Module 1 Changes and differences
Unit 1 You and me
单元目标
询问身高及体重。描述自己和别人之间的差异。
1.能再语境中正确运用本单元的核心词汇：weigh,kilogram,centimetre,taller ,fan,fantastic,themselves。
自学展示
学生汇报自学内容
1．学生汇报本单元的重点词汇：weigh，kilogram, centimetre, taller , fan, fantastic,
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-You-and-Me-(Period-1)
Unit 1 You and Me (Period 1)Section A (1a-Pronunciation)教材分析本单元主题是“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”。
本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握自我介绍和问候他人，询问他人身份、姓名及班级的日常表达。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：（1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/æ/、/e/、/ɪ/、/iː/；（2）“I am”、“what is”、“it is”、“we are”的缩略形式I’m、what’s、it’s、we’re的读音；2．词汇：make friends、get to know、each、other、each other、full、full name、grade、last name；3．能力：在听力中提取关键信息；4．交际功能：（1）熟练使用句型“I’m …”、“I’m from …”、“May I have your name?”、“What’s your last / full name?”、“—Are you …? —Yes, I am. / No, I’m ...”做自我介绍、询问对方姓名和确认对方身份；（2）熟练使用句型“—What class are you in? —I’m in Class …, Grade …”询问和告知年级与班级。
教学重点1．重点语音：（1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/æ/、/e/、/ɪ/、/iː/；（2）“I am”、“what is”、“it is”、“we are”的缩略形式I’m、what’s、it’s、we’re的读音；2．重点词汇：询问及回答姓名的词汇，如：full name、last name；询问及回答年级和班级的词汇，如：grade；3．重点句型：询问及回答姓名的句型以及问候新朋友的句型。
六年级下册英语unit1-You-and-MePPT课件
['sentɪˌmi:tə]
2021/6/4
6
taller
I am taller than you.
2021/6/4
7
fan （足球、电影等）迷，爱好者
2021/6/4
风扇
8
反身代词
• myself 我自己—ourselves我们自己
• yourself你自己—yourselves你们自己
• himself他自己
• B: You are 6 cm ____ta_l_l than me. taller
2021/6/4
17
Conclusion
I weigh +数词+量词 I am 数词+量词+形容词 How much +一般疑问句？ How tall +一般疑问句？
2021/6/4
18
2021/6/4
Geoge: I'm 152 centimetres tall.
Joe: You're taller.Do you do a lot of exercise?
2021G/6e/4oge: Yes.I usually play basketball and table tennis fter school.
Unit 1 You and Me
2021/6/4
1
Learning goal
知识目标：学会如何表达某人重…斤，高…厘米，学会询问某人的身高和 体重。
能力目标：通过听，说，读，写的活动能够与朋友互相谈论彼此的身高和 体重并进行比较。
情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯。
2021/6/4
2021/6/4
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
【2020新】人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。