苏版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爷爷和小树的说课稿
爷爷和小树的说课稿爷爷和小树的说课稿一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画""和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么?本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的`10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图,理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
五、说学法学生借助汉语拼音学习生字，在老师的引导下，用质疑、提问的方法，结合实际生活边看图边学习课文，从而达到理解课文内容及懂得“人类爱护树木，树木回报人类”的思想。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿*的小伞。
爷爷不热了。
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅*图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配*图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配*图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
一年级语文《爷爷和小树》课件
图片3
展示人类对自然环境的保 护行为，强调人与自然和 谐共生的理念。
课文情境表演
01
02
学生分组，每组学生扮演爷爷和小树的角色，通过情境表演的方式， 让学生更好地理解课文内容，加深对故事情节的印象。
表演过程中，学生可以自由发挥，加入自己的创意和想法，使表演更 加生动有趣。
小树给爷爷撑开了（ ）的小伞。
阅读理解练习
阅读理解1
问题2
请阅读《爷爷和小树》课文，回答以 下问题。
小树给爷爷撑开的小伞有什么作用？
问题1
爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳 ？
04
课文拓展与延伸
相关图片展示
01
02
03
图片1
展示爷爷和小树在一起的 温馨画面，突出爷爷和小 树之间的亲密关系。
图片2
形容外观美丽，使人看了感到愉悦。
懂得
明白、理解的意思，表示对某事物的认 知和领会。
句子解析与仿写
01
句子解析
02
仿写句子
选取课文中的典型句子进行语法和句意的解析，帮助学生理解句子的 含义和用法。
根据课文中的句子结构和表达方式，设计类似的句子让学生进行模仿 练习，提高学生的语言表达能力。
03
知识点巩固练习
整体结构
课文采用总分总的结构，先总述爷 爷和小树的关系，再分述爷爷对小 树的关爱，最后总结小树的回报。
重点词汇解释
重点词汇
爷爷、小树、暖和、不冷、好看、懂得。
爷爷
文中指一位年长的男性人物。
小树
文中指一棵年轻的树木。
重点词汇解释
暖和
形容温度适宜，温暖的感觉。
《爷爷和小树》
快来闯关吧
• 第一关（谁的朋友最多
） • 谁读的最多，生字宝宝就 会成为你的好朋友
我会读
yé
kē
dào
gěi
chuān
爷
nuǎn
棵
lěng
到
kāi
给
sǎn
穿
rè
暖
冷
开
伞
热
我会读
爷 给 棵 穿 到 暖
冷
开
伞
热
第二关
收获的季节来了，我们 一起来摘苹果吧 看看谁摘得苹果最多
小树在寒风 里会说些什 么呢？
（ 冬天 ） 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
小 树 不 冷 了
爷爷在做什么？ “暖和的衣裳 ”指什么？
暖 和 的 衣 裳
dōng tiān dào le
yé ye gěi xiǎo
冬 天 到 了,爷爷 给 小
shù chuān shàng nuǎn huo de yīshang
（ 夏天 ）到了，（ 小树 ）给爷 爷撑开（绿色的小伞）。爷爷 （ 不热 ）了。
小结
• 学了本篇课文你有什么收获？ • 你喜欢爷爷还是小树？为什么？
春天到了，爷爷给 。小树
小树浇水 长高了
。
秋天到了，小树给 。爷爷
爷爷送来苹果 笑了 。
树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
xiǎo shù bù lěng le
小 树 不 冷了。
暖 和的 衣 裳 暖 和 的_______
暖 和 的 教 室
暖 和 的 手 套 暖 和 的 帽 子
讨论：小树为 什么能长得那 么好？
绿 色 的 小 伞
爷 爷 不 热 了
《爷爷和小树》
gěi nuǎn chuān yī shang
爷爷给小树穿 上暖和的衣裳。
lěng
小树不冷了。
chuān
nuǎn
穿上
dà o
暖和
gěi lěng
到了
给
冷热
夏天到了，
chēng
小树给爷爷撑
kāi sǎn
开绿色的小伞。
爷爷不热了。
rè
爷爷 棵
到家 穿衣
送给
打伞 热
冷暖
开门
元贝驾考 元贝驾考2016科 目一 科目四 金手指考试 金手指驾驶员考试
春天到了，爷爷给 。小树 。
秋天到了，小树给 。爷爷 。
读一读：
暖和的衣裳
填一填：
暖和的
绿色的
绿色的小伞
漂亮的衣服
漂亮的
雪白的
雪白的云朵
大
yá n rè
树
炎热的夏天，
chēngqǐ lǜ
大树撑起绿色的大伞，
dà i há n lěng yīn liá ng
带给人们一片荫凉。 寒冷的冬天，
tuō guāng lǜ wēn dà i shang
大树脱 光了 绿色的衣裳，
yá ngguāng
带给人们温暖的 阳
光。
miá n ǎo
小树穿棉袄
tuá n shé ng quān quān bǎ
一团绳子一把草，
bāo
一圈一圈把树包。
bāng zhù
小树我来帮助你，
xīn miá n ǎo
过冬穿上新棉袄。
不是
不要 开门 开口
四十
五一
十四
五人
伞
苏版一年级上册《爷爷和小树》课文
苏版一年级上册《爷爷和小树》课文《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
下面是小编分享的人教版一年级上册《爷爷和小树》课文，欢迎大家阅读！《爷爷和小树》课文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学反思１、以识字写字教学为重点。
在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。
如这个“伞”字的教学，引导学生发挥想象，再以实物形象帮助识记字形，这符合了学生的认知规律。
但是写字教学的时间，是安排在下课前十几分钟呢，还是安排在专门的写字课来指导比较好，这个问题我也不很清楚。
总觉得在一堂课中，写字的地位并不是非常的突出。
２、以读好课文为教学目标。
重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立学生学读书的意识，尊重学生的想法，在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，以体现审美价值的个性化、多元化，并调动学生学语文的积极性。
在课堂教学中，什么时候要对学生进行朗读指导，这个一个值得探讨的问题。
在之前的课文教学中，我是先让学生自己去读通读懂课文，然后在理解过程中，在没有教给读书方法的情况下，让学生自己去摸索，自己去试着练读。
等学生读了以后，老师觉得不对，再去一句一句地教。
这看起来好像是在培养自读能力，但是效率低下。
其实，一年级学生学朗读，就是要由老师教的呀。
唐老师在评课中，也指出了这个问题。
他说，一年级朗读指导，先听录音，再老师教读，然后由学生自己读，这样读书效果会更好。
学生有个先入为主的概念，一开始给他一个良好的示范，为他顺利地读好课文打下基础。
另外，听录音比听老师范读效果好，因为，听老师范读时，学生可能把注意力集中到看老师的表情上，而听录音，就可以减少其它注意方面的干扰。
一年级上册《爷爷和小树》课文-教学文档
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
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苏版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文《爷爷和小树》课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
不妨看看。
《爷爷和小树》课文
我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计
一、设计意图
1、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
2、运用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
二、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
学习有感情地朗读。
2、学习默读，做到不出声，不指读。
3、借助课文插图阅读，理解课文内容；懂得树林是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、教学重点难点：
理解课文中“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的含义（重点）。
懂得人类爱护树木，树木有益于人类的道理（难点）。
四、教学过程：
Secord课时
一、复习检查
抽读生字、偏旁（采用开火车）
二、初步认识自然段
1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）。
2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。
3、齐读课文三个自然段。
三、再读课文，整体感知
1、指名分段读课文，边听朗读边看图思考：冬天，爷爷为小树做了什么?夏天，小树又为爷爷做了什么?
2、用自己的话说一说。
五、讲读Secord、三自然段
1、讲读Secord自然段。
(1)指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，都有些什么，再说说是什么季节，小树长得怎样，图上有哪些人，他们在做什么。
(2)指名读Secord自然段。
边读边思考：爷爷在做什么，他为什么要这样做?
(3)结合课件，引导学生理解“暖和的衣裳”。
(4)口头填空：暖和的____。
思考并说一说小树穿上了暖和的衣服会对爷爷说什么。
(5)指导有感情地朗读Secord自然段。
朗读提示：小树穿上了暖和的衣服心情怎样?(指导学生带着高兴感激的语气读这一自然段。
)
指名读——师生评价——教师范读——学生练读——指名读——男女生赛读。
2、讲读第三自然段。
(1)Secord幅图，说说图上画的是什么季节，小树长得怎么样，爷爷在做什么，“我”会说什么。
(2)自由读第三自然段。
思考：小树为爷爷做了什么?
(3)结合图引导学生理解“绿色的小伞”。
(4)口头填空：绿色的________。
(5)思考并回答：爷爷和“我”会对小树说些什么?
(6)指导朗读这一自然段。
朗读提示：爷爷和“我”的心情怎样?该怎样读好这段话?(指导学生带着赞许感激的语气读这一自然段。
)
同桌练读——指名读——师生评价——引读
六、升华主题，宣传环保
1、小树为什么能长得好，爷爷为什么能在树下乘凉?
因为爷爷爱护小树，所以小树回报给爷爷一份阴凉，我们从小就要爱护树木，保护好大自然。
我们爱大自然，大自然也同样会爱我们。
在学生答问的基础上引导学生理解：人类爱护树木，树木回报人类。
2、思考并回答：树木还能为人类做什么贡献?当树木遇到虫害、干旱、缺乏养料、有人伤害等，我们应该怎样帮助小树?
(引导学生明白：我们要从小养成爱护花草树木的习惯。
)
七、拓展说话：
春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
板书设计
爷爷和小树
冬天暖和的衣裳→（不冷）
爷爷↗↙小树
（不热）←夏天绿色的小伞。